課標(biāo)通用山東省高考語文總復(fù)習(xí)專題四文學(xué)類文本閱讀-散文課件

專題四文學(xué)類文本閱讀——散文(2017課標(biāo)全國Ⅱ,4—6)閱讀下面的文字,回答問題。(14分)窗子以外林徽因話從哪里說起?等到你要說話,什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。此刻,就在我眼簾底下坐著,是四個鄉(xiāng)下人的背影:一個頭上包著黯黑的白布,兩個褪色的藍(lán)布,又一個光頭。他們支起膝蓋,半蹲半坐的,在溪沿感知高考的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西:一個是白木棒,一個籃子,那

兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路,再過一刻,

抽完一筒旱煙以后,是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng),

襲到我官覺上來,模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào),雖然他們坐的地方

是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外,不是鐵紗窗就是玻璃窗,總而言之,窗子以外!所有的活動的顏色、聲音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地,多少區(qū)域的起伏的山巒,昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾,那是多少生命日夜在活動著

的所在;每一根青的什么麥?zhǔn)?都有人流過汗;每一粒黃的什么米粟,都有

人吃去;其間還有的是周折,是熱鬧,是緊張!可是你則并不一定能看見,

因為那所有的周折,熱鬧,緊張,全都在你窗子以外展演著。在家里罷,你坐在書房里,窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓,幾棵丁香;榆葉梅橫出瘋杈的一大枝;海棠因為缺乏陽光,每年只開個兩三

朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕,還卷著一點焦黃的邊;廊子幽秀地開著扇子式,六邊形的格子窗,透過外院的日光,外院的雜音。什么送煤的來了,偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉;什么米送到了,一個人

掮著一大口袋在背上,慢慢踱過屏門;還有自來水、電燈、電話公司來

收賬的,胸口斜掛著皮口袋,手里推著一輛自行車;更有時廚子來個朋友

了,滿臉的笑容,“好呀,好呀!”地走進(jìn)門房;什么趙媽的丈夫來拿錢了,

那是每月一號一點都不差的,早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲

浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動,只是他們和你總隔個窗

子,——扇子式的,六邊形的,紗的,玻璃的!你氣悶了,把筆一擱說,這叫做什么生活!檢點行裝說,走了,走了,這沉悶沒有生氣的生活,實在受不了,我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝,又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了,走

了,天氣還不算太壞,就是走他一個月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到哪里,你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯,許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣,架上科學(xué)的眼鏡,偶然走到

哪里一個陌生的地方瞭望,但那無形中的窗子是仍然存在的。不信,你

檢查他們的行李,有誰不帶著罐頭食品,帆布床,以及別的證明你還在你

窗子以內(nèi)的種種零星用品,你再摸一摸他們的皮包,那里短不了有些鈔票;一到一個地方,你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向

哪里望,所看到的多半則仍是在你窗子以外,隔層玻璃,或是鐵紗!隱隱約

約你看到一些顏色,聽到一些聲音,如果你私下滿足了,那也沒有什么,只

是千萬別高興起來說什么接觸了,認(rèn)識了若干事物人情,天知道那是罪

過!(有刪改)1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影,筆觸細(xì)致,表露出觀看者對他們

的陌生與好奇,并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味,永遠(yuǎn)都只在窗子之外,那么

通過健康的旅行,領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情,就會獲得深刻的認(rèn)識。C.本文寫“時髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”,到陌生的地方“瞭

望”,是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀,但讀完全文之后,就

會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。2.結(jié)合全文,說明文中“窗子”的含義。(5分)3.作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱,其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)

度?請結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)

B本題考查對作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。據(jù)全

文尾句中“千萬別高興起來說什么接觸了,認(rèn)識了若干事物人情,天知

道那是罪過”可知,作者認(rèn)為,外出旅行未必能深入認(rèn)識事物人情,故選

項“通過……就會獲得深刻的認(rèn)識”的表述曲解文意。①指具體的窗子,如鐵紗窗、玻璃窗,分隔了不同的生活場景;②指“無形的窗子”,即心態(tài)與觀念的限制,造成了自我與外部世界的隔膜。解析本題考查體會重要詞語豐富含義的能力。“窗子”含義指向本文標(biāo)題的含義,文章二至五段側(cè)重寫向窗外看到的不同的現(xiàn)實生活圖景,且二至五段的結(jié)尾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“鐵紗窗”“玻璃窗”“窗子以外”等;再結(jié)合尾段“無形中的窗子是仍然存在的”“你有的是一個提梁的小小世界”“隱隱約約”等信息可知,作者筆下的窗子,既有有形的,也有無形的;有形的窗子指向具體不同材質(zhì)、不同形狀的窗子,無形的窗

子指向人的不同的精神世界。①轉(zhuǎn)“我”為“你”,“你”成為自我觀察與描寫的對象,蘊(yùn)含

著作者冷靜審視的態(tài)度;②使用“你”的同時,又使用了“我”,蘊(yùn)含著

作者的自嘲與反思。解析作者在首段就提出問題,運(yùn)用第二人稱來敘述,設(shè)置了和讀者面

對面交流的親切情景。第二段主要運(yùn)用第一人稱,第四、五兩段轉(zhuǎn)換為

第二人稱,這三段細(xì)膩描寫了“我”與“你”看窗外或遠(yuǎn)或近的情形,

體現(xiàn)了作者對“所有的活動的顏色、聲音、生的滋味”的理性審視。

第六段中“你”和“我”兩種人稱交替出現(xiàn),從“氣悶”“受不了”“換個樣子過活去”等可看出作者的自我嘲諷與反思。

專題導(dǎo)引一、散文的基本特征類型解說定義現(xiàn)代散文有廣義和狹義兩種理解:①廣義的散文,是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁,是指小說、詩歌、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散體文章。包括報告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學(xué)科的發(fā)展,許多文體自立門戶,散文的范圍日益縮?、讵M義的散文,是指文藝性散文,它是一種以記敘或抒情為主,取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。本專題所講的就是狹義的散文基本特征“形散神不散”。散文的“形散”指散文的取材廣泛,材料的組織自由,表達(dá)方式不拘一格。散文的“神不散”指散文要表達(dá)的中心思想明確而集中內(nèi)容特征題材廣泛多樣。其縱貫古今,橫亙中外,表現(xiàn)人生社會,寄寓人生百態(tài),取材十分廣泛形式特征①以個人抒情為主,把抒情、敘述、議論熔為一爐;②從細(xì)處落筆,小中見大;③從側(cè)面暗示,發(fā)揮讀者的想象力;④寫法自由,體式不拘一格二、散文的分類

類別

文體特點表達(dá)技巧寫景狀物散文寫景散文抓住景物特征描繪,渲染氣氛,烘托情感,表現(xiàn)主題借景抒情、寓情于景,如《荷塘月色》

狀物散文描摹刻畫具體物象,表現(xiàn)內(nèi)心情感、人生理想和生活情趣托物言志、象征,如《白楊禮贊》寫人敘事散文

寫人敘事,抒發(fā)感情,闡明事理敘述、描寫,如《背影》議論說理散文

發(fā)表議論,闡述道理議論,如《人是一根能思想的葦草》步驟解說第一步:抓標(biāo)題,感知主要內(nèi)容“標(biāo)題”是文章的眼睛,簡析標(biāo)題有助于感知文章內(nèi)容、文章中心,理解作者要抒發(fā)的情感第二步:理線索,理清行文思路線索是散文組織材料的“綱”,是貫穿全文的一條主線。散文的線索分為:以“物”為線索、以

“空間”“時間”為線索、以“某種情感”為線索等第三步:繪畫面,明確形象特點閱讀散文,需要在頭腦中描摹畫面,明確形象的外在特點“形”,進(jìn)而探及形象的內(nèi)在特征“神”第四步:找文眼,把握主旨情感文眼,即揭全文之旨的點睛之筆,也就是集中表達(dá)作者的思想感情、反映作品主旨的詞句。抓文眼

目的是以點帶面第五步:品語言,感受語言精妙散文的語言一般有優(yōu)美、生動、形象的特點,常運(yùn)用多種手法來坦陳情懷,富有詩情畫意,表現(xiàn)出濃

烈的感情色彩,有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。品味語言就是分析和鑒賞這些語言的特點,感受語言的精妙,

從而進(jìn)一步理解文章的中心,體會作者的思想感情第六步:析技巧,領(lǐng)會深層內(nèi)涵散文常用借景抒情、托物言志、象征、聯(lián)想、想象等表達(dá)技巧,分析這些表達(dá)技巧,進(jìn)而理解文章

的深層內(nèi)涵[真題體驗]1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)

()A.作為游牧地區(qū),喀吾圖與城市“生活迥然不同”,讀者由這一點出發(fā)

會感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。B.養(yǎng)金魚可以成為裁縫店獨(dú)特的生意經(jīng),是因為金魚轉(zhuǎn)移了顧客的注意

力,讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計較。C.作者善于借小故事來表達(dá)情感,比如接受女顧客以雞換衣,既是對她

