第2課 變形的魅力（活動(dòng)二）（導(dǎo)學(xué)案）湘美版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)

第2課變形的魅力（活動(dòng)二）（導(dǎo)學(xué)案）湘美版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)課程目標(biāo)了解變形的概念和特點(diǎn)能夠通過變形表現(xiàn)出不同的表現(xiàn)力提高繪畫技巧教學(xué)重點(diǎn)變形的表現(xiàn)方式和特點(diǎn)如何通過變形表達(dá)出不同的情感和表現(xiàn)力教學(xué)難點(diǎn)如何通過變形進(jìn)行情感表達(dá)教學(xué)過程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)變形引入老師可以在黑板上寫下一個(gè)合適的形狀，然后再在這個(gè)形狀附近，畫一個(gè)和這個(gè)形狀不同的形狀。讓學(xué)生觀察這兩個(gè)形狀，然后問：“這兩個(gè)形狀有什么不同？”學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)形狀是不同的。再問：“這兩個(gè)形狀為什么不同呢？”學(xué)生可能不會(huì)知道，那么老師就可以告訴他們是因?yàn)槠渲幸粋€(gè)形狀經(jīng)過了改變，這種改變就叫做變形。教學(xué)接下來，老師可以給學(xué)生展示幾個(gè)形狀，再讓他們根據(jù)這些形狀來實(shí)踐一下變形。老師可以通過在形狀的各個(gè)地方加上一些附加元素來實(shí)現(xiàn)變形，例如在一個(gè)圓形上加上一條線，或者在長(zhǎng)方形的一邊加上一條彎曲的線。實(shí)踐稍微等一會(huì)兒，讓學(xué)生先自己嘗試對(duì)一些形狀進(jìn)行變形。變形的時(shí)候，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：變形的方式不限于上述幾種，學(xué)生可以自己發(fā)揮；變形的時(shí)候需要注意變形的規(guī)模大小，在不失去原本形狀的基礎(chǔ)上，在形狀上增加或者縮小一些元素；變形的時(shí)候需要注意形狀的對(duì)稱性，變形后形狀不能失去基本的對(duì)稱性。活動(dòng)二：變形表現(xiàn)畫引入請(qǐng)學(xué)生拿出書本，試著尋找具有鮮明形狀特點(diǎn)的人物、道具等。然后，讓學(xué)生嘗試對(duì)圖中的人物或?qū)ο筮M(jìn)行變形。實(shí)踐學(xué)生可以先用鉛筆畫出鮮明的形狀特點(diǎn)；然后，學(xué)生可以試著在形狀上加一些附加元素，或者對(duì)原本的形狀進(jìn)行扭曲、加大或縮小，以達(dá)到變形的效果；學(xué)生需要注意變形后極力保持原本對(duì)象的基本特征，例如畫人物的時(shí)候不能變形得過于離譜，否則會(huì)失去原本人物應(yīng)有的特征；在畫圖的過程中，學(xué)生可以參考其他同學(xué)的作品，借鑒其他同學(xué)的繪畫技巧和表現(xiàn)方式?；顒?dòng)三：周邊作業(yè)請(qǐng)學(xué)生用鉛筆、鋼筆、蠟筆或者彩筆來畫一個(gè)變形的圖案。學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：變形的方式盡量創(chuàng)新多樣化；變形后的圖案需要有表現(xiàn)力，能夠表達(dá)某種情感或是情景；變形后的圖案不能失去基本的對(duì)稱性和特點(diǎn)。學(xué)生完成后，老師可以邀請(qǐng)幾位同學(xué)上來分享自己的作品和過程。總結(jié)與反思通過活動(dòng)一和活動(dòng)二的學(xué)習(xí)，學(xué)生建立了對(duì)于變形的概念和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也通過活動(dòng)二來體驗(yàn)了變形給繪畫帶來的新穎和表現(xiàn)力。在實(shí)踐過程中，學(xué)生需要注意的是，在變形后，要保持原本形狀的基本特點(diǎn)和對(duì)稱性，同時(shí)在繪畫過程中，還需要注意不同形狀的特點(diǎn)