愛生學(xué)校校長培訓(xùn)

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助愛生學(xué)校校長培訓(xùn)十月二十八號(hào)上午開幕式：校長培訓(xùn)相關(guān)負(fù)責(zé)人講話主持人：教師教育學(xué)院韓維良副院長發(fā)言人：青海省教育基礎(chǔ)教育研究處官方人員張昆山教師教育學(xué)院院長李美華教授教師教育學(xué)院副院長仁青當(dāng)智教授。張昆山講話：這次培訓(xùn)是把有關(guān)州縣的領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)來參加培訓(xùn)，看看有關(guān)校長領(lǐng)導(dǎo)等如何發(fā)揮作用，培訓(xùn)內(nèi)容：愛生教育。培訓(xùn)校長的意義在于強(qiáng)調(diào)愛生教育是目的，是上次對(duì)教師培訓(xùn)的延伸。使校長能夠?qū)Υ隧?xiàng)目有足夠的重視，真正地執(zhí)行“愛生教育”。這個(gè)項(xiàng)目在2021時(shí)才能夠檢測(cè)到其結(jié)果，關(guān)鍵在于各校長如何接受和理解這個(gè)理念，執(zhí)行這個(gè)項(xiàng)目。我們?cè)陧?xiàng)目中準(zhǔn)備多培養(yǎng)專家，參加培訓(xùn)才知道如何去執(zhí)行這個(gè)項(xiàng)目。“愛生學(xué)?！钡睦砟钍窃趦和饡?huì)項(xiàng)目提出來的，是其領(lǐng)導(dǎo)和成員所提出的全納教育的目標(biāo)。經(jīng)過這個(gè)培訓(xùn)，能夠建立起校長和老師共同的默契，以便真正地執(zhí)行。希望校長通過與教師、家長、社區(qū)等的溝通，將教育執(zhí)行地更好。它對(duì)我們提的新的理念是目前教育部所沒有想到的。只有這種全新的理念才能使學(xué)校真正關(guān)注我們的教育，關(guān)注弱勢(shì)兒童。校長有了這種新的理念，才能與教師家長共同辦學(xué)校，辦教育。對(duì)于我們的校長是種全新的理念，希望這個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)完成能夠使校長能夠發(fā)揮自己的作用，真正實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目官員負(fù)責(zé)人的作用。也許在執(zhí)行時(shí)會(huì)遇到各種軟硬件的困難和限制，這樣子就需要我們的努力以最大限度發(fā)揮這個(gè)項(xiàng)目的作用和目標(biāo)。希望這次培訓(xùn)的理念和思路能夠貫穿到我們以后的教育之中。（報(bào)帳過程中希望我們的項(xiàng)目官員能夠?qū)崒?shí)在在地獲取信息，真正搜集到實(shí)在的材料，真正讓我們工作做得實(shí)實(shí)在在，及時(shí)地把項(xiàng)目款發(fā)揮到位）我代表兒基會(huì)項(xiàng)目的小組向承辦此活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，教師表示感謝。仁青當(dāng)智院長。首先感謝這次活動(dòng)的官員張先生的講話，也感謝同仁縣、循化縣的校長來參與。這次培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)重，我們要在較短的時(shí)間里把培訓(xùn)的內(nèi)容完成。對(duì)于怎樣在這樣短暫的時(shí)間里把任務(wù)完成好，我們已向相關(guān)的校長老師們已經(jīng)表述了相關(guān)的理念，無可置疑的是，各位領(lǐng)導(dǎo)在教育過程中是有很愛心的。然而如何接受如此先進(jìn)的理念，并將其運(yùn)用到真正的教育之中，是個(gè)很大的課題。希望在坐的校長能夠在培訓(xùn)中用心學(xué)習(xí)，遵守時(shí)間，靜下心來共同完成培訓(xùn)。也希望校長們?cè)谂嘤?xùn)期間內(nèi)生活愉快，身體健康。八點(diǎn)五十。培訓(xùn)開幕式結(jié)束，大家集體照相?；顒?dòng)開始：九點(diǎn)二十：熱身活動(dòng)：在坐成員站起身，圍成一個(gè)圈，跟著音樂集體跳鍋莊。以調(diào)動(dòng)大家的積極性，開始真正融入我們的活動(dòng)中?；顒?dòng)1：相互認(rèn)識(shí)，滾雪球（指導(dǎo)老師：程芙蓉）音樂停止，開始分組。圍成一個(gè)圈的成員分別報(bào)數(shù)1至5。用數(shù)字傳遞也可以用肢體語言，但是不能重復(fù)前面人所用的方式。成員有用阿拉伯?dāng)?shù)字也有用藏語等，每個(gè)成員記住自己的報(bào)數(shù)。報(bào)“1”的組成一個(gè)組，依此類推，并將自己的活動(dòng)桌椅搬到一起，快速組成五個(gè)小組。組織者給每位成員發(fā)一張小卡片，上面寫上自己的名字，單位（真實(shí)）、職務(wù)（可以任意想象）、興趣愛好，對(duì)自己做個(gè)簡(jiǎn)要說明，然后要分別介紹自己。指導(dǎo)老師程芙蓉與史文沖做范例。史文沖老師先介紹自己，然后旁邊的程老師先介紹史老師，再介紹自己，依此類推，每一位成員都要先介紹前面的人，然后再介紹自己。這個(gè)游戲名稱為“滾雪球”。各小組進(jìn)行熱烈地相互交流，然后要請(qǐng)各小組代表來介紹小組成員。一號(hào)組“愛心小組”代表成員綻秀梅。桑間、女校長是吉時(shí)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的“元老”程一明，同仁縣的校長。周拉校長，打籃球。久北間措校長，桑間桑拉校長等等。四號(hào)組陳香蘭老師。保安學(xué)區(qū)扎西校長，官卻才旦校長，越雷校長（愛好書法音樂），吉先加校長，賈楊多杰校長，來自循化的才讓多杰，多杰昂之校長。（王萍老師教各小組成員如何鼓掌。舉起你的雙手，左右交叉，雙掌相擊。在為別人鼓掌的時(shí)候也為我們自己鼓掌。無論所在成員官居多高，最重要的是參與與感受，用心去參與其體驗(yàn)）三號(hào)組同仁縣的王要賢老師：首先她介紹自己名字的來歷，再介紹小組成員：來自循化縣的馬非校長，夏五才讓校長，同仁縣的索南多杰校長（原師大的老師），跟藏才讓老師也是學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，騰冒東之老師（性格內(nèi)向），年輕英俊的荀治光老師。五號(hào)組同仁縣的區(qū)言梅老師做介紹。循化縣的夏吾多杰、扎西校長、同仁縣的拉扎勒校長，代克校長、楊緒向校長。二號(hào)組孫香梅老師。教育局的卓瑪，馬衛(wèi)華校長，同仁學(xué)區(qū)的楊千齋校長，多杰南加校長，循化縣清水學(xué)區(qū)彭校長，同仁縣白樺校長。程老師?，F(xiàn)在大家相互認(rèn)識(shí)，以后就是朋友，我們要利用我們的資源，以后可以相互交流。10：20休息十分鐘10：30活動(dòng)2：我的教育理念（指導(dǎo)老師：韓維良院長）活動(dòng)目標(biāo)：基于參與者已有的經(jīng)歷，歸納總結(jié)自身的教育理念。材料：大白紙，“教育理念卡”、筆思考內(nèi)容：1我的教育理念是……在這種理念下，學(xué)校應(yīng)該是……；學(xué)生應(yīng)該是……；教師應(yīng)該是……；2、把你的教育理念概括成一句話，并填寫“教育理念卡”3、參與者之間相互分享自己的教育理念。一號(hào)組。教師必須熱愛本職工作，有自強(qiáng)的責(zé)任心，態(tài)度決定一切，因此校長一定要把自己的態(tài)度擺端正，勤于用腦，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師要尊重學(xué)生的人格。校園應(yīng)是安全環(huán)保綠色的，軟件硬件都達(dá)標(biāo)，并且不斷改進(jìn)和提高，學(xué)生要有自己的活動(dòng)空間。課堂上輕松愉快，老師學(xué)生互動(dòng)全作，雙邊教學(xué)，樹立“學(xué)生為主體”的教育理念。老師與家長的關(guān)系應(yīng)該是達(dá)成一種共識(shí)，共同教育子女。三號(hào)組。我們把大家意見歸納了一下，教師應(yīng)該是平等互助的，教師在平等的基礎(chǔ)上樹立自己的威信，要注意學(xué)生的品德建設(shè)，教師之間也應(yīng)該是朋友。學(xué)生應(yīng)該是品德良好，熱愛學(xué)習(xí)的。校園要安全安靜，充滿歡聲笑語，又有學(xué)習(xí)的氣氛。課堂上不僅教學(xué)生知識(shí)也要教他們學(xué)會(huì)做人做事。家庭與學(xué)校要相互結(jié)合，共同搞好學(xué)生的關(guān)系。四號(hào)組。教師應(yīng)該有淵博的知識(shí)，愛崗敬業(yè)，整體素質(zhì)良好，能夠反思自己。勤奮好學(xué)，樂觀，有良好的思考習(xí)。校園要整潔美觀，安全安靜。課堂上要?dú)夥栈钴S，大家充分參與。教師與家長要相互溝通與合作，共同教育孩子。二號(hào)組。教師應(yīng)該有責(zé)任心，牢記自己的宗旨，教書育人，有較高的素養(yǎng)。學(xué)生要勤奮好學(xué)，又要積極活躍，校園要安全整潔，教師應(yīng)與家長共同學(xué)習(xí)與合作，共同完成對(duì)學(xué)生的教育。五號(hào)組。教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，有先進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新的教育方式。學(xué)生健康向上，活潑開朗，敢想敢說，有自己的個(gè)性。校園應(yīng)該是安全整潔的。課堂是民主式的教學(xué)。家長和教師應(yīng)是和諧的朋友關(guān)系，密切溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。發(fā)言結(jié)束，小組成員把自己的教育理念卡貼在活動(dòng)場(chǎng)地的白板上，便于大家更好地相互學(xué)習(xí)與交流。韓院長總結(jié)：（根據(jù)成員的發(fā)言出現(xiàn)的關(guān)鍵詞）教師。淵博的知識(shí)，熱愛本職工作，愛校如家，愛生如子。責(zé)任心，有較高的修養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。作為教書育人者，應(yīng)該樂于奉獻(xiàn)。是學(xué)生成長的領(lǐng)路人。學(xué)生：活潑、有個(gè)性、有廣泛的興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢于與老師交流。校園：整潔、安全、綠色、有活力、是學(xué)生的樂園?！袄蠋熓峭衅鹈魈斓奶枴保瑢W(xué)校也更應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境。