幼兒園教師信息技術(shù)2.0研修反思

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幼兒園老師信息技術(shù)2.0研修反思1

我有幸參與了20**學(xué)年文昌市老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、溝通、反思，使我對教育信息化的進(jìn)展有了新的認(rèn)識，特別是當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變我的學(xué)習(xí)方式和工作方式。在當(dāng)今，信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的技能將作為現(xiàn)代人最基本的技能和素養(yǎng)的標(biāo)識。特別是對于我們老師這個群體而言，更有深遠(yuǎn)的意義。

一、提升了專業(yè)知識

通過傾聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“學(xué)科老師的媒體素養(yǎng)培育”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中學(xué)校微課設(shè)計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌控的信息技術(shù)的匱乏，軟件運用的貧瘠，也深深的認(rèn)識到信息技術(shù)技能的提高對于一個現(xiàn)代老師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的進(jìn)展，跟上教育模式的改革就要嫻熟掌控和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來，適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術(shù)技能得到了很大的提升。

通過傾聽專家教授對“老師信息技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“數(shù)學(xué)課堂上的信息化教學(xué)環(huán)境”等專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為現(xiàn)代社會的一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌控信息操作的基本技能和獵取信息的技能，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的技能和綜合運用技能。真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌控了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。今后，我將在的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

二、更新了教學(xué)方法

本次的'遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我的教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所更新，讓我們鄉(xiāng)村的老師也充共享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、老師間相互溝通等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

特別是通過我選修的模塊部分的融會貫穿，使我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注同學(xué)參加、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的過程。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：作為一名鄉(xiāng)村老師，需要具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名中學(xué)老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌控現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用；這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求作為老師的我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能與時俱進(jìn)，不被時代所拋棄。

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這節(jié)課是學(xué)習(xí)的第六課，如何設(shè)置圖片的背景色與畫筆的顏色，以及學(xué)習(xí)如何在封閉區(qū)域進(jìn)行顏色的填充。三條指令，其中前二條指令可以通過工具欄來進(jìn)行設(shè)置，第三條指令就是一個簡約的單詞FILL。三條指令的講解并不需要太長時間。指令講解完成之后就開始畫二個圖形，一個是紅旗，另一個是先畫一個紅色的矩形，然后在里面用黃色畫一個100。

每個班能夠獨立完成的基本沒有，通過老師提示畫出來的.有二三個。大多數(shù)同學(xué)只是打開LOGO，然后就不知道應(yīng)當(dāng)如何向下做了，還有幾個同學(xué)學(xué)習(xí)了如何設(shè)置背景之后特別快樂，將背景設(shè)置成紅色然后去畫紅旗。也有部分同學(xué)將背景設(shè)置成紅色去在里面用黃色畫100，經(jīng)過我多次提示，最末還可以發(fā)覺有幾個同學(xué)是這樣設(shè)置的。對他們的這種行為我是痛楚得沒有方法。

同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高這是一個緣由；第二個緣由是同學(xué)在課后根本就沒有去進(jìn)行復(fù)習(xí)與練習(xí)，所以他們許多指令還記不住，導(dǎo)致畫圖的時候不知道運用哪條指令來執(zhí)行；第三個緣由要從自我來找了，其實我已經(jīng)告知同學(xué)LOGO軟件我已經(jīng)放在博客中了，另外還有個同學(xué)說發(fā)的光盤中也有這個軟件，我提示過幾次同學(xué)，但他們并沒有在家里面進(jìn)行學(xué)習(xí)。如何充分的利用課堂中的四非常鐘時間來讓同學(xué)學(xué)好這些內(nèi)容，老師的擔(dān)子太重。而完全放任同學(xué)就這樣做不是我的風(fēng)格，我并不想做一個誤人子弟的老師。

以后的課堂中只能夠更加多的督促學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)了，講道理吧，只怕他們的道理比我的還足。盡力而為了！苦笑中！

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此次信息技術(shù)技能提升培訓(xùn)到這里已經(jīng)算是接近尾聲，就此次培訓(xùn)而言，主要以學(xué)員自學(xué)觀看視頻為主，隨著教育信息技術(shù)越來更加達(dá)，越來越被教育普遍采納，讓我深深地意識到了提高自身教育技術(shù)技能的緊迫性和必定性。同時，這次培訓(xùn)對于老師來說也是適用有須要的，可以讓老師自覺參與有關(guān)計算機方面的知識，并將所學(xué)知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓(xùn)，我有以下收獲：

一、提升老師自身素養(yǎng)，亟不可待

所謂老師，“傳道解惑也”，要想援助同學(xué)傳遞困難、解決知識，這本身就是需要肯定學(xué)識的。此外，要想讓同學(xué)對所學(xué)科目有愛好，有積極主動學(xué)習(xí)的欲望，這對老師自身素養(yǎng)就提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術(shù)技能提升培訓(xùn)，更該意識到“活到老，學(xué)到老”的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素養(yǎng)。

