小組工作計(jì)劃報(bào)告(7篇)

小組工作計(jì)劃報(bào)告(優(yōu)質(zhì)7篇)小組工作方案報(bào)告篇一

“網(wǎng)事”小組——讓網(wǎng)癮成為往事

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它一方面開闊了高校生的視野，另一方面又給高校生帶來了極大是危害：性格孤僻、學(xué)習(xí)恐驚、精神不濟(jì)、焦慮、失眠等。高校生作為祖國的將來，擔(dān)負(fù)著沉重的歷史使命，網(wǎng)絡(luò)成癮問題的消失則嚴(yán)峻影響了高校生的學(xué)業(yè)和自我進(jìn)展，因此，高校生網(wǎng)絡(luò)成癮治療是具有必要性和可行性的。

網(wǎng)絡(luò)成癮對于高校生來說，是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。引起網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由許多，主要有：課余生活單調(diào)，缺乏自律，自控力量差；擺脫孤寂，宣泄壓抑心情；躲避學(xué)習(xí)，躲避現(xiàn)實(shí)；低自尊、缺乏動(dòng)機(jī)；尋求外界認(rèn)可、可怕被拒絕；滿意奇怪???心等幾方面的內(nèi)容。我們這次小組主要是從認(rèn)知的角度鼓舞小組成員就網(wǎng)絡(luò)成癮的問題進(jìn)行深化爭論，使他們了解自己的成癮狀況，看到自己的問題，并盼望解決它。從認(rèn)知的層面與小組成員共同探討產(chǎn)生問題的緣由和關(guān)鍵階段，進(jìn)而依據(jù)自己的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)成癮程度確定目的，制定行動(dòng)目標(biāo)和方案，對每個(gè)成員的行為變化賜予反饋。最終使成員合理上網(wǎng)，豐富高校課余生活，促進(jìn)其全面進(jìn)展。

延安高校有網(wǎng)癮高校生作為我們的服務(wù)對象，他們的需求就是我們向他們供應(yīng)服務(wù)的介入點(diǎn)，從他們的需要?jiǎng)由恚鉀Q或者緩解他們所面臨的詳細(xì)問題，我們在工作的過程中，就可以通過社工的工作技巧，不斷發(fā)覺病他們的需要，樹立他們的自信念，激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們的身心健康并使其全面進(jìn)展。

我們在與高校生建立了相互信任的關(guān)系之后，逐步開展我們的工作，我們主要在充分了解到他們的需求之后，我們秉持著“人在情境中”的觀點(diǎn)，運(yùn)用同感、互助等方法，通過小組和個(gè)案相結(jié)合，小組工作為主，個(gè)案方法為輔的工作方法來開展我們的工作，依據(jù)我們所了解到的狀況以及高校生的詳細(xì)需要，針對他們?nèi)狈ψ孕藕妥晕艺J(rèn)知以及對網(wǎng)絡(luò)成癮的正確認(rèn)知，處理負(fù)性心情，運(yùn)用治療模式及建立良好的溝通模式這幾個(gè)方面，以此為側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的內(nèi)容，運(yùn)用社工的專業(yè)技巧和方法使他們獲得全面的進(jìn)展。

團(tuán)體動(dòng)力學(xué)就是在群體中，只要有別人在場，一個(gè)人的思想行為就同他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)有所不同，會(huì)受到其它人的影響，討論群體這種影響作用的理論，即團(tuán)體動(dòng)力學(xué)?；谶@樣的理念，小組工作對于網(wǎng)癮高校生具有直接的作用。

（一）總目標(biāo)

讓成員合理上網(wǎng)，豐富高校課余生活，促使成員全面進(jìn)展。

（二）分目標(biāo)

1、幫助團(tuán)體成員能夠更好地了解自我、接納自我。

2、團(tuán)體成員體驗(yàn)良好的人際關(guān)系，增進(jìn)人際間的互動(dòng)。

3、關(guān)心團(tuán)體成員探討個(gè)人網(wǎng)絡(luò)使用狀況，讓他們熟悉到網(wǎng)絡(luò)成癮危害性，以及樹立正確使用網(wǎng)絡(luò)的觀念，學(xué)習(xí)樂觀的網(wǎng)絡(luò)使用方式。

4、削減小組成員對網(wǎng)絡(luò)的依靠，轉(zhuǎn)變其不良生活習(xí)慣，合理支配自身生活。

5、引導(dǎo)小組成員樹立信念，確立生活學(xué)習(xí)目標(biāo)

