第二單元演講稿六年級(5篇)

第二單元演講稿六年級(實用5篇)其次單元演講稿六班級篇一

其次次演講又開頭啦！上一輪演講已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)們演講得都很好，還有幾位同學(xué)得到了九非常以上的優(yōu)秀成果呢！我也得連續(xù)努力，爭取趕上他們。

這一次演講有了上一次演講的閱歷，雖然留給我的預(yù)備時間并不多，但究竟是演講過一次，于是我回到家便馬上開頭收集資料。這一次演講的內(nèi)容是關(guān)于孟子，孔子或者《孟子》與《論語》的小故事，經(jīng)過我的細(xì)心選擇，不一會便找到了我心儀的故事《孟母三遷》。我把它抄在我的本子上，然后去搜關(guān)于孟子的小學(xué)問。

最終找到一個具體的了！“孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國人，是繼孔子之后的又一個儒家代表人物，與孔子合稱為“孔孟”，被尊稱為“亞圣”，對后世中國文化影響全面而巨大。”我將這些要演講的內(nèi)容讀了一遍又一遍，待到能記個差不多的時候，我便嘗試著背，最終將它背了下來。

其次天來到學(xué)校我就拿出稿子來背。隨著時間的消逝，到了我演講的時間。我信念滿滿走上講臺，拿起粉筆，嚴(yán)肅地寫下“演講者鄒美嬌；演講時間：20xx年6月9日；演講內(nèi)容：《孟母三遷》”，而后又轉(zhuǎn)身在另一塊黑板上寫下“我的志向：醫(yī)生；愛好：朗誦；人生格言：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”走下臺來，我拿起稿子看了又看，看到老師走進(jìn)教室，我便走上了講臺，開頭了演講。此時，我心中有些忐忑，生怕出錯，讓老師絕望，我對自己說：不要可怕，要直面恐驚，才能戰(zhàn)勝它！我終于冷靜了下來。

聽著老師的點評，我興奮極了。的確，這次演講有很大進(jìn)步，第一次站在講臺上我的頭上冒汗，手心里也有手汗，連腿都有些顫。而這一次，我不光沒有流汗，沒有腿顫，竟覺得輕松自信，一次都沒有任何卡殼。

果真，只要付出，就肯定會有回報。信任下一次我的表現(xiàn)會更好！

其次單元演講稿六班級篇二

周末又到了，而且是國慶黃金周，在這個長假中，我卻感覺不到一絲絲的'歡快。老師布置的作業(yè)，對我來說是關(guān)羽舞大刀——小菜一碟。但為什么說這個周末對我來說是沉重的呢？讓我?guī)ьI(lǐng)你們走進(jìn)我的周末吧！

邁著沉重的步伐走進(jìn)了家門，媽媽便拿來了一大堆書放在我的床頭與書桌上，這就是說我連晚上去會周公也要抱著書本。我這星期的任務(wù)就是要吞食這些書本。

媽媽的臉一下由晴轉(zhuǎn)陰了，拉長了臉，陰沉沉的：“玩玩玩！多大的人了，成天就知道玩。就你這個狀態(tài)，長大能成為一個有用的人嗎？下午三點我回來之前把數(shù)學(xué)同步練習(xí)做完嘍，不然，看我怎么整理你！”媽媽撂下話，走出房門。唉，沒方法，母命難違，父母的話是圣旨。

其次單元演講稿六班級篇三

目標(biāo)：

學(xué)問：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟悉“犀黛，沼等字、正確書寫10個生字。

力量目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)品嘗文章對大自然之美的細(xì)致描繪。在反復(fù)朗讀中體會的描寫方法。