二、更新教育觀點，不斷充盈

這次的教育技術(shù)技能培訓(xùn)實質(zhì)上是一次很好的充盈完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進(jìn)我們運用提高技術(shù)技能及教學(xué)水平技能不斷成長的一次培訓(xùn)。以往的教育觀點通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過多依靠于現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是一些年老的老師，更是需要像這樣的'培訓(xùn)來更新教育觀點，轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行В瑢W(xué)學(xué)習(xí)能動性有所提升，積極性有所加加強。

三、以同學(xué)為主體，心中有數(shù)。

要將新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的條例落實到實處，真正做到以同學(xué)為主體。在制定教學(xué)目標(biāo)以及運用信息技術(shù)豐富課堂活動、落實教學(xué)目標(biāo)方面也要充分考慮到全體同學(xué)，一切以同學(xué)為主體，立足課堂，讓同學(xué)在課堂中有所得有所獲。

這一次的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步意識到在今后教育教學(xué)中要做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實際開始，從同學(xué)需求出發(fā)，制造好的教學(xué)方式，有效的教育方法，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識，通過信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。

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技術(shù)支持的學(xué)情分析。學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點。思政課的任務(wù)是引領(lǐng)我們的同學(xué)了解社會、參加公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。在學(xué)情把控方面，我們在老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程1。0時代，有些被動地為了什么而了解泛泛的掌控狀況，更早些時代的一問一答雖那么有師生的互動與生成，有些聲音“知道”“理解了”“不會”“都對”在課堂涌現(xiàn)，而有一些真實的聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)讓老師聽不見，從試卷分析中反映出來的時候有時又太晚了。年長的老師憑多年積累的閱歷就知哪里是“卡口”，但不會的同學(xué)各有各的不會，年輕的老師不足于判斷權(quán)衡，困惑因此產(chǎn)生，是信息技術(shù)來援助我們解決教學(xué)設(shè)計中疑難之處。

精準(zhǔn)采集信息，如同精準(zhǔn)脫貧，精準(zhǔn)發(fā)射衛(wèi)星，精準(zhǔn)天宮一號太空作業(yè)一般，讓課前把同學(xué)的學(xué)情分析精準(zhǔn)做到位，在此理論基礎(chǔ)上的技術(shù)支持如何落實這一分析？讓抽象的思維還原到現(xiàn)實生活中，在新課授課之前，就“同學(xué)閱歷”一點進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析。在每一個運用閱歷的欄目背后，是我們的生活軌跡，對這個層面的把控既能精精確定我們教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，又為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。

詳細(xì)操作可在實施問卷調(diào)查的形式，比如問卷星、釘釘、微信、曉黑板等即時溝通工具來填寫，從而了解同學(xué)信息，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計。收集分析數(shù)據(jù)不是終點，把所得數(shù)據(jù)終端以結(jié)果呈現(xiàn)，這樣就更加有利于教學(xué)的改進(jìn)，難點的突破。

同學(xué)閱歷是這樣大數(shù)據(jù)采集分析研判，那么知識儲備、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的信息整合更是如此。

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為了提升老師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，5月20-22日，***老師進(jìn)修學(xué)校組織了為期3天的信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中我深深的體會到信息技術(shù)的魅力。

一是開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了固有的看法。我充分認(rèn)識到，不論是現(xiàn)在還是將來每個教育者都應(yīng)當(dāng)不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的進(jìn)展，需要老師把握肯定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

二是良好的信息素養(yǎng)是老師學(xué)習(xí)和完善本身的需要。當(dāng)今社會，一位優(yōu)秀的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟應(yīng)用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦〕對信息資源進(jìn)行有效的搜集、組織、應(yīng)用；通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交換，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成果要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要。信息素養(yǎng)成了畢生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一位滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

三是把握計算機操縱技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交換閱歷，可以與同學(xué)進(jìn)行溝通，把握計算機技能是新時代的社交的必備手段技能。

雖然這次培訓(xùn)的.時間很短，但每位老師都很有耐煩，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交換中，我收獲頗豐。我不但明白了信息技術(shù)在教育中的運用意義，也明白了老師需要進(jìn)步職業(yè)的專業(yè)性。而且清晰地熟識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛利用，老師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合利用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)。所以這類教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的情勢下，我將積極在課堂中融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效利用，進(jìn)一步強化課堂教學(xué)效果，做好人民教育！