治療性小組，并且為封閉性的小組，以互助的形式綻開小組活動(dòng)，促進(jìn)同伴之間的溝通溝通，供應(yīng)給他們這樣一個(gè)平臺(tái)，讓小組成員獲得同感和相互支持，促進(jìn)小組成員在認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)成癮的危害基礎(chǔ)上，對自己加強(qiáng)管理，使其形成合理的上網(wǎng)時(shí)間。

（一）進(jìn)過報(bào)名篩選，有不同程度的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的延安高校同學(xué)

（二）招募方法

1、校內(nèi)內(nèi)張貼海報(bào)

2、校廣播宣揚(yáng)

3、同學(xué)處及班主任推舉

4.對報(bào)名這進(jìn)行適當(dāng)篩選，并接受面試以確定小組成員資格

8511宿舍全體

小組督導(dǎo)：馬慧芳老師（公共管理學(xué)院）

20xx.6.10—20xx.7.10

第一節(jié)：網(wǎng)蟲相聚之相逢是首歌

其次節(jié)：e網(wǎng)情深

第四節(jié)：穿越“生死網(wǎng)”

第六節(jié)：永久是伴侶

1）招募不到足夠的組員：與服務(wù)對象深化溝通，邀請他們參加活動(dòng)從已經(jīng)獲得同意參與小組的組員動(dòng)身，通過他們向其他人宣揚(yáng)，獲得他們的認(rèn)同感，樂觀參加我們的小組活動(dòng)。

2）組員對小組活動(dòng)不感愛好：盡量使小組活動(dòng)好玩，具有吸引力，多互動(dòng)，增加組員的自主性常常關(guān)注他們，給他們鼓舞和關(guān)懷。

3）無法同時(shí)兼顧組內(nèi)每個(gè)成員：工作員分工合作，提前溝通，相互協(xié)作在小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，工作員要充分了解組員性格特征，在界定他們需要的前提下，敏銳地發(fā)覺和留意組員的言行并作出適當(dāng)回應(yīng)。

4）小組內(nèi)發(fā)生沖突:工作員掌握小組局面，運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法和技巧解決小組內(nèi)的沖突和沖突。

5）幾次活動(dòng)后成員無故缺席：工作員進(jìn)行口頭勸告，做思想工作。

6)資金不足：組員自己籌集。

7）天氣惡劣：準(zhǔn)時(shí)通知小組成員小組的支配，更換活動(dòng)時(shí)間。

1、在每一節(jié)的最終部分，各組員的共享及看法，他們對小組的感受與看法。

3、出席率，小組投入程度。

4、后期跟進(jìn)工作的狀況。

小組工作方案報(bào)告篇二

（1）缺少知心伴侶。他們通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但感覺缺少能互吐衷腸、協(xié)作默契、同甘共苦的知心伴侶，因此他們不免感到孤獨(dú)和無奈。

（2）與個(gè)別人難以交往。他們與多數(shù)人交往良好，但和特定個(gè)人交往不良，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處不好，常會(huì)影響其心情，成為一塊“心病”。

（3）與他人交往平淡。這類同學(xué)交往面比較寬，但都是淺層次的交往，沒有影響力，彼此缺乏必要的溝通和了解，并沒有產(chǎn)生友情，這種人際關(guān)系難以滿意要求，所以他們多會(huì)感到空虛、孤獨(dú)和落寞。

（4）感到交往有困難。他們渴望交朋識友，但由于交往力量有限、方法欠妥以及本身共性缺陷和交往心理障礙等緣由，致使交往不盡如人意，感到苦惱，盼望轉(zhuǎn)變。

（5）社交恐驚癥。這類同學(xué)對人際交往過于敏感、可怕、極力回避與人接觸，交往中有緊急、恐驚、面紅耳赤、心跳加速等現(xiàn)象消失，常陷入焦慮、自卑的心情，嚴(yán)峻影響其正常生活和成長。

（6）抵制交往。前幾類都有交往的意愿，而這類同學(xué)卻缺乏交往的愿望和動(dòng)機(jī)，他們有意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖。

