《國(guó)規(guī)大學(xué)美育基礎(chǔ)》193-6（陳金山）教案 第14課 掌握書法藝術(shù)的審美特征和欣賞方法以及欣賞書法作品

14掌握書法藝術(shù)的審美特征和欣賞方法以及欣賞書法作品14掌握書法藝術(shù)的審美特征和欣賞方法以及欣賞書法作品第課第第課掌握書法藝術(shù)的審美特征和欣賞方法以及欣賞書法作品14PAGE4PAGE4PAGE3PAGE3第課第課掌握書法藝術(shù)的審美特征和欣賞方法以及欣賞書法作品14PAGE1PAGE1PAGE1

課題掌握書法藝術(shù)的審美特征和欣賞方法以及欣賞書法作品課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）掌握書法藝術(shù)的審美特征和欣賞方法（2）能夠賞析不同書體的書法作品素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)習(xí)王羲之、歐陽詢等書法家對(duì)書法技藝不懈追求的精神，自覺培養(yǎng)專注執(zhí)著、精益求精的工匠精神教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：書法藝術(shù)的審美特征教學(xué)難點(diǎn)：書法藝術(shù)的欣賞方法教學(xué)方法講授法、問答法、討論法、課堂實(shí)踐法、多媒體展示法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)考勤（2min）→問題導(dǎo)入（5min）→傳授新知（28min）→課堂討論（10min）問題導(dǎo)入（5min）→傳授新知（23min）→課堂實(shí)踐（12min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入

（5min）【教師】多媒體展示圖片“筆法之美”（詳見教材），并提出問題：你認(rèn)為這幅書法寫的好嗎？理由是什么？【學(xué)生】聆聽、觀察、思考、積極發(fā)言通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（28min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)，講解書法藝術(shù)的審美特征和欣賞方法一、書法藝術(shù)的審美特征（一）筆法之美筆法是指用書寫工具書寫點(diǎn)畫線條的方法和技巧。?【教師】提出問題筆法之美主要體現(xiàn)在哪些方面？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結(jié)并講解新知1．筆畫質(zhì)地筆畫質(zhì)地包括“方”“圓”“實(shí)”“勁”“澀”。其中，“方”是指橫筆、豎筆的筆畫豎直，曲折筆畫有棱角感，方正遒勁；“圓”是指橫筆、豎筆的筆畫圓潤(rùn)，曲折筆畫有弧度感，飽滿充實(shí)；“實(shí)”是指下筆穩(wěn)重，沉著有力；“勁”是指一點(diǎn)一畫骨鯁氣剛，既有力度，又有韌性和彈性；“澀”是指運(yùn)筆不輕浮，功力深厚。2．筆畫形態(tài)漢字是由筆畫組成的，漢字的八種基本筆畫分別是橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折、鉤、提。八種基本筆畫在不同字中的位置、大小、長(zhǎng)短、角度等各不相同，所以又分別具有不同的形態(tài)，千姿百態(tài)，妙不可言。3．運(yùn)筆變化書法家運(yùn)筆時(shí)，快慢結(jié)合，急緩交替，可造就筆畫的萬千旋律和氣象。（二）墨法之美?【教師】多媒體展示圖片“墨法之美”（詳見教材），并提出問題墨法在書法作品中有著怎樣的作用？?【學(xué)生】聆聽、觀察、思考、回答問題?【教師】總結(jié)并講解新知“畫法、字法，本于筆，成于墨，則墨法尤書藝一大關(guān)鍵矣”“字之巧處，在用筆，尤在用墨”，古人的這些論述，說明了墨法在書法創(chuàng)作中的地位之重。古人有墨分五色之說，即濃墨、淡墨、枯筆、漲墨和渴筆，也就是我們今天說的濃、淡、干、濕、焦。