課堂：氣氛活躍、自由輕松、平等、（插敘：愛生學(xué)校的培訓(xùn)在于傳播一種理念）講究效益、目標(biāo)明確、教師與家長的關(guān)系。朋友式的關(guān)系、應(yīng)該為了學(xué)生的成長達(dá)成共識(shí)，共同教育。隨時(shí)溝通交流信息，愛生學(xué)校的教育理念：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能夠身心和諧地發(fā)展。11：50上午活動(dòng)結(jié)束。十月二十八日下午活動(dòng)一2：30熱身運(yùn)動(dòng)（指導(dǎo)老師：王萍）游戲一：“握手游戲”。王老師：所有成員圍成一個(gè)圈，把手伸出來。和自己左邊和右邊老師分別都握手。不要過分計(jì)較性別和民族不同。握手要保持一定的距離，男士和女士握手在一米和半米之間即可，各握手的前半部分即可。而且注意女士要先伸出手，雙方才可握手。初次見面輕輕即可。小組成員練習(xí)，要相互握手，而且要非常真誠地講：“老師您好，你在我心中很重要?！蹦抗馄揭晫?duì)方。小組成員開始練習(xí)。然后談感受。孫校長。我覺得這句話同事之間說有些別扭，可是如何這句話讓我對(duì)學(xué)生來說，我覺得很自然，也很真誠?！拔鞑繋浉缗Ｗ小保何矣X得感受很深。游戲二：“循環(huán)按摩”。所有成員向左轉(zhuǎn)，圍成一個(gè)順時(shí)針的圈兒。做活動(dòng)：“放松練習(xí)”。后面的成員給前面的人捏捏背拍拍肩，使其放松。大家一起做此活動(dòng)，形成一個(gè)密實(shí)的圈。開始并且移動(dòng)。大家歡聲一片。然后向后轉(zhuǎn)，重復(fù)練習(xí)。小組成員談體驗(yàn)。一成員。消除了開始不熟悉的緊張。覺得十分放松。一成員。教師與高年級(jí)學(xué)生的親密關(guān)系已經(jīng)開始降低，教師要注意培養(yǎng)一定的親和力，與學(xué)生可以有一定的親密行為。游戲三?！百N膏藥”活動(dòng)。在指導(dǎo)老師的口令行動(dòng)。先一個(gè)人一組，然后兩個(gè)人一組抱在一起，再三個(gè)人一組，四個(gè)人一組，找不到群體的三位成員被請(qǐng)出來，希望他們對(duì)大家有所“表現(xiàn)”。一位女教師唱所在循化縣的撒拉族歌曲，大家氣氛熱烈。活動(dòng)繼續(xù)，增加難度，七個(gè)人一組，這樣所有成員分為五個(gè)組，并且尋找位置并坐下。15：00活動(dòng)二：兒童權(quán)利（指導(dǎo)老師：史文沖）15。00各小組分發(fā)卡片。每小組成員每個(gè)人選三張感興趣的圖片，然后小組討論。最后要派代表來講故事或講經(jīng)歷。墻壁上有大白紙，分別有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)。小組成員根據(jù)其圖片不同分類把卡片貼在白紙上或者展板上。然后小組講故事。15：30環(huán)節(jié)一：講故事一號(hào)組代表：剛出生的嬰兒被遺棄在垃圾堆里。我想說一個(gè)感人的故事“誰來關(guān)心三只腿的孩子”，當(dāng)時(shí)我是流著眼淚看完了這個(gè)報(bào)道。我們住在城市里的人經(jīng)常能在醫(yī)院里看到被遺棄的嬰兒，特別是那些有生理缺陷的孩子。一位拾破爛的老人拾到一個(gè)被遺棄的嬰兒，它長了三只腿，于是老人他們夫婦抱回孩子并細(xì)心照顧。后來等到孩子長到一兩歲的時(shí)候，這對(duì)老年夫婦便把孩子放在街口或者背在背上，以喚起同情來掙錢。后來有一個(gè)母親行動(dòng)的基金會(huì)看到了這個(gè)消息，找到了這一對(duì)老夫婦，給孩子做了手術(shù)，并且在網(wǎng)上發(fā)布消息，呼吁其親生父母來領(lǐng)回。然后其親生父母始終沒有出現(xiàn)，讓我們思考的是：這對(duì)領(lǐng)養(yǎng)的夫婦還會(huì)不會(huì)再背著孩子去掙錢呢。這個(gè)故事就說明孩子的生存權(quán)被剝奪了。三號(hào)組代表。大家看這張圖片，這張圖片是母親與女兒的故事。這是我與我的女兒愛愛。她有時(shí)候經(jīng)常打電話，我就經(jīng)常偷偷地聽因?yàn)閾?dān)心她早戀或者別的事情分心，她非常不高興，與我產(chǎn)生了隔閡。通過這次培訓(xùn)，我與小組成員分享了我的苦悶，他們都覺得我應(yīng)與女兒好好交心。晚上回去我與她溝通，她告訴我不是這么回事，她是與同學(xué)商量要幫助缺課的同學(xué)。另外這幅圖片中的老人是我的奶奶，很小時(shí)就被送到大戶人家做童養(yǎng)媳，經(jīng)常吃不上飯，還受了很多苦。后來共產(chǎn)黨讓窮人翻身做主人，奶奶也被獲救，從此過上了幸福的生活，并且有了幸福的晚年。四號(hào)組代表。我們小組成員的圖片內(nèi)容都不一樣。我就挑選一方面，每個(gè)適齡兒童都應(yīng)該有上學(xué)的權(quán)利，我以前是師大民族部的老師，后來到落后地區(qū)做校長。那個(gè)地方十分偏僻，離縣城很遠(yuǎn)，有好幾十里路。我在那里工作的時(shí)候成立了一個(gè)輟學(xué)兒童基金會(huì)，得到了一些人的資助，建立了一個(gè)學(xué)校，發(fā)展很好，不到四年現(xiàn)在入學(xué)率已經(jīng)到達(dá)了百分之九十左右。兒童入學(xué)率提高了，也就是兒童受教育的權(quán)利得到了保護(hù)。五號(hào)組代表。圖片上兒童嚴(yán)禁進(jìn)入施工重地，即家長要保護(hù)兒童的安全。另一張圖片上兒童尿尿哭泣時(shí)，家長不管不問。說明家長應(yīng)該真正地做到照顧和保護(hù)兒童。這是兒童受保護(hù)權(quán)的體現(xiàn)。二號(hào)組代表：我的故事不長，但卻是生活中存在的問題。循化縣很多學(xué)生都沒有出生證明，特別是女學(xué)生居多。多女家庭，雙女家庭都有這種情況。孩子生下來就應(yīng)該有繼承權(quán)，應(yīng)該登記辦戶口。這是孩子的戶籍權(quán)，是人的基本生存權(quán)利之一。16：00環(huán)節(jié)二：理解兒童權(quán)利（史文沖老師）兒童權(quán)利公約的四個(gè)基本原則：無歧視原則兒童最大利益原則兒童的生存與發(fā)展原則（生存和發(fā)展是人生中最重要的兩個(gè)話題，如果沒有基本的生存權(quán)利，就沒有發(fā)展的可能）參與原則（讓孩子成為自己的主人，在我國特別應(yīng)該加以重視，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”等觀念在做怪，我們不應(yīng)該把兒童看成完全沒有自己主體意識(shí)的人）產(chǎn)生背景。世界人權(quán)公約的簽署。中國于1991年加入世界兒童權(quán)利公約。在此提出了兒童的四大權(quán)利，生存權(quán)。兒童有獲得生存和基本保障的權(quán)利。發(fā)展權(quán)。兒童有獲得使其潛能獲得最大現(xiàn)實(shí)發(fā)展的能力。受保護(hù)權(quán)：兒童應(yīng)該受保護(hù)，免受任何形式的忽視和虐待。可能忽視問題沒有得到大家充分的重視。被忽視可能會(huì)導(dǎo)致很多兒童心理疾病的產(chǎn)生，參與權(quán)：兒童有權(quán)參與與自己有關(guān)的一切事務(wù)。目前與兒童權(quán)利相關(guān)的法律法規(guī)很多，有義務(wù)教育法，未成年人保護(hù)法，消除對(duì)婦女的一切歧視活動(dòng)等。我們要做好相關(guān)的一切工作。16：15休息、16：30活動(dòng)三：性別敏感（指導(dǎo)老師：李美華教授）環(huán)節(jié)一。各組做一個(gè)人體雕塑，充分利用肢體語言，表現(xiàn)一個(gè)主題，所有人都要參加。然后到活動(dòng)中心去展示。小組展示時(shí)別的組猜猜他們組的寓意是什么。一個(gè)小組相互擁抱，做出環(huán)形狀，寓意“勁往一起使，力往一起出。”第二個(gè)組一位成員張開雙臂，做呼喚狀，兩邊都有成員做張開狀，主題是“托起明天的太陽”第三個(gè)組所有成員喊一二三然后相互擊掌，是比賽的前狀，“nba”為自己加油。第四個(gè)組集體以充滿力量的肢體動(dòng)作身體前屈，主題是“堅(jiān)強(qiáng)的堡壘”第五個(gè)組手挽著手，唱歌“團(tuán)結(jié)就是力量”。然后，小組成員鼓掌，共同唱歌“團(tuán)結(jié)就是力量”。環(huán)節(jié)二：每人發(fā)一張調(diào)查表并認(rèn)真填寫，然后共同交流一下填寫題目的想法：題目一：當(dāng)看見一個(gè)男人做飯的時(shí)候會(huì)怎么樣。一女成員：很正常。一男成員：特別是妻子生病的時(shí)候，尤其應(yīng)該這樣。一成員：我覺得他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。一成員：我覺得他怕老婆一成員：他很體貼妻子，手藝很好一成員。我會(huì)想為什么，為什么沒有其它人做呢，或者他老婆很厲害。題目二：我聽見一個(gè)女人大聲說話怎么樣。一成員：很反感一成員：比較潑辣一成員：她很有膽量，可能很外向一女老師：如果在課堂上是應(yīng)該的，如果閑聊時(shí)則說明她是個(gè)非常兇的人（李院長：生活是豐富多彩的，如果女人都一樣，也就沒太多喜歡了）題目三：高三的學(xué)生談戀愛，你認(rèn)為他們?cè)趺礃?。一成員：成活率不高一成員：他們會(huì)越軌，甚至?xí)龀鲆恍_動(dòng)的事情，沒有太多的感情基礎(chǔ)，是簡(jiǎn)單的單純的外表吸引而已一成員：影響學(xué)習(xí)一成員：應(yīng)該正面引導(dǎo)，給學(xué)生產(chǎn)生一定的性教育，一成員：也許談戀愛會(huì)促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)（李院長。對(duì)于談戀愛是否影響學(xué)習(xí)往往要看是什么樣的學(xué)生，老師積極地引導(dǎo)與關(guān)注，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不是一概而論。）題目四：十二歲的女兒不愿意當(dāng)著家長的面接電話一成員：有早戀行為一成員：可能有她自己的隱私，不希望大人知道。題目五：如果一個(gè)女孩子愿意踢足球一成員：就讓她踢唄一成員：她很有個(gè)性一成員：中國女足有希望了題目六：如果一個(gè)男孩子整天抱著布娃娃一成員：他可能長大成為兩性人，不正常一成員：他可能太孤獨(dú)了一成員：他很小，渴望伙伴題目七。如果看見一個(gè)婦女扛著一個(gè)煤汽罐。一成員：她可能是個(gè)寡婦，也沒有一個(gè)男性敢去幫她。一成員：她很能干，很佩服她。一成員。她很能勤儉持家，自理能力強(qiáng)。題目八：歷史上做出杰出貢獻(xiàn)的少數(shù)民族女性和男性有哪些。