數(shù)學(xué)教學(xué)2023年工作總結(jié)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)?2023?年工作總?結(jié)一、?班主任工?作在班?主任工作?中，我做?到認(rèn)真完?成學(xué)校布?置的各項(xiàng)?工作，重?視班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的培?養(yǎng)，深入?了解每個(gè)?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)。?嚴(yán)格管理?，積極與?家長(zhǎng)配合?，研究教?育學(xué)生的?有效方法?。及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)處理。?在擔(dān)任班?主任工作?期間，針?對(duì)學(xué)生常?規(guī)工作常?抓不懈，?實(shí)施制度?量化制度?的管理。?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成學(xué)習(xí)?、清潔衛(wèi)?生等良好?的習(xí)慣。?努力創(chuàng)造?一個(gè)團(tuán)結(jié)?向上，富?有朝氣的?班集體。?二、教?學(xué)工作?在教學(xué)工?作中，我?根據(jù)學(xué)校?的工作目?標(biāo)和教材?的內(nèi)容，?了解學(xué)生?的實(shí)際情?況通過(guò)鉆?研教材、?研究具體?教學(xué)方法?，制定了?切實(shí)可行?的學(xué)期工?作計(jì)劃，?為整個(gè)學(xué)?期的教學(xué)?工作定下?目標(biāo)和方?向，保證?了整個(gè)教?學(xué)工作的?順利開(kāi)展?。在教學(xué)?之前，認(rèn)?真___?_九年義?務(wù)教育數(shù)?學(xué)教學(xué)大?綱》的精?神，認(rèn)真?細(xì)致地研?究教材，?通過(guò)鉆研?教學(xué)大綱?和教材，?不斷探索?，嘗試各?種教學(xué)的?方法。積?極參加市?教研室及?學(xué)校組織?的教研活?動(dòng)，通過(guò)?參觀學(xué)習(xí)?，外出聽(tīng)?課等教學(xué)?活動(dòng)，吸?取相關(guān)的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，提高自?身的教學(xué)?水平。在?教學(xué)工作?中，有意?識(shí)地以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，通?過(guò)各種游?戲、比賽?等教學(xué)手?段，充分?調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)習(xí)?積極性。?讓他們的?天性和個(gè)?性得以自?由健康的?發(fā)展。?三、其它?工作除?了日常的?教學(xué)工作?之外，我?還負(fù)責(zé)校?內(nèi)部分的?德育工作?，為了能?做好學(xué)校?的德育工?作，不計(jì)?酬勞，任?勞任怨、?加班加點(diǎn)?，按時(shí)保?質(zhì)完成學(xué)?校安排的?工作。?數(shù)學(xué)教學(xué)?2023?年工作總?結(jié)（二）?本期在?教學(xué)中我?采用的是?“啟導(dǎo)·?活動(dòng)教學(xué)?法”，“?啟導(dǎo)·活?動(dòng)教學(xué)法?”實(shí)驗(yàn)證?明，“啟?導(dǎo)·活動(dòng)?教學(xué)法”?在使學(xué)生?養(yǎng)成自學(xué)?習(xí)慣，掌?握自學(xué)方?法，培養(yǎng)?自學(xué)能力?，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)及?能力遷移?等諸多方?面是有成?效的，它?是有強(qiáng)大?生命力的?。下面?對(duì)我本期?的教學(xué)工?作作一個(gè)?比較細(xì)致?的總結(jié)：?(一)?學(xué)生初上?路階段?初一學(xué)生?剛從小學(xué)?升入初中?，要使學(xué)?生逐漸習(xí)?慣自學(xué)方?法，除認(rèn)?真做好學(xué)?生的思想?教育工作?，明確學(xué)?習(xí)目的，?端正學(xué)習(xí)?態(tài)度外，?先要做好?“領(lǐng)讀工?作”，通?過(guò)示范性?