孔雀東南飛學(xué)案

第二單元6孔雀東南飛并序?qū)W習(xí)目的1.掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和使用方法。2.理清故事情節(jié),鑒賞體現(xiàn)手法,分析人物形象。3.體會(huì)文章思想內(nèi)涵,分析悲劇發(fā)生的深層原因。自主認(rèn)知一、整體感知1.借助課下注釋和工具書,疏通文句,完畢習(xí)題,提出疑難點(diǎn)。2.除去課文開頭和結(jié)尾段,按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局將課文劃分層次,并概括各部分大意。二、自練自測1.填空“樂府”,最初是名稱,后成了一種有音樂性的名稱。后來不少文人仿擬樂府詩所作的詩也叫樂府詩或?！犊兹笘|南飛》最早見于南朝陳(編者)編錄的?！稑犯娂酚伤未?其中收錄有樂府雙璧:漢樂府《孔雀東南飛》和北朝樂府。《孔雀東南飛》是我國最早最長的。

2.背誦默寫(1)雞鳴外欲曙,。著我繡夾裙,事事四五通。,頭上玳瑁光。,耳著明月珰。,口如含朱丹。纖纖作細(xì)步,。

(2)“君當(dāng)作磐石,妾當(dāng)作蒲葦,,。我有親父兄,性行暴如雷,恐不任我意,?！?二情同依依。

三、質(zhì)疑問難請將預(yù)習(xí)過程中的疑問寫在下面,并在小組內(nèi)部討論處理。合作探究1.詩歌以劉蘭芝自請遣歸的陳辭作為故事的開端,開門見山地揭示出她同焦母之間的矛盾。蘭芝自述她十三歲至十七歲待字閨中的生活經(jīng)歷,這是一種什么手法?有何作用?2.閱讀“雞鳴外欲曙……涕落百余行”這一部分,討論:這一部分寫蘭芝嚴(yán)妝,和婆婆辭別,和小姑辭別,有何作用?3.作者運(yùn)用鋪陳和排比大肆渲染太守家對(duì)婚事的排場,其用意是什么?4.根據(jù)課文分析總結(jié)劉蘭芝、焦仲卿的性格特點(diǎn)。課堂練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)1.選出對(duì)加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)()A.新婦起嚴(yán)妝(盛妝)事事四五通(遍)B.足下躡絲履(穿著)耳著明月珰(戴)C.指如削蔥根(蔥白)本自無教訓(xùn)(教養(yǎng))D.卻與小姑別(回頭)好自相扶將(侍侯)2.選出與“勤心養(yǎng)公姥”的“公姥”構(gòu)詞方式全都不一樣的一項(xiàng)()①晝夜勤作息②我有親父兄③汝豈得自由④還必相迎?、輳?qiáng)迫兼兄弟⑥便復(fù)在旦夕⑦嬉戲莫相忘A.①②③⑥B.③④⑥⑦C.②④⑥⑦D.①⑤⑥⑦3.選出與“好自相扶將”的“相”使用方法完全相似的一項(xiàng)()①及時(shí)相遣歸②會(huì)不相從許③還必相迎?、苕覒蚰嗤菔奶觳幌嘭?fù)⑥躡履相逢迎⑦悵然遙相望⑧不得便相許⑨登即相許和⑩葉葉相交通A.①④⑩ B.②③⑤⑧ C.⑥⑦⑨ D.②④⑥⑧4.對(duì)劉蘭芝被遣前還“嚴(yán)妝”的分析不對(duì)的的一項(xiàng)是()A.反應(yīng)她是個(gè)堅(jiān)決鎮(zhèn)靜自若的女子,嚴(yán)妝以顯示自己的價(jià)值。B.反應(yīng)她是個(gè)持重含蓄而剛強(qiáng)的女子,嚴(yán)妝是表達(dá)臨行前的抗?fàn)?。C.反應(yīng)她平時(shí)十分能干愛美,以致災(zāi)禍臨頭也不能變化嚴(yán)妝愛美的習(xí)慣。D.