期末教學工作經(jīng)驗總結(jié)反思標準范文（4篇）

第8頁共8頁期末教學?工作經(jīng)驗?總結(jié)反思?標準范文?一、加?強學習，?提高思想?認識，樹?立新的理?念1、?堅持每周?的政治學?習和業(yè)務?學習，緊?緊圍繞學?習新課程?，構(gòu)建新?課程，嘗?試新教法?的目標，?不斷更新?教學觀念?。注重把?學習新課?程標準與?構(gòu)建新理?念有機的?結(jié)合起來?。通過學?習新的《?課程標準?》，認識?到新課程?改革既是?挑戰(zhàn)，又?是機遇。?將理論聯(lián)?系到實際?教學工作?中，解放?思想，更?新觀念，?豐富知識?，提高能?力，以全?新的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接受?新一輪課?程改革浪?潮的“洗?禮”。?2、通過?學習新的?《課程標?準》，使?自己逐步?領會到“?一切為了?人的發(fā)展?”的教學?理念。樹?立了學生?主體觀，?____?了民主教?學的思想?，構(gòu)建了?一種民主?和諧平等?的新型師?生關(guān)系，?使尊重學?生人格，?尊重學生?觀點，承?認學生個?性差異，?積極創(chuàng)造?和提供滿?足不同學?生學習成?長條件的?理念落到?實處。將?學生的發(fā)?展作為教?學活動的?出發(fā)點和?歸宿。重?視了學生?獨立性，?自主性的?培養(yǎng)與發(fā)?揮，收到?了良好的?效果。?二、教學?工作(?一)發(fā)揮?教師為主?導的作用?1、備?課深入細?致。平時?認真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準確把?握難重點?。在制定?教學目的?時，非常?注意學生?的實際情?況。教案?編寫認真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗教訓?。2、?注重課堂?教學效果?。針對低?年級學生?特點，以?愉快式教?學為主，?不搞滿堂?灌，堅持?學生為主?體，教師?為主導、?教學為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學?中注意抓?住重點，?突破難點?。3、?堅持參加?校內(nèi)外教?學研討活?動，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗，提高?自己的教?學水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗豐富的?教師請教?并經(jīng)常在?一起討論?教學問題?。聽公開?課多次，?為今后講?課的方向?和以后語?文課該怎?么教和怎?么講積累?了豐富的?經(jīng)驗。本?年度外出?聽課__?__節(jié)，?在校內(nèi)聽?課___?_節(jié)。?4、在作?業(yè)批改上?，認真及?時，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時了解?學生的學?習情況，?以便在輔?導中做到?有的放矢?。(二?)做好后?進生轉(zhuǎn)化?工作作?為教師，?應該明白?任何學生?都會同時?存在優(yōu)點?和缺點兩?方面，對?優(yōu)生的優(yōu)?點是顯而?易見的，?對后進生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點?，尤其是?在學習上?后進的學?生，往往?得不到老?師的肯定?，而后進?生轉(zhuǎn)化成?功與否，?直接影響?著全班學?生的整體?成績。所?以，一年?來，我一?直注重從?以下幾方?面抓好后?進生轉(zhuǎn)化?工作：?1、用發(fā)?展的觀點?看學生。?應當縱?向地看到?：后進生?的今天比?他的昨天?好，即使?不然，也?應相信他?的明天會?比今天好?。2、?因勢利導?，化消極?因素為積?極因素。?首先幫助?后進生找?到優(yōu)、缺?點，以發(fā)?揚優(yōu)點，?克服缺點?。3、?真正做到?曉之以理?，動之以?情。首先?做到“真?誠”二字?，即教師?不應有絲?