校企合作總結(jié)報(bào)告

XXXX專(zhuān)業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制建設(shè)總結(jié)報(bào)告校企合作是改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式的重要環(huán)節(jié)；是我校提高辦學(xué)實(shí)力、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要舉措。兩年建設(shè)期間，本專(zhuān)業(yè)以校企雙贏(yíng)為目標(biāo)，積極探索多樣化、深層次的校企合作模式，取得了良好的建設(shè)成效。一、建設(shè)工作的總體情況為扎實(shí)推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式建設(shè)，對(duì)接人才培養(yǎng)目標(biāo)，本專(zhuān)業(yè)本著職業(yè)教育“依托產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)思路，充分發(fā)揮師資、設(shè)備、技術(shù)、人力資源等優(yōu)勢(shì)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，圓滿(mǎn)完成示范校項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，具體完成情況如下：1.完善機(jī)制，健全制度，保障項(xiàng)目運(yùn)行。2.引企入校，共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，校企資源共享，深化產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企合一。3.根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，探索并實(shí)踐訂單培養(yǎng)模式。4．加快校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校企文化深度對(duì)接，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與用工需求的零距離對(duì)接。5.深化校校合作、校企合作，成立職教集團(tuán)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)示范引領(lǐng)作用，對(duì)口支援，服務(wù)社會(huì)。二、建設(shè)內(nèi)容完成情況及進(jìn)度安排（一）完善機(jī)制，健全制度，頂層規(guī)劃本專(zhuān)業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)緊緊圍繞“四個(gè)是”的原則推進(jìn)，即“組織管理是保障、互惠共贏(yíng)是驅(qū)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是手段、學(xué)生成才是目標(biāo)”。機(jī)制建設(shè)是加強(qiáng)校企合作，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的重要保障。學(xué)校層面成立校企合作委員會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)掛帥。專(zhuān)業(yè)層面設(shè)置校企合作管理小組，負(fù)責(zé)校企合作的具體實(shí)施。專(zhuān)業(yè)帶頭人任組長(zhǎng)，小組成員由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、教育教學(xué)專(zhuān)家、社會(huì)機(jī)構(gòu)專(zhuān)家和學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師組成。學(xué)校建立、健全校企合作的相關(guān)制度和工作條例，為校企合作的順利進(jìn)行提供了良好保障。在校企合作、工學(xué)結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，本專(zhuān)業(yè)在與企業(yè)進(jìn)行良好溝通、達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，制訂確實(shí)可行，行之有效的工作方案和計(jì)劃，為形成實(shí)訓(xùn)基地共建、教學(xué)過(guò)程共管、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共定、教育資源共享、校企文化共融的校企一體運(yùn)行機(jī)制描繪了行動(dòng)路線(xiàn)。（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，深入調(diào)研，扎實(shí)推進(jìn)邀請(qǐng)XXXX學(xué)校專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)傳授先進(jìn)的校企合作經(jīng)驗(yàn)，組織教師現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩XXXX公司先進(jìn)工廠(chǎng)，組織教師到XXXX學(xué)校交流等，學(xué)習(xí)借鑒其它學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)和案例。專(zhuān)業(yè)教師深入調(diào)研，走訪(fǎng)了XXXX公司、XXXX公司等十多家企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)校企合作的看法和意向、需求，找出校企雙贏(yíng)的切入點(diǎn)和合作點(diǎn)，為校企合作提供第一手的建設(shè)依據(jù)。（三）量體裁衣，開(kāi)展訂單班培養(yǎng)模式訂單培養(yǎng)使學(xué)生學(xué)習(xí)目的更明確，就業(yè)方向更直接，提高對(duì)口就業(yè)率。根據(jù)合作企業(yè)不同崗位的不同技術(shù)要求，本專(zhuān)業(yè)經(jīng)深入研討，與企業(yè)合作共辦“訂單班”，即與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，校企共同制定訂單班培養(yǎng)方案，校企共同培養(yǎng)學(xué)生，加深學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，保障校企合作機(jī)制的長(zhǎng)效運(yùn)行。