滬版四年級語文寫人閱讀講解及答案(終審稿)

公司內(nèi)部檔案編碼：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]公司內(nèi)部檔案編碼：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]滬版四年級語文寫人閱讀講解及答案模塊一寫人類閱讀講解寫人類文章考點(diǎn)解釋：寫人寫人文章是以人物描寫為主，通過人物的外貌、語言、動作、心理活動等描寫，反映人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。閱讀寫人類文章，要從以下幾個(gè)方面入手：寫人的記敘文和寫事的記敘文的區(qū)別：寫人的記敘文離不開寫事，寫事的記敘文也回避不了寫人，將兩者分清，有利于我們把握文章的主要內(nèi)容與中心意思。①描寫對象不同：寫人的記敘文有的是寫一個(gè)人，有的是寫群體。不管是寫一個(gè)人還是寫群體，都是通過一件或幾件事來表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)或性格特征的。記事的文章則側(cè)重于記敘具體的事，落腳于事情發(fā)生的過程，人物不是主要的描寫對象。②描寫的側(cè)重點(diǎn)不同：寫人的文章側(cè)重于描寫人物的言行舉止、心理動態(tài)等，寫事是為表現(xiàn)人物特點(diǎn)服務(wù)的。把握人物的個(gè)性和品質(zhì)：閱讀寫人的記敘文的主要任務(wù)是體會人物的個(gè)性和品質(zhì)，那么怎樣把握人物的個(gè)性和品質(zhì)呢？主要從以下方面入手：許多寫人的記敘文都是通過人物的外貌、語言、動作、心理等來表現(xiàn)人物的個(gè)性、品質(zhì)的。分析人物的外貌：主要包括容貌、體態(tài)、服飾、表情、風(fēng)度等方面。外貌描寫（也叫肖像描寫）：就是對人物外形的各個(gè)方面的特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動、形象的描繪。作用；除了為讀者提供人物的表面特征外，外貌描寫還可通過寫形來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。人物的表情神態(tài)是人物內(nèi)心世界的真實(shí)流露，同樣能夠折射出人物的品質(zhì)和精神。閱讀時(shí)要認(rèn)真體會如何通過外貌刻畫人物性格、展示人物精神世界，要善于抓住人物的神態(tài)描寫去理解人物的品質(zhì)。例：《豐碑》一文中對老紅軍戰(zhàn)士的外貌描寫讀懂人物的語言俗話說：“言為心聲。”人物的語言是各有特點(diǎn)的。人們的性格、年齡、生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)等都是通過語言表現(xiàn)出來的。閱讀時(shí)要想一想：文中的主要人物說了些什么怎么說的為什么這樣說弄清楚這些問題，就能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)，深刻領(lǐng)會文章的中心。例：《灰雀》一文列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事。分析人物的動作人物的心情變化可以通過人物動作表現(xiàn)出來，好的行動描寫，能使人物站立起來。因此，文章中對人物行為動作的起因、過程、結(jié)果的敘述，應(yīng)該成為我們閱讀寫人的文章時(shí)理解的重點(diǎn)。例：《凡卡》一文對凡卡學(xué)徒生活的艱苦難熬的描寫。分析人物的心理人物的心理是指人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動。人物的語言、動作都源于心靈，成功的心理描寫能把人物的心理用文字表現(xiàn)出來，使人物豐滿、，具有獨(dú)特的性格。例：《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中，描寫“我”目睹邱少云壯烈犧牲經(jīng)過時(shí)的內(nèi)心活動就很好地表現(xiàn)出邱少云遭受的巨大痛苦，反襯出邱少云的英勇與偉大。抓文章的主要情節(jié)人物總是活動的，而人物一系列活動就構(gòu)成了情節(jié)。閱讀寫人的文章，要抓住文中的主要情節(jié)，分析人物在具體事件的表現(xiàn)。情節(jié)是人物性格成長的歷史，了解人物在情節(jié)中的語言行為和感情態(tài)度，就能把握住人物不同的性格。模塊二閱讀練習(xí)地震中的父與子1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬人受到傷害。在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在樓的—層左后角處。他疾步走到那里，開始動手。 在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著好心人，問道：“誰愿意來幫助我”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生起火爆炸。”這位父親問：“你是不是來幫助我”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不只你自己，對他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧。”“你是不是來幫助我”

人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。但這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！蓖诹?小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。到第38小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎”

兒子的聲音！父親大喊；“阿曼達(dá)!我的兒子！”“爸，真的是你嗎”“是我，是爸爸!我的兒子!”兒子告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定能救出大家。因?yàn)樗f過不論發(fā)生什么事，他都會和我在一起！“現(xiàn)在怎么樣有幾個(gè)孩子活著”“這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來人。”過路的幾個(gè)人趕緊上前來幫忙。50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟出來。父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達(dá)！”“不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在—起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！边@對了不起的父與子在經(jīng)過巨大災(zāi)難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。1.用橫線畫出對父親外貌的刻畫的句子，這里所起的作用是什么？