墨與水的調(diào)配比例決定墨色的濃淡程度，毛筆筆頭的藏墨量決定墨色的干濕程度。……（具體內(nèi)容詳見教材）（三）結(jié)體之美從歐陽詢的《結(jié)字三十六法》、李淳的《大字結(jié)構(gòu)八十四法》等介紹結(jié)體的著作中，我們可以概括出書法藝術(shù)的結(jié)體之美主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1．違和成趣“違”就是“數(shù)畫并施，其形各異”，字的各組成部分參差錯(cuò)雜，變化多樣，個(gè)性鮮明；“和”就是“眾點(diǎn)齊列，為體互乖”，同形態(tài)的點(diǎn)畫組合在一起，和順協(xié)調(diào)，互為一體。文字結(jié)體，有“違”，才多樣豐富；有“和”，眾多筆畫才和諧統(tǒng)一。2．主唱次隨在安排一個(gè)字的結(jié)體時(shí)，既要突出主筆地位，避免喧賓奪主，又要兼顧次筆，為次筆留有一席之地。主筆造詣深，可立新意；次筆寫得好，可襯托主筆。主唱次隨，各有所在，這樣才能造就鮮活的藝術(shù)生命。?【釋疑解惑】主筆是指一個(gè)字中最主要的筆畫，如“正”字最下面的一橫。除主筆外，其余的筆畫都是次筆。3．欹中求正漢字筆畫有正欹之別。結(jié)體正，字則端莊穩(wěn)重；結(jié)體欹，字則險(xiǎn)奇多姿。但書法筆畫沒有絕對(duì)單一的正欹，兩者巧妙結(jié)合，就能產(chǎn)生欹正莫測(cè)、跌宕雄逸的藝術(shù)魅力。4．舒斂各宜舒與斂是漢字結(jié)體常用的兩種技法。舒斂適度，可造就無限的意趣。?【教師】多媒體展示圖片“柳公權(quán)寫的‘教’字”和“柳公權(quán)寫的‘教’字”（詳見教材），并提出問題對(duì)比兩個(gè)“教”字，說說它們各自的特點(diǎn)。?【學(xué)生】聆聽、觀察、思考、回答問題?【教師】總結(jié)并講解新知顏真卿寫的“教”字四面撐足，氣度寬宏；柳公權(quán)寫的“教”字則中宮收緊，橫、豎、撇、捺等筆畫舒放且向內(nèi)攢聚，使字形呈現(xiàn)出瀟灑飄逸之姿。（四）章法之美章法是指一幅書法作品的整體布局安排。一幅完整的書法作品通常由正文、款識(shí)、鈐印三部分構(gòu)成，三者合一，相輔相成，不可分割。?【教師】多媒體展示圖片“章法之美”（詳見教材），并講解新知書法作品在章法上的整體要求是：上留天，下留地，天大于地，左右小于上下，天地相稱，兩邊相對(duì)，四周協(xié)調(diào)，首尾呼應(yīng)，重心居中，大小參差，正圓方斜，起伏跌宕，疏密錯(cuò)落，自然天成。?【教師】組織學(xué)生閱讀“款識(shí)和鈐印”（詳見教材）?【學(xué)生】閱讀、理解二、書法藝術(shù)的欣賞方法（一）了解背景，豐富修養(yǎng)任何一幅書法作品都是特定歷史文化背景下的產(chǎn)物，了解書法作品的創(chuàng)作背景，對(duì)于正確領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，正確把握書法作品的情調(diào)大有裨益。此外，豐富的藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于鑒賞書法作品非常重要，只有深諳書道的人，才能充分理解書法作品，從中獲得無窮的樂趣。（二）整體遠(yuǎn)觀，局部詳察?【教師】提出問題：你是怎樣理解“整體遠(yuǎn)觀，局部詳察”的？遠(yuǎn)觀看的是什么？詳察又是看什么？?【學(xué)生】思考、回答問題?【教師】總結(jié)并講解新知欣賞書法作品時(shí)，首先要觀賞它的整體效果，如首尾、前后的銜接是否流暢，筆墨效果如何，行款布置是否得當(dāng)?shù)?，同時(shí)，還要品味它的整體氣勢(shì)、風(fēng)格和韻味，以獲得完整的第一印象。整體是由局部構(gòu)成的，任何一個(gè)局部都可以影響書法作品的整體效果。局部詳察，就是要靠近書法作品，仔細(xì)地觀察，分析研究其結(jié)構(gòu)姿態(tài)、點(diǎn)畫用筆等，從而判斷其優(yōu)劣。