個人愛美之心的贊賞,也含有一種對質(zhì)樸人情的認(rèn)同。D.本文記述了裁縫生活中溫馨的插曲,但并沒將這種生活過于浪漫化,

一針一線辛苦踏實的勞動,才是平穩(wěn)真切的生活感受。2.結(jié)合上下文,分析文中畫橫線的句子的含意。(5分)3.本文的語言充滿生活氣息,請結(jié)合全文對此加以賞析。(6分)

B本題考查分析作品內(nèi)容與鑒賞表現(xiàn)手法的能力。選項中

“養(yǎng)金魚可以成為裁縫店獨(dú)特的生意經(jīng)”“讓他們”“一改平日的斤

斤計較”,對原文的理解有誤。原文中“我們還養(yǎng)了金魚,每當(dāng)和顧客

討價還價相持不下時,我們就請他們看金魚”表明養(yǎng)金魚是無意為之,

不能理解為有意將其作為生意經(jīng);將顧客說成平日是“斤斤計較”的,

與原文“口氣往往會軟下去許多”表意相悖。①裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng),看起來與其他行當(dāng)一樣;②但在做

裁縫的過程中,對生活有了難忘的經(jīng)驗和體會,不由得對這一行當(dāng)產(chǎn)生

了特殊感情,感到它有獨(dú)特意義。解析本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。應(yīng)先確定句子的位

置,看有無修辭,圈出關(guān)鍵詞,結(jié)合語境,從表層、深層兩個方面入手。表

層,抓住關(guān)鍵詞“一樣”,看“一樣”指的是什么。深層,理解句子的語

氣,“可能”是一種推測、不肯定的語氣,即肯定裁縫職業(yè)與其他職業(yè)

的“不一樣”。雖然裁縫這一職業(yè)辛苦、麻煩,但結(jié)合下文“是這樣的……”及“馬蹄袖”事件可知,這一職業(yè)也充滿著喜悅、成就感等。因

而,畫線句也隱含著“不一樣”“獨(dú)特性”的意義。①語言生活化、口語化,親切自然;②人物對話有地域特點,鮮

活真實;③整體上形成了明快風(fēng)趣的語言風(fēng)格,率真不做作。解析本題考查賞析文學(xué)作品語言的能力。文學(xué)作品的語言包括作者

的敘述語言和文中人物的語言?！俺錆M生活氣息”指質(zhì)樸的、口語化

的、貼切的、充滿生活情趣的風(fēng)格。找出相關(guān)語言進(jìn)行賞析。賞析時

先看手法;然后從作者的敘述語言看氛圍感受,從文中人物的語言看性

格心情。考點一理清結(jié)構(gòu)思路突破點一:分析整體行文思路知識突破行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò),是作品的結(jié)構(gòu)體現(xiàn),指作品的整體構(gòu)思、行文線索以及段落的關(guān)系與安排。它包括文

章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織?？键c突破設(shè)問方式①本文是怎樣構(gòu)思的?請簡要分析②本文主要寫了×××,請就此梳理作者的寫作思路③本文主要寫了哪幾幅畫面?并分析這些畫面是如何組織到一起的答題方法①明——明確題材,把握全貌通過閱讀,明確散文題材,是寫人敘事、寫景狀物,還是闡發(fā)哲理,概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題。不同的文章題材,行文思路有所不同②圈——圈點勾畫,抓關(guān)鍵句在通讀時要善于捕捉文本中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的句子,以及總起句、中心句、總結(jié)句、承上啟下的過渡句等③抓——抓住線索,理清思路思路是作者思維的軌跡,如能找出貫穿全文的線索,就能很快理清文章的思路。散文的線索類型主要有:具體事物線、人物線、中心事件線、思想感情變化線、時間推移或空間變化線、作者的所見所聞線等④合——合并段落,概括要點要針對文章的內(nèi)容,進(jìn)行認(rèn)真思考,逐段分析文章的段意,再看哪些段落集中表達(dá)一個意思,劃分出層次,理清文章各個段落之間的聯(lián)系。具體做法是尋找段落中的明顯信息,如總起句、中心句、總結(jié)句、承上啟下的過渡句等,它們往往就是段意的提示。另外,段落中的議論抒情句往往有助于我們理解段意,因此需加以關(guān)注無明顯信息的段落,應(yīng)該通讀全段,找出關(guān)鍵詞句,分析合成段意。這些都沒有時,要考慮句間的關(guān)系,先劃分層次,概括出各層意思,再綜合成段意。當(dāng)然分類合并時要根據(jù)題干要求的方向。之后理清每一自然段的主要內(nèi)容,進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系答題模板文章圍繞×××(線索),首先寫了×××,其次寫了×××,最后寫了×××。整體結(jié)構(gòu)上×××技法突破典例

(2016北京,21)(改編)閱讀下面的作品,回答問題。白鹿原上奏響一支老腔

我第一次看老腔演出,是前兩三年的事。朋友跟我說老腔如何如何,我卻很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。因為盡管我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年,卻

從來沒聽說過老腔這個劇種,可見其影響的寬窄了。開幕演出前的等待

中,作曲家趙季平也來了,打過招呼握過手,他在我旁邊落座。屁股剛挨

著椅子,他忽然站起,匆匆離席趕到舞臺左側(cè)的臺下,和蹲在那兒的一位

白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩,異常熱乎,又與白發(fā)白眉老漢周圍的一群人逐個握手問好,想必是打過交道的熟人了。我在入座時也看見了白

發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個人,一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)

村人,也就能想到他們是某個劇種的民間演出班社,也未太注意。趙季

平重新歸位坐定,便很鄭重地對我介紹說,這是華陰縣的老腔演出班社,

老腔是很了不得的一種唱法,尤其是那個白眉老漢……老腔能得到趙季

平的賞識,我對老腔便刮目相看了。再看白發(fā)白眉老漢,安靜地在臺角

下坐著,我突然生出神秘感來。輪到老腔登臺了。大約八九個演員剛一從舞臺左邊走出來,臺下觀眾便響起一陣哄笑聲。我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺的舉動引發(fā)

的。他們一只手抱著各自的樂器,另一只手提著一只小木凳,木凳有方

形有條形的,還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個人的長條板凳。這些

家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院子里、鍋灶間都是常見的必備之物,卻

被他們提著扛著登上了西安的大戲臺。他們沒有任何舞臺動作,用如同

在村巷或自家院子里隨意走動的腳步,走到戲臺中心,各自選一個位置,

放下條凳或方凳坐下來,開始調(diào)試各自的琴弦。鑼鼓敲響,間以兩聲喇叭嘶鳴,板胡、二胡和月琴便合奏起來,似無太多特點。而當(dāng)另一位抱著月琴的中年漢子開口剛唱了兩句,臺下觀眾便爆

出掌聲;白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲,那掌聲又驟然爆響。有人接連

用關(guān)中土語高聲喝彩,“美得很!”“太斬勁了!”我也是這種感受,也拍

著手,只是沒喊出來。他們遵照事先的演出安排,唱了兩段折子戲,幾乎

掌聲連著掌聲,喝彩連著喝彩,無疑成為演出的一個高潮。然而,令人驚

訝的一幕出現(xiàn)了,站在最后的一位穿著粗布對門襟的半大老漢扛著長條

板凳走到臺前,左手拎起長凳一頭,另一頭支在舞臺上,用右手握著的一

塊木磚,隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊長條板凳。任誰也意料不及的這種舉動,竟然把臺下的掌聲和叫好聲震啞了,出現(xiàn)了鴉雀無聲

的靜場。短暫的靜默之后,掌聲和歡呼聲驟然爆響,經(jīng)久不息……我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想,這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響,抑或是渭水波浪的濤聲,也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響,亦不無知時

節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無的柔聲,甚至讓我想到柴煙

彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音……我能想到的這些語言,似乎還是難以表述老腔撼人胸腑的神韻;聽來酣暢淋漓,久久難以平復(fù),我卻生出相見恨晚的不無懊喪自責(zé)的心緒。這樣富于藝術(shù)魅力的老腔,此前卻從未聽說過,也就缺失了老腔旋律的熏

陶,設(shè)想心底如若有老腔的旋律不時響動,肯定會影響到我對關(guān)中鄉(xiāng)村

生活的感受和體味,也會影響到筆下文字的色調(diào)和質(zhì)地。后來,有作家

朋友看過老腔的演出,不無遺憾地對我說過這樣的話,你的小說《白鹿

原》是寫關(guān)中大地的,要是有一筆老腔的畫面就好了。我卻想到,不單

是一筆或幾筆畫面,而是在整個敘述的文字里如果有老腔的氣韻彌漫…

…

直到后來小說《白鹿原》改編成話劇,導(dǎo)演林兆華在其中加入了老腔的演唱,讓我有了一種釋然的感覺。從此老腔借助話劇《白鹿原》登上了

北京人民藝術(shù)劇院的舞臺。后來還想再聽老腔,卻難得如愿。不過兩年之后,我竟然在中山音樂堂再次過足了老腔的癮。那天,無論白毛老漢,還是其他演員,都是盡興盡

情完全投入地演唱,把老腔的獨(dú)特魅力發(fā)揮到最好的程度,臺下觀眾一

陣強(qiáng)過一陣的掌聲,當(dāng)屬一種心靈的應(yīng)和。純正的關(guān)中東府地方的發(fā)

音,觀眾能聽懂多少內(nèi)容可想而知,何以會有如此強(qiáng)烈的呼應(yīng)和感染力?