幼兒園老師信息技術(shù)2.0研修反思5

隨著時代的進(jìn)展，信息技術(shù)顯得越來越重要，要想在本世紀(jì)不成為新的文盲，就需要學(xué)會信息技術(shù)這門學(xué)科。如今，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在中學(xué)?？焖俚玫狡占昂瓦M(jìn)展。篩選和獵取信息、精確地鑒別信息、制造性地加工和處理信息，猶如“讀、寫、算”一樣成為同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的技能，同時信息技術(shù)教學(xué)還可以培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具。那么我們應(yīng)如何培育同學(xué)的這種基本技能呢？下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸c體會。

一、合理安排，因地相宜、因材施教。

盡管計算機和網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們的生活，但在同學(xué)的心目中，信息技術(shù)應(yīng)用的真正價值同學(xué)們很難感受到，似乎懂與不懂信息技術(shù)對他們的生活和學(xué)習(xí)并沒有帶來什么不便，且各個學(xué)校的設(shè)備與同學(xué)人數(shù)都不同，能否達(dá)到一人一機，讓同學(xué)多上機練習(xí)等等多方面的緣由，所以學(xué)校要依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件，合理安排、因地相宜、因材施教。所為"三人行必有我?guī)?，因此我在帶領(lǐng)同學(xué)上第一節(jié)信息技術(shù)課時，并沒有急于開展教學(xué)，而是依據(jù)同學(xué)的計算機操作技能水平的實際狀況分組，將兩人分為一小組，一種是把操作技能水平較高的同學(xué)分在一組；另一種是將不同層次的同學(xué)混合搭配，分在一組，并在小組中選出負(fù)責(zé)人，進(jìn)行管理。這樣基礎(chǔ)好的同學(xué)可以援助基礎(chǔ)差的同學(xué)，各組基礎(chǔ)好的同學(xué)也可以相互溝通。這種分組合作的方法可培育同學(xué)的合作精神，課堂效率也明顯提高，另外組與組之間還要進(jìn)行"較量"，相互促進(jìn)。

二、激發(fā)和保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有愛好的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺同學(xué)探求真理的欲望?！奔僭O(shè)詢問一個班的同學(xué)：“你喜愛上信息技術(shù)課嗎？”會有全班人說“喜愛！”同學(xué)這種高漲的學(xué)習(xí)熱忱，老師要積極調(diào)動同學(xué)的主動性，滿意同學(xué)的求知欲望。在教學(xué)中，更要吸引他們，要化靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實，使他們在開心的學(xué)習(xí)環(huán)境下自主的學(xué)習(xí)，從而制造開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

1、制造開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

精講多練。學(xué)校信息技術(shù)課的課時安排少，同學(xué)盼著上信息技術(shù)課，假如坐在機房里，只能眼睛看著老師講，那么原有的愛好就會被消磨掉。在同學(xué)練習(xí)操作或完成任務(wù)時，可給同學(xué)播放動聽的輕音樂，制造愉悅的課堂環(huán)境；這樣同學(xué)有了極強的參加意識，從而制造出一種開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、利用形象比方，變抽象為形象，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

對于學(xué)校生來說，信息技術(shù)教學(xué)中一些名詞術(shù)語最難被他們接受，適當(dāng)應(yīng)用形象生動的比方，對同學(xué)信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)尤為重要。這樣不僅提高了他們聽課的愛好，而且還達(dá)到援助理解和記憶的目的。例如：在學(xué)習(xí)運用Windows*P中的“畫圖”程序繪畫時，需要設(shè)置前景色和背景色，這兩個詞語同學(xué)不易聽懂，我就這樣講解：“同學(xué)們畫畫時要預(yù)備彩筆和畫紙，前景色就像我們在畫畫時用的彩筆的顏色，背景色那么是我們畫紙的顏色”。又如在介紹文件名的知識時，同學(xué)往往不明白文件名為何要由基本名和擴展名兩部分組成，我就用了這樣一個比方：“文件的名字就像我們?nèi)说男彰粯?，你的姓名是由姓和名字組成的，文件的基本名就像人的名字，擴展名就像人的姓，用來區(qū)分各種類型的文件?！敝T如此類的比方，很好地援助同學(xué)理解，達(dá)到了比較抱負(fù)的教學(xué)效果。

3、穿插游戲，安排競賽，保持同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

愛玩是孩子的天性，喜歡游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的誘惑，電腦游戲的趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性能開發(fā)智力，培育兒童的敏感性。對于基本技能的操作〔如鍵盤、鼠標(biāo)的操作〕，假如不留意加強愛好教學(xué)，同學(xué)是很難掌控操作技能的。例如在進(jìn)行鍵盤和鼠標(biāo)的操作練學(xué)時，我有時安排游戲類競賽。這樣，不僅使學(xué)過的內(nèi)容得以理解和消化，還使同學(xué)的操作技能得到熬煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果。