高校生在詳細(xì)交往中表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：以人格公平為基礎(chǔ)；交往對象、范圍、內(nèi)容、方式的開放性；較單純的精神性；期望值與抱負(fù)較高；交往中的主動(dòng)性和合作意識較強(qiáng)。一部分同學(xué)由于很少融入一些實(shí)際活動(dòng)中，導(dǎo)致不能形成合理的自我評價(jià)，也就對自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的熟悉。因此，在詳細(xì)的交往活動(dòng)中便消失了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”。經(jīng)受各種酸甜苦辣的心理感受，給他們留下一些陰霾；嚴(yán)峻者心靈扭曲，精神紊亂，甚至自傷或他傷，給自己、他人、社會(huì)都造成不行估量的損害。

我們設(shè)計(jì)的這個(gè)小組，就是讓組員在小組活動(dòng)中熟悉自我和他人，了解和學(xué)習(xí)人際交往的原則、理念和方法，體驗(yàn)人際交往的感受，與他人友好互動(dòng)，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問題，增加自信念和對集體的認(rèn)同感和歸宿感。

依據(jù)馬斯洛的需求層次論，假如個(gè)人生理和平安的需要都得到滿意了，那么就會(huì)消失感情、友情和歸宿的需要，如渴望父母、伴侶、同學(xué)等對其表現(xiàn)愛惜和關(guān)懷、暖和、信任、友情以及愛情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員。交往動(dòng)機(jī)是個(gè)人交往行為的內(nèi)部動(dòng)力，是引起交往活動(dòng)的直接緣由，而交往需要又是交往活動(dòng)的基本動(dòng)力，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。同時(shí)，斯普蘭格（er，1924）將青年期形容為“其次次誕生”。在這一時(shí)期，人的社會(huì)生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人際關(guān)系不斷簡單起來，也開頭學(xué)會(huì)深化體驗(yàn)人際關(guān)系的內(nèi)涵，并盼望能嫻熟把握與人交往的藝術(shù)。美國心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包涵、情歌和掌握，并在人格特質(zhì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明白這種人際交往的三維傾向，呈現(xiàn)出主動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認(rèn)知、情感和言行。認(rèn)知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過感知、認(rèn)知、理解才能建立肯定得關(guān)系。情感是人際交往的調(diào)控因素，如滿足、厭惡等。言行是人際交往溝通的'手段，即通過言、情、姿、行等達(dá)到交往的目的。在小組活動(dòng)中，組員在工作人員的引導(dǎo)下，留意理解和把握人際交往的相關(guān)理論，加深對自我的熟悉，改正自身人際交往中存在的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)并把握一些人際交往的技巧，以提升熟悉，學(xué)會(huì)與人溝通，改善人際關(guān)系，表達(dá)、完善、超越自我。

小組目標(biāo)：提高組員的人際交往力量，建立和改善其人際關(guān)系。

小組目的：

1、引導(dǎo)組員熟悉人際交往的重要性，從而為尋求良好人際交往進(jìn)行樂觀地自我探究和行為認(rèn)知。

2、在活動(dòng)過程中增加和改善組員間的溝通溝通，樂觀運(yùn)用各種交往技巧。

3、鼓舞組員樂觀地進(jìn)行良好的人際交往，在此過程中學(xué)習(xí)、反思、提高和成長。

服務(wù)對象：盼望提高人際交往力量和改善人際關(guān)系的同學(xué)

小組性質(zhì)：學(xué)習(xí)、進(jìn)展性小組

活動(dòng)次數(shù)：六次

小組人數(shù)：6-8人

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn):滄波園校區(qū)社會(huì)工作系試驗(yàn)室

招募方法：

2、在學(xué)校內(nèi)張貼招募海報(bào)

3、到同學(xué)班級和宿舍進(jìn)行介紹并發(fā)放宣揚(yáng)單頁

若人數(shù)過多則先對報(bào)名者進(jìn)行了解，然后篩選部分合適的報(bào)名者入組。

工作員分工狀況:共三名工作員，一名為主持人，兩名為助理工作員，其中一名助理工作員負(fù)責(zé)對活動(dòng)進(jìn)行記錄、填寫小組活動(dòng)記錄表，另外一名助理工作員負(fù)責(zé)對小組活動(dòng)進(jìn)行評估、填寫小組活動(dòng)評估表。

小組工作方案報(bào)告篇三

1.進(jìn)一步完善規(guī)范壓瘡管理。

合要求不予申報(bào)，特別狀況另作考慮；申報(bào)后如發(fā)生院內(nèi)壓瘡應(yīng)嚴(yán)格審核，實(shí)行床邊查房制（查房人員為護(hù)理部主任或副主任、基護(hù)組長或副組長），依據(jù)病人實(shí)際狀況推斷是否屬于不行避開因素，否則予以責(zé)任追究。

