教育教學(xué)反思

教育教學(xué)反思賀蘭縣第六小學(xué)吳玉娟本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級5班的語文教學(xué)兼班主任工作。雖然經(jīng)歷了疫情，師生不能到校正常上課，但孩子們居家利用“空中課堂”學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，并沒有落下所學(xué)課程。兩個多月的“停課不停學(xué)”，對于有些孩子來說收效不大，他們基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)，甚至有些學(xué)生連課文都不能正確朗讀，且學(xué)習(xí)方法機(jī)械，自身又不夠努力，導(dǎo)致復(fù)課后學(xué)生間的差距比較大，給復(fù)課后的教學(xué)及復(fù)習(xí)帶來一定的困難。另外，個別孩子雖聰明，思維靈活，但自制力差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，而父母又疏于管教，致使孩子沒有養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖經(jīng)多次說教但效果并不明顯，在今后的教育教學(xué)中還需繼續(xù)加強(qiáng)教育。一、學(xué)情分析因?yàn)橐咔榈挠绊?，開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃全部進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生緊跟“空中課堂”的教學(xué)進(jìn)度，“停課不停學(xué)”。兩個多月下來，對于有些孩子來說收效不大。為了彌補(bǔ)“空中課堂”教學(xué)內(nèi)容的缺失，在“空中課堂”開播后不久，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，我利用騰訊會議軟件對班級學(xué)生進(jìn)行在線直播，直播內(nèi)容以語文學(xué)習(xí)之友、課后練習(xí)、課文朗讀及教材知識點(diǎn)進(jìn)行講解、補(bǔ)充、強(qiáng)化和梳理，逐漸拉近學(xué)生間的距離。經(jīng)過一段時間的直播，盡管有四分之一的學(xué)生由于各種原因不能上線，也不能完成各種作業(yè)，但大部分學(xué)生在教師的遠(yuǎn)程教學(xué)與家長的雙重監(jiān)督下，取得明顯的進(jìn)步。復(fù)課后，以“空中課堂”教學(xué)內(nèi)容和本冊教材為主，精心制作復(fù)習(xí)課件，充分利用教學(xué)助手功能，激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。充分利用早讀、午讀時間，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)化優(yōu)秀詩文的背誦，摘抄、積累優(yōu)美詞語、精彩片段。加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)生的坐姿，在復(fù)習(xí)的同時，繼續(xù)培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。二、教學(xué)中存在的問題1.因疫情導(dǎo)致學(xué)生兩級分化的凸顯，學(xué)生發(fā)展的不平衡，有三分之一的學(xué)生由于沒有及時聽取“空中課堂”的教學(xué)，更沒有按時完成相關(guān)的作業(yè)，導(dǎo)致課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，對教師講述的內(nèi)容模模糊糊，個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，在隨機(jī)挑人環(huán)節(jié)中，有的孩子走神，站起來不知所措。2.培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間、人數(shù)、任務(wù)多等主客觀原因，開展得還不夠深入，成效不是太明顯。3.部分學(xué)生朗讀水平仍有待提高，朗讀時不能很好地把握感情、節(jié)奏和停頓；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。4.復(fù)課后，學(xué)生上課的精神狀態(tài)欠佳，尤其是班上的女孩子，整節(jié)課比較沉默，即使偶爾隨機(jī)挑人或者是點(diǎn)名，她們不是走神就是滿臉茫然，一副不知所措的樣子；男孩子中有幾個比較出色的，思維活躍、積極大膽，但是他們比較浮躁，沒有女孩書寫作業(yè)時的踏實(shí)精神；個別學(xué)困生更是不會學(xué)習(xí)，不會聽課，行為比較差，表現(xiàn)出無所事事的樣子，既擾亂和影響課堂氣氛，又拉后班級年級總成績，致使及格率無法實(shí)現(xiàn)百分百。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.復(fù)習(xí)期間，側(cè)重知識的梳理、講解，忽略學(xué)生的書寫，導(dǎo)致很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識失分較多，尤其是文言文的字詞理解，學(xué)生不能正確解答。三、今后努力方向1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。更新教育觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；制定詳實(shí)而可行的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并在教學(xué)中努力實(shí)施；根據(jù)后進(jìn)生和學(xué)困生的特點(diǎn)和接受能力，有目的有計(jì)劃的進(jìn)行輔導(dǎo)，適當(dāng)降低要求。2.明確閱讀教學(xué)的中心地位。要切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)手段，虛心向年輕教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)，積極主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。4.教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5.在學(xué)期末指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，既要重視知識的梳理，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的牢固記憶，正確讀寫和靈活運(yùn)用。總之，經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生各個方面雖