我想到的是旋律,一種發(fā)自久遠(yuǎn)時空的絕響,又飽含著關(guān)中大地深厚的神韻,把當(dāng)代人潛存在心靈底層的那一根尚未被各種或高雅或通俗的音

律所淹沒的神經(jīng)撞響了,這幾乎是本能地呼應(yīng)著這種堪為大美的民間原

生形態(tài)的心靈旋律。我在那一刻頗為感慨,他們——無論秦腔或老腔——原本就這么唱著,也許從宋代就唱著,無論元、明、清,以至民國到解放,直到現(xiàn)在,一直在鄉(xiāng)野在村舍在廟會就這樣唱著,直到今晚,在中山音樂堂演唱。我想和

臺上的鄉(xiāng)黨拉開更大的距離,便從前排座位離開,在劇場最后找到一個

空位,遠(yuǎn)距離欣賞這些鄉(xiāng)黨的演唱,企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛。這似乎還有一定的效應(yīng),確鑿是那腔兒自身所產(chǎn)生的震撼

人的心靈的藝術(shù)魅力……在我陷入那種拉開間距的純粹品賞的意境時,

節(jié)目主持人濮存昕卻作出了一個令全場嘩然的非常舉動,他由臺角的主

持人位置快步走到臺前,從正在吼唱的演員手中奪下長條板凳,又從他

高舉著的右手中奪取木磚,自己在長條板凳上猛砸起來,接著揚(yáng)起木磚,

高聲吼唱。觀眾席頓時沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔

融和了,我頓然意識到自己拉開間距,尋求客觀欣賞的舉措是多余的。(取材于陳忠實的同名散文)1.作者對老腔的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的變化過程?請結(jié)合全文作簡要說明。

(4分)審題定向本題考查對文章的整體行文思路的分析能力自主嘗試答案要點一:開始不知道,不了解,后產(chǎn)生神秘感。要點二:第一次看過老腔表演之后,感到震撼。要點三:再看老腔表演時,懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來的偏愛。要點四:最后認(rèn)識到自己被老腔征服完全是因為老腔自身強(qiáng)大的藝術(shù)魅

力。解析從全文來看,作者一開始沒有聽過老腔,認(rèn)為老腔影響小,認(rèn)為老

腔演出者不過是來自民間演出班社。后來聽過一次老腔,深深地被老腔

震撼,為自己的小說《白鹿原》中沒有加入老腔的畫面而遺憾。之后在中山音樂堂再次領(lǐng)悟了老腔的震撼力,并懷疑對老腔的偏愛是由鄉(xiāng)情生

發(fā)的。最后作者認(rèn)識到自己被老腔征服完全是因為老腔自身強(qiáng)大的藝

術(shù)魅力,對老腔的理解更加深入了?？忌恍鑿脑闹泻Y選出相應(yīng)信息

即可。突破點二:分析文章線索及其作用知識突破1.含義:線索是貫穿全文,連綴人物和事件的一條主線。線索是散文組織安排材

料的“綱”。2.類別:3.作用:技法突破結(jié)構(gòu)方面的作用組織材料,貫穿全文;使結(jié)構(gòu)清晰,情節(jié)集中;使行文富于變化內(nèi)容方面的作用表達(dá)某種情感或思想;揭示主題;呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)設(shè)問方式①文章的敘述線索是什么?設(shè)置這一線索有什么作用?請分析②文章寫××有什么作用?請結(jié)合全文分析③指出文章的線索并簡要分析其作用答題方法①看標(biāo)題確定線索,因為有些標(biāo)題就揭示了線索②看表示時空轉(zhuǎn)換的詞語確定線索,這些詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”③看“物”確定線索,一“物”在文中反復(fù)出現(xiàn),很可能是線索④看文中的議論、抒情句子確定線索,因為蘊(yùn)藏其中的“理”“情”往往就是散文的線索答題模板××是貫穿全文的線索,在文中一次次出現(xiàn),一層層遞進(jìn),逐層深入,把感情推向高潮典例閱讀下面的文字,完成題目。父親的樹陳忠實又有兩個多月沒有回原下的老家了。終于有了回家的機(jī)會,也有了回家的輕松,更兼著昨夜一陣小雨,把燥熱浮塵洗凈,也把自己都記不清的煩

擾洗去。進(jìn)門放下挎包,先蹲到院子拔草。這是我近年間每次回到原下老家的必修課。或者說,每次回家事由里不可或缺的一條,春天夏天拔除院子里的雜草,給自栽的棗樹柿樹和花草澆水;秋末掃落葉,冬天鏟除積雪,每一

回都弄得滿身汗水灰塵,手染滿草的綠汁。溫習(xí)少年時期割草以及后來

從事農(nóng)活兒的感受,常常獲得一種單純和坦然。前院的草已鋪蓋了磚地,無疑都是從磚縫里冒出來的。兩月前回家已拔得干干凈凈,現(xiàn)在又罩滿了。我的哥哥進(jìn)門來,也順勢蹲下拔草,和我間

間斷斷說著家里無關(guān)緊要的話。我們兄弟向來就是這樣,見面沒有夸張

的語言行為,也沒有親熱的動作,平平淡淡里甚至?xí)屓水a(chǎn)生其他猜想,

其實大半生里連一句傷害的話從來都沒有說過,更談不到臉紅脖子粗的事了。世間兄弟姊妹有種種相處的方式,我們卻是于不自覺里形成這種

習(xí)慣性的狀態(tài)。說話間不覺拔完了草,之后便坐在雨篷下說閑話,想到

什么人什么事,有一搭沒一搭地聊著。從雨篷下透過圍墻上方往外望

去,大門外場塄上的椿樹直撐到天空。記不清誰先說到這棵樹,是說這

椿樹當(dāng)屬村子里現(xiàn)存的少數(shù)幾棵最大的樹,卻引發(fā)了我的記憶,當(dāng)即脫

口而出,這是咱爸栽的樹。我便說起這棵椿樹的由來。大約是在“三年困難”中最困難的一年,我正上高中,周日回到家,父親在生產(chǎn)隊出早工回來,肩上扛著镢頭,手里攥著一株小樹苗。我在門口看見,搭眼就認(rèn)出是一株椿樹苗子。坡地里這

種野生的椿樹苗子到處都有,那時椿樹結(jié)的莢角隨風(fēng)飄落,在有水分的

土壤里萌芽生根,一年就可以長成半人高的樹秧子。這種樹秧如長在梯

田塄坎的草叢中,又有幸不被砍去當(dāng)柴燒,就可能長成一棵大椿樹;如若

生長在坡地梯田里,肯定會被連根挖除曬干當(dāng)作好柴火,怕其占地影響

麥子生長。父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個幸運(yùn)者,它遇到父親,

不是被扔在門前的場地上曬干了當(dāng)柴燒,而是被鄭重地栽植,被正經(jīng)當(dāng)

作一棵樹,進(jìn)入鄭重的保護(hù)禁區(qū)。直到現(xiàn)在。每隔一段時日抽空回到老家,到門口第一眼看到的就是這棵

椿樹,父親就站在我的眼前,樹下或門口;我便沒有任何孤獨(dú)空虛,沒有任

何煩惱……現(xiàn)在,在祖居的宅院里,兩個年過花甲的兄弟,坐在雨篷下,不說官場商場,不議誰肥誰瘦,卻于無意中很自然地說起父親的兩棵樹。父親去世已經(jīng)二十五年,他經(jīng)手蓋的廈屋和承繼的祖宗的老房都因朽木蝕瓦而難以為繼,被我們拆掉換蓋成水泥樓板的新房子,只留下他親手栽的兩棵樹還

顯得生機(jī)勃勃,一棵滿枝尖銳硬刺的皂莢樹,守護(hù)著祖宗的墳?zāi)沽陥@,一棵被期望成材做門窗的椿樹,成為一種心靈的感應(yīng)的象征,撐立在家院

門口,也撐立在兒子們的心里。每到農(nóng)歷六月,麥?zhǔn)罩蟮氖钐炜釤?這椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味,滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒,招得半天蜜

蜂,從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴,把一片祥和輕柔的吟唱撒

向村莊,也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院。每年都在有機(jī)

緣回老家時聞到椿樹花開的清香,陶醉一番,回味一回,溫習(xí)一回父親。

今年卻因這事那事把花期錯過了,便想,明年一定要趕在椿樹花開的時日回到原下,彌補(bǔ)今年的虧空。那是父親留給這個世界也留給我的椿

樹,以及花的清香。(有刪改)2.本文的線索是什么?設(shè)置這一線索有什么作用?審題定向本題考查分析文章的線索及其作用。題干一共兩問,一是線索,二是線索的作用自主嘗試答案①線索:椿樹。②作用:以“椿樹”為線索,串聯(lián)全文,便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來;

以“椿樹”為線索,體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格,便于表達(dá)理解和包容各種生

活狀態(tài)的思想;“椿樹”象征著一生勤勞樸素、善良無私的父親,成為作者回憶父親的切入點。解析找線索時要注意線索是貫穿全文的,不能只出現(xiàn)一半。從全文