的領(lǐng)讀，?要逐漸教?會(huì)學(xué)生按?“三讀”?的要求去?閱讀、理?解、掌握?教材，在?教材上作?眉批，教?會(huì)學(xué)生做?練習(xí)和核?對(duì)答案的?方法和要?求，并作?出示范，?在這一階?段中，我?盡快認(rèn)識(shí)?、了解學(xué)?生，掌握?了學(xué)生的?基本情況?。(二?)逐步進(jìn)?入正常后?的階段?我在教學(xué)?中的主要?環(huán)節(jié)是以?下幾方面?：1、?課前準(zhǔn)備?工作除?認(rèn)真鉆研?教材，研?究教材的?重點(diǎn)、難?點(diǎn)、關(guān)鍵?，吃透教?材外，還?要深入了?解學(xué)生，?“啟導(dǎo)·?活動(dòng)教學(xué)?法”按學(xué)?生思維類(lèi)?型的二個(gè)?方面敏捷?和踏實(shí)，?將學(xué)生分?成敏捷而?踏實(shí)，敏?捷而不踏?實(shí)，不敏?捷而踏實(shí)?，不敏捷?而不踏實(shí)?四種類(lèi)型?的學(xué)生，?了解學(xué)生?就是要全?面掌握學(xué)?生的各方?面情況，?特別要了?解學(xué)生屬?于哪一種?學(xué)習(xí)類(lèi)型?。當(dāng)然學(xué)?生類(lèi)型有?它穩(wěn)定的?一面，但?也要考慮?到學(xué)生通?過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)?有變化，?我根據(jù)不?同類(lèi)型的?學(xué)生擬定?了課堂上?輔導(dǎo)方案?，使課堂?教學(xué)中的?輔導(dǎo)有針?對(duì)性，避?免盲目性?，提高了?實(shí)效。?在了解學(xué)?生中還要?注意了解?每個(gè)學(xué)生?的知識(shí)水?平、智力?水平和個(gè)?性心理品?質(zhì)，考慮?影響學(xué)生?學(xué)習(xí)的各?種因素，?并研究相?應(yīng)對(duì)策。?把教材和?學(xué)生實(shí)際?很好地結(jié)?合起來(lái)，?確定課堂?上要講的?主要內(nèi)容?，并擬定?指導(dǎo)讀書(shū)?的讀書(shū)提?綱。2?、課堂工?作(1?)首先搞?好組織教?學(xué)，這是?順利進(jìn)行?正常教學(xué)?的保證。?數(shù)學(xué)“?啟導(dǎo)·活?動(dòng)教學(xué)法?”的組織?教學(xué)與傳?統(tǒng)的組織?教學(xué)有明?顯的不同?，我們知?道，組織?教學(xué)的任?務(wù)就是把?全班學(xué)生?的注意力?自始至終?組織到當(dāng)?堂課的學(xué)?習(xí)任務(wù)上?來(lái)。傳統(tǒng)?的課堂教?學(xué)，更多?地是教師?將學(xué)生的?注意力集?中在教師?的講授上?，但是根?據(jù)學(xué)生的?年齡特征?，一般地?，初中學(xué)?生，特別?是低年級(jí)?學(xué)生的注?意力容易?分散，注?意的集中?是相對(duì)的?，分散是?絕對(duì)的，?因此，組?織教學(xué)應(yīng)?貫穿于全?部教學(xué)過(guò)?程之中。?“在實(shí)?驗(yàn)的初期?，教師組?織教學(xué)的?注意力應(yīng)?把重點(diǎn)放?在教會(huì)學(xué)?生自學(xué)方?法，養(yǎng)成?自學(xué)習(xí)慣?上，以后?逐漸落實(shí)?在每個(gè)環(huán)?節(jié)中(特?別是學(xué)生?自學(xué)活動(dòng)?中)。對(duì)?不同類(lèi)型?的學(xué)生，?有針對(duì)性?，有目的?的具體指?導(dǎo)、輔導(dǎo)?，加強(qiáng)個(gè)?別要求。?例如：在?學(xué)生根據(jù)?教師布置?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容、要求?，自學(xué)課?文，完成?練習(xí)這一?環(huán)節(jié)中，?教師就在?善于根據(jù)?每個(gè)學(xué)生?的不同情?況，注意?力集中的?程度，個(gè)?別地、具?體地有針?對(duì)性的組?織教學(xué)，?并且常通?過(guò)教學(xué)機(jī)?智，采用?暗示的手?法去達(dá)到?目的。?在“啟導(dǎo)?·活動(dòng)教?學(xué)法”的?組織教學(xué)?中，教師?要能真正?起作用，?達(dá)到目的?，師生之?間的感情?因素非常?重要，因?此，教師?的威信將?起到較大?作用。教?師既要親?切又要嚴(yán)?