（三）專(zhuān)家認(rèn)證，校企文化深度對(duì)接校企共同制訂了《校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案》，經(jīng)專(zhuān)家認(rèn)證后，全面推行“5S”管理，對(duì)接企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)要求，對(duì)接企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，將企業(yè)文化有效的引入學(xué)校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地校園文化與企業(yè)文化的有效融合，使學(xué)生在與就業(yè)相對(duì)應(yīng)工作環(huán)境中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的安全意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。（四）深度合作，實(shí)現(xiàn)校中廠(chǎng)“無(wú)界化”學(xué)校承接企業(yè)外包產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，將生產(chǎn)任務(wù)搬到校園，利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有的設(shè)備、工具、環(huán)境，為企業(yè)提供代加工服務(wù)。校企雙方在人才互通、技術(shù)共享、生產(chǎn)科研等多方面深層合作，學(xué)生、教師直接參與企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)，學(xué)生即企業(yè)員工、教師即企業(yè)技術(shù)員，學(xué)校和企業(yè)在員工互通、技術(shù)共享、責(zé)任共擔(dān)、人才共育等方面實(shí)現(xiàn)“無(wú)界化”，呈現(xiàn)了“上課即上班、教學(xué)即生產(chǎn)”的現(xiàn)代職業(yè)教育新景象。（五）加強(qiáng)硬件建設(shè)，改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件學(xué)校投入X萬(wàn)元，增加了XXX、XXX等先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備X臺(tái)套，改善了學(xué)校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的硬件條件。新增的設(shè)備在產(chǎn)品型號(hào)、環(huán)境布置上與XXXX公司對(duì)接。學(xué)生先在學(xué)校的設(shè)備上學(xué)習(xí)基本技能，然后就可以很快投入企業(yè)的生產(chǎn)中。（六）精細(xì)化管理，確保頂崗實(shí)習(xí)成效本專(zhuān)業(yè)注重學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的建設(shè)與管理，確實(shí)把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)做一門(mén)課程進(jìn)行建設(shè)。一是對(duì)接專(zhuān)業(yè)技能目標(biāo)，優(yōu)選X家管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)、條件成熟的企業(yè)為合作對(duì)象，校企簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)任，共商共建、共管共用、共評(píng)共贏(yíng)。二是嚴(yán)守教學(xué)管理程序，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，制訂有詳細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，有實(shí)習(xí)目標(biāo)，有過(guò)程記錄、有教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)適應(yīng)能力的迅速提升；三是精細(xì)化過(guò)程，學(xué)校安排專(zhuān)職帶隊(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，配合企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)和日常管理，實(shí)行學(xué)校、帶隊(duì)教師、企業(yè)師傅三級(jí)管理，實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一管理；分工明確，責(zé)任到人。注重過(guò)程管理與評(píng)價(jià)。（七）引領(lǐng)示范，提供服務(wù)，輻射周邊本專(zhuān)業(yè)利用師資、設(shè)備等資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，為中小企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，為縣域職校提供專(zhuān)業(yè)支持，輻射周邊。1.依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)功能，為XXXX公司等企業(yè)提供XXXX加工服務(wù)。從企業(yè)需求的實(shí)際情況出發(fā)，解決企業(yè)中存在和出現(xiàn)的生產(chǎn)技術(shù)難題X項(xiàng)，專(zhuān)業(yè)教師中有X人次參加了企業(yè)技術(shù)服務(wù)。例如：專(zhuān)業(yè)協(xié)助XXXX公司對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，共同提高企業(yè)員工的崗位能力。2.開(kāi)展技能培訓(xùn)，提升企業(yè)員工素質(zhì)學(xué)校把開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校服務(wù)社會(huì)的一項(xiàng)重要舉措，學(xué)校成立了職業(yè)鑒定中心，兩年來(lái)為XXXX公司等企業(yè)培訓(xùn)員工，開(kāi)展了XX、XX、X工、X等職業(yè)技能培訓(xùn)工作，共完成企業(yè)員工培訓(xùn)X人、社會(huì)人員培訓(xùn)X人；完成職業(yè)技能鑒定X人。3.對(duì)口援助，輻射周邊職校本專(zhuān)業(yè)利用專(zhuān)業(yè)教學(xué)名師、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的雄厚師資實(shí)力以及X年的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)底蘊(yùn)，為對(duì)口學(xué)校提供多層次的服務(wù)支持。將專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等經(jīng)驗(yàn)輻射周邊的職業(yè)學(xué)校。