看,“椿樹”是本文的行文線索,承載著作者的情思,具有象征意味。結(jié)

合文中內(nèi)容分析作答即可?；卮鹁€索的作用應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面

分析。突破點三:分析句段作用知識突破類型作用開頭①總領(lǐng)全文。②引出下文……情節(jié)或引出話題。③為下文……情節(jié)做鋪墊或與下文構(gòu)成對比。④開篇點題,營造……的氣氛,奠定……的感情基調(diào)。⑤制造懸念或埋下伏筆,吸引讀者

特別提示①如果開篇即點題,開頭句段的作用往往是總括全文,點明題旨,或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))②如果開篇沒有點題,那么開頭句段的作用就是引出下文,或與下文形成對照,或為下文做鋪墊③文章開篇如果是景物描寫,那么開頭句段的作用從結(jié)構(gòu)上看,一般是鋪墊作用;從景物描寫上看,作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等中間①起承上啟下的過渡作用。②前后呼應(yīng)。③為下文……的情節(jié)做鋪墊、引起下文……的內(nèi)容。④照應(yīng)上文……的內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題。⑤襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物,其他事物對敘述主體具有襯托作用)。⑥渲染烘托某種氛圍(環(huán)境描寫為人物的出場營造氛圍)

特別提示①如果中間句段比較短,那么它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過渡)②如果中間句段比較長,而且描寫的是選文的主要物象或敘述的是與情感有關(guān)的事情,那么它在內(nèi)容上的作用一般是拓寬思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文結(jié)尾①升華感情。②點明中心,深化主題。③總結(jié)上文。④卒章顯志,點明主題;含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描寫)。⑤呼應(yīng)開

頭,使文章結(jié)構(gòu)完整

特別提示①首尾呼應(yīng)而結(jié)構(gòu)完整,揭示并深化主旨或總結(jié)全文,點明題旨,深化中心②有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用③委婉含蓄,意在言外,引人深思反復(fù)出現(xiàn)的句子①在內(nèi)容上,有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用②在結(jié)構(gòu)上,有交代線索、前后呼應(yīng)等作用③在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,有強(qiáng)化或一唱三嘆之效

引用、插入的句段①傳說故事:增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性;豐富文章內(nèi)容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明……觀點②某一事件:引出下文的議論或抒情,在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用;在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用③史實:反思?xì)v史,以古證今或借古諷今,具有例證的作用④詩句:增強(qiáng)文章的詩情畫意,使文章具有意境美;豐富文章內(nèi)容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明……觀點⑤名言:表明……觀點,具有論證觀點、闡明事理的作用,增強(qiáng)文章說服力;豐富文章內(nèi)容

技法突破設(shè)問方式①某段文字在文中具有怎樣的作用?請簡要分析②畫線的語句在文中具有怎樣的作用?請簡要分析③文章一開頭就寫某某問題,這樣寫有什么作用?請簡要分析④某段或某句話刪去行不行?請簡要分析答題方法①審清題干要求,明確答題方向。審題要關(guān)注三點:a.句段位置。b.答題指向。c.提示或暗示性語言。其中“答題指向”最重要,如籠統(tǒng)地問有何作用(妙處)或為什么要從××寫起,這是綜合問,需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等多個角度回答。如只問結(jié)構(gòu)上的作用,則只需從結(jié)構(gòu)上回答。同時,還要注意題干中的暗示性信息②看清句段位置,明確具體作用。句段在文中的位置不同,作用也不同,因此要了解不同位置的句段分別有何作用③明確思維方向。a.先從思想內(nèi)容上考慮。聯(lián)系本句段的含意來考慮;聯(lián)系上下文的內(nèi)容來考慮;聯(lián)系本文的中心與作者的態(tài)度、感情來考慮。b.再從篇章結(jié)構(gòu)方面思考。著眼于文章結(jié)構(gòu)分析,句段主要有“統(tǒng)領(lǐng)全文”“過渡”“照應(yīng)題目”“前后呼應(yīng)”等作用。c.最后從表達(dá)方面思考。分析句段運(yùn)用了什么表達(dá)技巧,再分析該表達(dá)技巧收到的表達(dá)效果答題模板結(jié)構(gòu)方面的作用+內(nèi)容或主旨或情感方面的作用+表達(dá)方面的作用大河家張承志

大河家是一處黃河渡口。年年放浪在大西北的黃土高原之間,大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不懂的、暗中的地理樞紐;雖然偏疏貧窮,不

為人知,卻比交通干線的名勝更自然更原始,不露痕跡地溝通著中國。這些地點,一旦了解多了,去熟了,就使人開始依戀。像我此次離開祖國兩年之久,從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚。真是呼喚,聽不典例閱讀下面的作品,回答問題。見卻感覺得到,在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前,在尚不能馬上去看望它們

之前,該先在紙上與它們神交。大河家是甘肅南緣邊界上的一個回民小鎮(zhèn)。密集的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷,街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空場,那就是著名的大河家集。

店鋪簇堆,人馬擁擠,集上半數(shù)以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔

尖高出青楊樹的梢頭,遠(yuǎn)近能看見十幾座之多。出集百步,便是咆哮黃河。在這里等擺渡,一眼可以看見甘青兩省,又能同時見識回藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅,黃土綠樹,戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大

河彼岸是青海,紅石嶙峋,服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒。大河

家,它把青海的柴火和藥材,把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白菜,把味濃

葉大的茶——在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船被綰在這懸索上,借黃河水的沖力,用一盤舵,使船往返兩岸。船入中流時,那景色十分壯

觀。在顛簸如葉的渡船上,船客子扳牢大舵,把黃河的千鈞水力,分成了

橫渡的巧勁。此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子,船把式稱船客子,淘金人稱金客

子。船撞入旋渦時,水濺起來,岸上船上的人都怔怔地看。船客子的吆

喝聲是聽不見的,在大河家,永遠(yuǎn)充斥著河谷的,只有黃河跌撞而下的轟

轟濤聲。清晨時分,因為黃河走得太急,過水太多吧,整個河谷都罩著白蒙蒙的濃霧,聽得見水響,不見河流。漸漸天熱了,陽光照透了霧,才看見平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了,襯著一面被它在古時劈開的紅石頭山,襯著

被它滋潤得沖天的茂盛青楊林,一川狂怒狂歡的黃河水,不顧性命地盡情奔流。我是住在韓三十八家里第幾次了,現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清了。韓三十八今年應(yīng)是八十歲。他也喜歡看河。黎明時,霧罩河,他一聲不響地凝望

著那一川霧。水汽滲在他臉上的皺紋里,我猜不出他在看河時想些什

么。他是從死地里掙著命回來的。五十年前他做過護(hù)兵,在喀什以南的戈壁灘上,拿著步槍瘋跑,天上的飛機(jī)追著他。那是沒有邊的大戈壁灘啊,不

知道人怎么能跑過飛機(jī)。隊伍散了,他和幾個大河家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。沿著昆侖山北緣,沿著塔里木沙漠南緣,他們幾個大河家男子逃回了家——世界上著書立說的探險家誰走過這樣的路線?韓三十八老漢和我

看河,總是默默無語。他從來不提當(dāng)年,也不講他見識過的血腥沙場。

這對我這個求學(xué)者不免可惜,因為我只能憑自己猜想了。逃回大河家以后,他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營生:撐過船、淘過金、割過麥,賣過茶葉,闖過藏人地方。黃河是他的家路;他說過,只要掙上了錢,就找河。在任何一個渡口搭上個筏子,或是再當(dāng)個筏客子再掙幾個錢,不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理:任世界再大也不

難找到黃河,河水一直流向家門,正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山,任世事

浮沉總那么胸有成竹。壯游無止,這是中國的古風(fēng)。與其隨波逐流,不如先去大河家住一陣。去看甘青兩省,去看黃土高原和積石山脈的分界,去看那造霧的滔滔大

河,和真的經(jīng)過險境的人一塊。(有刪改)

3.結(jié)合全文來看,開頭三段在文章中有哪些作用?審題定向本題考查分析開頭段落的作用自主嘗試

4.文中說:“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子,船把式稱船客子,

淘金人稱金客子?！本C觀全篇,這兩句話有哪些作用?審題定向本題考查分析中間句段的作用自主嘗試

5.最后一段在文中有什么作用?審題定向本題考查分析結(jié)尾段落的作用自主嘗試①開門見山,點出文章的主題。②交代寫作緣由,激發(fā)讀者

的閱讀興趣。③奠定文章的抒情基調(diào),展現(xiàn)本文思想深沉、情感飽滿的

特點。④總領(lǐng)下文,預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu),當(dāng)下的感念與往昔的情景相

互交織。解析從結(jié)構(gòu)上看,這三段在開頭,有點題或引起下文(總領(lǐng)全文),或奠

定全文感情基調(diào),激發(fā)讀者興趣等作用。從內(nèi)容上看,第一段點出題目

含義;第二段介紹大河家的基本情況,點出主題,預(yù)示下文;第三段寫出寫

作緣由,抒發(fā)情感。①上承前文做補(bǔ)充,指明了上一段中“船客子”的含義。②為

后文做鋪墊,解釋下文“筏客子”的含義。③使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。解析這兩句話在文章的中間。中間段落往往有承上啟下的過渡作