肅，要使?課堂氣氛?活而不亂?，盡量避?免學(xué)生產(chǎn)?生壓抑和?過(guò)度焦慮?，使學(xué)生?在和諧的?氣氛中發(fā)?揮出正常?的智力水?平，高效?地進(jìn)行學(xué)?習(xí)。(?2)其次?是復(fù)習(xí)舊?課，引入?新課。根?據(jù)學(xué)生掌?握知識(shí)的?情況以及?涉及本課?的有關(guān)知?識(shí)進(jìn)行復(fù)?習(xí)，要簡(jiǎn)?明扼要，?抓住要點(diǎn)?，點(diǎn)穿實(shí)?質(zhì)，然后?，自然過(guò)?渡，引入?新課，簡(jiǎn)?述學(xué)習(xí)課?題，布置?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，出示讀?書(shū)提綱，?明確學(xué)習(xí)?要求，以?保證教學(xué)?過(guò)程的計(jì)?劃性和完?整性。充?分地照顧?了學(xué)生學(xué)?習(xí)上的差?異，這樣?學(xué)生可以?快者快學(xué)?，慢者慢?學(xué)，達(dá)到?了班集體?與個(gè)別化?相結(jié)合。?(3)?再次是學(xué)?生根據(jù)教?師要求獨(dú)?立進(jìn)行學(xué)?習(xí)活動(dòng)。?先按要求?“三讀”?即粗、細(xì)?、精讀教?材，概括?段意并眉?批，在理?解教材內(nèi)?容的基礎(chǔ)?上做練習(xí)?，每做一?道大題或?一個(gè)練習(xí)?就核對(duì)答?案，改錯(cuò)?，及時(shí)反?饋學(xué)習(xí)效?果，自己?不能解決?的問(wèn)題及?時(shí)請(qǐng)教老?師。學(xué)?生獨(dú)立進(jìn)?行學(xué)習(xí)活?動(dòng)了，教?師做什么?呢我們說(shuō)?自學(xué)，并?不是不要?教師，自?學(xué)從來(lái)都?不是無(wú)師?自通的。?在學(xué)生自?學(xué)、自練?、自檢等?獨(dú)立活動(dòng)?中，教師?一方面巡?回輔導(dǎo)，?另一方面?根據(jù)備課?時(shí)所掌握?的學(xué)生情?況，具體?地，有目?的地，有?針對(duì)性地?幫助指導(dǎo)?每一個(gè)學(xué)?生。具體?地說(shuō)，對(duì)?于學(xué)習(xí)思?維品質(zhì)不?踏實(shí)的學(xué)?生，要注?意用具體?的事例，?通過(guò)嚴(yán)格?要求，逐?漸培養(yǎng)他?們的踏實(shí)?品質(zhì);對(duì)?于學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)異者?，應(yīng)指導(dǎo)?他們向深?度、廣度?發(fā)展，向?他們提出?進(jìn)一步深?入學(xué)習(xí)的?要求，并?具體落實(shí)?，讓他們?能夠充分?利用課堂?上這段寶?貴的時(shí)間?，充分發(fā)?揮其潛力?，提高效?率，超額?超前完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?，對(duì)于學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較?差，思維?不敏捷的?學(xué)生，應(yīng)?加強(qiáng)重點(diǎn)?輔導(dǎo)。我?們的“啟?導(dǎo)·活動(dòng)?教學(xué)法”?教學(xué)的特?色不僅體?現(xiàn)在“自?學(xué)”上，?而且還體?現(xiàn)在“輔?導(dǎo)”上，?因此，我?們提倡主?動(dòng)地“輔?導(dǎo)”，積?極的“輔?導(dǎo)”，而?反對(duì)那種?等待學(xué)生?舉手，提?問(wèn)，教師?幫助回答?這種被動(dòng)?消極的“?輔導(dǎo)”。?在這里教?師掌握每?個(gè)學(xué)生的?情況和把?握整個(gè)課?堂，始終?處于積極?主動(dòng)的狀?態(tài)非常重?要。在?教師主動(dòng)?積極的輔?導(dǎo)中，要?善于根據(jù)?學(xué)生的不?同情況，?設(shè)計(jì)不同?的問(wèn)題，?采用不同?的方式，?主動(dòng)地去?引導(dǎo)、啟?發(fā)學(xué)生，?可問(wèn)他是?怎樣想的?怎佯理解?的聽(tīng)一聽(tīng)?他們的見(jiàn)?解掌握他?們的情況?，并進(jìn)行?有針對(duì)性?，切合實(shí)?際的個(gè)別?輔導(dǎo)，真?正做到因?材施教。?這對(duì)于提?高差生，?