文章對兒子的描寫主要抓住人物的什么？從“不！爸爸！先讓別的同學(xué)出去吧！”可以看出兒子具有怎樣的品格？3.“在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校。”中的“沖”可以換成“跑”嗎？寫出你的理解。

4.用曲線畫出總領(lǐng)全文的句子5.“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起”在句話文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次這樣寫有是你么意義

6、地震中這位孩子的父親和其他孩子的父母有什么不同為什么這位父親會采取這種行動寫這位父親，為什么還要寫其他的父母7、寫出下例詞語的近義詞安頓（）昔日（）嘆息（）陳嘉庚教子（11分）①辛亥革命后，愛國華僑陳嘉庚先生從新加坡回到廈門。他（）下輪船，（）謝退迎接他的人群，獨(dú)自一人去集通銀行審查賬目。當(dāng)他查閱到兒子阿國生活費(fèi)的賬目時(shí)，不由皺起了眉頭，急忙叫人把阿國找來。②陳嘉庚劈頭就問:“阿國，你是不是嫌我每個(gè)月給你8塊銀元的生活費(fèi)太少了？”③阿國點(diǎn)了點(diǎn)頭。誰知陳嘉庚卻生氣地說：“好啊，你一個(gè)中學(xué)生，每個(gè)月8塊銀元還不夠花。集美師范的窮學(xué)生，每個(gè)月4塊銀元的助學(xué)金卻能節(jié)省一半寄回家去。你真會花錢啊!”④阿國辯解說：“可你……你已經(jīng)有幾百萬錢財(cái)……”⑤陳嘉庚一聽更生氣了，他用拐杖指著阿國說:“不錯(cuò)，我已經(jīng)有了400萬錢財(cái)了，我完全可以蓋起豪華的別墅，養(yǎng)起大批奴婢。可是，我的錢是取之于社會，要用之于社會。我自己不敢亂花，也決不讓子孫揮霍！”⑥“揮霍？”阿國低聲說。⑦陳嘉庚把賬簿攤到阿國面前，厲聲說:“怎么不是揮霍！你好大的膽，竟敢在集通銀行支領(lǐng)10塊銀元。我已經(jīng)通知帳房，自下個(gè)月起從你的生活費(fèi)中每月扣回2塊銀元，5個(gè)月還清?！雹喟纫詾楦赣H這次回來，能多給點(diǎn)錢花，沒想到父親卡得這樣緊。他滿肚子委屈地說:“爸爸，你也太……”⑨“太什么大小氣了、太認(rèn)真了”陳嘉庚壓住心中的怒火說:“為了使你懂得人生要奮斗，不能坐享其成，我對你就要小氣，就要認(rèn)真?！闭f完，他氣沖沖地走出門去，把阿國一人撇在房問里。⑩陳嘉庚走出去好久，阿國才抬起頭來。這時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，集通銀行的叔叔們特地為爸爸布置的那些豪華家具全不見了，房間里的擺設(shè)仍舊是一張舊木床，一頂舊蚊帳，就連爸爸從新加坡穿回來的那雙皮鞋，也打上了補(bǔ)丁?？戳诉@些，他的臉“刷”地紅了起末，慚愧地低下頭來。⑾從此，阿國（）勤儉樸素，（）十分用功讀書。后來，他成了陳嘉庚先生事業(yè)上的一個(gè)好幫手。1．給（）里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）2．請寫出第④自然段中兩個(gè)省略號的不同用法。（2分）第一個(gè)省略號表示：第二個(gè)省略號表示：你怎么理解第⑤自然段中畫橫線的句子的意思？請把你的理解寫下來：（2分）4．讀讀文中描寫陳嘉庚先生的語句，想想他是個(gè)怎樣的人？請寫下來。（2分）5．這是一篇通過事情寫人的文章，你認(rèn)為故事的起因是：，經(jīng)過是，結(jié)果是。（3分）《地震中的父與子》答案1,外貌：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。說明父親為了找到孩子挖的時(shí)間很長，工作強(qiáng)度大，仍然不放棄，體現(xiàn)父愛的偉大。2，語言描寫。看出孩子關(guān)愛他人的品格。3.不能換成，因?yàn)闆_更能體現(xiàn)父親焦急的心態(tài)，父愛的偉大。4.這對了不起的父與子在經(jīng)過巨大災(zāi)難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。5.3次，強(qiáng)調(diào)父子之間感情深厚，6