用。如前文提到了“船客子”,此處進(jìn)行解說,屬于補(bǔ)充上文;后文提到

了“筏客子”,它又起著解釋下文詞語的作用。同時,這兩句話還使文

章結(jié)構(gòu)更加緊湊。①照應(yīng)上文對韓三十八的經(jīng)歷的描述,是對那種敢于拼搏、不

屈服的精神的贊頌。②收束全文,深化中心。明寫大河家,實際上是借

此贊美一種精神:面對險境,要敢于抗?fàn)?不能隨波逐流。解析內(nèi)容上是深化主旨,結(jié)構(gòu)上是照應(yīng)上文?！艨键c演練一、(2015江蘇)(改編)閱讀下面的作品,完成問題。(18分)比鄰而居王安憶①裝修的時候,有人提醒我,不要使用這條公共煙道,應(yīng)該堵上,另外在外墻上打一個洞,安置排油煙機(jī)的管子?？墒?我沒聽他的。好了,現(xiàn)在,鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道,灌滿了廚房。②我可以確定,我家廚房的油煙僅來自其中一家,因為油煙的氣味是一種風(fēng)格。怎么說?它特別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角,在熱

油鍋里炸了,轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征,就是每

頓必?zé)?從不將就。時間長了,我對他們生出一些好感,覺得他們過日子

有著一股子認(rèn)真勁:一點不混。并且,也不奢侈。他們老老實實,一餐一飯地?zé)?一股濃油赤醬的味,使人感到,是出力氣干活的人的胃口和口

味,實打?qū)嵉?沒有半點子虛頭。在我的印象中,他們沒落下過一頓。他

們在吃的方面,一是有規(guī)律,二是很節(jié)制。這些,都給人富足而質(zhì)樸的印

象,是小康的生活氣息。③有一段日子,在一日三餐之外,這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的,“撲”一下進(jìn)來,涌滿了廚房。不知是因為草藥

氣的影響,還是實際情況如此,一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是

變得清淡,而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的,這么算吧,每周燉一次雞湯,總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味,是這段

時間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味:耐心,持恒,積極,執(zhí)著。④之后,忽然有一天,我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道,他們家人的病好了,要重重地補(bǔ)償一下,犒勞一下。倒不是吃得有

多好,但它確有一種盛宴的氣氛,帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功,不就是宰

羊嗎?果然,草藥味從此消遁,燉湯的綿長的氣味也消遁,余下一日三餐,

火爆爆地,照常進(jìn)行。⑤在較長一段稔熟的相處之后,我家廚房來了一個不速之客,那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味,和他們家絕無相干。它悄悄地,夾在

花椒炸鍋的油煙里,進(jìn)來了。這是一股子虛無的氣息,有一種浮華的意

思在里面,和他們家實惠的風(fēng)格大相徑庭。因此,我斷定,這又是一戶新

入住的人家,很沒經(jīng)驗地,也將管子接進(jìn)了煙道,又恰逢順時順風(fēng),于是,來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些,比較具有

裝飾感,喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符,它并不是按著一

日三餐來,不大有定規(guī),有時一日來一次,有時一日來兩次,有時一日里一

次不來,來時也不在吃飯的點上,而是想起了,就來,想不起,就不來,顯得有些孱弱似的。而那先來的,從來一頓不落,轉(zhuǎn)眼間,油煙全面鋪開,又轉(zhuǎn)

眼間,油煙席卷而去,總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是,有時候,夜已經(jīng)很深了,

那新來的,悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?彌漫開來。⑥氣味終究有些雜了,可是涇渭分明,絕不混淆。你來我往,此起彼伏。再過段日子,又來了一個,顯見得是蘇錫幫的,氣味特別甜,空氣都能拉出絲來了。第四位又來了,它一方面缺乏個性,另一方面又頗善融會貫

通。它什么都來:香、辣、酸、甜,大蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄欖油也

有。于是,所有的氣味全打成一團(tuán),再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家,就這樣,不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日,廚房里傳出了艾草的熏煙。原來,端午又到了。艾草味里,所有的氣味都安靜下來,只由它彌漫,散開。一年之中的油垢,在這草本的

芬芳中,一點點消除。漸漸的,連空氣也變了顏色,有一種灰和白在其中

洇染,洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明,它有它的顏色。(有刪改)1.(分析整體行文思路)試分析這篇散文中作者的行文思路。(6分)2.(分析文章線索及其作用)文章的敘述線索是什么?設(shè)置這一線索有什

么作用?(6分)3.(分析句段作用)第⑥段在文章中有什么作用?請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分

析。(6分)一、第一部分:第①段,交代“我”家廚房灌滿油煙的原因。第二部

分:第②—④段,詳細(xì)描寫第一家,從油煙灌滿“我”家廚房,判斷第一個

鄰居家日常生活特點,并介紹了他們家人養(yǎng)病、恢復(fù)健康直至回到日常

生活狀態(tài)過程中“氣味”的變化;第⑤段,判斷一戶新入住人家的生活

特點;第⑥段,判斷第三、四戶入住人家的生活特點。第三部分:第⑦段,

描寫艾草味帶來的感受,艾草味掩蓋了所有的氣味,意味著前面的不同

生活在這里有了共同點;突出了“比鄰而居”,各種生活狀態(tài)得以理解

和包容。從寫作思路上看,緊扣“比鄰而居”行文。解析首先要明白題目要求,本題要求概括文章的整體行文思路;其次

要逐段概括段意;最后根據(jù)各段段意整合,簡潔地梳理出整體行文的思

路。①線索:氣味。②作用:以“氣味”為線索,串聯(lián)全文,便于把不

同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來;以“氣味”為線索,體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格,便于

表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。解析本文除第①段外,每段都圍繞“氣味”來寫。第①段雖然沒有提

及“氣味”,但它通過寫排油煙機(jī)的管子和廚房來引入對“氣味”的描

寫,由此可確定線索;再聯(lián)系下文中作者通過對各種“氣味”的描寫來

展示不同人的不同生活方式、不同生活狀態(tài),即可以得出設(shè)置“氣味”

這一線索的作用。①結(jié)構(gòu)上,本段在前文基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了兩種氣味,在段尾進(jìn)行總

結(jié),點明各種氣味相融。②情感表達(dá)上,作者借此告訴人們,各種氣味所

代表的不同生活方式能夠和諧共存,鄰里能夠和睦相處。③照應(yīng)標(biāo)題。

“比鄰而居”,廚房中氣味共存,生活中鄰里和睦,文化上多元并包。解析答題時要圍繞作用進(jìn)行,注意結(jié)構(gòu)位置、情感表達(dá)、主題呈現(xiàn)等

方面的特殊作用。前面介紹了不同氣味、不同生活,這里又補(bǔ)充了兩

種,最后由個體上升到了群體?？键c二概括要點、主題突破點一:概括要點知識突破概括要點,就是要求考生能夠準(zhǔn)確理解文章每一段的內(nèi)容要點,并能按

照要求用原文或自己的話表達(dá)出來。對文章要點的概括是近幾年高考

中考查的熱點。設(shè)問方式①結(jié)合全文內(nèi)容,簡述……體現(xiàn)在哪些方面②根據(jù)××兩段內(nèi)容,分別概括在不同情境下……的樂趣答題方法①直接摘錄語句法。顧名思義,就是選摘原文語句來作答的一種方法。運(yùn)用時應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句,確定題目的答案在文中的具體位置②改寫拼接法。就是提取文章中的一些語句,通過改寫并拼接的方式重新組合來回答問題的一種方法。這種方法適用于在文中沒有直接可以作答的語句,需要對原文語句加以變換組合的情況③綜合句意(層意)法。有些文章,沒有明顯的中心句(段),就必須對每個獨(dú)立句(段)的句(段)意或?qū)讉€相對重要的句子(段落)的意義進(jìn)行綜合歸納,提取內(nèi)在“公因式”,概括出內(nèi)容要點技法突破典例

(2015福建,<甲>13)閱讀下面的文字,完成問題。紙上故鄉(xiāng)鄧琴

故鄉(xiāng)給了我一顆多愁善感的心,它常常在夢中打探故鄉(xiāng)的消息。我的家鄉(xiāng)在千里之外的贛南,它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里,在淡淡茶香中,在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的,但它又是富碩

的。它沒有飛馳的動車,沒有轟鳴的機(jī)器,有的是叮咚的流水、黛色的

群山。且不說章江水日夜川流不息、潤澤萬物;也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間,恩惠萬家;就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬

的梅花盛景,已是天下一絕。離家多年,到過很多地方,心中始終揮不去的是故鄉(xiāng)的景象。在秋收的季節(jié)里,打谷機(jī)工作的聲音,一聲一聲鼓動我的耳膜,提醒著我曾是故鄉(xiāng)