反應(yīng)她決心承擔(dān)起沉重的打擊,以光彩照人的嚴(yán)妝給人留下深刻的記憶。5.選出對(duì)“上堂拜阿母”情節(jié)分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A.上堂拜阿母,是為了和阿母道別,講清“婦難為”的道理。B.上堂拜阿母,體現(xiàn)了劉蘭芝臨別時(shí)的態(tài)度鎮(zhèn)靜,性格堅(jiān)強(qiáng)。C.劉蘭芝打扮一新,上堂拜別阿母,是為了使阿母回心轉(zhuǎn)意。D.上堂拜阿母,不卑不亢,禮節(jié)周到,集善良與剛強(qiáng)于一身。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完畢6~9題?？兹笘|南飛,五里一徘徊?！笆芸椝?十四學(xué)裁衣,十五彈箜篌,十六誦詩書。十七為君婦,心中?？啾?。君既為府吏,守節(jié)情不移,賤妾留空房,相見常日稀。雞鳴入機(jī)織,夜夜不得息。三日斷五匹,大人故嫌遲。非為織作遲,君家婦難為!妾不堪驅(qū)使,徒留無所施,便可白公姥,及時(shí)相遣歸?！备舻寐勚?堂上啟阿母:“兒已薄祿相,幸復(fù)得此婦,結(jié)發(fā)同枕席,黃泉共為友。共事二三年,始爾未為久,女行無偏斜,何意致不厚?”阿母謂府吏:“何乃太區(qū)區(qū)!此婦無禮節(jié),舉動(dòng)自專由。吾意久懷忿,汝豈得自由!東家有賢女,自名秦羅敷,可憐體無比,阿母為汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!”府吏長跪告:“伏惟啟阿母,今若遣此婦,終老不復(fù)取!”阿母得聞之,槌床便大怒:“小子無所畏,何敢助婦語!吾已失恩義,會(huì)不相從許!”府吏默無聲,再拜還入戶,舉言謂新婦,哽咽不能語:“我自不驅(qū)卿,強(qiáng)迫有阿母。卿但暫還家,吾今且報(bào)府。很快當(dāng)償還,還必相迎取。以此下心意,慎勿違吾語。”新婦謂府吏:“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽歲,謝家來貴門。奉事循公姥,進(jìn)止敢自專?晝夜勤作息,伶俜縈苦辛。謂言無罪過,供養(yǎng)卒大恩;仍更被驅(qū)遣,何言復(fù)來還!妾有繡腰襦,葳蕤自生光;紅羅復(fù)斗帳,四角垂香囊;箱簾六七十,綠碧青絲繩,物物各自異,種種在其中。人賤物亦鄙,局限性迎后人,留待作遺施,于今無會(huì)因。時(shí)時(shí)為安慰,久久莫相忘!”雞鳴外欲曙,新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙,事事四五通。足下躡絲履,頭上玳瑁光。腰若流紈素,耳著明月珰。指如削蔥根,口如含朱丹。纖纖作細(xì)步,精妙世無雙。(節(jié)選自《孔雀東南飛》)6.下列加點(diǎn)字的解釋,不對(duì)的的一項(xiàng)是()A.夜夜不得息息:歇止,休息B.何意致不厚 致:招致,招來C.謝家來貴門 謝:辭別,辭別D.晝夜勤作息 作息:工作和休息7.下列句子編為四組,全都屬于焦母驅(qū)遣劉蘭芝的理由的一項(xiàng)是()①此婦無禮節(jié),舉動(dòng)自專由②便可速遣之,遣去慎莫留③吾已失恩義,會(huì)不相從許④東家有賢女,自名秦羅敷⑤小子無所謂,何敢助婦語⑥三日斷五匹,大人故嫌遲A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤8.