一成員：成吉思汗、松贊干布、題目九：當(dāng)你聽到民工的子女應(yīng)該怎么樣你會(huì)很生氣。一成員：交納借讀費(fèi)題目十：如果你認(rèn)為一個(gè)有子女的女性在外工作一成員：生活一定很艱難，一成員：家里一定很亂一成員：可能公婆不太支持題目十一：如果你是一個(gè)教師，班里的一個(gè)男生喜歡刺繡。一成員：幫助他發(fā)展題目十二：如果父母離異的話，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生哪些影響。一成員：影響孩子的身心發(fā)展一成員：?jiǎn)斡H子女往往長大后問題很多，一成員：父母親會(huì)把對(duì)雙方的怨恨投射到子女身上。環(huán)節(jié)三：性別差異的闡述與討論人們往往對(duì)女性、男性賦予大眾化的社會(huì)性格特征：女性：溫柔、善良、苗條、小巧玲瓏、文靜、大方、多才多藝、男性：粗獷、勇敢、傻冒，大男子主義……社會(huì)性別的形成。角色、活動(dòng)及責(zé)任（社會(huì)性別身份），并非僅僅來源于人的生理能力功能以及與生俱來的“自然秩序”，而是后天形成的。一個(gè)社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)生態(tài)平衡的社會(huì)?？墒窃诤芏嗟貐^(qū)，如甘肅、青海等都有“重男輕女”傾向。人的社會(huì)性別的形成在家庭、社會(huì)中漸漸形成，希望女孩子文靜，男孩子勇敢。性別刻板印象。人們固有的角色觀念比較嚴(yán)重，在跨文化心理學(xué)研究中，三個(gè)部落中男女分工差異很大。所以說男女角色不是開始就定型的。性別角色的社會(huì)化：從人一出生，社會(huì)便對(duì)人進(jìn)行一種社會(huì)期待。寧夏一所女子小學(xué)的女校長：在我們這兒，學(xué)校是唯一能讓女孩子產(chǎn)生夢(mèng)想的地方。我們要關(guān)注女童教育?！敖裉斓呐?，明天的母親”。教育一個(gè)男孩，只是教育了一個(gè)人，教育一個(gè)女孩等于教育了兩代人?！睂W(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的性別差異：教師對(duì)好男孩，好女孩，壞男孩，壞女孩也有不同的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。愛生學(xué)校：在我手中。男女是平等的。這樣家庭社會(huì)才會(huì)非常和諧。17：30下午活動(dòng)結(jié)束。十月二十九號(hào)上午（特邀嘉賓：姚計(jì)海博士）主題一：讓每一個(gè)兒童都有效地學(xué)習(xí)（指導(dǎo)老師：程芙蓉）目的：使參與者了解兒童在學(xué)習(xí)上存在著共性和差異性，尋找兒童學(xué)習(xí)的多元途徑與資源，掌握指導(dǎo)兒童進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的方法和策略。目標(biāo)：了解兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)與需求認(rèn)識(shí)課堂中雙向交流的重要性能初步發(fā)展對(duì)兒童的有效學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和策略與方法8：30熱身活動(dòng)“看誰反應(yīng)快”：大家圍成一個(gè)一個(gè)圈，然后大家做游戲，第一位說：“一只青蛙四條腿，兩只眼睛一張嘴。：第二位要講：“兩只青蛙八條腿，四只眼睛兩張嘴?！币来祟愅?。說錯(cuò)的要被請(qǐng)出列，準(zhǔn)備為大家表演節(jié)目。被“罰”者派代表唱歌藏族歌曲《扎西德勒》，大家鼓掌，并伴舞，氣氛熱烈。8：50活動(dòng)“七巧板”成員：將所有成員分為十個(gè)小組，每個(gè)小組為3—4人，一個(gè)擔(dān)任“老師”，一個(gè)做為“學(xué)生”，一個(gè)作為“觀察者”。材料：每個(gè)小組分到七巧板的拼圖，活動(dòng)過程：老師和學(xué)生背靠背坐好，觀察者面向二人，坐在中間。任務(wù)一：老師從圖片中任選一個(gè)圖形，指導(dǎo)學(xué)生將七巧板拼成你選定的這個(gè)圖形，完成任務(wù)過程中，只有扮演老師的人才能說話，學(xué)生和觀察者保持安靜，不能說話。任務(wù)二：小組中三（四）個(gè)人交換，每個(gè)人扮演一次“老師”、“學(xué)生”、“觀察者”改變規(guī)則：老師和學(xué)生在拼圖之前進(jìn)行協(xié)商，例如，對(duì)每一塊七巧板如何命名，對(duì)擺放方位的說明等等，在拼圖的過程中，學(xué)生可以向老師提問。任務(wù)三：在新規(guī)則之下，每人再扮演一次學(xué)生、老師和觀察者全體活動(dòng)：談一談活動(dòng)中的所見所感，第一次任務(wù)和第二次任務(wù)有什么不同?；顒?dòng)時(shí)間：60分鐘談體驗(yàn)：一成員：我覺得在這個(gè)活動(dòng)老師只是說而不讓學(xué)生說的話成功的可能性很小，如果學(xué)生與老師能夠互動(dòng)的話，效果就比較好。說明在教學(xué)中能充分讓二者互動(dòng)的話，才比較重要。一成員：老師的表達(dá)特別關(guān)鍵，怎么個(gè)擺法，怎樣的順序都是很重要的。一成員。在這個(gè)過程中，第一次規(guī)則中，我們兩次都失敗了，光是“老師”講我不清楚具體方位。后來當(dāng)老師與學(xué)生可以平等互相交流時(shí)，我就能夠掌握要領(lǐng)，“老師”準(zhǔn)確地告訴我擺放的方法，我感覺“授之以魚，不如授之以漁”。我覺得老師所講的方法是最重要的。一成員：我覺得還有關(guān)鍵幾點(diǎn)，老師特別要有耐心，有愛心。（大家鼓掌）一藏族老師用藏語表達(dá)：（仁青院長翻譯）講了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)任何形式的教學(xué)中，教師準(zhǔn)確的語言表達(dá)很重要的，第二點(diǎn)是，教學(xué)中，教師要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有正確的思路，這樣才有助于學(xué)習(xí)的遷移。一藏族老師用藏語表達(dá)：（仁青院長翻譯）：教學(xué)當(dāng)中老師簡(jiǎn)明扼要具體的講解是很重要的，當(dāng)學(xué)生的問題解決不了的時(shí)候，教師一定要有愛心有耐心，經(jīng)常啟發(fā)他，提示他，教學(xué)中教師要有教的激情，學(xué)生也要有學(xué)的積極性，只有雙方互動(dòng)，才能有最好的學(xué)習(xí)效果。一藏族老師用藏語表達(dá)：（仁青院長翻譯）：講解一些課本理論的時(shí)候，與其自己講，不如先把學(xué)生的知識(shí)水平與能力了解地下，然后基于學(xué)生的水平進(jìn)行講解，更有針對(duì)性，教學(xué)效果會(huì)更好。一成員。想讓這個(gè)活動(dòng)成功，首先要搞清楚教學(xué)過程中老師課前應(yīng)有的準(zhǔn)備，學(xué)生的預(yù)習(xí)，這是很重要的，這樣才能把教學(xué)搞好。一成員：作為一個(gè)老師，主要的一點(diǎn)是老師的表達(dá)一定要明確，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是滿堂灌，現(xiàn)在已經(jīng)不可行了，在教學(xué)中，老師要及時(shí)了解學(xué)生有沒有聽懂，學(xué)的程度是多少，如果達(dá)不到就是失敗的教學(xué)。第二點(diǎn)學(xué)生要會(huì)聽，如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，聽得不懂，還是會(huì)失敗，這兩者一定要結(jié)合起來，才能使課堂教學(xué)獲得圓滿。這個(gè)活動(dòng)中，老師和學(xué)生都要有耐心，充分調(diào)動(dòng)二者的積極性。一成員：我覺得象這樣類似的教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)中應(yīng)該更多一些，這樣才能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。一成員：我認(rèn)為擺七巧板時(shí)，老師首先要明確指出具體的三角形，平行四邊形等，是從上下擺還是從左右擺，還要有耐心，指導(dǎo)學(xué)生。一成員：我參加過這樣的培訓(xùn)，通過再次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)校長都比較能說，我上次發(fā)言不積極，這次培訓(xùn)就敢發(fā)言了。我沒有參與游戲，作為一個(gè)旁觀者的角度，我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)與表達(dá)是相當(dāng)重要的，如果做不到這一點(diǎn)，就是教師的一大不成功。再者，師生的配合很重要，在我們那個(gè)地區(qū)，多半都是應(yīng)試教育，師生的互動(dòng)是很少的，通過這次活動(dòng)，我感覺師生的互動(dòng)很重要，要讓學(xué)生動(dòng)起來。學(xué)生有沒有懂，有沒有聽進(jìn)去，這很關(guān)鍵。一成員：課堂教學(xué)師生交流十分重要，既使學(xué)生的注意力能夠集中，也能拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這次活動(dòng)主要是體現(xiàn)這一點(diǎn)。謝謝。一成員：大家都有同感。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種課堂氣氛，民主式的教學(xué)氣氛能夠使學(xué)生思維真正活躍，老師的循循善誘十分重要，語言表述清楚的話，就有利于師生的交流，合作學(xué)習(xí)是十分重要的。一成員：剛才幾位校長都談了感想，這也是我們達(dá)成共識(shí)的，作為一個(gè)老師，教給學(xué)生什么，教學(xué)目的一定要明確，表述要準(zhǔn)確。要有極強(qiáng)的耐心。當(dāng)我們做活動(dòng)前面幾次失敗之后最后成功了，盡管我們不是小孩子，但在活動(dòng)“成功”的瞬間還是十分喜悅。因此在以后教學(xué)中，作為教師，要能夠與學(xué)生分享成功的喜悅。姚博士：我感覺在坐的校長都是很有思想的。我在想一個(gè)過程，為什么程老師請(qǐng)到某位校長，校長才會(huì)發(fā)言，這涉及到我們下午要講的話題。我發(fā)現(xiàn)有些小組做活動(dòng)時(shí)并沒有嚴(yán)格按照規(guī)定，有過多的提示語言。我與校長交流了一下，可能因?yàn)檫^分關(guān)注成功的結(jié)果，這樣子就忽視了過程的體驗(yàn)。