安宜高中高三B語文限時(shí)訓(xùn)練2剖析

安宜高中高三B語文限時(shí)訓(xùn)練2剖析第一頁，共37頁。1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）A．脊椎／椎心泣血

鮮活／數(shù)見不鮮

攢錢／人頭攢動B．門檻／檻菊愁煙

補(bǔ)給／家給戶足

間諜／間不容發(fā)C．裙裾／生活拮據(jù)

孺慕／懦弱無能

贍養(yǎng)／瞻前顧后D．沉疴／百舸爭流

抉擇／聯(lián)袂而往

徜徉／庠序之教DA．zhuī／chuíxiān，zǎn／cuán；

B．kǎn／jiànjǐjiàn／jiān；C．jūrú／nuòshàn／zhān；D．kē／gějué／mèiyáng／xiáng第一頁第二頁，共37頁。2．下列各句中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A．雖然美聯(lián)儲三位高層都表示反對美聯(lián)儲未來兩年維持利率不變的舉動，但他們的言論也顯示，美聯(lián)儲內(nèi)部對此問題莫衷一是。B．愛麗舍轎車上市6個(gè)月，銷售突破5萬輛；次年，銷售突破10萬輛。這樣的銷售成績使愛麗舍無疑成為炙手可熱的明星車型。C．民間流傳著五花八門的“保胎秘方”，其中吃燕窩或許算得上是眾望所歸的一種。其實(shí)，吃燕窩只能換取一點(diǎn)心理安慰而已。D．近年來，一些官員在自己“一畝三分地”上講排場，比闊氣，一言九鼎，獨(dú)斷專行，為所欲為，最終因貪腐罪行曝光而丟官。AA．不知哪個(gè)是正確。形容意見分歧，沒有一致的看法。B．比喻權(quán)勢氣焰之盛，有貶義。使用對象錯(cuò)誤，感情色彩也錯(cuò)。C．眾人所期望和敬仰的。形容在群眾中威望很高。使用對象錯(cuò)誤。D．比喻說話力量大，能起很大作用。詞義理解錯(cuò)誤。第二頁第三頁，共37頁。3．閱讀下面的材料，用自己的話概括“馬太效應(yīng)”造成的結(jié)果（不超過15個(gè)字）。(4分)

《新約·馬太福音》中說：“凡有的還要加給他叫他多余；沒有的連他所有的也要奪過來。”社會學(xué)家由此引出“馬太效應(yīng)”的概念。1968年，羅伯特·莫頓首次用這一概念描述科技界的現(xiàn)象：“對已有相當(dāng)聲譽(yù)的科學(xué)家做出的貢獻(xiàn)給予的榮譽(yù)越來越多，而對于那些還沒有出名的科學(xué)家則不肯承認(rèn)他們的成績?！逼渌鐣I(lǐng)域也如此。教育的“馬太效應(yīng)”使得少數(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生成為寵兒，多數(shù)學(xué)生遭受冷落。在股市中，最賺的總是莊家，最賠的總是散戶，普通大眾的錢不斷聚集到少數(shù)人手中。富者享受到更好的教育和發(fā)展機(jī)會，窮者則缺乏發(fā)展機(jī)遇。

強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱

答“好的更好，差的更差/壞的更壞”等表達(dá)不準(zhǔn)確的給2分。答“富者更富有，窮者更貧困”等概括不全的給1分。第三頁第四頁，共37頁。4．繼北京市限制汽車執(zhí)照發(fā)放的政策發(fā)布后，又有幾個(gè)城市發(fā)布了類似的政策，就連西部城市貴陽也不例外，預(yù)計(jì)還會有更多的城市出臺類似政策。請你對這一情況這件事從贊同和反對兩個(gè)角度發(fā)表看法，并簡要陳述理由。其中，反對的態(tài)度要用反問句。(5分)贊同的理由：

緩解城市交通的壓力，減少污染，節(jié)約能源等。

反對的理由:

