初中道德與法治-《基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教學(xué)目一、教學(xué)目1、知道國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義及其地位和作用；知道非公有經(jīng)濟(jì)的地位和作用知道我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的容；理解國(guó)家對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的相關(guān)政策2、認(rèn)同現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，樹立制度自信，增強(qiáng)民族自感和自信心/二、教學(xué)重堅(jiān)持堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制三、教學(xué)難點(diǎn)毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持導(dǎo)個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展四、教學(xué)方法：師生合作、探究、討五、教具：多媒六六、教學(xué)流程課前五分鐘展示：時(shí)政播導(dǎo)入習(xí)總書記告誡全黨面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)面對(duì)人民的期待面對(duì)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)我們只有“堅(jiān)定制度自信不要固不要固步自封”，才能不負(fù)重托、不辱使命，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民群眾氣風(fēng)發(fā)共筑中國(guó)夢(mèng)改革開放以來(lái)我們所取得的輝煌成就歸根到底靠的就是中國(guó)特色會(huì)主義制度學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1道非公有道非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用知道我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本濟(jì)制度的內(nèi)容；理解國(guó)家對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的相關(guān)政策2、認(rèn)同現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，樹立制度自信，增強(qiáng)民族自感和自信心自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材 （時(shí)間5分鐘11、我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么2、我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)的地位、內(nèi)容3、3、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用及國(guó)家的政策是什么4、集體經(jīng)濟(jì)的含義、作用及國(guó)家的政策是什么5、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、作用及國(guó)家的政策是什么6、6、堅(jiān)持現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度有何意義探究活動(dòng)一：我來(lái)說(shuō)我爸爸是國(guó)有企業(yè)的技術(shù)人員媽媽在外資企業(yè)工作我爸爸媽媽了一家小餐我我爸爸在我伯父的建筑公司里負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理我媽媽在家鄉(xiāng)的村辦業(yè)上班思考這思考這些同學(xué)父母的工作單位哪些屬于公有制經(jīng)濟(jì)？哪些屬于非有制經(jīng)濟(jì)目標(biāo)探究一：公有制為主1、我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制內(nèi)容：公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展由我國(guó)的國(guó)家性和正處和正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情決定2、公有制經(jīng)濟(jì)的地位和內(nèi)容生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)的國(guó)有成分和集體成分的國(guó)有成分和集體成分目前我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中一些行業(yè)和領(lǐng)域所占比重分別為石油92.1%都是關(guān)系都是關(guān)系國(guó)家安全和國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域今后相一個(gè)時(shí)期，這種經(jīng)濟(jì)在這些行業(yè)和領(lǐng)域應(yīng)繼續(xù)處于支配地位思考材料反映了我國(guó)的什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)？它有何作用？國(guó)家對(duì)它何政策3、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、國(guó)家政策或態(tài)（1國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料屬于全體人民共同所（2在在我國(guó)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力（3發(fā)展、壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)于提供公共服務(wù)發(fā)展重要前瞻性戰(zhàn)略性保護(hù)生態(tài)環(huán)境支持科技進(jìn)步和保障國(guó)家安全等具有關(guān)鍵作用（4國(guó)家國(guó)家保障國(guó)有經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展相關(guān)鏈探究活動(dòng)南南街村是大家耳熟能詳?shù)?。南街村位于河南省臨潁縣城南隅