結(jié)果和過程我們都去關(guān)注它，好吧。程老師總結(jié)：“愛生廣播”鼓勵(lì)學(xué)生提問在課堂上給學(xué)生留出提問的時(shí)間特別強(qiáng)調(diào)合作，學(xué)生之間的互相幫助是十分重要的我們很多老師都提到在課堂上學(xué)生不要亂說話，學(xué)生說話往往有其說話的道理。因此對(duì)于課堂上學(xué)生講話要客觀地分析問題。每布置完一個(gè)任務(wù)，給學(xué)生留幾分鐘互相議論或向教師提問。有效學(xué)習(xí)，有這樣幾個(gè)非常重要的幾點(diǎn)：評(píng)價(jià)體系要逐步完善，不應(yīng)該一概而論。在外國有的學(xué)校往往以學(xué)生入校時(shí)的水平作為參照的標(biāo)準(zhǔn)；我們要在軟件上創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到成功的喜悅。師生關(guān)系方面，愛生學(xué)校友好溫暖，老師要有愛心。教室的擺放，傳統(tǒng)的基本上都是秧田式的，其實(shí)有很多靈活的方式，如小組方式，u型，馬蹄型等。我們現(xiàn)在許多基層學(xué)校，學(xué)生不是很多，可以嘗試靈活的擺放方式。如果是圓形，那么學(xué)生都在第一排，這與在最后一排的感受是大大不同的。因此“有效”我們要從學(xué)生的視角來入手。對(duì)于教學(xué)過程，我們要充分利用資源，例如新課程的改革，便倡導(dǎo)許多更為積極的方式。從發(fā)展的角度來講，我們成人的眼光很多是固定的模式，但是孩子的角度是不一樣的。例如我們切蘋果，孩子橫著切，能看到果核的星星，他們會(huì)覺得這樣更有趣。我們說老教師有經(jīng)驗(yàn)，很多經(jīng)驗(yàn)都是學(xué)生給予的。愛生學(xué)校的基本理念。以兒童為中心。我們的小組學(xué)習(xí)經(jīng)常打亂，也經(jīng)常重組，各有各的生成方式，有因校質(zhì)疑也有因班質(zhì)疑的。這個(gè)活動(dòng)過程中，其實(shí)很多觀念是沒有對(duì)錯(cuò)之分的，因此在坐的校長與老師積極討論，生成更多更新的觀念。在教學(xué)中，教師不要太過分追求教學(xué)的進(jìn)度，停下來看一看，回顧反思可能更加重要。校長要為教師提供更多的交流平臺(tái)，提供有效的條件。愛生學(xué)校在我心中，愛生學(xué)校在我手中。10：20休息10：40主題二：學(xué)校安全（指導(dǎo)老師：仁青當(dāng)智教授）熱身活動(dòng)。集體唱歌。才旦校長領(lǐng)唱。大家圍成一個(gè)圈，報(bào)數(shù)，從1到6，然后根據(jù)所報(bào)相同數(shù)字分組，到各小組位置。分為六個(gè)組。仁青教授。請(qǐng)大家思考，你所在的學(xué)校有沒有什么不安全因素。（愛生學(xué)校應(yīng)該是能保證兒童身體心理健康的好場(chǎng)所。）多種因素歸納起來不外乎外部和內(nèi)部安全外部安全方面：如學(xué)校大門的朝向（是否朝向馬路，車流量威脅學(xué)生安全）學(xué)生上學(xué)和回家的路上有沒有陡坡，有沒有危險(xiǎn)；學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上有沒有溝渠等，學(xué)生經(jīng)過的路上要不要跨河，學(xué)校周圍有沒有構(gòu)成危險(xiǎn)的地方如池塘，萬一發(fā)生洪水等不可預(yù)料的危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)不會(huì)危及學(xué)校的安全，我們青海地區(qū)地理特點(diǎn)，偏僻地方較多，會(huì)不會(huì)學(xué)生在上學(xué)放學(xué)路上遇到危險(xiǎn)的動(dòng)物，學(xué)生騎馬騎牛的路上會(huì)不會(huì)發(fā)生安全等，內(nèi)部安全方面。你所在的學(xué)校有沒有危房，有危墻，會(huì)有倒塌的危險(xiǎn)；教室的大小，高低，結(jié)構(gòu)合理不合理，教室的門窗朝哪個(gè)方向開，通常是住外開的；教室和宿舍的采光合不合規(guī)定要求，如果在教室里面，加爐子，燒煤，就要考慮到防止煤汽中毒的危險(xiǎn)；桌椅等不符合規(guī)格要求的，有過高或過低，或者桌椅不夠；如果教學(xué)樓是一個(gè)單面的，那陽臺(tái)有沒有防護(hù)欄；如果發(fā)生不可預(yù)測(cè)的事件時(shí)，能不能及時(shí)將學(xué)生帶出口；校園廁所遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，安全不安全；學(xué)校的體育器材固定得牢靠不，會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)；你所在的學(xué)校的老師有沒有體罰學(xué)生的情況，會(huì)不會(huì)危及學(xué)生的身心健康；學(xué)校里還會(huì)出現(xiàn)這種情況，高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生，或打或要脅等。真正的安全理念應(yīng)該有哪些方面。請(qǐng)大家思考，交流共享，在白紙上繪圖。畫出基本輪廓。活動(dòng)：繪制校園不安全地圖活動(dòng)目標(biāo)：1了解學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)及其對(duì)于學(xué)校改進(jìn)的意義2進(jìn)一步體驗(yàn)兒童視角與教師視角的差異，理解其價(jià)值材料：大白紙、彩筆、筆記本、膠帶建議時(shí)間：30分鐘各小組完成后，將所繪的圖貼在白板上，內(nèi)容豐富，圖文并茂。第一組。校門朝向公路的學(xué)校很多，特別同仁縣的學(xué)校鐵桌子挺多，對(duì)學(xué)生安全有危險(xiǎn)，學(xué)校里面的蹲位大小不太符合小學(xué)生的身體特點(diǎn)，學(xué)樣外面有水池，冬天學(xué)生滑冰，夏天游泳都有危險(xiǎn)，我所在的學(xué)校在循化縣公路旁邊，校門口即是流量很大的公路，這方面我們比較關(guān)注，經(jīng)常向教師和學(xué)生做教育，我所在的學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校住宿的話，吃住都有學(xué)校管理。對(duì)于學(xué)校的食堂管理上很嚴(yán)。學(xué)校宿舍非常破舊，在去年國家的幫助下，已大為改觀，學(xué)生宿舍重新建設(shè)。操場(chǎng)上的體育器材安全隱患還有不少，需要更多的關(guān)注。第二組。這是同仁縣加木學(xué)校的平面圖。學(xué)校對(duì)面即是公路，這一點(diǎn)要注意；學(xué)校的外面就是南山，一下雨，水便流下來。學(xué)校附近有一個(gè)游泳池，學(xué)生經(jīng)常夏天游泳很危險(xiǎn)；我所在的循化縣的學(xué)校的圍墻以前是土墻，學(xué)生在附近很危險(xiǎn)，現(xiàn)在重新修建好多了。落后山區(qū)多年級(jí)學(xué)生在一起，高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)小學(xué)生很常見，也有搶小學(xué)生饃饃的現(xiàn)象。就這個(gè)方面校長教師需要經(jīng)常教育。學(xué)校外面的水庫年年也有淹死小孩子的現(xiàn)象，這也需要注意。第三組。這個(gè)學(xué)校兩邊是公路，外面有一條小河，另一面是懸崖。是十分危險(xiǎn)的。學(xué)校的一個(gè)圍墻經(jīng)常倒塌也很危險(xiǎn)。學(xué)校內(nèi)也有以大欺小的現(xiàn)象，老師要多加教育。第四組。這是同仁縣的扎毛鄉(xiāng)的一所技校，學(xué)校的半側(cè)圍墻沒有，學(xué)生經(jīng)常有逃出去回家的情況，如果到不了家或別的事情，都是很危險(xiǎn)的。甚至幾天都找不到學(xué)生，同時(shí)由于這個(gè)原因，牛羊等經(jīng)常進(jìn)來，影響教學(xué)。學(xué)校外面是一條公路，現(xiàn)在摩托車很多而且車速很快，對(duì)學(xué)生的人身安全也很有危險(xiǎn)。第五組。這是同仁縣保安區(qū)的一個(gè)學(xué)校，學(xué)生很調(diào)皮，在操場(chǎng)上任意玩耍會(huì)有危險(xiǎn)。清水鄉(xiāng)的大村小學(xué)旁邊剛好有個(gè)蓄水池，旁邊有省級(jí)公路，正好有一個(gè)大下坡，車主往往上坡加大馬力。平時(shí)都是八十碼以上，知道前面有小學(xué)，有些素質(zhì)高的司機(jī)會(huì)減速，但很多司機(jī)還是會(huì)常速甚至加速，年年會(huì)發(fā)生交通事故。籃球場(chǎng)就在高壓線下面，有些調(diào)皮的小學(xué)生往往把球投向高壓線，這也是非常危險(xiǎn)的。從樓房的規(guī)范來講，三十米以上，必須有兩個(gè)通道，很多學(xué)校做不到這一點(diǎn)，而且消防措施也不夠。學(xué)生回家的路上有一條較深的小河，經(jīng)常有學(xué)生不小心掉進(jìn)去。這個(gè)學(xué)校的前面圍墻修的很漂亮，但后面有一個(gè)大大的缺口。有些社會(huì)青年進(jìn)入打球，有些學(xué)校周圍有樹木，如果靠近，學(xué)生就很容易從樹上翻進(jìn)來，很容易跌傷。這是我們成人的角度，學(xué)生的角度看到的危險(xiǎn)是更多，比如學(xué)生會(huì)提出課桌的直角會(huì)劃傷，教室的燈光不夠等等。第六組。這也是同仁縣的根根培區(qū)的一個(gè)小學(xué)，是很有名的學(xué)校。社會(huì)上給予了很大投資，目前看來是較好的學(xué)校。但也有一些問題，例如，學(xué)校附近有一個(gè)交通要道，車流量較大，而且學(xué)校學(xué)生人數(shù)六百多人，校長老師都很擔(dān)心。學(xué)校附近路段有一條河，學(xué)生回家要經(jīng)過，也是個(gè)隱患。由于是寄宿制學(xué)校，學(xué)校食堂的衛(wèi)生也很要加以注意，由于外界客觀自然條件較差，因此會(huì)擔(dān)心一些傳染病的發(fā)生。學(xué)校的圍墻也有美中不足的地方，我們也在想辦法，以排除隱患。構(gòu)成校園的基本要素有很多方面：有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的，靜態(tài)要素：操場(chǎng)，房屋建筑等；動(dòng)態(tài)要素：教師、學(xué)生等校園安全的主要類型。物理安全、人身安全、心理情感安全。剛才校長們都分享的都是成人眼中的不安全因素，那么兒童眼中的不安全因素有哪些呢，這是孩子的眼光，而我們的“不安全”主要是針對(duì)孩子們來講的，我們可以回去做一個(gè)調(diào)查，看看孩子眼光當(dāng)中有什么不安全因素。