情感目標(biāo)：體會對大自然的贊美之情和對大自然無比喜愛的思想感情，使同學(xué)的審美情感得到陶冶。

重點：品嘗文章細(xì)膩的語言，想象文章所描繪的漂亮景象。

難點：學(xué)習(xí)對景物細(xì)致觀看與生動描寫的方法。

教具：自然美景圖片。

教法：朗讀法學(xué)法：自主探究

流程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美愛好。

同學(xué)展現(xiàn)搜集的自然美景的圖片。

師：今日，讓我們隨著作家宗白華去體會不同時期他對大自然的種種感受。二、初讀課文，初建對大自然美景的印象。

1.讓同學(xué)讀通順、讀流利，并可以把自己喜愛的句子多讀幾遍。

2.有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

三、深化精讀，尋訪筆下云、風(fēng)、山、湖之美

1.在小時候、少年時、青年時畢竟以什么自然風(fēng)景吸引了？你從中哪些詞或哪些句子體會到了對大自然的寵愛？讀一讀，品一品。

2.找出相關(guān)語句后，即可引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。

（1）先請同學(xué)讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。

（2）在把感受帶到課文深化地朗讀，讀出贊美之情。

3.再讀全文，頌大自然之美。

1).帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。

其次課時

積累內(nèi)化：

1.由感情地朗讀全文，背誦文章自己喜愛的一個自然段。

2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

遷移練習(xí)：

1.識字寫字

2.讀句子，體會引號的作用（小黑板出示）。

3.在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，體會這些詞語運用的妙處。

我喜愛一個人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻，心里浮動著稚嫩的。天上的流云，一會變成，一會變成。

實踐活動：

1.課文文字美麗，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。

2.課外再搜集一些描寫自然美景的美麗句段。

板書：

小時候大自然引起稚嫩的幻

大自然少年時奇異的情感

心中最美的詩青年時微妙的音符

華燈一城夢明月百年心《大自然，心中最美的詩》讀后

每個人，從他呱呱墜地的那時起，就無可回避地面對三種客觀環(huán)境，一是家庭；一是社會；再一就是大自然。

對襁褓期的嬰兒來說，社會是遙遠(yuǎn)的，大自然是未知的，他朝夕可見的是媽媽甜美的乳頭，輕柔的雙手和滿含笑意的眼神。

等到懂事的童年來臨時，會覺得家庭是暖和的，社會是生疏的，大自然則是無比神奇的。

《大自然，心中最美的詩》，就是從一個世紀(jì)前的親身經(jīng)受中細(xì)心切取的從童年到少年到青年接觸大自然的縱斷面。在短短的7段文字中，自述了童年對大自然的幻想，少年對大自然的幻想，青年對大自然的遐想。

讀者對的寵愛與癡迷，確定會感同身受；但是不會留意到在文章中竟然寫到足有40余處聲情并茂的自然景色。諸如，在描寫客觀的自然界時有：白云、曉霧、霧色、海、海島、沙洲、湖沼、莫愁湖、湖光、水邊、地氣、森林、山色、峰巒、巒影、涼爽山、石頭……在描寫自然界的裝飾與建筑時有：小城、垂柳、華燈、掃葉樓、雨花臺、遠(yuǎn)寺、白帆……在描寫時間與季節(jié)時有：初春、星期日、早晨、黃昏、晚霞、落日、落照、月光、月下、夜……在描寫空間與地域時有：天空、郊外、橋畔……除了這些有目可以共睹的景象之外，還回響著有耳可以同聽的鐘聲和簫笛聲。

幾乎是在不經(jīng)意間把讀者領(lǐng)入出神入化的自然景色里，他一方面給我們展現(xiàn)大自然無與倫比的精致畫卷，另一方面還以神來之筆，或貶抑或張揚地撼動著讀者的心靈。

課文的第3段，寫的是布滿幻想的少年。他基本沒讀什么書，也沒聽過詩，只是坐著幻想的魔毯，連續(xù)做著奇異的夢。

課文的第4、5、6、7段，寫的是布滿遐想的青年。他大病初愈，已然開頭讀書深造，不僅自己寵愛讀詩，而且喜愛給別人讀詩。他的思想轉(zhuǎn)向?qū)掗煹暮?、遠(yuǎn)去的白帆，化入湖光巒影，繪出詩情畫意，在他的生命中“結(jié)成一個長期的微妙的音符”。此刻，大自然是心中最美的詩，也成為謳歌大自然的最美的詩人。