平方公里村里有村里有70萬(wàn)元，到1270萬(wàn)元，到12億，實(shí)現(xiàn)了飛躍發(fā)展。改開開放以來(lái)，南街村遵循黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線因地制宜，大力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)走集體共同富裕道路實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)明和精明和精神文明建設(shè)的飛速發(fā)展思考：材料反映了我國(guó)的什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)？它有何作用？國(guó)對(duì)它有何政策4、集體經(jīng)濟(jì)的含義、作用、國(guó)家的政策或態(tài)（1集體經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料屬于一部分勞動(dòng)者共同所有（2發(fā)展發(fā)展、壯大集體經(jīng)濟(jì)，對(duì)于廣泛吸納社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增公共積累和實(shí)現(xiàn)共同富裕等具有重要作用（3目標(biāo)目標(biāo)探究二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)1．非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容思考探究：張伯有兩個(gè)思考探究：張伯有兩個(gè)兒子。大兒子廚師還兼服務(wù)員小飯館經(jīng)營(yíng)不錯(cuò)很快為自己賺到了第一桶金是是他開始招兵買馬，加盟了“郭林開了郭林家常菜飯館，并不擴(kuò)大，現(xiàn)在已有擴(kuò)大，現(xiàn)在已有思考：大兒思考：大兒子自己創(chuàng)業(yè)開設(shè)的小飯館，屬于什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)模呢？大兒子后來(lái)擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)加盟的郭林家常菜飯館又屬于什么性質(zhì)經(jīng)濟(jì)模式呢大兒子加盟的郭林家常菜飯館與之前的小飯館有什么異同呢小組討論：個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)2、非公有制經(jīng)濟(jì)的作非公非公有制經(jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)增加稅收、擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)大眾創(chuàng)和萬(wàn)眾創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用3、國(guó)家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的政策或態(tài)國(guó)家國(guó)家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和造力44．堅(jiān)持現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義（1（2促促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高為民當(dāng)家作主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)課堂訓(xùn)課堂訓(xùn)課堂小拓展空間調(diào)查我們當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀活活動(dòng)步驟1、實(shí)地調(diào)查（1（2少少（32、撰寫調(diào)查報(bào)告3、班級(jí)交流學(xué)學(xué)情分本課內(nèi)容為我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度關(guān)系著我們的切身利益對(duì)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較新的內(nèi)容八年級(jí)學(xué)生雖然有了一定的理解問(wèn)題能力但是由于知識(shí)性理論性太強(qiáng)學(xué)生理解起來(lái)還是有一定難度這這就需要我們積累大量的素材，用事實(shí)說(shuō)話，把抽象的問(wèn)題具體化要給學(xué)生充分的時(shí)間思考提取信息、認(rèn)真分析，這樣學(xué)生才能理并掌握教學(xué)反本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容但理論性較強(qiáng)理起起來(lái)稍有難度在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理抽象的理論知識(shí)讓學(xué)生在積極思考與討論中在社會(huì)實(shí)踐中自主本節(jié)課知識(shí)量過(guò)大課件資源的開發(fā)和利用不足致使學(xué)生的究分析不夠充分在評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生上手段過(guò)于單一對(duì)學(xué)生的學(xué)積極積極性和興趣有一定影響其實(shí)所有問(wèn)題歸結(jié)為一點(diǎn)就是對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)缺乏深思考。對(duì)學(xué)生的學(xué)情把握不到位學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難完成設(shè)問(wèn)度大度大，導(dǎo)致學(xué)生難以解決，課堂提問(wèn)缺乏實(shí)效性教學(xué)效果分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交使課堂教學(xué)真正成為高但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距教材分教材分本制本制度的第一目，其內(nèi)容包括兩個(gè)框題，第一框題“公有制為第二目“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。公有制為主體、多種所制共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度促進(jìn)里生產(chǎn)力的發(fā)展綜合國(guó)力的增強(qiáng)和民民生活水平的提高，為人民當(dāng)家作主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)課課時(shí)訓(xùn)一、選擇17人團(tuán)隊(duì)在杭州創(chuàng)業(yè)，后來(lái)建17人團(tuán)隊(duì)在杭州創(chuàng)業(yè)，后來(lái)建立了阿里巴集團(tuán)，成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)先鋒阿里巴巴集團(tuán)有私人持股共有三多職工。阿里巴巴集團(tuán)屬于 2、我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是 A集體經(jīng)AC公有制經(jīng)C

國(guó)有經(jīng)BD非公有制經(jīng)BD3、我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度是由3、我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度是由A根本政治制BDAC個(gè)體經(jīng)AC

4、控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，4、控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用的是BD5、下列屬于集體經(jīng)濟(jì)的是 A外商投資的服裝AC張勇就職的鎮(zhèn)辦飲料C

小王自己開的雜貨BD小李就職的中國(guó)石油集團(tuán)公BD二、請(qǐng)你幫小王完成下面的調(diào)查表單單所屬經(jīng)濟(jì)成陳某自己開的雜貨李某就職的中石化公小王自己投資的服裝思考：表格反映了我國(guó)現(xiàn)階段的