同時(shí)，對(duì)于食品安全我們也應(yīng)該極大注意，世界衛(wèi)生組織提出食品安全十大定律。我們不僅要關(guān)注物質(zhì)方面，學(xué)生的情感安全也應(yīng)該加以注意。例如校園暴力問題比較嚴(yán)重。同時(shí)，對(duì)于健康教育，安全與健康校園的基本標(biāo)準(zhǔn)要加以關(guān)注。特別是學(xué)生心理上和情感上能否感到安全十分重要。建立安全機(jī)制要有多個(gè)視角。性別視角、兒童視角、弱勢(shì)群體視角，也要建立相應(yīng)的救助機(jī)制，在這里，進(jìn)行必要的安全教育是十分重要的。然后給大家展示很多相應(yīng)不安全因素的圖片。請(qǐng)?jiān)谧男ｉL能夠思考如何改變所在學(xué)校不安全隱患。12。00活動(dòng)結(jié)束。十月二十九日下午2：30主題一：友善的工作團(tuán)隊(duì)（指導(dǎo)老師：王萍）熱身運(yùn)動(dòng)：大家圍成一個(gè)圈，大家相互左右握手，而且很真誠地說：“你好，你在我心中很重要?！比缓箝]上眼睛向前走，看你能握上誰的手，而且看你能握住幾只手。閉眼，高舉起來，往前走，抓住朋友的手，然后睜開眼睛，松開手，退回去，看看還能記得剛才的朋友么。再一次練習(xí)，緊握著朋友的手不松開，形成一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)。游戲一“信任背摔”。在每個(gè)組選一個(gè)相對(duì)弱小的人，然后圍成一個(gè)圈，讓他（她）在中間，閉上眼睛轉(zhuǎn)，然后自然向后倒，看看結(jié)果如何。再選相對(duì)強(qiáng)壯者，繼續(xù)這樣的游戲。游戲結(jié)束后，回歸團(tuán)隊(duì)所在地。王老師：想一想，剛才我們的游戲中有沒有人摔倒呢。被試者在游戲中有沒有害怕。一成員：我不害怕，因?yàn)槲业膱F(tuán)隊(duì)關(guān)心著我，幫助著我。游戲中，不管中間者在做什么，成員都很關(guān)注他（她），防止她被摔。這里便涉及到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的問題。作為團(tuán)隊(duì)的一員，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)活動(dòng)都與團(tuán)隊(duì)的成員有千絲萬縷的關(guān)系。雖然我們是兩天建制的團(tuán)隊(duì)，我們也要盡力去完成。有有一句名言是這樣的。一個(gè)孩子在充滿批評(píng)挑剔的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了求疵譴責(zé)他人；一個(gè)孩子在充滿嫉妒的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了貪得無厭；一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了有耐心；一個(gè)孩子在充滿被接受的環(huán)境下成長，他學(xué)會(huì)了愛惜這個(gè)世界，同樣，這名話也適用在成人的身上。在團(tuán)隊(duì)中，成員之間要相互依賴，彼此信任。在我們的工作群體之中，同事對(duì)你來說意味著什么，同志的做法對(duì)你的工作績效有什么影響。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都賦有相應(yīng)的責(zé)任。目前我們實(shí)行的是“校長負(fù)責(zé)制”，你同你的教師你的下屬你的上級(jí)你的學(xué)生等是怎樣溝通的，這些理念在我們心中都要有一個(gè)設(shè)計(jì)。團(tuán)隊(duì)中任何一個(gè)人的力量都不可缺少。高效的團(tuán)隊(duì)的特征有這些：清晰具體的目標(biāo)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)必須分解，成為可操作的，具體的個(gè)人需要做到哪些工作，這樣才有可能完成我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。相關(guān)的技能和高度的創(chuàng)造力。作為老師，一定要“授人以漁”，要求教師要有基本的技能，改變以往的舊觀念“終身使用舊知識(shí)”。教師入職以后，我們可以發(fā)現(xiàn)，已有的知識(shí)顯然是不夠的，所以說這個(gè)技能是需要不斷提高，不斷完善的。比如老師的畫簡(jiǎn)筆畫的能力，老師的能歌善舞。如我們耳熟能詳?shù)摹跋蚶卒h學(xué)習(xí)”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來講就是一個(gè)模糊的概念，而老師家長的影響對(duì)于孩子來講卻是更加具體的。我們應(yīng)該通過自我的影響和感召力來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。高效的團(tuán)隊(duì)要利用成員的創(chuàng)造力來提高生產(chǎn)作業(yè)水平，“鐵打的營盤流水的兵”，作為一門教師，一門學(xué)科你教了十幾年，是不是書你都能夠“背”下來了。不知現(xiàn)在基層的評(píng)價(jià)老師的標(biāo)準(zhǔn)是不是看看教師能夠“背”得很好，我想提醒的是，這里的“背”不是準(zhǔn)備的“備”，如果教師的教學(xué)用“背”功來評(píng)價(jià)，這便不是真正合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。相互的信任。這個(gè)在剛才的游戲我們的體驗(yàn)是十分深刻的。一致的承諾。我們?cè)趯W(xué)校雖然實(shí)行的是長官負(fù)責(zé)制，可是上下級(jí)也有相互的協(xié)調(diào)，如果他們無法協(xié)調(diào)的話，那么學(xué)校就會(huì)充滿了多個(gè)的非正式群體，就會(huì)沖擊正式的群體。良好的溝通。這一點(diǎn)更加重要，我們做各種活動(dòng)都少不了人與人的溝通，我們用的最多的是語言溝通，還有其它，文字、圖表、身體語言等，溝通之中，你作為一個(gè)主講者或者一個(gè)聆聽者的時(shí)候你會(huì)怎樣?！拌尮穆犅暎犜捖犚簟?，實(shí)際上我們與人溝通時(shí)候是否真正地聽懂別人的話，這不僅是尊重與否的問題還有是否能夠良好溝通的必要條件。在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，良好的溝通實(shí)現(xiàn)，你就感覺到自己被支持被理解被接納等。分配角色以及增強(qiáng)多樣性。團(tuán)隊(duì)中有男同志女同志，有高能力與低能力者，有善于繪畫，有善于言談等。我們每個(gè)人都承擔(dān)著多種角色，這是從社會(huì)意義角度上講的。例如女教師就會(huì)面對(duì)多種角色沖突。怎樣處理這種沖突，對(duì)工作是十分有意義的。另外，我們這個(gè)地區(qū)也有多個(gè)民族、多種學(xué)歷的角色，能力的方面也有很大不同，有人善于組織，有人善于講課等，年齡的不同等等都是非常豐富的。15：30游戲二：踩數(shù)字活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)集體合作的工作方式認(rèn)識(shí)影響集體工作的重要因素認(rèn)識(shí)到分工和合作的重要性材料：寫有數(shù)字的卡片三十張，秒表，大白紙，水筆活動(dòng)過程。三十名成員，在外商量，進(jìn)門以最短時(shí)間踩數(shù)字，每人踩一個(gè)，不可重復(fù)，在一分鐘之內(nèi)。建議時(shí)間：60分鐘半個(gè)小時(shí)，獲得第一次成功，大家集體鼓掌。分享感受：一成員：（索南校長翻譯）：以前沒有踩數(shù)字這個(gè)游戲體驗(yàn)，我深深感到組織的重要性，大家一起共同完成某種事情的時(shí)候意義很大。我是二十號(hào)我也不知道應(yīng)該踩哪一個(gè)卡片，后來在朋友的幫助下我找到了自己的卡片。一成員：集體的力量是無限的，團(tuán)結(jié)就是力量。一成員：團(tuán)結(jié)是最大的一個(gè)動(dòng)力。一成員：我有兩點(diǎn)感受，這個(gè)游戲非常形象地告訴了我們：面對(duì)了這樣一個(gè)新問題，我們大家要共商計(jì)策，不管一個(gè)人的力量有多大，也比不過一個(gè)團(tuán)體的力量。每個(gè)人都知道自己的數(shù)字，這樣連接起來，就能在三十秒的時(shí)間完成。“三個(gè)臭皮匠，頂過一個(gè)諸葛亮”就是這個(gè)意思。一成員：如果一個(gè)人去認(rèn)一個(gè)數(shù)字需要很長時(shí)間，可是有大家的幫助時(shí)間就會(huì)很短。一成員：我有兩點(diǎn)體會(huì)：集體就是一種財(cái)富，是種強(qiáng)大的力量；集體是智慧產(chǎn)生的源泉。一成員崔老師。我報(bào)的數(shù)字是二十五，我怕我找不到，沒想到是最簡(jiǎn)單的，感覺很高興，在我高興的同時(shí)我就想自己應(yīng)該幫大家去找。（這是一位非常有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的老師），完成了這個(gè)游戲之后，感覺十分高興。王老師。首先我們?cè)谕饷孀匀恍纬闪藘蓚€(gè)團(tuán)隊(duì)，一開始大家把問題想的特別簡(jiǎn)單，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)也產(chǎn)生了分歧，在繼續(xù)的游戲中，一些人自然成為團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)導(dǎo)者”，一些人自然成為了“資源提供者”，更多的人成為了“支持者”，游戲隊(duì)伍進(jìn)來時(shí)井然有序。我給你的目標(biāo)就是在最短時(shí)間內(nèi)連續(xù)踩完數(shù)字，實(shí)際上在踩數(shù)字時(shí)你們并沒有按部就班地按照原計(jì)劃，這樣有助于順利地完成任務(wù)，我希望我們能把這種精神發(fā)揮到我們的工作之中。16：10休息主題二：關(guān)注家校溝通的愛生學(xué)校（主講老師：姚計(jì)海博士）16：20家校溝通培訓(xùn)的目標(biāo)：了解家長和社區(qū)人員在建設(shè)愛生學(xué)校中的重要作用，、了解家校中，教師與家長的溝通。以往的經(jīng)驗(yàn)一校長說：“我最大的經(jīng)驗(yàn)就是根據(jù)廣大群眾的力量?！蔽医?jīng)常把孩子的心理問題比做一個(gè)炸彈，這個(gè)炸彈源于什么地方呢。家庭?？墒钱?dāng)發(fā)生問題時(shí)媒體總是將矛盾指向老師與校長，因?yàn)樗麄兺鸬搅恕包c(diǎn)火人”的角色。