第4課 井底之蛙 說課稿2022-2023學(xué)年小學(xué)一年級(jí)課后服務(wù)口才課程

第4課井底之蛙說課稿一、課程背景在小學(xué)一年級(jí)的語文課程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》、《百家姓》等古代經(jīng)典，初步了解了中國傳統(tǒng)文化。而在此基礎(chǔ)上，我們引入了《井底之蛙》這個(gè)寓言故事，旨在帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)價(jià)值觀、生活態(tài)度等方面，培養(yǎng)他們的口才表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)了解寓言故事《井底之蛙》的內(nèi)涵和意義；增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，在理解《井底之蛙》的基礎(chǔ)上，引發(fā)他們對人生價(jià)值觀、思維方式等方面的思考與探討；通過講故事、分組討論、個(gè)人表現(xiàn)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的口才表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.寓言故事《井底之蛙》的講解通過這個(gè)故事，我們可以了解到，在井底的那只蛙的眼中，它所能看到的只是井口上面的那一點(diǎn)天空，然而它認(rèn)為那才是整個(gè)世界。這個(gè)故事告訴我們，有的時(shí)候，我們的眼界太小，所處的環(huán)境太狹窄，容易被一些表象所迷惑，忽視了更大的世界和更深層次的價(jià)值。2.進(jìn)行分組討論我們將學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)討論一個(gè)問題。例如，“蛤蟆能不能理解天鵝的美？”“一個(gè)人的眼界和思維方式會(huì)受到什么因素的影響？”等等。通過組內(nèi)討論，激發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用口語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.個(gè)人表達(dá)在小組討論完畢后，每個(gè)小組選出一位代表，進(jìn)行口頭表述和表演。這樣可以讓學(xué)生們通過角色扮演的方式更好地理解寓言故事，并且讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)口語表達(dá)的技巧。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法通過講寓言故事、分組討論等方式，將學(xué)生們帶入故事情境，讓他們在情境中感知、認(rèn)知，增強(qiáng)記憶和理解能力。對話式教學(xué)法在分組討論和個(gè)人表述環(huán)節(jié)，采用對話交流方式，讓學(xué)生們發(fā)言和聽取他人的意見和觀點(diǎn)，提高表達(dá)和傾聽能力。角色扮演法在教學(xué)內(nèi)容中加入角色扮演，讓學(xué)生們通過感性化的方式更好地理解和掌握故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的表演和演講能力。五、教學(xué)流程介紹教師；核對教學(xué)目標(biāo)；講解寓言故事《井底之蛙》；進(jìn)行分組討論；代表表達(dá)和表演；總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。六、教學(xué)評價(jià)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們可以更好地了解寓言故事，增強(qiáng)自己的思考能力，培養(yǎng)口才表達(dá)技巧，同時(shí)也提高了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。教學(xué)評價(jià)可以從以下兩個(gè)方面來考核：學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：是否認(rèn)真聽課、認(rèn)真思考、參與討論，是否遵守紀(jì)律等?？诓疟磉_(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生的表現(xiàn)是否自然、流暢，是否能夠聽取他人的想法，是否能夠和其他同學(xué)進(jìn)行協(xié)作。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，不僅讓他們記住故事中的細(xì)節(jié)，更重要的是讓他們理解故事的內(nèi)涵和轉(zhuǎn)化為自己的思考和生活