蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)幾分之一說(shuō)課稿

認(rèn)識(shí)幾分之一敬愛(ài)的評(píng)委老師，上午好！我是x號(hào)考生，今日我說(shuō)的內(nèi)容是蘇教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)的內(nèi)容。下邊我將從說(shuō)教材，說(shuō)教課目的，說(shuō)教課重難點(diǎn)，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教課過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)幾方面對(duì)本課時(shí)的教課進(jìn)行論述：第一我先談?wù)劷滩钠饰觯凶x教材是教課活動(dòng)的初步，讀懂教材關(guān)于我們生手老師來(lái)說(shuō)更是尤其重要。本課主要教課認(rèn)識(shí)幾分之一并對(duì)分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。在此以前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的一些知識(shí)，而且經(jīng)過(guò)幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)累積了比較豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這些都為本課的教課打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。而本科內(nèi)容的學(xué)習(xí)又將為此后學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾分之幾、同分母分?jǐn)?shù)的加減法、小數(shù)的學(xué)習(xí)確立了基礎(chǔ)。本課教材在編排上按照了數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)構(gòu)造特色，分層次安排了2道例題和相應(yīng)的試一試，想一想做做。此中例1安排了由認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)幾分之一的教課，例2安排了比較分子相同的分?jǐn)?shù)的大小的教課，試一試中將例1教課延伸到用折一折、涂一涂方式表示分?jǐn)?shù)的上，再經(jīng)過(guò)練一練加以穩(wěn)固。依據(jù)教材編排和新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段有關(guān)內(nèi)容的要求，我制定了以下教課目標(biāo)：1.知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)說(shuō)，能對(duì)分子是1的分?jǐn)?shù)比較大小。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在研究幾分之一的含義的過(guò)程中，培育學(xué)生察看剖析能力，學(xué)會(huì)用直觀方法比較分?jǐn)?shù)的大小。3.感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的體驗(yàn)感，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。依據(jù)以上剖析，聯(lián)合學(xué)生的年紀(jì)特色和認(rèn)知規(guī)律，我確立了本課的教課重點(diǎn)和教課難點(diǎn)：此中教課重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)；1/4教課難點(diǎn)是：理解幾分之一的含義，比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。為了更好地組織教課，提高教課的有效性，本節(jié)課我還將用到多媒體課件、正方形紙片、圓形紙片等教具。依據(jù)本課內(nèi)容的特色，聯(lián)合學(xué)生狀況，按照教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，在教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)方面，我采納了情形教課法、啟迪指引式教課法，組織學(xué)生睜開(kāi)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，指引學(xué)生采納著手操作、自主研究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自主參加到知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，在自主研究的過(guò)程中學(xué)進(jìn)去，在合作交流的過(guò)程中講出來(lái)，充分表現(xiàn)學(xué)講講堂模式。接下來(lái)，我將重點(diǎn)談?wù)劷陶n過(guò)程。為了突出教課重點(diǎn)，打破教課難點(diǎn)，達(dá)到已定的教課目的，我安排了以下的教課環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣第一我將創(chuàng)建學(xué)生春季去郊游的情境，經(jīng)過(guò)多媒體出示例1的情境圖：小明和小麗想要將4個(gè)蘋(píng)果、2瓶水、1個(gè)蛋糕均勻分紅兩份，請(qǐng)同學(xué)們幫他們分一分。（重點(diǎn)重申均勻分）組織學(xué)生先小組議論，再全班交流。此中蘋(píng)果和礦泉水均勻分以后，，每一分的個(gè)數(shù)都能夠用整數(shù)來(lái)表示，指引學(xué)生思慮一個(gè)蛋糕均勻分以后獲取的“半個(gè)”是多少，如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示呢？