抑制了人民群眾現(xiàn)代化生活的需求，相對于有車族而言對未買車者有失公平，影響中國汽車工業(yè)的發(fā)展等。評分建議：正反觀點(diǎn)各2分，反問句式1分，共3分。第四頁第五頁，共37頁。二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5～8題。贈太傅董公行狀韓

愈第五頁第六頁，共37頁。公諱晉，字混成。先皇帝時(shí)，兵部侍郎李涵如回紇，詔公兼侍御史，賜紫金魚袋，為涵判官?；丶v之人來曰：“唐之復(fù)土疆，取回紇力焉。約我為市，馬既入，而歸我賄不足，我于使人乎取之?！焙瓚植桓覍?，視公。公與之言曰：“我之復(fù)土疆，爾信有力焉。吾非無馬，而與爾為市，為賜不既多乎？爾之馬歲至，吾數(shù)皮而歸資。邊吏請致詰也，天子念爾有勞，故下詔禁侵犯。諸戎畏我大國之爾與也，莫敢校焉。爾之父子寧而畜馬蕃者，非我誰使之？”于是其眾皆環(huán)公拜，皆兩舉手曰：“不敢復(fù)有意大國?！钡诹摰谄唔?，共37頁。李懷光反，懷光所率皆朔方兵，公知其謀與朱泚合也，患之，造懷光言曰：“公之功，天下無與敵；公之過，未有聞于人。某至上所，言公之情，上寬明，將無不赦宥焉。乃能為朱泚臣乎！彼為臣而背其君，茍得志，于公何有？且公既為太尉矣，彼雖寵公，何以加此？彼不能事君，能以臣事公乎！公能事彼，而有不能事君乎？彼知天下之怒，朝夕戮死者也，故求其同罪而與之比，公何所利焉？公之?dāng)潮擞杏嗔?，不如明告之絕，而起兵襲取之，清宮而迎天子，庶人服而請罪有司，雖有大過，猶將掩焉。如公則誰敢議！”語已，懷光拜曰：“天賜公活懷光之命?！惫蕬压庾洳慌c朱泚。第七頁第八頁，共37頁。汴州自大歷來多兵事。劉元佐益其師至十萬，元佐死，子士寧代之，畋游無度。其將李萬榮乘其畋也，逐之。三年，萬榮病風(fēng)，昏不知事，其子乃復(fù)欲為士寧之故。監(jiān)軍使俱文珍與其將鄧惟恭執(zhí)之歸京師，而萬榮死。詔未至，惟恭權(quán)軍事。公既受命，遂行，不以兵衛(wèi)。及鄭州，逆者不至，鄭州人為公懼，或勸公止以待。有自汴州出者，言于公曰：“不可入?！惫粚?，遂行。后二日，惟恭及諸將至，遂逆以入。進(jìn)見公者，退皆曰：“公仁人也?！杯h(huán)以相告，故大和。始公為華州，亦有惠愛，人思之。公居處恭，無妾媵，不飲酒，不諂笑，好惡無所偏，與人交泊如也。（節(jié)選自《韓昌黎集》，有刪改）第八頁第九頁，共37頁。5．對下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．而歸我賄不足

賄：財(cái)物B．邊吏請致詰也

詰：責(zé)問、追問C．故求其同罪而與之比

比：勾結(jié)

D．乘其畋也，逐之

逐：隨、跟隨D（逐：驅(qū)逐、趕走）第九頁第十頁，共37頁。6．下列句子中全都屬于董公“以理服人，以行感人”的一項(xiàng)是（3分）①爾之父子寧而畜馬蕃者，非我誰使之