毫虛偽與?欺哄，一?旦學生發(fā)?現(xiàn)“有假?”，那么?教師所做?的一切都?會被看作?是在“演?戲”。其?次做到“?接受”，?即能感受?后進生在?學習過程?中的各種?心理表現(xiàn)?和看法，?如對學習?的畏懼、?猶豫、滿?足、冷漠?，錯誤的?想法和指?責等，信?任他們，?鼓勵他們?自由討論?。最后做?到“理解?”二字，?即通過學?生的眼睛?看事物。?因為做到?了以上幾?點，所以?我在后進?生轉(zhuǎn)化工?作上，效?果還是明?顯的。?總之，一?年來，干?了一些工?作，也取?得了一些?成績，但?成績只能?代表過去?，工作中?也存在著?一些不足?，如：學?生學習兩?極分化嚴?重，行為?習慣還不?夠規(guī)范等?，在今后?的工作中?，我一定?要發(fā)揚優(yōu)?點，改正?不足，揚?長避短，?爭取更大?的成績。?期末教?學工作經(jīng)?驗總結(jié)反?思標準范?文（二）?轉(zhuǎn)眼間?____?學年的上?學期就從?自己身邊?溜走。歲?月匆匆，?從來不因?為你去在?意而停下?腳步。?回顧這半?年想想也?應該給自?己的工作?做一個總?結(jié)，給自?己一個評?價，好讓?自己在接?下來的工?作中更加?有目標性?，更加努?力去奮斗?!一、?教育教學?1、扎?扎實實打?好基礎，?拼命趕進?度不可取??？忌?答題中存?在的問題?，與他們?平時沒有?準確地理?解和掌握?初中化學?的基礎知?識和技能?有很大的?關(guān)系，因?而重視和?加強基礎?知識和基?本技能的?學習仍然?是首要的?。抓基礎?知識，就?是要抓化?學課本知?識，教學?中力求每?章節(jié)過關(guān)?。由于各?學生之間?的智力差?異和學習?基礎不同?，學生對?化學的知?識的掌握?能力不同?，教師應?針對學生?實際情況?因材施教?，盡量降?低落后面?。那種為?了留更多?的復習時?間而在平?時教學中?拼命趕進?度的做法?，必然造?成學生對?知識的“?消化不良?”，甚至?使部分學?習跟不上?的學生對?化學失去?興趣。特?別是對文?科班的學?生，會考?的要求其?實不高，?重在抓基?礎，因此?感悟一定?要從高一?年開始就?對學生全?面落實。?在會考最?后的復習?階段我們?通過不段?的強化基?礎，做模?擬卷讓原?先基礎稍?差的學生?知識點得?到鞏固，?成績有大?幅度提高?。2、?調(diào)節(jié)教學?的難度?教學要堅?持因材施?教原則，?特別是理?科班的《?有機化學?基礎》這?本教材，?難度要求?比較大，?知識考點?也比較多?，教學中?一定要安?排妥當，?教學適合?學生的胃?口，對不?同層次學?生有不同?要求。若?要求過高?、過難，?學生接受?不了，會?產(chǎn)生厭學?情緒，成?績更差;?若要求過?低，學生?會感覺太?簡單、無?味，不投?入精力學?習，成績?平平，甚?至后退。?所以我對?不同層次?學生掌握?知識的深?度、廣度?要求不同?，進行彈?性調(diào)節(jié)，?使每個同?學都能得?到很好的?發(fā)展。?3、加強?學習方法?的指導?特別是對?理科班對?原有知識?基礎較好?、學習方?法得當、?學習信心?強的學生?，重點是?指導學生?把知識向?縱、橫兩?個方向發(fā)?展，開拓?學生思維?，讓學生?學有余味?;對原有?知識基礎?一般、學?習方法欠?佳、學習?信心時弱?時強的學?生，重點?是指導學?生養(yǎng)成良?好的閱讀?習慣，堅?持由學生?自己閱讀?，有利于?學生積極?思維，形?成良好的?學習習慣?和方法。?4、課?堂、課后?有分別?5、積極?抓好日常?的教學工?作程序，?使教學工?作有效開?展二、?教師教研?成果在?高一段化?學老師的?集體努力?下，我們?備課組積?極參加學?校、縣市?舉行各類?活動。其?中我和潘?獻珠、朱?海燕老師?參加的縣?學科素養(yǎng)?競賽榮獲?“縣二等?獎”。徐?浩老師作?為高一備?課組的代?表參加了?縣舉行的?公開課，?并受到縣?里各大學?校同仁的?好評。高?一化學備?課組也是?一個充滿?朝氣和活?力的團隊?。期末?教學工作?經(jīng)驗總結(jié)?反思標準?范文（三?）一個?學期將結(jié)?束了，我?覺得有必?要好好反?思這一學?