經(jīng)過(guò)此情境的創(chuàng)建，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生處于主動(dòng)研究問(wèn)題的踴躍狀態(tài)。第二環(huán)節(jié)：試嘗試究，獲取新知這是本課的核心環(huán)節(jié)，也是重難點(diǎn)所在，我打算分以下幾個(gè)層次逐漸睜開(kāi)：第一層次：認(rèn)識(shí)二分之一在以上研究的基礎(chǔ)上，教師揭露“半個(gè)”在數(shù)學(xué)上能夠用（分?jǐn)?shù)）表示。重申均勻分是分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)特色，聯(lián)合多媒體演示把一個(gè)蛋糕均勻分紅2份，每份都是它的二分之一，讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)。2/4接下來(lái)，我將認(rèn)為例介紹分?jǐn)?shù)的各部分的名稱(chēng)（分子、分母、分?jǐn)?shù)線）、書(shū)寫(xiě)次序、讀法（重申用中文讀二分之一）。再讓學(xué)生聯(lián)合分蛋糕的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)各部分所表示的含義，進(jìn)一步加深對(duì)的理解。第二層次：認(rèn)識(shí)幾分之一在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)又來(lái)了2名小朋友，變?yōu)?個(gè)小朋友均勻分一個(gè)蛋糕，組織學(xué)生小組議論：應(yīng)當(dāng)如何分？每個(gè)小朋友分多少？全班交流，獲取另一個(gè)分?jǐn)?shù)，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各部分?jǐn)?shù)表示的含義。發(fā)問(wèn)學(xué)生：你們還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？引出,,...，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@些分?jǐn)?shù)是如何分的，組織學(xué)生議論如何描繪幾分之一？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)，教師在此基礎(chǔ)上完美：把一個(gè)物體均勻分紅幾份，此中的一份就是這個(gè)物體幾分之一。（引出課題并板書(shū)：幾分之一）組織學(xué)生達(dá)成試一試，將正方形紙折一折，把它的涂上顏色，小組交流。接著發(fā)問(wèn)：你能這處一張紙的嗎？使學(xué)生經(jīng)過(guò)折一折，涂一涂動(dòng)著手操作，進(jìn)一步加深對(duì)幾分之一的理解。第三層次：教課比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小組織學(xué)生著手操作，用相同大的圓形紙片，經(jīng)過(guò)折疊涂色等方式分別表示出和，并試試比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。組織小組議論，再全班交流。反應(yīng)時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)能夠從涂色部分看出比大，有的學(xué)生說(shuō)用相同大的紙片均勻分，分的份數(shù)越多，每份就越小。在此基礎(chǔ)上，指引學(xué)生在相同大的紙上表示出，并比較與、的大小，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)幾分之一的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷操作、察看、比較、剖析、等思想后自主研究結(jié)論，掌握用直觀方法比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：著手操作、自主研究、合作交流使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，學(xué)生在自主建構(gòu)的過(guò)程中經(jīng)過(guò)著手操作，察看，剖析，交流等活動(dòng)進(jìn)一步加深了對(duì)幾分之一的理解，既表現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，也培育了學(xué)生察看剖析、抽象歸納能力。3/4第三環(huán)節(jié)：多層練習(xí)，深入知識(shí)適量的練習(xí)能夠幫助學(xué)生嫻熟掌握所學(xué)知識(shí)，促使內(nèi)化，提高能力；為了使不一樣的人在數(shù)學(xué)上獲取不一樣發(fā)展，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)層次的練習(xí)：1.基礎(chǔ)性練習(xí)：想一想做做第1,4兩題，經(jīng)過(guò)用分?jǐn)?shù)表示涂色部分以及比較涂色部分大小，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)幾分之一的理解。2.綜合性練習(xí)：想一想做做第5題，經(jīng)過(guò)解決實(shí)質(zhì)情境中黑板報(bào)各部分占黑板報(bào)的幾分之一的問(wèn)題，交流數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)。第四環(huán)節(jié)：梳理重點(diǎn)，全課總結(jié)達(dá)到教課目的的過(guò)程需要優(yōu)化，而梳理重點(diǎn)，全課總結(jié)正是優(yōu)化達(dá)標(biāo)過(guò)程的重要門(mén)路。本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)我將經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？你是如何學(xué)到的？你還有什么問(wèn)題嗎？的方式組