【新課標(biāo)】部編版五上 習(xí)作-“漫畫”老師 導(dǎo)學(xué)案

統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

“漫畫”老師【素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受語言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。語言運(yùn)用：用心觀察身邊的人，能發(fā)現(xiàn)其與眾不同之處，能感覺到其突出的特點(diǎn)。思維能力：能從眾多事例中選出最典型的事例來表現(xiàn)寫作對(duì)象的特點(diǎn)。審美創(chuàng)造：能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種描寫人物的方法將寫作對(duì)象的突出特點(diǎn)描繪出來。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能從眾多事例中選出最典型的事例來表現(xiàn)寫作對(duì)象的特點(diǎn)。難點(diǎn)：能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種描寫人物的方法將寫作對(duì)象的突出特點(diǎn)描繪出來?！局R(shí)梳理】.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？.你怎樣理解“漫畫”呢？.我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個(gè)形象豐滿呢？【自主練習(xí)】一、習(xí)作內(nèi)容：“漫畫”老師。1.關(guān)于本次習(xí)作，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.寫出有關(guān)老師的具體事例，表現(xiàn)老師的特點(diǎn)。B.字里行間要流露出對(duì)老師的尊敬和熱愛之情。C.寫人物時(shí)，要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。D.習(xí)作的重點(diǎn)是寫清老師的外貌。2.下面的素材，哪些可以寫進(jìn)所給的作文題目中呢？在合適的材料后打。題目：三“高”老師（1）老師姓高，個(gè)子也高，都快挨著天花板了。（）（2）老師教學(xué)水平高，同學(xué)們特別喜歡聽他講數(shù)學(xué)故事。（）（3）老師品德高尚，特別關(guān)愛學(xué)生，同學(xué)意外受傷，他背著同學(xué)上醫(yī)院治療。（）（4）老師批改作業(yè)十分認(rèn)真，有時(shí)批改到深夜。（）二、閱讀中學(xué)習(xí)方法。①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女婚造人的時(shí)候,笑著對(duì)我們說：“女娟用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成了人。由于女蝸甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己的學(xué)習(xí)心得。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好！滿分！”倘若有同學(xué)說得不好,他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他決不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的快樂。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直沖云霄。他笑著，叫著，仰望著天空，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔，臉上是滿足得意的神情，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？⑩離開他將近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻想的風(fēng)箏，將永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。.這篇文章的主人公是 0.文章通過具體的事例寫出了劉老師的特點(diǎn)。請(qǐng)你概括文中的事例。(1)笑談殘腿.把描寫劉老師的動(dòng)作的一個(gè)句子畫上橫線，把描寫劉老師的語言的一個(gè)句子畫上波浪線，說說你從中體會(huì)到了什么。.為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？【知識(shí)梳理】.老師漫畫.突出老師的特點(diǎn) 具體事件3,外貌、衣著、性格、喜好.要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個(gè)主題。.我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會(huì)更豐滿?！緟⒖即鸢浮恳?、1.D2.(1)V(2)V(3)V二、L劉老師.(2)站著上課(3)課講得極好 (4)贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生(5)放風(fēng)箏.句子：寫板書的時(shí)候……又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。女婿用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成了人。由于女蝸甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