②公知其謀與朱泚合也③天賜公活懷光之命

④公不對，遂行⑤進(jìn)見公者，退皆曰：“公仁人也?！?/p>

⑥與人交泊如也A．①③⑤

B．②④⑥

C．②③⑤

D．①④⑥A（②④⑥不屬于董公“以理服人，以行感人”的內(nèi)容）第十頁第十一頁，共37頁。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．董公以判官的身份陪同兵部侍郎李涵出使回紇，面對回紇的責(zé)難，李涵無言以對，董公慷慨陳詞，有力地回?fù)袅嘶丶v，并贏得了回紇人的尊重。B．李懷光造反的時(shí)候，董公擔(dān)心他和朱泚聯(lián)合起來，就親自拜訪他，為他分析形勢，講清各種利害關(guān)系，最終感化了李懷光，使他沒有與朱泚聯(lián)盟。C．汴州多兵變，當(dāng)鄧惟恭叛亂之時(shí)，董公奉詔領(lǐng)兵征討，他不顧個(gè)人安危，不聽他人勸阻，深入險(xiǎn)境，最終折服了鄧惟恭及其將領(lǐng)，平息了戰(zhàn)事。D．董公為人有仁愛之心，深受百姓得愛戴。他在平時(shí)生活中端莊正派不隨便，不茍言笑，不以自己的好惡而有所偏袒，與人交往恬淡無所求。C（“奉詔領(lǐng)兵征討”理解不當(dāng)；“鄧惟恭叛亂”這一說法也缺乏依據(jù)。）第十一頁第十二頁，共37頁。8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）我之復(fù)土疆，爾信有力焉。（3分）我們收復(fù)疆土，你們確實(shí)出了力?！靶拧薄坝辛Α备?分，語意通順1分，共3分?！坝辛Α狈g為“有功勞”亦可。（2）且公既為太尉矣，彼雖寵公，何以加此？（4分）況且你已經(jīng)身居太尉之職，他（朱泚）即使尊寵你，（給你的官位）又怎么能超過太尉呢？“既”、“加此”、反問語氣各1分，語意通順1分，共3分。

（3）劉元佐益其師至十萬，元佐死，子士寧代之，畋游無度。（3分）

劉元佐擴(kuò)充兵力到十萬，他死后，他的兒子士寧取代了他的職位，（士寧）無節(jié)制地打獵游樂?！耙妗薄邦庇巍备?分，語意通順1分，共3分?！耙妗狈g為“增加”亦可。第十二頁第十三頁，共37頁。9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（10分）本詩選自《唐詩宋詞選讀》P48。

長安晚秋趙

嘏云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚?！咀ⅰ吭莆铮涸旗F。（1）詩歌中哪些景物體現(xiàn)了詩題中“晚秋”的特點(diǎn)?（3分）歸雁、籬菊、渚蓮。一個(gè)景物1分，共3分。答到其它景物不給分也不扣分。（2）頷聯(lián)的景物描寫很有特色，杜牧因?yàn)榇司涠Q作者為“趙倚樓”。請結(jié)合詩句簡要分析。（4分）①從視覺和聽覺多角度寫：殘星幾點(diǎn)是目見，長笛一聲是耳聞。②動靜結(jié)合：雁橫塞是動態(tài)，人倚樓是靜態(tài)。特色各1分，詩句分析各1分，共4分。（3）尾聯(lián)運(yùn)用了什么手法？抒發(fā)了詩人怎樣的情感?（3分）用典。羈旅愁思（或思鄉(xiāng)歸隱）。手法1分，情感2分，共3分。第十三頁第十四頁，共37頁。10．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1）騏驥一躍，不能十步；

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，功在不舍。（荀子《勸學(xué)》）（2）

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，天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）（3）西當(dāng)太白有鳥道，

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。（李白《蜀道難》）（4）

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，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）（5）

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，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（6）廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，

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。（杜牧《阿房宮賦》）（7）則有去國懷鄉(xiāng)，

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，滿目蕭然，感極而悲者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）（8）