（三）反復(fù)玩味，領(lǐng)略意趣欣賞書法作品時(shí)，要想深刻地理解和領(lǐng)悟書法作品的內(nèi)在精神，就要展開想象，適當(dāng)推理。同時(shí)，還可將書法形象與現(xiàn)實(shí)生活中相類似的事物進(jìn)行比較，從而使書法形象具體化，再由該事物的審美特征，進(jìn)一步聯(lián)想書法作品的審美特征，從而領(lǐng)會(huì)書法作品的意趣?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過理論講解和課堂討論等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解書法藝術(shù)的審美特征和欣賞方法課堂討論（10min）【教師】多媒體展示圖片“楷書作品”“行書作品”“草書作品”（詳見教材），組織學(xué)生以小組為單位討論以下問題：有人說，楷書如人端正站立，行書如人悠然行走，草書如人歡快舞蹈。請(qǐng)從結(jié)體的角度談?wù)勏铝锌瑫髌贰⑿袝髌泛筒輹髌分??！緦W(xué)生】觀看、思考問題、小組討論，并由小組代表上臺(tái)發(fā)表意見【教師】總結(jié)并評(píng)價(jià)各組的發(fā)言通過課堂討論，提高學(xué)生積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生正確理解不同字體之美第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題回想一下欣賞書法的方法有哪些？【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題通過問題導(dǎo)入，幫助學(xué)生回顧已學(xué)內(nèi)容，檢查掌握情況傳授新知（23min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)，欣賞書法作品一、中國(guó)古代書法作品欣賞篆書作品：石鼓文?【教師】提出問題：你見過石刻文字嗎？是在哪里見到的？?【學(xué)生】思考、回答問題?【教師】總結(jié)，多媒體展示圖片“石鼓文”（詳見教材），并講解新知石鼓文所刻書體為秦始皇統(tǒng)一文字前的大篆，即籀文，因刻于十枚鼓形的石材上而得名；又因其所刻內(nèi)容為歌詠秦國(guó)國(guó)君游獵情況的十首四言詩，所以又稱“獵碣”。石鼓文于唐代在天興（今陜西鳳翔）被發(fā)現(xiàn)，是我國(guó)最早的石刻文字。今中國(guó)考古界一般認(rèn)為石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代秦國(guó)的遺物。石鼓文的字體，上承西周金文，下啟秦代小篆，其書風(fēng)古茂自然、雍容和穆，線條婉轉(zhuǎn)暢達(dá)、均整如一，基本無輕重提捺變化，起止圓潤(rùn)不見筆觸，行筆欲左先右，欲下先上，用筆蒼勁中見暢達(dá)，秀潤(rùn)中見骨力。隸書作品：《張遷碑》?【教師】多媒體展示圖片《張遷碑》局部（詳見教材），并講解新知《張遷碑》是故吏韋萌等為追念張遷的功德而刻立的，于明代出土，現(xiàn)存于山東省泰安市岱廟。碑額“漢故榖城長(zhǎng)蕩陰令張君表頌”為篆書，碑中正文為隸書。《張遷碑》是漢碑的代表作之一，它表現(xiàn)出早期漢隸樸拙博大的氣象和自然的意味，充分體現(xiàn)出漢碑的雄強(qiáng)風(fēng)格。《張遷碑》筆法以方筆為主，筆畫嚴(yán)謹(jǐn)豐腴，樸厚秀勁。……（具體內(nèi)容詳見教材）楷書作品：《多寶塔碑》《多寶塔碑》稱《大唐西京千福寺多寶佛塔感應(yīng)碑文》，為顏真卿所作，是留傳下來的顏書中最早的楷書作品，也是唐代“尚法”的代表碑刻之一。?【教師】多媒體展示圖片《多寶塔碑》局部（詳見教材），并提出問題請(qǐng)從筆法、結(jié)體等方面對(duì)該作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。?