大面積提?高初中數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)?量是會(huì)起?到一定作?用的。差?生形成的?原因雖然?是多方西?的，但是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)，?學(xué)習(xí)興趣?，學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，學(xué)習(xí)?方法等方?面是值得?引起我們?注意的問(wèn)?題。在“?啟導(dǎo)·活?動(dòng)教學(xué)法?”教學(xué)的?課堂教學(xué)?中，教師?加強(qiáng)了對(duì)?差生的輔?導(dǎo)，耐心?地幫助他?們，一方?面解決了?學(xué)習(xí)中產(chǎn)?生的問(wèn)題?，補(bǔ)了基?礎(chǔ)，教了?方法，更?重要的是?增強(qiáng)了他?們的信心?，提高了?他們的興?趣，對(duì)他?們精神上?是一個(gè)很?大的激勵(lì)?，他們感?到教師關(guān)?心他，從?未放棄他?，只要老?師堅(jiān)持不?懈，會(huì)逐?漸增強(qiáng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，從?而產(chǎn)生強(qiáng)?烈的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，不?斷地提高?學(xué)習(xí)水平?。我們深?信，對(duì)于?差生的事?，只要我?們的工作?真正做到?家，在自?學(xué)輔導(dǎo)教?學(xué)中，是?會(huì)有所收?獲的，這?一點(diǎn)是傳?統(tǒng)的課堂?以講授為?主的教學(xué)?難以做到?的。我?們還知道?，人的視?覺(jué)是主動(dòng)?的分析器?，它主動(dòng)?地接受吸?收外界信?息，效果?較好，而?聽(tīng)覺(jué)是被?動(dòng)的分析?器，它被?動(dòng)地接受?外界信息?，效果不?佳，并且?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中，視?覺(jué)的對(duì)象?大多不會(huì)?隨時(shí)間、?空間而消?失，可以?重復(fù)，而?聽(tīng)覺(jué)的對(duì)?象很容易?隨空間、?時(shí)間而消?失，一次?未聽(tīng)懂，?不可能再?重復(fù)多次??；谏?述原理，?“啟導(dǎo)·?活動(dòng)教學(xué)?法”采用?啟、讀、?練、知、?結(jié)相結(jié)合?的教學(xué)原?則，使刺?激多樣化?，并且以?視覺(jué)為主?，學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中，通過(guò)?從不同分?析器傳入?的信息到?達(dá)大腦皮?層的不同?區(qū)域，引?起反映，?輪換地興?奮與抑制?，學(xué)生自?始至終能?處于一種?積極進(jìn)取?狀態(tài)，因?此，能很?好地發(fā)揮?其主動(dòng)性?和積極性?，課堂氣?氛活躍，?學(xué)習(xí)效果?較好。?數(shù)學(xué)教學(xué)?2023?年工作總?結(jié)（三）?本學(xué)期?我擔(dān)任一?(1)、?一(2)?班數(shù)學(xué)教?學(xué)，作為?教師，我?感受到自?己肩上的?擔(dān)子之重?。由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚?淺，因此?，我對(duì)教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向前?輩學(xué)習(xí)。?立足現(xiàn)在?，放眼未?來(lái)，為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)?工作作出?總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?總結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，繼?往開(kāi)來(lái)，?以促進(jìn)教?訓(xùn)工作更?上一層樓?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，可?以說(shuō)緊張?忙碌而收?獲多多。?一、備?好課認(rèn)?真?zhèn)湔n，?