的孩子。內(nèi)心深處的一絲不安也被催生出來,那就是當(dāng)年因?qū)ν饷媸澜?/p>

的向往而離開了家鄉(xiāng)。如今,我雖然站立在了外面的繽紛世界里,但我

奮斗的每一個腳印,享受的每一份安逸,卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”的烙

印。我對故鄉(xiāng)的情感,只能在詩人的詩歌里、鄉(xiāng)土作家的文字里尋找慰月里,茶山無疑給我們蒼白的生活增添了不少樂趣。而農(nóng)人與生俱來的

勤儉生活態(tài)度,也開始滲透到我們的思想里了。

故鄉(xiāng)給予我們的,更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪

里,都放不下故鄉(xiāng)的原因。我想,窮盡我一生都無法忘記那些年在田地

里干活的場景。小時候,一家子在稻田里收稻谷;長大了,一個人去拔秧

苗,拔花生,拿著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事的年華里,那樣的

日子其實苦不堪言?，F(xiàn)在,我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月,感謝

那片土地,是它們給了我最寶貴的精神財富。如果說今天的我,有那么一絲不怕苦的精神,能夠?qū)捜荽?懂得珍惜,都要感謝那片紅色的土

地。這片土地也是受過苦難的。當(dāng)年紅軍在這里打游擊,留下數(shù)不清的戰(zhàn)斗故事,家鄉(xiāng)從此有了一個革命老區(qū)的特殊身份。在這片土地上成長起來

的人,從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮,接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng),

也因此對苦難有了更深的理解。我的整個童年時期,都在聆聽里面的故

事;我的整個少年時期,都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時候,一觸

碰到這紙上的故鄉(xiāng),思念就如潮水般涌上心頭。記不清從什么時候開始,我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng),不

再滿足在扉頁中思念故鄉(xiāng),而是自己在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)。記憶在紙

上慢慢鮮活,對故鄉(xiāng)的依戀在紙上漸漸清晰。我這個家鄉(xiāng)人眼中的知識

分子,總算也為家鄉(xiāng)留下了點東西。這也算是我對自己十年前離開家鄉(xiāng)

心存不安的一種補(bǔ)償吧!我是棲息在遠(yuǎn)方的一只候鳥,常會飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我的溫暖。(摘編自《散文選刊》2015年第4期)6.文中說:“故鄉(xiāng)給予我們的,更多的是精神層面的影響?！薄熬駥用?/p>

的影響”包含哪些方面?請簡述。(4分)審題定向本題考查概括要點的能力自主嘗試答案[要點]①勤儉的生活態(tài)度,不怕苦的精神,寬容待人,懂得珍惜;②

紅色文化的洗禮,家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng),對苦難有著更深的理解。(意思

對即可)解析應(yīng)關(guān)注這句話的上下文,從第四段末句、第五段最后兩句、第六

段第三句中篩選有效信息,分點概括。突破點二:概括主題知識突破文章的主題是針對文章的整體內(nèi)容而言的,它直接以文章層意、內(nèi)容要點為基礎(chǔ),又涉及作者主觀創(chuàng)作意圖和文章客觀表達(dá)效果,涉及文內(nèi)使

用的材料和文外相關(guān)材料,要求具有較高的分析概括能力和較準(zhǔn)確的語

言表達(dá)能力。技法突破設(shè)問方式①概括全文主旨,并聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶á谡埜爬ū疚牡闹黝}③簡要概括本文主旨,并談?wù)勀愕母形虼痤}方法①“關(guān)鍵整體結(jié)合”法。就是抓住文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文中的議論句、抒情句、文眼等關(guān)鍵

部位,同時要結(jié)合全文文句,概括主題②“段意串聯(lián)”法。即將每段的中心聯(lián)系起來,在整體上找出它們表達(dá)陳述的集中點,從而概括出

文章的中心主旨來③“因文而異”法。不同文體運(yùn)用不同方法來表達(dá)中心意思,寫人敘事散文,應(yīng)看其寫了什么人,敘

了什么事,贊美了什么精神、人格;寫景狀物散文,應(yīng)看其寫了什么景、物,抒發(fā)了什么感情或闡發(fā)了

什么哲理;議論說理散文,應(yīng)看其通過擺事實講道理,表明了什么觀點;等等。概括文章主旨,往往需要綜合以上各種方法,另外還要關(guān)注寫作背景、小注等一些細(xì)節(jié)答題模板本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物等),抒發(fā)了(反映了、歌頌了、揭露了、

批判了、表現(xiàn)了)……的感情(性格、精神、實質(zhì))典例

(2016天津,18)(改編)閱讀下面的文字,回答問題。在母語的屋檐下彭程少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親,多年未見,把盞竟夜長談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形,特別談到了家鄉(xiāng)方言,興之所至,后來兩人干脆用家

鄉(xiāng)話談起來。本來以為這么多年不使用,很多方言都已忘記,不料卻在此時鮮明地復(fù)活了?；秀敝?甚至憶起了聽到這些話時的具體情境,眼前浮現(xiàn)出了說

話人的模樣。友人感慨:真過癮。

在一種語言中浸潤得深入長久,才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部,感知它的種種微妙和玄奧,那些羽毛上的光色一樣的波動,青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語,我們從牙牙學(xué)語時就親吻的語言,才應(yīng)允我們做到這一點。關(guān)于母語,英文里的一個說法,最有情感溫度,也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì):mothertongue。直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音,

是生命降臨時聽到的最初的聲音,浸潤著愛的聲音。多么深邃動人的詩

意!在母語的呼喚、吟唱和誦讀中,我們張開眼睛,看到萬物,理解生活,

認(rèn)識生命。詩作為濃縮提煉過的語言,是語言的極致。它可以作為標(biāo)尺,衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度?！把劭此鸶邩?眼看他宴賓客,眼

看他樓坍了”,說的是世事滄桑,人生無常?！岸褡R盡愁滋味,欲說還

休。欲說還休,卻道天涼好個秋”,說的是心緒流轉(zhuǎn),昨日迢遙。沒有歷

史文化為之打底,沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊,就難以深入地感受和理解其

間的沉痛和哀傷,無奈和迷茫。它們宜于意會,難以言傳。每一種語言都連接著一種文化,通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因,被封存在作為載體和符號的特有的語言中。仿佛一千零一夜的故

事中,阿里巴巴的山洞里,藏著稀世的珍寶。

“芝麻開門吧!”咒語念起,山洞石門訇然敞開,堆積的珠寶浮光躍彩。但洞察和把握一種語言的奧秘,不需要咒語。時間是最重要的條件。在

一種語言中沉浸得足夠久了,自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒,被

時光層層堆疊,然后醇香。瓜熟蒂落,風(fēng)生水起,到了一定的時候,語言中

的神秘和魅惑,次第顯影。音調(diào)的升降平仄中,筆畫的橫豎撇捺里,有花

朵搖曳的姿態(tài),水波被風(fēng)吹拂出的紋路,陽光下明媚的笑容,暗夜里隱忍

的啜泣。對絕大多數(shù)人來說,只有母語,才有這樣的魅力和魄力,承擔(dān)和覆蓋。日升月落,春秋代序;晝夜不舍的流水,亙古沉默的荒野;鷹隼呼嘯著射向天空,羊群蠕動成地上的云團(tuán);一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨,一聲

自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切,都被母語捕捉和綰結(jié),表達(dá)和

訴說。我驕傲于自己母語的強(qiáng)大的生命力。五千年的漫長歷史,災(zāi)禍連綿,兵燹不絕,而一個個方塊漢字,就是一塊塊磚石,當(dāng)它們排列銜接時,便仿佛壘砌了一個廣闊而堅固的壁壘,牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化,庇護(hù)了一

代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。

童年在農(nóng)村度過。記事不久的年齡,有一年夏天,大人在睡午覺,我獨(dú)自走出屋門到外面玩,追著一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走遠(yuǎn)了,一直走進(jìn)

村外一片茂密的樹林中,迷路了,害怕得大哭。但四周沒有人聽到,只好

在林子里亂走。過了好久,終于從樹干的縫隙間,望見了村頭一戶人家

的屋檐。一顆懸空的心倏地落地了。對于長期漂泊在外的人,母語熟悉的音調(diào),帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感。一個漢語的子民,寄居他鄉(xiāng),母語便是故鄉(xiāng)的方言土語;置身異國,母語便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響?yīng)謬得,鄉(xiāng)音到耳

是真歸”,故鄉(xiāng)的語言,母語的最為具體直觀的形式,甚至關(guān)聯(lián)到了存在

的確鑿感。因為時時相與,反而熟視無睹。就像對于一尾悠然游弋的魚兒,水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的,不需要去意識和詰問的。但一當(dāng)因某種緣故離

開了那個環(huán)境,就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌

生的語言中,一個人也仿佛涸轍之鮒,最渴望母語的濡沫。那親切的音

節(jié)聲調(diào),是一股直透心底的清涼水流。每一種語言的子民們,在自己母語的河流中,泅渡,游憩,俯仰,沉醉,吟詠,創(chuàng)造出燦爛的文化,并經(jīng)由翻譯傳播,成為說著不同語言的人們共同的精神財富。以詩歌為證,《魯拜集》中波斯大詩人伽亞謨及時行樂的詠