【學(xué)生】觀察、思考、回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答《多寶塔碑》整篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，點(diǎn)畫圓整，雖尚未體現(xiàn)剛勁雄強(qiáng)、大氣磅礴的顏楷風(fēng)格，但已奠定了顏真卿書風(fēng)的基本格調(diào)?！抖鄬毸敷w現(xiàn)出顏體的雄渾、大氣之韻，豎畫粗壯，渾厚力強(qiáng)；橫畫與豎畫粗細(xì)對(duì)比鮮明，富有節(jié)奏感和韻律美感，也把顏體“筋”的意味完整地表達(dá)出來。行書作品：《蘭亭序》?【教師】多媒體展示圖片《蘭亭序》（詳見教材），并講解新知《蘭亭序》又稱《臨河序》《褉帖》，王羲之作，有“天下第一行書”之稱，被后人奉為書法之圭臬。整幅書法作品運(yùn)筆跌宕起伏，若斷還連，字形寬窄相間，錯(cuò)落有致，如行云流水，通篇?dú)庀⒌涂侦`、秀麗清逸?！短m亭序》的布局和諧自然、動(dòng)靜得宜，結(jié)體或修長(zhǎng)，或渾圓，突破了隸書扁平方正的形貌。草書作品：《古詩四帖》?【教師】多媒體展示圖片《古詩四帖》局部（詳見教材），并講解新知《古詩四帖》傳為唐代張旭所書。這幅作品內(nèi)容包含四首詩，前兩首是南北朝庾信的《步虛詞》之六和之八，后兩首是南北朝謝靈運(yùn)的《王子晉贊》和《巖下一老公四五少年贊》?！豆旁娝奶吠ㄆP畫豐滿，絕無纖弱浮滑之筆，行文跌宕起伏，動(dòng)靜交錯(cuò)，滿紙如云煙繚繞。此帖的線條，如錐畫沙，如屋漏痕，舒卷自如，通篇行筆出神入化，給人儀態(tài)萬千之感，筆斷意連，令人遐想無限。?【釋疑解惑】“錐畫沙”“屋漏痕”是中國(guó)書法中有關(guān)運(yùn)筆的形象描述。“錐畫沙”要求行筆能藏鋒以使筆畫含蓄圓勻，須逆勢(shì)起筆，頓挫使毫，回鋒收筆，勿使流于輕飄油滑。“屋漏痕”要求行筆時(shí)不可一瀉直下，筆鋒須時(shí)左時(shí)右頓挫而行，如屋漏之蜿蜒下注，則筆畫處處能留。二、中國(guó)近現(xiàn)代書法作品欣賞歐陽中石書法作品歐陽中石（1928—2020），中國(guó)著名學(xué)者、教育家、書法家。歐陽中石是我國(guó)現(xiàn)代書法學(xué)科建設(shè)的重要開拓者，曾主持創(chuàng)辦了我國(guó)高校第一套從大專、本科到碩士、博士、博士后的完整的中國(guó)書法教育學(xué)科體系。?【教師】多媒體展示圖片“歐陽中石書法作品”（詳見教材），并講解新知?dú)W陽中石的書法作品，結(jié)體行筆、提按頓挫、謀篇布白皆講究“中和咸宜”。他的楷書變化多端，且粗細(xì)變化比較明顯，字體看似有些笨拙，實(shí)則“頂天立地”，字里行間充滿了豪情壯志?！ň唧w內(nèi)容詳見教材）?【教師】組織學(xué)生閱讀“歐陽中石的學(xué)書法門：書面文心”（詳見教材）?【學(xué)生】閱讀、理解沈鵬書法作品沈鵬，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、當(dāng)代中國(guó)著名行草書法家。?【教師】多媒體展示圖片“沈鵬書法作品”（詳見教材），并講解新知沈鵬的書法流暢華美，其結(jié)體重形，架構(gòu)尚簡(jiǎn)；謀篇布局講究整體，疏密有致，美不勝收。觀其草書，枯實(shí)相間，點(diǎn)畫輕重有致，或一筆到底，或旁逸斜出，或錯(cuò)落有致。退而觀之，有一種流動(dòng)變幻之美，同時(shí)整體又不失雄渾?！ň唧w內(nèi)容詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過理論講解、作品欣賞和課堂討論等教學(xué)方式，讓學(xué)生欣賞書法作品，體會(huì)書法之美課堂實(shí)踐（12min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)具有代表性的書法作品，然后對(duì)作品進(jìn)行賞析【學(xué)生】聆聽、思考、結(jié)組、選擇作品、賞析、派代表發(fā)表賞析結(jié)果【教師】總結(jié)并評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析書法作品