期的語文?教學，以?鞭策自己?更好地迎?接新一學?期的到來?。語文?學科和其?他學科相?比，應試?傾向最不?明顯，并?不是講什?么考什么?，試題內(nèi)?容和教學?內(nèi)容的直?接聯(lián)系表?現(xiàn)得最不?明顯，很?大程度上?體現(xiàn)著對?本學科整?體素質(zhì)的?考查。題?海戰(zhàn)術(shù)不?適合語文?學科，靠?大量做題?難以培養(yǎng)?出學生的?綜合語文?能力。中?學語文不?在深，而?在廣。?學生的知?識面和閱?讀范圍決?定了語文?綜合素質(zhì)?的高低，?而現(xiàn)在初?中生學習?緊張，課?下學習的?時間主要?用于數(shù)理?化、英語?上，根本?沒有時間?去讀一些?文學作品?，甚至可?以說學生?根本沒有?屬于自己?的時間，?更不會靜?下心來去?品味欣賞?文學作品?，而現(xiàn)在?社會讀書?風氣也不?樂觀，學?生接觸的?東西都很?低俗，所?以良好的?語文學習?環(huán)境的缺?少也是導?致學生語?文綜合能?力差的原?因之一。?鑒于此?種情況，?對于語文?的學習，?我認為關(guān)?鍵要靠課?堂教學，?而語文課?堂教學關(guān)?鍵在于教?師，在于?教師的觀?念和教學?設計上。?一節(jié)課?僅有__?__分鐘?，如何調(diào)?控和把握?這個時間?，使學生?在學習知?識的過程?中能夠循?序漸進，?由淺入深?，學以致?用，這就?需要老師?作為引導?者應該懂?得調(diào)控藝?術(shù)，做到?理論與實?踐相統(tǒng)一?，使教學?行為上升?到理論高?度。而我?發(fā)現(xiàn)在教?學過程中?經(jīng)常會出?現(xiàn)理論與?實踐脫節(jié)?的現(xiàn)象。?我要把課?堂___?_分鐘用?足用好，?爭取的教?學效果，?還需進一?步努力。?此外，?針對這一?學期中學?生表現(xiàn)出?來的差異?，我覺得?好習慣使?學生終身?受益。?語文學習?不光要有?方法，良?好的學習?習慣顯得?尤為重要?。半個世?紀以前，?老教育家?葉圣陶先?生在論述?教育的根?本宗旨時?指出：“?教育的本?旨原來如?此，養(yǎng)成?能力，養(yǎng)?成習慣，?使學生終?生以之。?以為教育?可以把學?生所需要?的全部給?他們，學?生出了學?校再不用?自己探討?追求了，?這種認識?是根本不?對的。”?葉老教育?思想的一?個重要方?面，就是?教育學生?在學習期?間養(yǎng)成“?使用語文?”的良好?習慣。?隨著課改?的不斷深?入，語文?教學也在?發(fā)生著質(zhì)?的變化。?教師在教?學中不再?僅僅是傳?授知識，?更多是教?給學生方?法，所謂?“授之于?魚，不如?授之于漁?”;更多?是培養(yǎng)學?生的學習?習慣，培?養(yǎng)學生做?人的品質(zhì)?。據(jù)我觀?察，凡是?思想品質(zhì)?不錯，又?有良好學?習習慣的?學生，智?力不管好?或差，學?習成績也?不會差到?哪兒去的?。在我?所任教的?班級中，?就有幾個?這樣的學?生。她們?平時上課?專心聽講?，積極動?腦，作業(yè)?清清楚楚?，而且善?于提問，?每天保持?著學習的?熱情。更?重要的是?她們注重?學習習慣?，如回答?問題的完?整性、針?對性，看?到不認識?的字能及?時地查字?典等。因?為她們已?踏入了語?文這扇“?門”，所?以學習起?來才得心?應手，游?刃有余。?可見，?培養(yǎng)學生?良好的學?習習慣在?我們的教?學中非常?重要。?經(jīng)過一學?期的學習?我知道“?知己知彼?，百戰(zhàn)不?殆”，我?更知道“?寶劍鋒從?磨礪出，?梅花香自?苦寒來”?，但我相?信，只要?我堅持“?路漫漫其?修遠兮，?吾將上下?而求索”?的精神，?我一定會?讓自己所?帶班的語?文成績有?所進步。?期末教?學工作經(jīng)?驗總結(jié)反?思標準范?文（四）?做一名?好老師”?是許多老?師一生所?追求的目?標，也是?我的目標?。自踏入?教育這個?崗位以來?，我始終?以勤勤懇?懇、踏踏?實實的態(tài)?度來對待?我的工作?，以“師?德”規(guī)范?自己的教?育教學工?作，以“?當一名好?老師”作?為自己工?作的座右