專(zhuān)業(yè)骨干XXX、XXX等送教XXXX職校、XXXX職校；專(zhuān)業(yè)教師XXX、XXX、XXX等送教XXXX職校；專(zhuān)業(yè)名師XXX進(jìn)行全區(qū)示范公開(kāi)課；專(zhuān)業(yè)帶頭人為XXXX學(xué)校提供技能鑒定考評(píng)等等，充分發(fā)揮了本專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)示范作用。三、建設(shè)成果的質(zhì)量（一）提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)通過(guò)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的改善、精細(xì)化頂崗實(shí)習(xí)、校企文化的對(duì)接、訂單式培養(yǎng)、承接企業(yè)外包產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行真實(shí)的零件生產(chǎn)加工，增強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，縮短了學(xué)生就業(yè)上崗的適應(yīng)期，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生實(shí)現(xiàn)了無(wú)適應(yīng)期上崗。（二）提升了專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力通過(guò)深化了校企合作，專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)掛職、參與企業(yè)培訓(xùn)、參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)等，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)員工的多方位交流學(xué)習(xí)，提升了教師的實(shí)踐能力，教師的知識(shí)框架融合了工藝、設(shè)備、管理等更多的學(xué)科知識(shí)，使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)更為合理。同時(shí)，通過(guò)校企合作這一平臺(tái)，企業(yè)和員工對(duì)學(xué)校的了解和認(rèn)識(shí)更為深刻，對(duì)學(xué)校兼職教師的聘請(qǐng)?zhí)峁┝烁蟮倪x擇空間，對(duì)豐富兼職教師資源庫(kù)，穩(wěn)定兼職教師隊(duì)伍奠定了良好基礎(chǔ)。（三）提升專(zhuān)業(yè)影響力，提升了學(xué)校品牌通過(guò)深層次的校企合作、技術(shù)服務(wù)，展示了本專(zhuān)業(yè)教師的強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)實(shí)力；通過(guò)職業(yè)學(xué)校的對(duì)口支援，展示了我校專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)理念和深厚的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織實(shí)施能力；通過(guò)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、承接企業(yè)外包產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，展示了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和動(dòng)手能力，提供了專(zhuān)業(yè)的影響力，提升了學(xué)校的品牌。四、建設(shè)成果的創(chuàng)新性、示范性（一）創(chuàng)新校企合作模式學(xué)校承接企業(yè)外包產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，創(chuàng)新了專(zhuān)業(yè)辦學(xué)思路和校企合作模式，良好體現(xiàn)了職業(yè)教育“不求所有，但求所用”的理念，有效的解決了專(zhuān)業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了校企文化的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了校企一體。在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中育人，學(xué)生與教師的專(zhuān)業(yè)能力提升更快。（二）開(kāi)展訂單班培養(yǎng)模式訂單班培養(yǎng)模式有效的解決了不同企業(yè)用工需求不同、不同崗位用工數(shù)量不同的問(wèn)題，解決了企業(yè)的人才需求的后顧之憂(yōu)，解決了專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的困難，有效的保障了校企合作機(jī)制的長(zhǎng)效運(yùn)行。（三）一體化教室的建設(shè)提升了職業(yè)教育的吸引力一體化教室的建設(shè)，以學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)為主，讓學(xué)生親身感受現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的科技魅力，提升職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的吸引力，為穩(wěn)定生源、為專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的前瞻性探索提供了有力保障。本專(zhuān)業(yè)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，提高了學(xué)校教師們對(duì)職業(yè)技術(shù)教育為企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)服務(wù)的認(rèn)識(shí)與自覺(jué)性。通過(guò)校企合作，豐富了教育教學(xué)資源，提高了教師的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教學(xué)工作與企業(yè)需求之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了校、企之間無(wú)縫對(duì)接，使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同受益。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，適合職場(chǎng)人士使用借鑒參考。資料精選，