三、整合學(xué)科，多面進(jìn)展。

計算機可以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為同學(xué)提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中更應(yīng)著重把所學(xué)的知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。因此，在計算機的教學(xué)過程中就需要與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓同學(xué)自覺做到“學(xué)有所用”。如：在教學(xué)Word或記事本時，結(jié)合同學(xué)實際，讓他們用計算機寫作文，并且對作文進(jìn)行修改等；教學(xué)畫圖軟件時，讓他們協(xié)作美術(shù)課，進(jìn)行實際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識等，使同學(xué)在學(xué)習(xí)計算機過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)感到計算機知識的重要性和有用性，同時培育了同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好，也增長了同學(xué)的知識面，還培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識與制造技能，促使同學(xué)全面進(jìn)展。

四、用好“小老師”，師生相互協(xié)作。

上信息技術(shù)課，老師的輔導(dǎo)量大，常常是多個同學(xué)同時提問，老師經(jīng)常輔導(dǎo)不過來，就應(yīng)開辦愛好小組，幫助課堂教學(xué)。依據(jù)學(xué)校的實際狀況及同學(xué)實際學(xué)習(xí)的需求，辦課外愛好小組，讓同學(xué)通過課外愛好小組的學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的計算機知識，而這些同學(xué)回到班上，就能成為老師的小助手，在課堂上起到骨干帶頭作用。如教學(xué)PowerPoint時，課本上已經(jīng)用圖文并茂的`形式講的特別清晰了，這時可以先讓同學(xué)自學(xué)，后依據(jù)實際操作狀況進(jìn)一步講同學(xué)在操作時涌現(xiàn)的問題，同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)的同時老師選擇學(xué)的好的同學(xué)當(dāng)小老師巡察檢查其它同學(xué)的練習(xí)狀況，對有困難的同學(xué)予以援助。這樣形成了同學(xué)自主學(xué)、主動練的集體自主活動旋律，又使知識掌控得又快又好，并能更好地促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時開辦愛好小組，培育了同學(xué)的特長，也為參與各項活動做好了預(yù)備工作，如參與市中學(xué)校生電腦制作競賽。因此開辦愛好小組，可為一舉多用，只有把這項工作做好，才能更好的培育同學(xué)操作技能。

五、組織競賽，體驗勝利的歡樂。

在同學(xué)掌控了肯定的操作技能后，很有須要對同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，讓同學(xué)在競賽中體驗勝利的歡樂。于是組織開展一些計算機競賽活動，比如“打字小能手”、“小小畫家”等，這些競賽的進(jìn)行可使同學(xué)感受到學(xué)有所成，提高了愛好的同時讓同學(xué)體驗到勝利的歡樂。

總之，上好學(xué)校信息技術(shù)課，老師要使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，讓同學(xué)在玩中練，練中學(xué)；讓同學(xué)把所學(xué)的知識和技能運用到日常學(xué)習(xí)和生活中去；要從實際出發(fā)，有針對性地來發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，以達(dá)到最正確的學(xué)習(xí)效果。

幼兒園老師信息技術(shù)2.0研修反思6

相信許多老師對“信息素養(yǎng)的培育”這一基本理念耳熟能詳，但新課標(biāo)的一個重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來。這一理念是指信息文化的構(gòu)筑不僅取決于文化的承載物〔如信息技術(shù)教材及其他教學(xué)資源〕，而且取決于文化活動的主體之間的動態(tài)性關(guān)系。所以，對于課程的建設(shè)及進(jìn)展，信息技術(shù)教育老師肩負(fù)著很大的責(zé)任。

〔1〕在不斷的學(xué)習(xí)中成長

信息技術(shù)老師不能以任務(wù)繁重為由，忽視對自身技能的提高。在這個知識不斷更新的時代，作為這個學(xué)科的老師更應(yīng)時刻留意自我提升，應(yīng)當(dāng)通過參與培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例等形式，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念、目標(biāo)、實施和評價，學(xué)習(xí)教育理論、討論教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。在教學(xué)實踐中，要留意師生角色轉(zhuǎn)換，培育同學(xué)自主探究的精神和創(chuàng)新意識。另外，參與一些科研活動，也會培育老師們嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)和優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)

〔2〕加強對教材的利用技能，超越教材的技能

信息技術(shù)的快速進(jìn)展，或許會造成教材具有相對的滯后性。老師們在進(jìn)行教學(xué)時，假如僅局限于教材的`知識，不僅會招來同學(xué)們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香學(xué)校的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點就傳達(dá)給我們這樣的一種理解，每一個教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。

的確，信息技術(shù)學(xué)科是一門嶄新的學(xué)科，與其他學(xué)科相比顯得年輕和稚嫩，在實踐中不可避開地會面臨許多