（2）進(jìn)一步規(guī)范了壓瘡資料整理：按月收集，每月有匯總分析，年底匯總裝訂成冊。

（3）進(jìn)一步推廣使用了預(yù)防治療壓瘡的新型材料和方法，提高了全院護(hù)理人員對壓瘡預(yù)防的熟悉及處理技能，削減院內(nèi)壓瘡的發(fā)生率。()提高了壓瘡的治療效果。

（4）組織了床邊護(hù)理查房及壓瘡會(huì)診。

2.對小組成員進(jìn)行了專業(yè)系統(tǒng)的傷口護(hù)理學(xué)問培訓(xùn)；同時(shí)在全院范圍內(nèi)進(jìn)行了傷口護(hù)理學(xué)問普及培訓(xùn)。

3.準(zhǔn)時(shí)向臨床科收集有關(guān)傷口護(hù)理方面信息如文字資料、圖片信息室傳播。

4.負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)全院臨床科室傷口護(hù)理工作，提高了我院傷口護(hù)理質(zhì)量。

5.準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了工作反饋與總結(jié)，不斷改進(jìn)工作。

1.沒有建立健全全院傷口管理組織網(wǎng)絡(luò)體系。

2.沒有培育傷口專科護(hù)士。

3.圖片資料搜集不完整。

小組工作方案報(bào)告篇四

(三)改革評價(jià)，促進(jìn)進(jìn)展

新一輪課程改革總體上提倡“立足過程，促進(jìn)進(jìn)展”的課程評價(jià)，強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、老師不斷提高和課程不斷進(jìn)展的評價(jià)體系，在綜合評價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的進(jìn)展?jié)撃?。針對學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革要把過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來。將實(shí)踐、創(chuàng)新、成效綜合起來，并重視老師個(gè)體差異、共性進(jìn)展。

(四)注意積累，加強(qiáng)討論

學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革試驗(yàn)的本身就是科研過程。全體數(shù)學(xué)老師要在實(shí)踐中不斷總結(jié)，樂觀撰寫教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革試驗(yàn)過程中樂觀組織開展以“新課程”為專題的研討活動(dòng)，如“學(xué)習(xí)新課程的體會(huì)”、“新課程理念下的教學(xué)案例與反思”等，使課改漸漸深化。

小組工作方案報(bào)告篇五

二、小組性質(zhì)：成長小組

四、小組目標(biāo)：

1、關(guān)心每個(gè)成員熟悉和了解自我的自信念現(xiàn)狀從而全面精確?????的熟悉自我。

3、幫助成員增加自我，獨(dú)立自主，關(guān)心成員自我培育對將來布滿信念，英勇面對新生活的挑戰(zhàn)。

4、關(guān)心成員勇于自我表現(xiàn)，不再依靠別人的期望來生活，提高社會(huì)關(guān)鍵交往力量，增加進(jìn)展人際關(guān)系的力量。

五、招募方案：小組成員大約為8-12人，他們的問題是缺乏自信念，渴望轉(zhuǎn)變自己，提高自信念的大一新生。宣揚(yáng)方法包括同學(xué)老師介紹、班級宣揚(yáng)等。報(bào)名期限*****。甑別及確定小組成員的程序是自愿報(bào)名并經(jīng)過選擇，額滿即止。

六、活動(dòng)場所：老師或會(huì)議室或操場

七、需要的資源;嬉戲道具、小組簡介宣揚(yáng)單、相機(jī)等

八、小組活動(dòng)時(shí)間：

九、小組領(lǐng)導(dǎo)者：

十、組督導(dǎo)：郝志成老師

十一、活動(dòng)主要內(nèi)容

1、見面會(huì)：

活動(dòng)介紹：（1）、組織者/領(lǐng)導(dǎo)者介紹小組規(guī)章

（2）、組員介紹（打亂原來座位次序，前一人進(jìn)行自我介紹，下一個(gè)同學(xué)重復(fù)前一同學(xué)名字，并且進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟炸。）