家校溝能的心理基礎(chǔ)：開放的思維、尊重、理解。（一）開放的思維看圖片，你能數(shù)出多少個(gè)正方形。下一個(gè)問題。一個(gè)正五邊形，一條直線畫出兩個(gè)三角形，這個(gè)是考發(fā)散性思維的。在坐的都是校長，思維應(yīng)該更有極大的開放性。才能面對(duì)更多的各種各樣的問題。游戲。找到一個(gè)伙伴，相互握手，組成2個(gè)小組，最后找到伙伴的人要表演節(jié)目。你們兩個(gè)人就不能分開，請(qǐng)你們兩個(gè)人再找兩個(gè)人組成一個(gè)四人小組，找你們喜歡的。多余人員分別再找加入組。再去找四個(gè)人一組的團(tuán)隊(duì)組成一個(gè)八個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，這樣有四個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，然后就坐。分為四個(gè)小組。最初的兩個(gè)人進(jìn)行分工，一個(gè)人作為a，一個(gè)人作為b。是誰確定a和b的人請(qǐng)舉手。說明你做事積極主動(dòng)，精力旺盛，有主見，更適合做領(lǐng)導(dǎo)。確定對(duì)方做a的人請(qǐng)舉手。說明你慷慨大方，對(duì)未來非常樂觀。確定對(duì)方是b的請(qǐng)舉手。說明你自信心強(qiáng)，有控制欲或權(quán)力欲，有大抱負(fù)。接受對(duì)方做a的請(qǐng)舉手。說明你做事穩(wěn)重大方，忍耐力強(qiáng)，但相對(duì)有些消極保守。偉人的心理品質(zhì)最重要的是。有正常的智力，有主動(dòng)精神，自信，自我調(diào)控能力比較好。（二）尊重意識(shí)生活中警察罰款前會(huì)先敬禮，這便是其體現(xiàn)。（三）積極的情緒為學(xué)校著想，不要為學(xué)校著急；為家長著想，不要為家長著急如何調(diào)控情緒。認(rèn)為情緒不是由某一誘發(fā)事件本身所引起的，而是由經(jīng)歷了這一事件的個(gè)體對(duì)這一事件的解釋所引起的，這一理論又被稱作abc理論a：誘發(fā)性事件activatingeventsb：誘發(fā)事件之后的信念beliefsc：情緒及行為結(jié)果consequences如何進(jìn)行有效的家校溝通。首先我們四個(gè)小組來感受一下家校溝通是怎樣進(jìn)行的。游戲：“金錢”游戲四個(gè)組編個(gè)號(hào)：a、b、c、d組，a、b組是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，c、d組是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。每個(gè)組都有兩個(gè)牌可以出：紅牌、黑牌目標(biāo)：努力掙更多的錢紅+5萬，黑-5萬紅-3萬，紅-3萬黑+3萬，黑+3萬共有七次機(jī)會(huì)，先嘗試兩次，然后每組一個(gè)派一個(gè)代表出去，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手談判，組內(nèi)人商量。代表把談判結(jié)果帶回來與小組成員分享，看看第三輪應(yīng)該怎么出牌。再看第四次是否還需要談判等，依次類推。游戲結(jié)束，你們對(duì)游戲結(jié)果滿意嗎。一成員：我認(rèn)為，雖然這是個(gè)小游戲，體現(xiàn)學(xué)校與家庭人與人溝通之間要以誠信為主。還應(yīng)該對(duì)不同的狀況進(jìn)行識(shí)別能力。我們的目的是共同“發(fā)財(cái)”。一成員：我和他達(dá)成的“共同出黑”，誰知對(duì)方小組卻改變，說明“防人之心不可無”，我們應(yīng)該爭(zhēng)取“雙贏”。一代表成員：本來我是同意的，但是在組里達(dá)不成共識(shí)，他們就變卦了，不聽我的了。姚博士：為什么第二次第三次重新談判之后，還是會(huì)有小組變卦。互相不信任。我們一個(gè)學(xué)校與家庭社區(qū)之間達(dá)成的協(xié)議也會(huì)出現(xiàn)不兌現(xiàn)的情況，用什么方法可以控制局面，用什么辦法可以使我們的誠信使大家得到一個(gè)良好的結(jié)果呢。面對(duì)面，現(xiàn)實(shí)中不好做。需要有耐心。社會(huì)有兩大機(jī)制。道德機(jī)制、法律機(jī)制。我們的良好的溝通還需要有規(guī)則，例如我們可以訂合同，簽字等。假如我們家庭與學(xué)校之間出現(xiàn)剛才c組與d組的情況，我們應(yīng)該怎么辦呢。保持我們的誠信，建立我們的規(guī)則。我們回到我們的游戲中，我們看看規(guī)則，想象一下最理想的狀態(tài)，應(yīng)該是每個(gè)組掙二十一萬，而實(shí)際最好結(jié)果是一組掙了一萬，而且還失去了誠信。這樣看來我們每個(gè)組都是失敗者。溝通發(fā)揮了很重要的作用，在第二輪之后，溝通使形勢(shì)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。這個(gè)體會(huì)我們保留下來，感受一下，有時(shí)候家長與學(xué)校是一種對(duì)抗性的，往往會(huì)在觀念上會(huì)有沖突，我們不需要有一個(gè)主動(dòng)的溝通工作。具體溝通當(dāng)中會(huì)有一些誤區(qū)，是人為造成的，有很多知覺偏見聯(lián)想效應(yīng)：人們對(duì)事物的知覺往往是從部分看一個(gè)整體，帶著自己的經(jīng)驗(yàn)。然后看圖片。（很多弧線段）光環(huán)效應(yīng)：“一好百好”，以點(diǎn)代面?？磮D片（很大空白處有一塊小小三角形，但人們往往只關(guān)注三角形）角度效應(yīng)：人從不同角度看問題的效果不同，看圖片。溝通方式：學(xué)校要充分地聽、看、說。傾聽不是一個(gè)被動(dòng)的過程而是一個(gè)主動(dòng)的過程；學(xué)會(huì)表達(dá)，積極的贊美和鼓勵(lì)對(duì)于家長學(xué)校都是十分重要的；《國王的夢(mèng)》：“不在于我說了什么，而在于我是如何說的?！闭f明表達(dá)的方式是十分重要的，例如我們?cè)诮逃『⒆拥臅r(shí)候，“出力不討好”不在于本意不好，而在于方法不好。鼓勵(lì)積極地表達(dá)我們內(nèi)心的感受，學(xué)校管理者常常喜歡評(píng)價(jià)家長與社區(qū)人員，而掩飾和避免表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感。思考：家校溝通與合作的困難是什么。什么因素阻礙了家校的溝通與合作。積極的溝通理念+良好的溝通方式=有效的家校溝通“管理的本質(zhì)就是溝通”。接受他人的批評(píng)，保留自己的判斷——莎士比亞18：00活動(dòng)圓滿結(jié)束第二篇：地震災(zāi)區(qū)愛生學(xué)校項(xiàng)目校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案教育部—聯(lián)合國兒基會(huì)四川地震災(zāi)區(qū)愛生學(xué)校項(xiàng)目校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案為進(jìn)一步傳遞聯(lián)全國兒基會(huì)倡導(dǎo)的“愛生學(xué)校”理念，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求，創(chuàng)造關(guān)愛學(xué)生的平等、安全、健康的成長環(huán)境，促進(jìn)災(zāi)區(qū)教育質(zhì)量明顯提高、素質(zhì)教育更加有效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育的重建，特制訂此方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)1、進(jìn)一步落實(shí)愛生理念，提高項(xiàng)目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理論水平和實(shí)踐管理能力，提升愛生學(xué)校教育教學(xué)管理水平。2、促使愛生學(xué)校更好地制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校各項(xiàng)制度，提升愛生學(xué)校執(zhí)行力，提高愛生學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。3、強(qiáng)化愛生學(xué)校安全意識(shí)，提高愛生學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全管理和安全教育水平。二、培訓(xùn)對(duì)象四川51個(gè)地震災(zāi)區(qū)縣中小學(xué)校校長、副校長、教務(wù)主任等，共計(jì)2萬人。三、培訓(xùn)原則1、突出針對(duì)性，講究實(shí)效性針對(duì)當(dāng)前愛生學(xué)校管理方面遇到的突出問題，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)研修內(nèi)容，開展研修工作，使愛生學(xué)校校長能通過研修學(xué)以致用、以學(xué)促變。2、強(qiáng)調(diào)主體性，激發(fā)引領(lǐng)性在研修實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)突出學(xué)員的主體地位，關(guān)注學(xué)員的需求，尊重學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)員的智慧，并發(fā)揮骨干校長的引領(lǐng)作用。3、注重應(yīng)用性，確保持續(xù)性研修過程中注意問題解決，研修結(jié)束后堅(jiān)持跟蹤服務(wù)。通過建設(shè)學(xué)員個(gè)人工作室和創(chuàng)建學(xué)校門戶等形式，為學(xué)員搭建交流與合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展專家指導(dǎo)下的持續(xù)性研修活動(dòng)與應(yīng)用實(shí)踐。四、培訓(xùn)內(nèi)容與形式1、培訓(xùn)內(nèi)容本次培訓(xùn)共包括三個(gè)模塊內(nèi)容。愛生學(xué)校的理念與規(guī)劃、愛生學(xué)校安全管理與安全教育、愛生學(xué)校實(shí)地診斷。（見附件1）2、培訓(xùn)形式專題講座、案例教學(xué)、實(shí)地診斷相結(jié)合，課程專家與參訓(xùn)學(xué)員互動(dòng)交流。