宗白華生于1897年，他的7歲至17歲，應(yīng)是在1904—19xx年期間。作為距離一個世紀(jì)后的今日的學(xué)校生，去理解他們祖輩都沒有趕上的時代，明顯是勉為其難的。而且，今日的學(xué)校生已遠(yuǎn)非昔比，科技進(jìn)步到影視時代和數(shù)字時代，他們已能較早地接觸形象中的社會，甚至很小就有機(jī)緣跟隨大人去游歷名山大川，從而有了辨別是非區(qū)分美丑的實感，甚至形成價值觀念的雛形。

據(jù)此，老師應(yīng)當(dāng)看清當(dāng)代學(xué)校生認(rèn)知中的長短，組織實地觀看或運用影視資料，讓同學(xué)走進(jìn)大自然中，讓大自然走進(jìn)同學(xué)的心里，在進(jìn)行愛的教育的同時，生動活潑地進(jìn)行美的教育。

大自然是心中最美的詩，也是廣闊讀者心中最美的詩。美感的特征不但具有直覺性，而且具有愉悅性和超越性。當(dāng)“獨自躺在床上，最愛聽那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的簫笛聲，心中有一縷說不出的深切的凄涼的感覺，同說不出的幸福的感覺結(jié)合在一起，奇異地攪動我的心。我仿佛和那窗外的月光、霧色融合為一體，飄浮在樹林間，隨著簫聲、笛聲遠(yuǎn)去……＂他直言不諱地說：“這時我的心最歡樂?！睆奈虻健昂Ｊ鞘澜绾蜕南笳鳌?，到“布滿詩情畫意”，到“結(jié)成微妙音符”，到“靈犀一點，脈脈相通”，不僅是熟悉上的飛躍，同時也恰恰是美感的超越。

在指導(dǎo)同學(xué)閱讀和理解本課時，自然不能忽視同學(xué)的心理要素。從文字的感知到生活的感知，都離不開豐富的聯(lián)想與想象。聯(lián)想與想象是一對孿生姊妹，是創(chuàng)作之母。德國聞名作家歌德曾說過：“幻想是詩人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯?！睂W(xué)習(xí)《大自然，心中最美的詩》，必要找出那些呈現(xiàn)聯(lián)想與想象的語句，并從語境反觀的心境與再創(chuàng)讀者的心境。

在本課，聯(lián)想與想象的例子俯拾皆是?！疤焐系牧髟疲粫鹤兂珊u沙洲，一會兒變成峰巒湖沼?！边@種云龍蒼狗的變幻，屬于相像聯(lián)想?！耙环N遙遠(yuǎn)的情思吸引著我，讓我在森林里、在落日的晚霞里、在遠(yuǎn)寺的鐘聲里有所追尋?！边@種似遠(yuǎn)如近的映像，屬于接近聯(lián)想?！耙估铮氉蕴稍诖采?，最愛聽那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的簫笛聲，心中有一縷說不出的深切的凄涼的感覺，同說不出的幸福的感覺結(jié)合在一起，奇異地攪動我的心?！庇质瞧鄾?，又是幸福，與遠(yuǎn)遠(yuǎn)的簫笛聲融合在一起，則屬于對比聯(lián)想。

這些聯(lián)想與想象，自然植根于對自然美的基本形態(tài)的細(xì)心觀看和長久積累，但同時它也發(fā)酵于審美者的情趣與體驗。在《大自然，心中最美的詩》中，描述的自然美千姿百態(tài)?！疤焐系牧髟疲粫鹤兂珊u沙洲，一會兒變成峰巒湖沼”“早晨曉霧充滿的海，落照里白帆掩映的海，都布滿了詩情畫意”，顯示著美的壯美；“那四周的山色濃麗清奇，似夢如煙；初春的地氣，在山水里蒸發(fā)得較早，舉目都是淺藍(lán)深黛；湖光巒影覆蓋得人仿佛也成了一個透亮?????體”，體現(xiàn)著美的幽靜。

教學(xué)內(nèi)容：憧憬綠色

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，熟悉本課4個生字，力量目標(biāo)：體會對綠色的描寫方法。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)的審美情趣。

