教學設計1：美國南北戰(zhàn)爭 市賽一等獎

第l9課美國南北戰(zhàn)爭【教學目標】一、識記與理解了解美國向西部領土的擴張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)爭過程中的主要事件和戰(zhàn)爭的結局；認識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。二、能力與方法通過對美國領土擴張的學習，培養(yǎng)學生識圖的基本技能以及初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點觀察問題、分析問題、解決問題的能力；通過美國與中國西部大開發(fā)背景、方式、性質(zhì)、作用等方面的比較，使學生學習比較分析歷史的方法。通過對兩種經(jīng)濟制度的矛盾、林肯當選總統(tǒng)、林肯政府采取的基本措施以及內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)和意義的學習，培養(yǎng)學生的分析能力。通過對林肯的評價，培養(yǎng)學生科學評價歷史人物的方法。三、情感態(tài)度與價值觀通過對美國在西部開發(fā)中野蠻掠奪和屠殺印第安人史實的了解，使學生認識資本主義的發(fā)展史是充滿血腥的歷史。通過對美國南北戰(zhàn)爭的學習，使學生認識到美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。它取消了黑人奴隸制，維護了國家的統(tǒng)一，為資本主義的進一步發(fā)展掃清了障礙。領導這場戰(zhàn)爭的林肯也因廢除奴隸制、維護國家統(tǒng)一而受到廣大美國人民的尊敬，在歷史上成為與華盛頓齊名的總統(tǒng)。【教學重點和難點】一、重點美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。二、難點美國南北方兩種經(jīng)濟制度的矛盾和美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)。【教具】掛圖【教學過程】導入新課：提問：美國歷史上最著名的總統(tǒng)有哪些?學生回答后，結合本章導語導人新課。一、美國領土的擴張1.讀教材，了解美國領土擴張的背景：提問后明確：為了滿足美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和大批的移民擁人美國，獨立戰(zhàn)爭之后不久，美國就掀起了大規(guī)模的西進運動。2.明確：西進運動有哪兩種方式？提問，回答：西進運動一是向西擴張領土，二是向西部大量移民。3.讀書，想想美國領土擴張有哪些手段；讀圖，了解美國領土擴張的進程。提問，明確：美國在獨立后的半個多世紀，通過簽訂和約、購買、侵占等手段進行領土擴張。美國獨立時，地域很小，其版圖只擁有東部的大西洋沿岸的13個州，面積不過90多萬平方公里。從18世紀末到19世紀中葉，美國不斷向西進行領土擴張，把領土從大西洋沿岸擴展到了太平洋地區(qū)。其領土擴張課分為三個階段：①1776年最早宣布獨立的有十三個州，面積為90多萬平方公里；②1783年英美簽訂《巴黎和約》，將密西西比河以東阿巴拉契亞山脈以西的領土劃歸美國，面積達到230萬平方公里；③美國在獨立后的半個多世紀，通過購買、侵占等手段進行領土擴張，美國領土從大西洋擴展到太平洋沿岸，約占北美大陸的一半。4．讀書，思考，我們該如何認識美國的西部移民運動？提問，回答，明確：向西部移民是美國西進運動的一個重要部分，也是美國西部大開發(fā)的一個重要舉措。西遷使印第安人人口銳減，土地喪失。到19世紀末，印第安人從原來的100多萬減少到只有24萬。在20年內(nèi)，就有1500多萬畝土地被掠奪。可見印第安人西遷的歷史是一部印第安人的血淚史。西進運動的歷史也是美國資本主義的發(fā)展史。在領土擴張的同時，東部地區(qū)先進的資本主義生產(chǎn)方式也隨之推廣到西部，促進了西部地區(qū)的開發(fā)和美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。它使美國獲得了得天獨厚的優(yōu)越條件，西進運動和大規(guī)模移民則使優(yōu)越的自然地理條件得到充分發(fā)揮，使美國很快趕到了世界前列，工業(yè)總產(chǎn)值一躍而居世界第四位。討論：美國的西部開發(fā)與我國開發(fā)西部有何不同？提示：引導學生從西部開發(fā)的原因、目的、性質(zhì)、經(jīng)過、結果、作用等方面分析。提問后明確：根本的不同則應根據(jù)目的分析得出。中國的西部大開發(fā)是為了促進社會主義經(jīng)濟的發(fā)展，而美國的西部大開發(fā)則是把資本主義生產(chǎn)方式推廣到西部，促進美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。二、南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)1．讀教材，明確南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：明確：奴隸制種植園經(jīng)濟嚴重阻礙了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。2．進一步提問：為什么奴隸制種植園經(jīng)濟嚴重阻礙了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展？提問后教師講解：獨立戰(zhàn)爭之后建立的美國聯(lián)邦政府，代表著北方資本家和南方種植園主的利益。美國在獨立前后一直存在著兩種不同的經(jīng)濟形式，即北方的資本主義經(jīng)濟和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟。南北方兩種社會經(jīng)濟制度隨著美國的領土擴張、南北方經(jīng)濟的發(fā)展，圍繞奴隸制的存廢，北方資產(chǎn)階級同南方種植園主階級的矛盾和斗爭就越來越尖銳。