（3）、相互鼓舞（組員相互說出在見面會(huì)中發(fā)覺對方的一些優(yōu)點(diǎn)）

(5)、說出心目中的自己（每個(gè)組員都大聲喊出自己想要轉(zhuǎn)變的缺點(diǎn)，并說出自己想變成什么樣子的人）。

目的：讓成員了解參與這個(gè)小組所必需遵守的規(guī)章；并使成員能夠盡快彼此熟悉；使組員能夠更加清晰的熟悉自我；讓小組領(lǐng)導(dǎo)者能夠更加清晰的知道、了解每一個(gè)成員。

2、技能表/力量表（列出自己的優(yōu)點(diǎn)）：

項(xiàng)工作需要有哪些技能，并將之列下。

們列下來。

表。

表

目的：讓組員看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)；讓組員確定自我，提高自信念；讓成員挖掘自身潛能，培育一種樂觀的自我確定，增加自信。

3、放松自我

嬉戲介紹：（1）熟悉我，你很幸運(yùn)（全部人在小組內(nèi)自由走動(dòng)，遇到想與之溝通的那個(gè)人停下，握手作自我介紹，然后說”熟悉我你很幸運(yùn)，由于我具備很多優(yōu)秀品質(zhì)，比如說……”至少說出四種優(yōu)秀品質(zhì)）

（2）相互鼓舞（每個(gè)組員都大聲說出其他組員的至少2個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并以“熟悉你我很興奮”來結(jié)尾）

目的：這一階段主要是通過與其他組員的嬉戲來加深組員的感情溝通，來放松自我，緩解各種壓力，感受自信與人交往的歡樂；進(jìn)一步對自我進(jìn)行了解，增加自信。

4、笑迎將來：

活動(dòng)介紹：(1)互贈(zèng)祝愿（讓每一位組員都寫下對其他組員的祝愿語）

（2）歌曲（全部組員同唱《相親相愛一家人》）

（3）組員相互告辭（組員各自都以自己特有的方式與組員成員告辭）

目的：鞏固本次小組活動(dòng)，在融洽的氣氛中結(jié)束小組活動(dòng)。

小組工作方案報(bào)告篇六

一圍繞增加黨組織的分散力戰(zhàn)斗力,切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)

二圍繞保持和進(jìn)展黨的先進(jìn)性,切實(shí)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè).

三圍繞構(gòu)建黨建工作新格局,建立健全黨建工作機(jī)制.

2、嚴(yán)格落實(shí)黨建工作責(zé)任制.開展好正職、好副手評比活動(dòng),增加黨支部書記管黨責(zé)任意識,注意考核黨建工作實(shí)效和干部群眾對黨建工作的公認(rèn)度和滿足度,把黨的建設(shè)各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)貫穿起來,全面推動(dòng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)。

小組工作方案報(bào)告篇七

以大綱和考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，依托和依托人教版新教材，依據(jù)近兩年高考英語大綱的新變化，制定全面、科學(xué)、系統(tǒng)、有針對性的教學(xué)方案，全面提高同學(xué)的基礎(chǔ)英語水平，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，充分發(fā)揮同學(xué)的潛能和非智力因素，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，腳踏實(shí)地把握雙基，通過綜合訓(xùn)練訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用，在仔細(xì)討論近幾年高考命題趨勢的基礎(chǔ)上，提前兩年做好20xx的備考工作。

1.在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，要深化貫徹素養(yǎng)教育的理念，明確英語學(xué)習(xí)的目的，讓同學(xué)把握用英語溝通的力量。深化教育科研，以科研促教學(xué)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量，努力提高教育質(zhì)量。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量，擴(kuò)大詞匯量，多做口頭和書面輸出，提高語用力量，從而為連續(xù)學(xué)習(xí)和使用英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

2.期末考試成果在青白江前列，保證兩個(gè)同學(xué)競爭一個(gè)。

3.這個(gè)學(xué)期略微長一點(diǎn)，所以我們方案不僅要完成高二上冊10個(gè)單元的教學(xué)，還要把2-3個(gè)單元延長到下冊。明年下學(xué)期要短，要提前學(xué)完高三的課程，讓你在高三的時(shí)候盡快下課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。

4.一般班依據(jù)集體備課進(jìn)度授課，文理兩個(gè)試驗(yàn)班依據(jù)自己的特別狀況量身定做支配，讓自己在20xx年高考中得到更好的進(jìn)展，爭取更好的'英語成果。

雖然今年的同學(xué)已經(jīng)在高中學(xué)習(xí)英語一年了，但狀況仍舊不容樂