重點：體會綠色所帶來的生氣及其美。

難點：感悟綠色的奇妙。

教法：讀中感悟。學(xué)法：自主探究。

教具：搜集有關(guān)描寫綠色的語句。

流程：第一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入閱讀，激發(fā)愛好

直接板書憧憬綠色，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。

三、初讀課文，讀順課文。

自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫誕生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。

四、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？

2.默讀課文，課文是怎樣詳細(xì)介紹綠色的奇妙的？

五、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的奇妙。

1.站在的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了的寵愛？

2.站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受？

3.讀了課文，你也更喜愛綠色了吧？為什么？

六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)。

在表現(xiàn)綠色的奇妙時，運用的是什么寫法？明白運用引用與抒情的方法。

其次課時

一、組織教學(xué)：

二、積累內(nèi)化：

有感情的朗讀課文，背誦課文最終兩個自然段。

三、遷移練習(xí)：

1.識字寫字，熟悉本課中的4個生字。

2.依據(jù)課文內(nèi)容填空。

一縷縷陽光透過，給清爽的樹干投下的光影，給綠蔭添幾道光線。我抬頭望去，天空，陽光明媚。

3.造句：

不是……也不是……但是……

四、實踐活動：

請你選擇一種春景，用自己話描繪它。

板書：

我喜愛綠色、沉迷綠色。

憧憬綠色

綠色生命的音符“我”心中的一首詩

教學(xué)內(nèi)容：古詩四首

目標(biāo)：學(xué)問：正確、流利、有感情的朗讀古詩，熟悉4個生字。

力量：背誦四首古詩。

情感：體會詩中蘊含的思想感情，想象詩中描繪的美麗詩境。

重點：朗讀背誦四首古詩。

難點：想象詩中描繪的自然美景。

教法：讀中領(lǐng)悟。學(xué)法：自主探究。

教具：掛圖、課件、資料。

流程：第一課時一、組織教學(xué)：二、讀熟詩句：1.讀準(zhǔn)字音。2.把詩句讀通順，讀流利。

3.讓同學(xué)體會怎樣才是讀詩，為下一步誦詩奠定基礎(chǔ)。

三、讀懂詩意：

1.讓同學(xué)自己對比時候的解釋，想一想每句詩的也許意思，在想想哪些詞語的意思還不理解。

2.小組學(xué)習(xí)，向同學(xué)和老師請教。

3.老師對同學(xué)的提問予以點撥后，要求同學(xué)把各句的意思連起來說一說。

四、體會詩境：

1.同學(xué)通過小組合作的方式，選擇自己喜愛的方式來學(xué)習(xí)。

2.在讀的基礎(chǔ)上，綻開豐富的想象，并把想象到的景象用語言描繪出來。

其次課時

一、組織教學(xué)

二、朗讀抒情：

1.指導(dǎo)同學(xué)入情入境地朗讀，用自己的朗讀把詩人的感情表達(dá)出來。

2.配樂朗讀，在朗讀中加深體會，獲得審美感受。

3.在朗讀中自然成熟。

三、觀賞解讀：請同學(xué)選擇自己喜愛的一首古詩，從詩的感情、意境、語言等方面談自己的理解。

四、拓展誦讀。

五、積累內(nèi)化：

1.認(rèn)讀文中的生字詞，背誦四首古詩。

2.閱讀其他描繪自然風(fēng)光的古詩。

板書：

晚日

晚春江情寄友人遠(yuǎn)山晚景綺麗

春草懷戀家鄉(xiāng)

望鄉(xiāng)