嘆,和《古詩十九首》里漢代中國人生命短暫的感喟,貫穿了相通的哲

學(xué)追問;中世紀(jì)的意大利,彼特拉克對心上人勞拉的十四行詩傾訴,和晚

唐洛陽城里,李商隱寫給不知名戀人的無題七律,或者雋永清新,或者宛

轉(zhuǎn)迷離,各有一種入骨的纏綿。讓不同的語言彼此尊重,在交流中使各

自的美質(zhì)得到彰顯和分享。

熱愛來自母親的舌尖上的聲音,應(yīng)該被視為一個人的職責(zé),他的倫理的基點。他可以走向天高地闊,但母語是他的出發(fā)地,是他不斷向前伸延

的生命坐標(biāo)軸線上,那一處不變的原點。(原載《光明日報》,有刪節(jié))7.作者深情地詮釋了母語的多重意義,請結(jié)合全文加以概括。(8分)審題定向本題考查對文章主旨的分析概括自主嘗試答案①母語可以拉近彼此關(guān)系。②母語最早打通人與世界的聯(lián)系。

③母語可以自由地抒情狀物。④母語包蘊(yùn)文化基因,守衛(wèi)民族文化。⑤

母語給人以家的歸宿感。⑥各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精

神財富。解析題干問的是“作者深情地詮釋了母語的多重意義,請結(jié)合全文加以概括”。既為“多重”,可見答案不止一點,思考的時候應(yīng)從多角度

進(jìn)行?？梢栽谖闹姓业綄懩刚Z的內(nèi)容,然后結(jié)合語境理解其意蘊(yùn)?！艨键c演練二、閱讀下面的文字,回答問題。米的恩典甘典江在所有的漢字當(dāng)中,我最敬重的一個字,是“米”。甲骨文中,“米”字像瑣碎縱橫的米粒,典型的一個象形字?！墩f文解字》曰:“米,粟實也。象禾實之形。”意思是,米是谷類或其他植物去

殼、皮后的籽實。

斷奶之后,我們開始要吃飯了。民以食為天,說明吃飯是天大的事。多少年以來,中國人見面都要問候一句:“吃了嗎?”難怪古代的圣人早就

明察:倉廩實而知禮節(jié)。吃飯要靠天,更要靠地。沒有誰能夠管得了天,但是,地,卻是被人牢牢控制住了。在中國的傳統(tǒng)中,土地是萬有之源,萬物都從中孕育化生。

《易經(jīng)》云:“安土敦乎仁,故能愛?！卑餐帘隳軜窐I(yè),就會誕生故鄉(xiāng)。同時,土地還象征著淳樸的道德選擇與堅守的精神意志。土地聯(lián)系著歷

史與道德、政治與民生,而其中的媒介與命脈,就是白花花、香噴噴的

米。一切財富與權(quán)力,最終,都可以通過米來衡量與轉(zhuǎn)化,以“石”計量。廣義的“米”,包括稻米、高粱、玉米、小米、黃米等,一般而言,主要指稻米,即大米。在南方,稻田隨處可見,甚至在陡斜的山坡上,也被開墾出一圈一圈的梯田。在霧氣中,在月光下,那些成片的梯田,像大地的行

為藝術(shù),在視覺上極為震撼,彰顯著人的力量和創(chuàng)意。20世紀(jì)80年代,母親帶我去糧店買米,揣著一冊購糧本。彼時,每個人的糧食,都是一個定數(shù),有錢也多買不到一兩。賣米的工作人員常常帶著

居高臨下的目光,我們則像是等待賑濟(jì)的災(zāi)民,需要他們來拯救。我突

發(fā)恐懼:要是哪天他們關(guān)門不賣米了,我們又怎么辦?幸好,某一天,人們又做起了交易,在農(nóng)貿(mào)市場,大米開始自由流通,只要有錢,想買多少買多少。望著那些被解放了的大米,我覺得生活才真正開始。吃飽飯后,人性蘇醒了。接著,我們各式各樣的欲望,日益膨脹。不知不覺之間,人們見面,不再問候吃飯,而是關(guān)心掙錢發(fā)財。很快,米的命運(yùn)也發(fā)生了變遷,它們被包裝進(jìn)入超市。在某種意義上,這時候的米,面目全

非,與土地緊密的關(guān)系已經(jīng)斷裂。顧客從一袋米中,看不到四季的替換,

聞不著泥巴、雨水和陽光的氣味,也無視農(nóng)夫的喘息與農(nóng)婦的憂傷?？?/p>

憐的米,被抽象成了一種消費(fèi)符號。每次不得不去超市,面對琳瑯滿目的商品,我都在猜想:假如蘇格拉底看到這一切,不知還會發(fā)出怎樣的感嘆。在兩千多年前,他就對物質(zhì)消費(fèi)

不屑一顧:“我們的需要越少,就越接近神。別人為食而生,我為生而食。”也就是,對于這位偉大的哲學(xué)家來說,他只需要糧食即可生存,生

活更重要的是精神與理性。也許是因為蘇格拉底的提醒,我開始盡量少去超市,實在要去,也要捫心自問一番:是不是因為聽從了大米的召喚?我越來越相信:過度的物質(zhì)消費(fèi),是一種惡習(xí),甚至,是對人類獨(dú)立于物質(zhì)的高貴精神的冒犯。每一粒大米,無論是干癟的還是飽滿的,一起經(jīng)歷了四季的輪回,演繹了生命的涅槃,見證過土地的饋贈,追逐過陽光雨露,都領(lǐng)受了人的安撫和

神的祝福。在此意義上,它們都是平等的,都有權(quán)利進(jìn)入人的胃,化為人的血肉與精氣。聯(lián)想到米的“遠(yuǎn)親”——麥子。西方人眼中的麥子具有神性,因為麥子經(jīng)過“施洗”已經(jīng)脫胎換骨,變成了有信仰的面包,榮升為基督的圣

餐。我想,倘若真有神靈可以降福于諸般良善與恩惠、純潔與正義,那

么它可以啟示麥子,同樣也能祝福大米。糧食是至善至美的對象,敬畏糧食,就是遵守心靈的律法,可以憑此找回自我,梳理人與大地的倫理,并抵達(dá)感恩的故鄉(xiāng)。從一粒大米的恩典中,我領(lǐng)受了永恒的充實與安寧。(有刪改)1.(概括要點)文章由“米”主要聯(lián)想到哪些與之相關(guān)的內(nèi)容?試簡要?dú)w

納。2.(概括主題)概括全文主旨,并聯(lián)系文本及現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā６ⅱ偻恋?。②廣義的“米”的類型。③米的交易與人們的生

活。④米的命運(yùn)。⑤米的“遠(yuǎn)親”——麥子。⑥敬畏糧食,學(xué)會感恩。解析要緊扣“與‘米’相關(guān)的聯(lián)想”這一要點,逐點概括作者聯(lián)想到

的事物。①本文表達(dá)了對米的感恩和敬畏之情。指出物質(zhì)富裕后不能

過度消費(fèi),只有敬畏糧食才能感受到永恒的充實與安寧。②看法:略。解析第一問總結(jié)文章主旨,可以結(jié)合文中的“糧食是至善至美的對

象,敬畏糧食,就是遵守心靈的律法,可以憑此找回自我,梳理人與大地的

倫理,并抵達(dá)感恩的故鄉(xiāng)”等內(nèi)容分析。第二問可以聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實考

慮,如現(xiàn)在提倡的“光盤行動”等。第二問屬于開放性試題,言之成理

即可?？键c三理解詞句含義(意)突破點一:理解詞語含義知識突破一般情況下,高考試題中考查的詞語含義往往不限于“詞典義”,而是

這個詞語在一定的語言環(huán)境中臨時的、具體的、附加的、動態(tài)的、不

同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的含義。散文閱讀中主

要把握以下幾類詞:(1)體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語;(2)運(yùn)用一定修

辭手法的詞語;(3)有特殊指代意義的詞語;(4)在表情達(dá)意方面非常出色

的動詞、形容詞、疊詞等;(5)有特殊含義的動態(tài)性詞語。理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ),能在上下文語境中迅速地領(lǐng)悟詞語的含義,是高水平閱讀的一項重要標(biāo)志,也是高考文學(xué)類文本閱讀考

查的一項重要內(nèi)容。這里的“文中”二字,一是指理解詞語要有全局觀

念;二是指要根據(jù)具體語境來把握詞義。設(shè)問方式①結(jié)合全文,簡析某個詞語在文中的含義②文中某個加點的詞,在表情達(dá)意上具有怎樣的特點?請簡要分析答題方法①看詞語本身看其詞性,看其自身意義,看其有無修辭,看其內(nèi)部結(jié)構(gòu)(針對短語而言)②看外部環(huán)境看其在句中的搭配成分,看其出現(xiàn)在文中的位置和次數(shù),看其上下文有無提示③看動態(tài)語境動態(tài)語境是詞語在特定的語境中派生出來的臨時義,離開了這個語境,這個詞語的臨時義也就不存在了動態(tài)詞義大致可分為兩類:一類是詞語因比喻、反語、借代等手法而產(chǎn)生的新義,一類是詞語在語