五、培訓(xùn)組織與管理本次培訓(xùn)由教育部人事司、聯(lián)合國兒基會(huì)聯(lián)合組織，共同負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目的組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督指導(dǎo)工作；委托北京師范大學(xué)組織實(shí)施，由中國教師研修網(wǎng)負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理的日常工作與技術(shù)支持服務(wù)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施辦公室設(shè)在中國教師研修網(wǎng)。四川省教育廳成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本省遠(yuǎn)程培訓(xùn)的全程領(lǐng)導(dǎo)、組織管理，配備省級(jí)指導(dǎo)教師2—3名，并指派專人負(fù)責(zé)本省培訓(xùn)工作的聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)。1、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組教育部人事司王光彥北京師范大學(xué)毛亞慶中國教育研修網(wǎng)吳新杰職責(zé)如下：（1）負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。（2）負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。（3）負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。2、省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、省教育廳人事處及四川教育學(xué)院干訓(xùn)人員組成。職責(zé)如下：（1）督促參訓(xùn)縣上報(bào)學(xué)員名單至培訓(xùn)實(shí)施辦公室。（2）負(fù)責(zé)本省培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。（3）負(fù)責(zé)本省培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)的管理和劃撥，做到?？顚Ｓ?。（4）負(fù)責(zé)督察本省結(jié)業(yè)證書的印制和發(fā)放。（5）負(fù)責(zé)本省培訓(xùn)的總結(jié)工作。3、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組由參訓(xùn)縣教育局負(fù)責(zé)人、干訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及有關(guān)部門管理人員組成。職責(zé)如下：（1）負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組班、指定指導(dǎo)都是（兼班級(jí)管理員）、組織實(shí)施和管理，并于7月7日前將培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組名單、指導(dǎo)教師、學(xué)員名單以電子郵件形式上報(bào)培訓(xùn)實(shí)施辦公室。（2）提供必要的政策支持人員、時(shí)間、場(chǎng)地等條件保障。（3）負(fù)責(zé)本縣培訓(xùn)工作的總結(jié)，推薦優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師（兼班級(jí)管理員）名單并上報(bào)省領(lǐng)導(dǎo)小組。（4）負(fù)責(zé)本縣（市、區(qū)）參訓(xùn)校長結(jié)業(yè)證書的印制與發(fā)放。4、培訓(xùn)實(shí)施辦公室吳新杰（中國教師研修網(wǎng)業(yè)務(wù)總監(jiān)）蘇小平（中國教師研修網(wǎng)副主編）陳國杰（中國教師研修網(wǎng)校長頻道主管）職責(zé)如下：（1）負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與教師聘請(qǐng)。（2）負(fù)責(zé)培訓(xùn)全程教育質(zhì)量監(jiān)控。（3）負(fù)責(zé)培訓(xùn)各項(xiàng)活動(dòng)的組織實(shí)施。（4）負(fù)責(zé)培訓(xùn)總結(jié)。5、指導(dǎo)教師（兼班級(jí)管理員）由地（市）、縣（市）干部培訓(xùn)教材機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或干訓(xùn)骨干教師擔(dān)任。職責(zé)如下：（1）負(fù)責(zé)登記本班學(xué)員信息、發(fā)放學(xué)習(xí)帳號(hào)；負(fù)責(zé)本班學(xué)員的考勤和管理。（2）負(fù)責(zé)開班儀式等線上線下活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)等工作；聯(lián)系好每一位學(xué)員，組織一次班級(jí)在線交流。（3）負(fù)責(zé)本班學(xué)員日常學(xué)習(xí)管理等班務(wù)工作，解答地方教育政策及相關(guān)問題。（4）做好學(xué)員自薦作業(yè)（每位學(xué)員一篇）的批閱工作，并向培訓(xùn)首頁推薦優(yōu)秀作業(yè)和精彩資源各一篇。（5）編制班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)兩期，第一期開班情況，第二期為培訓(xùn)總結(jié)。（6）組織召開學(xué)員交流總結(jié)會(huì)，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，向縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組推薦優(yōu)秀學(xué)員。6、技術(shù)支持人員職責(zé)是。負(fù)責(zé)開班典禮、集中答疑和結(jié)業(yè)式、班級(jí)視頻研討等技術(shù)支持，與總項(xiàng)目組技術(shù)支持部的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)。六、培訓(xùn)工作安排（一）培訓(xùn)實(shí)施準(zhǔn)備階段1、參訓(xùn)人員名單信息上報(bào)2021年7月7日之前，參訓(xùn)地區(qū)將培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組名單、指導(dǎo)教師兼班級(jí)管理員、學(xué)員信息表等報(bào)送中國教師研修網(wǎng)，由研修網(wǎng)進(jìn)行匯總。2、工作部署階段（2021年7月11日—2021年7月13日）（1）培訓(xùn)者培訓(xùn)2021年7月11日，由中國教師研修網(wǎng)通過視頻會(huì)議方式對(duì)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員和班級(jí)指導(dǎo)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)及各項(xiàng)職責(zé)培訓(xùn)。（6月24日培訓(xùn)中已經(jīng)涉及，會(huì)務(wù)組建議中國研修網(wǎng)開通視頻會(huì)議，加深培訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)平臺(tái)的再熟悉）（2）學(xué)員預(yù)熱2021年7月12日—13日，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員如何使用中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)平臺(tái)，預(yù)覽培訓(xùn)課程、網(wǎng)上班級(jí)，了解考核標(biāo)準(zhǔn)和方法等；中國教師研修網(wǎng)于7月13日全天安排網(wǎng)上操作的在線答疑。（二）開班典禮2021年7月14日9。00在北京舉行開班典禮。（三）學(xué)習(xí)階段2021年7月14日—2021年7月30日為正式學(xué)習(xí)階段，其中安排1次答疑，2次學(xué)情通報(bào)會(huì)。1、集中答疑時(shí)間2021年7月28日上午9：00—11：002、學(xué)情通報(bào)會(huì)時(shí)間2021年7月20日下午15：00—16：302021年7月28日上午11：00—11：30（四）結(jié)業(yè)及總結(jié)1、指導(dǎo)教師提交班級(jí)總結(jié)至培訓(xùn)實(shí)施辦公室2、2021年8月2日下午15：00—16：30舉行結(jié)業(yè)典禮。3、2021年8月3日24。00時(shí)前各班教師將各班學(xué)員成績統(tǒng)計(jì)表，優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀班級(jí)管理員推薦表報(bào)至項(xiàng)目實(shí)施辦公室。8月5日名單將在中國教師研修網(wǎng)專題培訓(xùn)專區(qū)公布。七、培訓(xùn)管理和考核要求培訓(xùn)管理原則。從嚴(yán)管理、注重培訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)效。1、考核內(nèi)容及辦法。網(wǎng)上自學(xué)時(shí)間占40分，模塊作業(yè)占20分，提交一篇實(shí)地診斷報(bào)告占20分，互動(dòng)研討和學(xué)校門戶建設(shè)占20分，滿分100分?？己诉_(dá)60分，且按時(shí)上交結(jié)業(yè)作業(yè)者，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)。2、結(jié)業(yè)證書。由各市（縣、區(qū)）教育局根據(jù)培訓(xùn)實(shí)施辦公室提供的結(jié)業(yè)證模板統(tǒng)一印制發(fā)放。對(duì)培訓(xùn)學(xué)時(shí)進(jìn)行登記，作為個(gè)人專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的依據(jù)之一。八、培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展1、培訓(xùn)資源在培訓(xùn)結(jié)束后的三個(gè)月內(nèi)繼續(xù)掛在中國教師研修網(wǎng)校長頻道網(wǎng)頁上，供校長學(xué)習(xí)。