作文教學(xué)內(nèi)容:作文我愛大自然

目標(biāo)：

學(xué)問：能選擇自己喜愛的自然美景，通過自己觀看，了解它的它的特征，然后把觀看到的寫出來。

力量：練習(xí)抓住景物的特點寫詳細(xì)，受到美的熏陶。

情感：通過觀看與描寫自然景色，受到美的熏陶。

重難點：能把觀看到的寫詳細(xì)，并有肯定的挨次。

教具：例文教法：指導(dǎo)法學(xué)法：自主探究。

課時支配：3課時

流程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

三、同學(xué)互動，激活思維。

1.預(yù)備：自由介紹自己喜愛的自然景色，初步說說從哪些方面綻開？

2.分組：喜愛同類景色的同學(xué)分為一組，小組內(nèi)溝通，選擇表達(dá)方式。

3.互助：有困難的小組可向其他小組或老師求助。

四、溝通展現(xiàn)，互評互長。

1.請各小組派代表溝通自己觀看的景物的奇怪，介紹其特點。2.分小組展現(xiàn)，評議。

3.提示寫法。（1）留意介紹景色的奇怪。要抒發(fā)你對大自然的贊美。

（2）可嘗試運用比方，擬人等多種修辭手法。寫自己親近的自然往事。

（3）可以寫珍惜自然、愛護(hù)自然的倡議與措施。（4）留意擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。

4.同學(xué)動手寫作。

5.引導(dǎo)評改：

（1）請同學(xué)說說自己是如何修改作文的，推舉修改方法。（2）請同學(xué)用推舉的方法修改本次習(xí)作。

（3）評改示范：

a.讓同學(xué)先自己朗讀，自己修改，疏通語句。

b.同桌相互修改。c.開展美文賞讀活動。

板書：

把你喜愛的自然美景奇怪寫詳細(xì)

我愛大自然把自己和所寫的自然景色聯(lián)系起來，表達(dá)你對大自然的情感。

依據(jù)自己的描寫的景色，自命題目

其次單元演講稿六班級篇四

1、通過練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步提高用數(shù)對確定位置的力量。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、下面是某一地區(qū)的平面圖。（平面圖的圖片）：

1、用數(shù)對標(biāo)出環(huán)球大廈和購物中心的位置。

2、圖中（11，4）表示的位置是（）。

3、（）和（）在同一行上。

4、小明從公園門口出來，到書店該怎樣走？

（1）獨立完成解答。

（2）集體評講。

二、提高練習(xí)

1、練習(xí)三第5題。

（1）理解題意，明白“行”“列”表示的意思。

（2）依據(jù)（x，5）這個數(shù)對，說說x表示的是列數(shù)還是行數(shù)？

依據(jù)這個數(shù)對能確定什么？它表示的可能是哪個班？

（3）在小組中說說第（3）小題。

這里的x，y可能表示哪些數(shù)？為什么？

2、完成練習(xí)三第6題。

（1）理解題意，明確鮮花和綠色植物都應(yīng)放在方格線的交點上。

（2）在小組中設(shè)計溝通。

（3）展現(xiàn)作業(yè)，匯報結(jié)果。

你能用數(shù)對描述一下自己設(shè)計的擺放位置嗎？

你覺得自己設(shè)計的如何？優(yōu)點是什么？

相互評價：設(shè)計是否合理？是否美觀？

3、完成練習(xí)三第7題。

第一個怎么變化的？

獨立在書上方格中完成第（3）小題。

在小組中完成第（4）小題。

說說順次連接四個點得到了什么圖形？

4、完成練習(xí)三第8題。

理解題意，簡潔介紹國際象棋的棋盤。棋盤上的列車行分別用什么表示？

用g2表示白王，和數(shù)對表示的方法相同嗎？

完成第（2）小題的填空。

在小組中相互說說黑車從c6～c2，是怎樣前進(jìn)的？

三、閱讀“你知道嗎”

四、課堂總結(jié)

用數(shù)對確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們說說在哪些領(lǐng)域會用到這個學(xué)問呢？學(xué)好這個學(xué)問對于大家今后的學(xué)習(xí)、生活都有重要的作用。

其次單元演講稿六班級篇五

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)進(jìn)一步把握量角的方法，能正確、嫻熟地度量不同方位的角的度數(shù)。

教具學(xué)具預(yù)備：投影儀，量角器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.角的量法。

提問：誰來說一說，度量角的方法是怎樣的?(板書：兩重合一看數(shù))

2.量出下面角的度數(shù)。(用投影儀)

提問：剛才量角用的是哪一圈的刻度?請你們拿出自