境中做遠(yuǎn)距離的引申而產(chǎn)生的新義答題步驟第一步,通讀。通讀相關(guān)語段或全文,把握上下文文意,是理解詞語的前提第二步,聯(lián)想。理解詞語在文中的意思,既要把握其原始意義,更要展開聯(lián)想,抓住在語境中的臨時意義、動態(tài)詞義第三步,作答。解答此類題目,先解其本義,然后再解其在這個語境下的含義,還要注意其運(yùn)用的手法和表達(dá)效果技法突破典例

(2014湖南,16)閱讀下面的文章,回答問題。糧食學(xué)群人和人見面,會問上一句:吃飯了嗎?后來人們認(rèn)為這樣的問法很土,多半不這樣問了。可是在鄉(xiāng)下,那些種糧食的人,依舊這樣問著。種糧食的人知道,他們問的是天底下最重要的一樁事,是生命中不可或缺的事情。陽光在泥地上扎根生長,那便是生命。在這個世界上,有許多植物動物,用不同的方式獲取陽光,最后又把它們身上的陽光傳遞給我們。它們就

是我們的糧食。人類的一切,無不根植于糧食之中。無處不在的糧食,

恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。農(nóng)業(yè)時代,就是將一些植物和動物生長直至走向餐桌的過程完整地置于人的面前,讓人參與其中。一粒稻谷,從發(fā)芽到分蘗抽穗,到最后長成谷粒,那是天和地還有人一同來到一株稻秧上的結(jié)果。為了這,你需要一

塊合適的土地,需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入泥土,還需要一

份陽光一份雨水。稻子長成了,鳥會飛過來啄走一些,還有一些,會從人的收獲中悄悄溜走,逃進(jìn)泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是

傳奇一生的稻子,當(dāng)它來到餐桌上時,人怎么會隨隨便便對待呢?農(nóng)夫和

他們的妻兒都相信,糟蹋糧食會遭電打雷劈。養(yǎng)一頭豬是一個家庭屋頂下的大事件。一個“家”字早就說出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對待命根子一樣對待它,喂它養(yǎng)它,為

它搔癢,為它梳理毛發(fā),清除上頭的虱子。當(dāng)年,我的爺爺奶奶就這樣在

家里養(yǎng)豬。豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了,整個村子都知道。一頭豬大了,就得送往肉食站,就像男兒大了就得出門,女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上,奶奶特意

往豬潲里多放了些紅薯皮和糠,爺爺奶奶一齊過去,看著它吃?？此?/p>

得那樣開心,兩位老人都有些于心不忍:它不知道這是它的最后晚餐。送豬用的獨(dú)輪車已經(jīng)備好,奶奶特意在上頭墊了一只麻袋,這是她能夠為她的豬做的最后一件事情了。獨(dú)輪車轉(zhuǎn)動起來,一路上的坎坷,全都

通過那只上了輻條的木輪來到豬身上,在它腹部和臀部的肥膘上顫動、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧,起伏大叫得也響,叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘,那是春荒時的糧食,一家人的命根。路的一端傳來奶奶的呼喚:“豬娃子耶,回來喲!”像是招魂,又像在呼喊著糧食。大機(jī)器時代,人與食物,生命與他的源頭被切斷。來到人們面前的,只剩大米、面粉和肉食。甚至連這些都不是,只是米飯、面包和精美的菜

肴,或者干脆就是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛,被倒掛在

流水線上,就那么嗞的一下,頃刻被一分為二,分別流向兩邊的生產(chǎn)線,被

切割被包裝,成為食品流向市場。轟鳴的機(jī)器對食物對生命不再懷有敬意,只有喧騰與暴力,再加上冷血與不可一世的狂妄。機(jī)器顛覆了糧食,

也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作,成了閑暇,成了友誼,成了

角力場,成了我們的出發(fā)點和目的地?；屎图に貞?yīng)運(yùn)而生,改寫了季節(jié),改寫了雨水,改寫了大地和太陽的行期,改寫了生命的密碼,通往食物的路變得簡單快捷,變得容易。農(nóng)藥又

恰好可以代表人類的貪婪與兇惡在這個世界上出席,刪改本屬于上天的

事情。人對于食物不再懷有敬意,有的只是貪婪的占有,只是吞噬撕咬

帶來的快感。饑餓已經(jīng)遠(yuǎn)去,食物因多而賤,沒有了饑餓,我們拿什么去尊敬食物呢?對食物的敬意沒有了,我們拿什么去尊敬自己呢?小的時候,看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進(jìn)嘴里,一粒,兩粒,緩緩地咀嚼,仿佛在從事一項極其莊嚴(yán)、極其神圣的事業(yè)。是啊,這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來,生命也會隨之停

頓。我現(xiàn)在還清楚地記得,一家人圍著一張桌子晚餐的情景:整個屋子只為這樣一件事情而存在,油燈因為它而照耀,地球為了它從白天轉(zhuǎn)到了夜

晚!那時候,我們吃得最多的是紅薯;那時候,我們討厭紅薯。但恰恰是這些紅薯,還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米,正是它們

決定了我后來的人生。后來我們看事物想問題,都帶上它們的痕跡。從一粒稻米身上,我聽到一條江的流聲,聽到雪山在冬眠,又聽到陽光在

催它上路,聽到云在飄,風(fēng)在吹,雨水和泥土在竊竊私語。由此我知道,世

間萬事,人心的重量,全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來稱量。我知

道,糧食不但進(jìn)入血肉,也成了我們的靈魂。(選自《散文》,2013年第10期。有刪節(jié))8.綜觀全文,簡析文中加點詞“篡改”的內(nèi)涵。(5分)答案①機(jī)器切斷了人與糧食之間的聯(lián)系,對糧食的處理簡單粗暴、毫

無情感,顛覆了糧食、吃糧的人與吃本身。②化肥、激素和農(nóng)藥的出

現(xiàn),改寫了季節(jié)、雨水,改寫了生命的密碼,食物因多而賤,人們對食物不

再懷有敬意。解析“篡改”出自文章第二段。第二段主要說的是許多植物動物通審題定向本題考查理解文中詞語含義的能力自主嘗試過不同的方式獲取陽光,給人類提供糧食,但因其隨處可見,人們?nèi)菀缀?/p>

視它們、改變對它們的看法等。由此可以知道,所謂“篡改”,主要是

指人們對糧食的看法的改變,而改變的原因就在于機(jī)器對糧食的處理簡

單粗暴、毫無情感;化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn),改寫了季節(jié)、雨水,改寫

了生命的密碼,食物因多而賤,人們對食物沒有了敬意。突破點二:理解句子含意知識突破理解句意,往往是理解文中重要句子的含意。所謂重要句子,是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指這幾種語句:含蓄句、技巧

句、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、文眼句、行文思路句等。設(shè)問方式①理解文中畫線語句的含意②解釋下面兩句話的在文中的含意③聯(lián)系全文,談?wù)勀銓δ尘湓挼睦斫獯痤}方法①結(jié)合語境法。分析句子含意首要的是分析其所處的具體語言環(huán)境,把握其前后句子的意思,確定其在文中的特有含意②抓關(guān)鍵詞法。句子中都有表現(xiàn)其含意的關(guān)鍵詞,只要弄清這些詞語的含義,就可推知整個句子的含意③分析句子位置法。這一方法適用于行文思路句。如是總領(lǐng)句,句意就從其下面的內(nèi)容入手總結(jié);如是過渡句,要前瞻上文,后顧下文,確定答案;如是總結(jié)句,要根據(jù)上文內(nèi)容歸納意義;至于照應(yīng)句,則要分析其照應(yīng)了什么、突出了什么和對文章結(jié)構(gòu)起到了什么作用④剖析句子結(jié)構(gòu)法。這一方法只適用于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。如果是復(fù)雜的單句,先找出句子主干,后歸納修飾、限制及補(bǔ)充成分的作用;如果是復(fù)句,則要先區(qū)分句間的關(guān)系,后體會整個復(fù)句的意思⑤聯(lián)系主旨思考法。這一方法最適用于文眼句,因為文眼句本就是彰顯作者的主要的情感與觀點的句子⑥技巧句子還原法。即將使用了技巧的句子“翻譯”成沒有使用技巧的句子,如將比喻句陳述成不使用比喻的句子答題步驟第一步,理解字面意。對一個句子的理解,要抓住關(guān)鍵詞,理解這句話字面的含意,即這句話說的對象是誰,有什么特點第二步,分析語境意。句子是為組成篇章服務(wù)的,理解句意,應(yīng)本著句不離篇的原則,分析其在上下文中的意思技法突破典例

(2013大綱全國,14)閱讀下面的文字,回答問題。林肯中心的鼓聲木心搬到曼哈頓,與林肯中心幾乎接鄰,聽歌劇,看芭蕾,自是方便,卻也難得去購票。開窗,就可望見林肯中心露天劇場之一的貝殼形演奏臺。那里每天下

午、晚上,各有一場演出。廢了室內(nèi)的自備音響,樂得享受那大貝殼中

傳來的精神海鮮。節(jié)目是每天和每晚更換的:銅管樂、搖滾樂、歌劇清唱、重奏,還有時髦得名稱也來不及定妥又變了花樣的什么音樂。我躺

著聽,邊吃邊喝聽,比羅馬貴族還愜意。但夏季沒過完,我已經(jīng)非常厭惡