做好2023年秋季學期學生視力監(jiān)測工作心得體會發(fā)言

做好2023年秋季學期學生視力監(jiān)測工作心得體會發(fā)言教育部日前印發(fā)通知，要求各地做好2023年秋季學期學生視力監(jiān)測工作。按照要求，各地中小學每學期需開展2次視力監(jiān)測，同時，積極鼓勵幼兒園開展監(jiān)測工作。隨著網(wǎng)絡普及率的提高及“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的網(wǎng)絡使用常態(tài)化，網(wǎng)絡逐漸成為人們工作、自我發(fā)展及社交生活必不可缺的中介，亦成為青少年學習與娛樂的重要渠道。但隱藏在富余知識與娛樂生活的背后，是人們對移動終端等電子媒介損害眼部健康的憂慮。正如國家衛(wèi)健委數(shù)據(jù)顯示，2022年全國兒童青少年總體近視率為53.6％，比2021年增加了0.9個百分點。教育部對中小學生視力監(jiān)測的重視，強調(diào)視力監(jiān)測的定期定量與保質(zhì)，反映出整體社會對近視低齡化的關(guān)注。事實上早在本年3月，教育部便印發(fā)了《2023年全國綜合防護兒童青少年近視重點工作計劃》的通知，除卻視力監(jiān)測外，包含加強網(wǎng)絡游戲管理、鼓勵通過課外活動引導孩子遠離網(wǎng)絡、規(guī)范作業(yè)時間以合理安排睡眠時間等工作。通過全方位、多樣化、多層次的計劃安排，協(xié)調(diào)社會各方力量以推進青少年兒童眼部健康保護。數(shù)字化時代，社會各界需在政府部門的有效規(guī)劃下共同呵護孩童的雙眼。但同樣需要關(guān)注的問題在于，高速發(fā)展的網(wǎng)絡時代所孕育的網(wǎng)絡文化正逐漸滲透青少年的生活，甚至成為青少年社交生活的連接線。正如教育部印發(fā)文件中對于“吸引孩子主動參與戶外運動，減少電子產(chǎn)品使用時間”的強調(diào)，落實青少年兒童眼部健康的關(guān)鍵之處，在于如何有效控制電子產(chǎn)品對青少年的吸引力，使其能夠在非學習與社交聯(lián)絡等必要時間外控制電子設備使用時間，而這將關(guān)切到一個重要的議題，即網(wǎng)絡文化對青少年兒童的內(nèi)在吸引力。日前已有許多行業(yè)專家與研究者提出，網(wǎng)絡流行文化因其新奇有趣的特征對青少年具有較大誘惑力。他們的精神壓力在網(wǎng)絡文化中得到釋放，成長期的表達欲與交往欲同樣能夠在網(wǎng)絡中得到滿足。在此情況下，簡單的戶外活動對其吸引力或許不如電視與手機中的幾則短視頻，甚至不如和網(wǎng)友打諢聊天，無怪乎我們常見到年紀幼小的孩子，在家中纏著父母要手機。不知不覺間，網(wǎng)絡這已經(jīng)成為他們課業(yè)之外的常駐空間。我們無法否認網(wǎng)絡文化中存在瑰寶，例如最近在bilibili中飽受關(guān)注的《逃出大英博物館》便是以青少年樂于接受的方式喚起情感共鳴；可低俗文化仍在網(wǎng)絡平臺上活躍不已，其以刺激感官為吸引受眾的手段，傳播劣質(zhì)低俗內(nèi)容。節(jié)點化的網(wǎng)絡空間中，信息之間有無數(shù)無形的橋梁，一則優(yōu)秀創(chuàng)作視頻的評論區(qū)受有心人的引導，或?qū)⑹褂^眾沿著推薦鏈接跳轉(zhuǎn)到劣質(zhì)作品的頁面。故而，在強調(diào)規(guī)范網(wǎng)絡作品質(zhì)量的同時，暫且拋開作品內(nèi)容的好壞，我們更需關(guān)注到網(wǎng)絡文化中真正吸引青少年的核心特質(zhì)在于何處——是其重視視覺的表現(xiàn)形式？是共情傳播的傳播內(nèi)核？亦或是彈幕所建構(gòu)的“同時性”社會時間？這應引發(fā)相關(guān)創(chuàng)作者的思考。畢竟如若一味重視現(xiàn)實生活活動的“量”，卻只是讓青少年“簽到式”的參加，網(wǎng)絡文化仍扣緊其心弦，顯然是治標不治本之舉措。唯有在加強戶外活動的同時，借助單次戶外活動的契機讓青少年感受到與網(wǎng)絡文化相同的趣味性，同時又讓青少年在活動過程中得以吸收科學文化的知識，才能真正實現(xiàn)青少年兒童“戒斷”網(wǎng)絡、提高自制力以保護視力健康的目的。當兒童青少年感受到經(jīng)典著作或自然世界獨有的魅力時，其自然會意識到網(wǎng)絡世界外大千世界的深度與廣度，進而化“他控”電子接觸時間，為青少年的“自控”電子接觸時間。立足于保護眼部健康的目標，融合網(wǎng)絡傳播形式與優(yōu)秀文化已成為社會均需予以關(guān)切的一環(huán)。這無疑是一個漫長的過程，畢竟當青少年兒童思想尚未成型時，娛樂化的內(nèi)容相比嚴肅的、深奧的內(nèi)容更容易接受。但正因其稚嫩與年幼，其在少年時期接受到的思想或會直接影響到其之后接受其他信息的思考方式，亦會直接關(guān)乎到青少年兒童對網(wǎng)絡文化的依賴度。唯有既強化社會的協(xié)力“他控”，又以兒童青少年喜聞樂見的方式傳遞優(yōu)秀文化，才能形成內(nèi)驅(qū)力的“自控”，真正