下列各項(xiàng)對(duì)原文所做的概括和分析,不對(duì)的的一項(xiàng)是()A.節(jié)選部分蘭芝的訴苦,體現(xiàn)了她對(duì)仲卿的信賴,也交代了矛盾沖突的背景。仲卿求母失敗,劉、焦之間的話別,反應(yīng)了仲卿的無能、蘭芝的軟弱。B.第2段寫蘭芝訴苦簡潔而有層次,意在反應(yīng)蘭芝從小聰穎能干,多才多藝,很有教養(yǎng),為故事的悲劇性蓄勢,有助于激起讀者對(duì)蘭芝的同情。C.第9段寫蘭芝臨別“嚴(yán)裝”,又用鋪陳手法體現(xiàn)了蘭芝從容、冷靜、鎮(zhèn)靜自若的性格。突出蘭芝的“精妙世無雙”,又為下文太守的兒子求婚作了鋪墊。D.劉蘭芝聰穎、善良、愛勞動(dòng)、重感情、忠于愛情。面對(duì)封建家庭制的專橫和兇殘,她無所畏懼。她是我國古典文學(xué)作品中光輝的婦女形象之一。9.把閱讀材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)妾不堪驅(qū)使,徒留無所施,便可白公姥,及時(shí)相遣歸。(2)人賤物亦鄙,局限性迎后人,留待作遺施,于今無會(huì)因。三、拓展閱讀閱讀樂府民歌《陌上?！?完畢10~13題。日出東南隅,照我秦氏樓。秦氏有好女,自名為羅敷。羅敷善蠶桑,采桑城南隅。青絲為籠系,桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷,脫帽著帩頭①。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。使君從南來,五馬立踟躕。使君遣吏往,問是誰家姝?“秦氏有好女,自名為羅敷?！薄傲_敷年幾何?”“二十尚局限性,十五頗有余?！笔咕x羅敷:“寧可共載不?”羅敷前置詞:“使君一何愚!使君自有婦,羅敷自有夫。”“東方千余騎,夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿?白馬從驪駒,青絲系馬尾,黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍,可值千萬余。十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十專城居。為人潔白皙,鬑鬑②頗有須。盈盈公府步,冉冉府中趨。坐中數(shù)千人,皆言夫婿殊?！弊?①帩頭:包頭發(fā)的紗巾。②鬑鬑:形容須發(fā)長。10.“使君謝羅敷”中“謝”的意思與下列句中意思相似的一項(xiàng)是()A.謝家來貴門 B.多謝后世人 C.阿母謝媒人 D.謝家事夫婿11.對(duì)上文畫橫線的句子解釋對(duì)的的一項(xiàng)是()A.回來后埋怨妻子,但仍坐在那里看羅敷。B.來來回回地埋怨著,只是由于貪看羅敷的緣故。C.回來后彼此埋怨,只是由于貪看羅敷的緣故。D.來來回回地埋怨著家人,但仍坐在那里看羅敷。12.下面是對(duì)這首詩的簡要分析,其中不對(duì)的的一項(xiàng)是()A.詩人運(yùn)用烘云托月的手法著意刻畫了羅敷之美。B.第一段寫羅敷的漂亮,第二段是她痛斥無禮的使君,第三段是她竭力夸贊丈夫。C.這是一首寫羅敷的敘事詩。D.作者運(yùn)用了鋪陳和對(duì)比手法刻畫出羅敷的完美人格。四、精彩語言運(yùn)用13.仿寫。規(guī)定:①句式與畫線句相似;②另舉一種事例。我國優(yōu)秀的古典文學(xué)作品,語言精練而又富有形象性?！赌咎m詩》雖然篇幅短小,局限性400字,卻記敘了木蘭參軍的事情,并且形象鮮明,情節(jié)生動(dòng),氣韻流暢。