戊戌變法 省賽一等獎

主備教師顏輝課型新授課課時1課時教學題目第6課戊戌變法核心素養(yǎng)歷史時空、歷史解釋、史論結合課標要求知道康有為、梁啟超等維新派代表，了解“百日維新”的主要史實。教學目標1．了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎知識。2．思考維新派和洋務派主要思想的異同，提高閱讀和比較的能力。3．通過學習維新人士的進步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發(fā)學生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責任感，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。教學重難點【教學重點】公車上書、百日維新的主要內(nèi)容、戊戌變法的影響。【教學難點】客觀認識戊戌變法的社會影響和失敗原因。教學方法與手段交互式電子白板讀圖分析法合作探究教學準備多媒體課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課新課導入在中國社會半殖民地化的過程中，中國社會的各階級、階層有著不同的反應，并在尋求試圖擺脫這種局面的方法。前面我們學習了農(nóng)民階級掀起的太平天國運動，以及洋務派興辦的洋務運動。太平天國運動在中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗，而洋務運動也隨著清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的慘敗而成了明日黃花。既然農(nóng)民階級和地主階級都不能完成這一任務，那么，中國的資產(chǎn)階級又如何呢？回顧舊知，感受在《馬關條約》簽訂后，知識分子的愛國情懷新課講授一、公車上書——拉開序幕教師：1895年春，正直中國科舉考試，具有強烈的民族責任感的莘莘學子聽到了什么？為挽救民族危亡又做了什么事情呢？(解釋)拒和是指不在《馬關條約》上簽字，變法是指改封建君主專制為資產(chǎn)階級的君主立憲制度。二、組織學會、創(chuàng)辦報刊——輿論宣傳教師：公車上書失敗了，維新人士就此罷休了嗎？他們轉而去各地組織學會，創(chuàng)辦報刊，積極地宣傳變法思想。請大家整理出他們的活動情況。三、百日維新——達到高潮教師：1897年冬，德國強占膠州灣，康有為再次上書光緒帝，指出形勢危機，唯一途徑就是變法。光緒帝看出康有為維護清朝統(tǒng)治，抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想，所以被深深地打動了，于是接見康有為，表示“不甘作亡國之君”，決心變法，讓康有為全面籌劃變法。(指導學生找出百日維新的時間和內(nèi)容)(分析、總結)變法有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中國民族資本主義的發(fā)展；但沒有觸動封建頑固派的實權地位，沒有涉及議院、定憲法等政治主張，沒有采取維新派掌管軍隊的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手無策。(展示譚嗣同的絕命詩)戊戌變法有何歷史意義？戊戌變法是一場什么性質的運動？它為什么會失敗？從中可以得出什么結論？他們聽到了簽署《馬關條約》的消息，然后上書光緒帝，請求拒和、遷都、變法，史稱“公車上書”。(整理、記憶公車上書的時間、地點、發(fā)起人、影響)討論、整理)地點報刊人物主張上?！稌r務報》梁啟超《變法通議》強調(diào)“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也”，“變亦變，不變亦變”天津《國聞報》嚴復“通上下之情”“通中外之故”，《天演論》中宣傳“物競天擇”“適者生存”討論、整理:政治、經(jīng)濟、文化、軍事譚嗣同本來有逃走的機會，但他甘愿為變法流血犧牲來喚醒民眾，你認為他這樣做值不值得？為什么？學生1：不值得，因為逃走后還可保存實力繼續(xù)斗爭，不應該做這樣的犧牲。學生2：值得，因為譚嗣同用他的獻身精神激勵后人繼續(xù)斗爭。討論總結課堂小結戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精竭慮。他們的行動符合歷史潮流，是愛國