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，畢竟東流去。（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）（1）駑馬十駕（2）海上生明月（3）可以橫絕峨眉顛（4）艱難苦恨繁霜鬢（5）苔痕上階綠（6）鉤心斗角（7）憂讒畏譏（8）青山遮不住第十四頁第十五頁，共37頁。五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11～14題。被春天染紅的小溪莫景春第十五頁第十六頁，共37頁。11．小溪是本文重要的敘寫對象，簡要分析小溪在本文中的作用。（4分）小溪是全文的線索，把我對家鄉(xiāng)的描摹、贊美串在一起。小溪是家鄉(xiāng)的縮影，形象反映出家鄉(xiāng)的變化；小溪是情感的載體，寄托了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。評分建議：每點(diǎn)2分，共4分。第十六頁第十七頁，共37頁。12．本文贊美了故鄉(xiāng)發(fā)生的可喜變化，請結(jié)合全文說說故鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。（5分）清澈的小溪在春天被染成了粉紅色；貧瘠的山谷變成桃花源；緩慢而沉重的生活有了轉(zhuǎn)機(jī)；鄉(xiāng)親們由愁眉苦臉變得神采飛揚(yáng)；由恨“生不逢地”變?yōu)榉e極建設(shè)家鄉(xiāng)。評分建議：1點(diǎn)1分，共5分。第十七頁第十八頁，共37頁。13．第⑷自然段寫得生動形象，請分析該段的表達(dá)特色。（5分）用擬人手法寫小溪的變化；從視覺、嗅覺角度描寫了小溪的色彩和芬芳；用心理描寫刻畫“我”看到小溪變紅后的心理活動；語言優(yōu)美，富有韻味。評分建議：1、2、4三點(diǎn)各1分，第3點(diǎn)2分，共5分。第十八頁第十九頁，共37頁。14．第⑽到⒂自然段意境優(yōu)美。請?zhí)骄窟@幾段營造了怎樣的意境，意境產(chǎn)生了怎樣效果。（6分）意境：通過桃花紛飛，人披桃花，小溪?dú)g歌等秀美圖景，營造了情景交融、富有詩情畫意的優(yōu)美意境。評分建議：“圖景”“意境”各1分，共2分。效果：詩意的場景讓人真切感受到故鄉(xiāng)的變化；大叔的歡笑生動反映了家鄉(xiāng)人民精神面貌的改變；小溪的歡唱含蓄預(yù)示了家鄉(xiāng)未來會變得更美好。評分建議：3點(diǎn)，答出1點(diǎn)給2分，答出2點(diǎn)即得4分。第十九頁第二十頁，共37頁。六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成15～17題。兩種真誠王

正第二十頁第二十一頁，共37頁。15．請簡要概述本文的論述思路。（6分）開篇提出創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)首先聽命于誰的問題；其次，分析優(yōu)秀作家后期出不了好作品的原因；最后提出如何找到“領(lǐng)導(dǎo)”和“創(chuàng)作”的最佳契合點(diǎn)，從而催生偉大的藝術(shù)作品。每點(diǎn)2分，共6分。第二十一頁第二十二頁，共37頁。16．指出文章第二段運(yùn)用了哪些論證方法，并簡析其作用。（6分）

運(yùn)用了例證（舉例論證）和對比論證的方法。舉名人的事例（改為“舉全國文聯(lián)主席”這樣的名人事例），（加“使”）論證很有說服力。（加“兩種創(chuàng)作態(tài)度導(dǎo)致了”）兩種結(jié)果的對比，使文章的觀點(diǎn)更加鮮明。每點(diǎn)2分，共6分。第1點(diǎn)兩種方法各1分。第二十二頁第二十三頁，共37頁。17．細(xì)讀全文，說說“在規(guī)律面前，創(chuàng)作其實(shí)是作家們自己的事”中的“事”包含哪些內(nèi)容。（6分）對文藝創(chuàng)作要有獨(dú)到的見解，真實(shí)刻畫藝術(shù)形象，追求創(chuàng)作的審美自由。每點(diǎn)2分，共6分。

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