2、將在中國教師研修網(wǎng)校長頻道不斷更新愛生學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，并介紹各地安全管理的成功經(jīng)驗(yàn)。3、長期在中國教師研修網(wǎng)校長頻道開通有關(guān)愛生學(xué)校的主題論壇，解答愛生學(xué)校校長、教師學(xué)習(xí)中遇到的困惑和疑難。附件：1、教育局—聯(lián)合國兒基會(huì)四川地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程表2、愛生項(xiàng)目培訓(xùn)地區(qū)全員校長培訓(xùn)考核辦法3、2021年愛生項(xiàng)目遠(yuǎn)程研修評(píng)優(yōu)條件4、2021年愛生項(xiàng)目遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員報(bào)送表5、2021年愛生項(xiàng)目遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀班級(jí)管理員推薦表6、2021年愛生項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)縣信息表7、愛生項(xiàng)目培訓(xùn)地區(qū)全員校長培訓(xùn)班級(jí)信息表第三篇：愛生學(xué)?！迸嘤?xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)“愛生學(xué)?！迸嘤?xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)十二月七日至十七日，依據(jù)教育局教研室的要求，我赴青海師范大學(xué)參加了“青海省“愛生學(xué)?！苯逃ぷ鲿?huì)議精神教育規(guī)劃”省級(jí)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，不僅對(duì)國家“教育綱要”有了更深一層次的理解，更對(duì)有關(guān)學(xué)校管理及教育教學(xué)有了更多的了解，特別是在“愛生學(xué)校”理念有了更具體的認(rèn)識(shí)，感覺自己的理論水平有了一定的提高，認(rèn)識(shí)和看待問題的角度更多了。下面是我對(duì)“愛生學(xué)校”理念和理論的一些初淺認(rèn)識(shí)和理解。一、全納性“愛生學(xué)?！弊钪匾睦砟钪痪褪恰叭{性”。全納性最集中的體現(xiàn)就是“愛”?！皭邸笔恰皭凵鷮W(xué)?！崩砟畹牡母竞诵?，“愛”的起點(diǎn)是從接納兒童開始的。不論是國家、社會(huì)，還是社區(qū)、學(xué)校都應(yīng)該為每一個(gè)孩子提供完成自己的教育義務(wù)的平臺(tái)和環(huán)境。這不僅是指辦幾所特殊學(xué)校，將身心有問題的孩子放在一起生活和學(xué)習(xí)就叫“全納”，全納更重要的盡可能地讓身心有疾殘孩子融入到普通學(xué)校和普通孩子一起學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校、老師、同學(xué)、家長都能把這些疾殘孩子當(dāng)正常孩子一樣去看待，去關(guān)心，去真誠地幫助他們，并讓他們擁有主動(dòng)地參與到學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)中來的意識(shí)，這才是真正的“全納”?！叭{”擁有無窮的魅力。我們學(xué)校初2021級(jí)有個(gè)女孩子，叫張晶，是典型的“o”型腿。張晶剛好是2021年地震后那年進(jìn)升入初一學(xué)習(xí)的。學(xué)校為了培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的紀(jì)律意識(shí)，請(qǐng)了我們市里駐軍部隊(duì)的戰(zhàn)士來訓(xùn)練他們。按理說，張晶有這種特殊情況，她完全可以不參與。老師也勸她，可她堅(jiān)持說這是集體活動(dòng)，一定要參加。因?yàn)楸凰母袆?dòng)，于是許了她。訓(xùn)練正當(dāng)九月，天氣酷熱，十天里，她都嚼牙堅(jiān)持。到最后會(huì)操的時(shí)候，班里的同學(xué)擔(dān)心比賽時(shí)，其它班里的孩子會(huì)笑話她，她的班主任老師也很委婉地勸過她，問她“如果太累，你可以不參加”，但那孩子真的很“倔犟”。班主任老師很為難，于是來找我說“她怕到時(shí)候其它孩子笑話她會(huì)傷了張晶的自尊心。我告訴她說“要解決這個(gè)問題很簡(jiǎn)單：你把張晶的事告訴所有班主任，并讓其他班的班主任老師把張晶的故事告訴學(xué)生，讓學(xué)生打心里佩服張晶，學(xué)生自然會(huì)從心里升起一種敬意，決不會(huì)出現(xiàn)喝倒彩現(xiàn)象?！苯Y(jié)果，到了“軍訓(xùn)”結(jié)束會(huì)操那時(shí)，所有的孩子都為這個(gè)班喝彩，更為張晶的表現(xiàn)鼓掌。張晶所在的班級(jí)“會(huì)操”做得最好，受到了學(xué)校的表彰。當(dāng)班長代表去領(lǐng)獎(jiǎng)狀時(shí)，張晶也開心地笑了。其實(shí)，如果我們的教育不能讓象“張晶”這樣的孩子主動(dòng)融入學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，那是教育的失敗，那是學(xué)校的失敗；更重要的是，如果我們的正常孩子不能以愛心和真誠去看待和幫助象“張晶”這類孩子，那更是我們教育的失敗。所以，讓“張晶”似的孩子能主動(dòng)融入學(xué)校這個(gè)大家庭中，讓“張晶”似的孩子充分感受到他人的尊重和關(guān)愛，讓我們正常的孩子學(xué)會(huì)和“張晶”似的孩子友好相處，這才是“全納性”的真諦。二、有效性“愛生學(xué)校”另一理念是有效性。也就是說，“愛生學(xué)?！崩砟?、理論關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)是“有效性”，即關(guān)注教與學(xué)的有用性、有效性、高效性。我從這個(gè)角度去審視教科書選用，它會(huì)給予我們很多的啟動(dòng)。就拿初中“思想品德”教材的選擇來說吧，自從2021年我從數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)為政治教學(xué)以來，六年的時(shí)間，教材變了三種，但我還是比較喜歡陜教版，因?yàn)殛兘贪娓咏鼘W(xué)生思想和生活。舉個(gè)例來說吧，陜教版九年級(jí)教材在前幾課就會(huì)涉及初中生畢業(yè)的選擇，還有如何對(duì)待挫折。如何看待考試焦慮。等等。這些都正是初三學(xué)生將會(huì)遇到的問題。如果努力了，成績不見長，怎么辦。考試存在焦慮正常嗎。什么程度的焦慮有利于考試，什么程度的焦慮有害于考試。這正是剛?cè)氤跞蛯W(xué)生會(huì)遇到的實(shí)際問題，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說最實(shí)際、最有用。如果我有選擇教材的權(quán)利的話，我一定會(huì)選擇陜教版。再舉個(gè)例子，如果用“愛生學(xué)?！庇行岳砟顏韺徱曃覀兊慕逃虒W(xué)方法，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的思考角度會(huì)發(fā)生一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。例如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有什么效果時(shí)，我們往往會(huì)去找學(xué)生身上的原因：學(xué)生不守紀(jì)律、不認(rèn)真、不努力、不配合等。但“愛生學(xué)?！崩砟罡嬖V我們教師，我們還可以從另一角度去思考這個(gè)問題，如是不是我們的教育教學(xué)形式存在低效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否存在問題，學(xué)生最近是否遇到了什么精神方面的打擊等等。這里我也舉個(gè)例子。我曾經(jīng)遇到過這樣的一個(gè)學(xué)生，是個(gè)男孩子。剛進(jìn)初一時(shí)，有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩子總愛在垃圾堆里轉(zhuǎn)悠，還胡亂翻，而且每天都把衣服弄得很臟。我把觀察到的這個(gè)現(xiàn)象告訴了他的班主任，因?yàn)樗资露啵粋€(gè)多月后，都沒怎么想起這事，突然有一天發(fā)現(xiàn)，那小男孩子衣著整潔，再仔細(xì)想想，好象已經(jīng)很久沒發(fā)現(xiàn)在垃圾堆里轉(zhuǎn)了。于是我去問了問他的班主任是怎么回事，孩子怎么變好了。他的班主任告訴我說“我也去觀察了那個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他總在垃圾堆里找本子，找著后將沒用完的撕下來做草稿。又問了問個(gè)別同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他家里經(jīng)濟(jì)比較困難，原來他是在找草稿紙。于是，把自己沒用完的備課本撕下來，訂成一本，送給他做草稿，并告訴那孩子說，以后沒草稿紙就來找老師。”我在想這樣一個(gè)問題，如果不問清紅皂白，批評(píng)學(xué)生不愛個(gè)人衛(wèi)生，那可能不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊性，更重要的也許根本就不能解決問題。現(xiàn)在，他的班主任老師用了這樣一種非常有效果的方法，這才是“愛生學(xué)?！钡挠行岳砟?。三、文化環(huán)境“愛生學(xué)?！崩砟铌P(guān)注為學(xué)生營造好的校園文化環(huán)境。對(duì)一個(gè)人影響最深刻的絕對(duì)是文化的影響。今年的四月初，我為學(xué)校的玫瑰園寫了一首贊美詩“玫瑰呢喃”。對(duì)于一個(gè)讀書時(shí)代就不太會(huì)寫文章的我來說，那詩當(dāng)然寫得不怎么樣的，但關(guān)于這首詩的故事卻給了我更多的思考。故事是這樣的，前些日子，學(xué)校里的玫瑰花開了，沒幾天，老師們突然發(fā)現(xiàn)，每過一夜，那玫瑰花就會(huì)少幾朵，不知道是被誰摘了的，我讓宿管部的老師調(diào)查，也沒問出個(gè)所以然，德育處的老師利用升旗儀式時(shí)間也給學(xué)生提了醒“禁止采摘校園花朵”。但是，沒用，日子一天天過去，眼看著就快過一周了，這種