參照答案【自主認(rèn)知】自練自測1.官署詩體擬樂府徐陵《玉臺(tái)新詠》郭茂倩《木蘭詩》敘事詩2.(1)新婦起嚴(yán)妝足下躡絲履腰若流紈素指如削蔥根精妙世無雙(2)蒲葦紉如絲磐石無轉(zhuǎn)移逆以煎我懷舉手長勞勞【合作探究】1.鋪陳排比。自述生活經(jīng)歷,表明:首先蘭芝有著良好的家庭教養(yǎng)及文化修養(yǎng),是個(gè)多才多藝的女子。另首先證明“女行無偏斜”,焦母對(duì)她的責(zé)難毫無道理。2.蘭芝嚴(yán)妝:運(yùn)用一連串夸張性的鋪陳排比,意在寫她的美,更體現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)靜。蘭芝用自己的美,向丈夫體現(xiàn)了對(duì)他的愛,向婆婆表達(dá)了自己的無辜和堅(jiān)強(qiáng)。和婆婆辭別:體現(xiàn)了她從容鎮(zhèn)靜,不卑不亢,“本自無教訓(xùn),兼愧貴家子,”這番話表面上是自謙自責(zé),實(shí)際上是柔中帶剛,與那個(gè)“怒不止”的婆婆在修養(yǎng)和性格上形成鮮明的對(duì)照。與小姑辭別:“淚落連珠子?！边@淚水中既有同小姑朝夕相伴的深情,也有對(duì)自己無端被遣歸的冤屈。3.反襯蘭芝的痛苦、孤單和凄涼。4.劉蘭芝:勤快能干,“十三能織素,十四學(xué)裁衣”“雞鳴入機(jī)織,夜夜不得息”“三日斷五匹”;很有教養(yǎng),這不光表目前她會(huì)彈箜篌、誦詩書,并且也表目前她對(duì)焦母謙遜有禮、不卑不亢的態(tài)度上;善良和友愛,與小姑話別時(shí),“淚落連珠子”;對(duì)仲卿愛情專一,惜別時(shí)留下箱簾,分手時(shí)以蒲葦為喻直至發(fā)出“黃泉下相見”的錚錚誓約,體現(xiàn)了她的倔強(qiáng)、堅(jiān)貞、不慕富貴、忠于愛情等可貴品格;她遇事有主見,不一樣意仲卿“復(fù)來還”的幻想,慨然允諾太守家的求婚,這都表明了她對(duì)封建勢力的本質(zhì)有著清醒的認(rèn)識(shí)和透徹的理解。焦仲卿:忠于愛情,“結(jié)發(fā)同枕席,黃泉共為友”,不過卻不敢直接對(duì)抗破壞他們愛情和幸福的母親,違心地送走蘭芝,但他又深愛著蘭芝,因此寄但愿于“很快當(dāng)償還,還必相迎取”。當(dāng)團(tuán)圓之夢破滅之后,勇于違反“不孝有三,無后為大”的封建禮教,“自掛東南枝”,跟蘭芝同樣充斥了叛逆精神?！菊n堂練習(xí)】1.D解析:卻,動(dòng)詞,退出來。2.B解析:公姥:偏義復(fù)詞。3.C解析:題干中的“相”為副詞,偏指一方,有指代作用,代第三人稱。4.C解析:和平時(shí)無關(guān),不是愛美的體現(xiàn)。5.D解析:A項(xiàng),是為了和阿母道別,“講清道理”錯(cuò)。B項(xiàng),上堂拜阿母,體現(xiàn)“堅(jiān)強(qiáng)”牽強(qiáng)。C項(xiàng),為了使阿母“回心轉(zhuǎn)意”錯(cuò)。6.D解析:作息:偏義復(fù)詞,工作。7.A解析:②是成果,不是原因;⑤是焦母對(duì)焦仲卿的訓(xùn)斥,不是驅(qū)使的原因;⑥是蘭芝的訴說。8.A解析:應(yīng)當(dāng)是“反應(yīng)了仲卿的不舍、蘭芝的溫情。9.(1)我既然不能供你家使喚,白白地留著也沒有什么用處,你就立即稟告婆婆,趁早送我回娘家去。(注意:“堪”“徒”“施”“相”,整體通順)(2)人卑賤東西也輕薄,不配送給后來的人,留著作紀(jì)念吧,(我們)從此沒有