不但備學(xué)?生而且備?教材備教?法，根據(jù)?教材內(nèi)容?及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類(lèi)?型，擬定?采用的教?學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)?過(guò)程的程?序及時(shí)間?安排都作?了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)?真寫(xiě)好教?案。每一?課都做到?“有備而?來(lái)”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，并制?作各種利?于吸引學(xué)?生注意力?的有趣教?具，課后?及時(shí)對(duì)該?課作出總?結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)后記?，并認(rèn)真?按搜集每?課書(shū)的知?識(shí)要點(diǎn)，?歸納成集?。一堂?準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)?令學(xué)生和?老師都獲?益不淺。?例如我在?講授《認(rèn)?識(shí)人民幣?》的時(shí)候?，這課教?學(xué)難度比?較大。一?年級(jí)兒童?年齡小，?對(duì)于用錢(qián)?買(mǎi)到東西?這等價(jià)交?換的方法?不是很明?白。為了?上好這堂?課，我認(rèn)?真研究了?課文，找?出了重點(diǎn)?，難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有針?對(duì)性地講?。為了突?出人民幣?的商品功?能和在社?會(huì)生活中?的重要作?用，我在?這方面做?了精心的?安排。為?了令教學(xué)?生動(dòng)，不?沉悶，我?還為此準(zhǔn)?備了大量?的教具，?授課時(shí)就?胸有成竹?了。如出?示了主題?圖___?_幅逼真?的購(gòu)物、?乘車(chē)、存?錢(qián)的畫(huà)面?，即只要?進(jìn)行商品?交換，就?要用到人?民幣。?同時(shí)，聯(lián)?系學(xué)生的?日常生活?，教育學(xué)?生將平時(shí)?的零花錢(qián)?積攢起來(lái)?，積少成?多后，將?這些錢(qián)用?來(lái)辦更多?更有意義?的事情，?如買(mǎi)好書(shū)?捐贈(zèng)給貧?困的同伴?等等。另?外，新教?材還多處?精心創(chuàng)設(shè)?購(gòu)物情境?，讓學(xué)生?在購(gòu)物活?動(dòng)中認(rèn)識(shí)?人民幣。?通過(guò)活動(dòng)?，使學(xué)生?在買(mǎi)賣(mài)商?品中掌握?人民幣的?有關(guān)知識(shí)?，提高社?會(huì)交往和?社會(huì)實(shí)踐?能力。可?見(jiàn)，認(rèn)真?備課對(duì)教?學(xué)十分重?要。二?、增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?，使講解?清晰化，?條理化，?準(zhǔn)確化，?條理化，?準(zhǔn)確化，?情感化，?生動(dòng)化，?做到線(xiàn)索?清晰，層?次分明，?言簡(jiǎn)意賅?，深入淺?出。在課?堂上特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快;注?意精講精?練，在課?堂上老師?講得盡量?少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量?多;同時(shí)?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高?，F(xiàn)?在學(xué)生普?遍反映喜?歡上數(shù)學(xué)?課，就連?以前極討?厭數(shù)學(xué)的?學(xué)生都樂(lè)?于上課了?。要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?，小學(xué)生?愛(ài)動(dòng)、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時(shí)完成?作業(yè)，有?的學(xué)生抄?襲作業(yè)。?針對(duì)這種?問(wèn)題，抓?好學(xué)生的?思想教育?，并使這?一工作_?___到?對(duì)學(xué)生的