19世紀初，美國北方資本主義經(jīng)濟在工業(yè)革命的推動下迅速發(fā)展起來。到1860年，美國工業(yè)總產(chǎn)值居世界第四位。隨著資本主義的發(fā)展，北方資產(chǎn)階級急需保護國內(nèi)市場，保障原材料供應，提高關稅，限制外國工業(yè)品進口，擴大本國產(chǎn)品的出口，特別是需要大量自由的雇傭勞動力。所以，他們迫切希望聯(lián)邦政府建立統(tǒng)一的民族市場，實行關稅保護，取消奴隸制。而南方卻盛行奴隸制的種植園經(jīng)濟，種植園奴隸主為了牟取高額利潤，為了控制國家政權，他們竭力把棉花等原料大批運往英國，并從英國輸入大批廉價工業(yè)品，因而他們主張降低關稅，擴大進口，擴充奴隸數(shù)量，在西部擴展奴隸制，增加蓄奴州。這樣，便同北方發(fā)展資本主義經(jīng)濟產(chǎn)生了尖銳的矛盾。所以，教材指出南方的奴隸制“阻礙了資本主義經(jīng)濟在全國的發(fā)展”。因而，奴隸制的存廢便成為美國南北方矛盾斗爭的焦點。北方工商業(yè)資本家為獲取國內(nèi)市場和勞動力，主張廢除黑奴制度，而南方種植園主則堅持奴隸制度，發(fā)展奴隸制度，這種矛盾難以凋和，成為美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。3．提問：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火線是什么？明確：1860年11月，代表北方資產(chǎn)階級民主派的林肯當選總統(tǒng)，這一事件成為美國南北戰(zhàn)爭的導火線。因為林肯反對奴隸制并主張廢除奴隸制，南方奴隸制種植園主就以此為借口挑起這場戰(zhàn)爭。4．學生概述南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的經(jīng)過：明確：首先挑起戰(zhàn)爭發(fā)動叛亂的是南方奴隸制種植園主，時間是1861年11月?！芭褋y”一詞表達南方的分裂行為是一種貶責，也是一種性質(zhì)的界定。為說明南方的行為是“叛亂”，三個事實：一是南方11州退出聯(lián)邦，另立政府——“美利堅諸州同盟”；二是制定新的憲法，選舉總統(tǒng)；三是另立里士滿為首都。林肯號召人民為維護聯(lián)邦統(tǒng)一而戰(zhàn)，人民群眾紛紛響應。三、北方的勝利1.讀書，概括南北戰(zhàn)爭經(jīng)過的兩個階段明確：1861年4月一1862年為第一階段，北方節(jié)節(jié)失利；1862年至1865年為第二階段，北方扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，獲取勝利。2.想一想：北方在力量對比和人心向背方面占有明顯優(yōu)勢。北方有強大的工業(yè)，人口達2234萬，得到廣大人民支持；而南方不僅工業(yè)力量薄弱，而且人口中黑奴占400萬，他們與奴隸主有很大的矛盾。但在戰(zhàn)爭之初北方卻節(jié)節(jié)失利。為什么會是這樣一種局面呢?提問，明確：一是南方奴隸種植園主叛亂蓄謀已久，準備充分；二是北方林肯政府總想妥協(xié)。林肯在初期雖反對奴隸制，但他因擔心南北分裂而反對立即取消奴隸制，因此總想與南方奴隸主妥協(xié)，不提出廢除奴隸制，不發(fā)動人民群眾，沒有解決廣大人民的土地問題，缺乏戰(zhàn)爭的準備，從而導致失利。3.思考：北方能在第二階段扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的原因是什么？提問，明確：在人民群眾的推動下，林肯政府為了扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，先后通過了《宅地法》和《解放黑奴宣言》?！墩胤ā泛汀督夥藕谂浴肥悄媳睉?zhàn)爭中美國政府頒布的兩個極為重要的法律文件?！墩胤ā芬?guī)定，凡支持、擁護共和國的成年公民，從1863年6月1日起，只要繳納10美元登記費，就可以從西部的國有土地中領取160英畝的土地，在連續(xù)耕種5年以后，成為私有財產(chǎn)。這一規(guī)定極大地鼓舞了聯(lián)邦軍隊廣大士兵的戰(zhàn)斗熱情，激發(fā)了聯(lián)邦軍隊的戰(zhàn)斗力?！墩胤ā返念C行也是美國進行西部大開發(fā)的一個重要措施?！督夥藕谂浴返念C行，對扭轉(zhuǎn)北方的不利形勢同樣起了積極作用。《宣言》宣布，從1863年1月1日起，叛亂諸州的奴隸全部獲得自由，并且可以參加聯(lián)邦軍隊。《宣言》一發(fā)表，立即產(chǎn)生了巨大反響。南方各州的奴隸成批地逃亡，他們紛紛來到聯(lián)邦軍隊的營地，要求參軍殺敵。1864年，聯(lián)邦部隊中的黑人團隊猛增到166個，達12．6萬余人。所以，這兩個法律文件的頒行，極大地調(diào)動了廣大人民群眾的革命積極性，為北方的最后勝利提供了根本保證。4.明確南北戰(zhàn)爭結束的標志。提問，回答：1865年4月，北方軍隊攻占南方都城里士滿，內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利而告結束。5.提問：我們該如何評價林肯的功績？明確：林肯為領導解放黑人奴隸和維護國家統(tǒng)一立下了不可磨滅的功勛，他的名字和事業(yè)在美國歷史上將永垂不朽。6.討論：南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和影響：明確：美國南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，這是教材對南北戰(zhàn)爭性質(zhì)的評?！暗诙巍辟Y產(chǎn)階級革命是針對美國獨立戰(zhàn)爭性質(zhì)而言的。獨立戰(zhàn)爭是美國歷史上的第一次資產(chǎn)階級革命，那時，北方資產(chǎn)階級和南方種植園主階級聯(lián)合打敗英國殖民者，取得獨立，但保留了奴隸制。美國南北戰(zhàn)爭是北方在工業(yè)革命的推動下資本主義經(jīng)濟的發(fā)展需要有統(tǒng)一的市場，北方資產(chǎn)階級所進行的戰(zhàn)爭。