小學(xué)美術(shù)說課稿范例

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)說課稿范例《獅子大王》“造型?體現(xiàn)”一、教材分析：這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?體現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了某些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象，多種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀測、比較的措施抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在體現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀測、分析問題的能力。運(yùn)用觀測、比較的措施抓住特點(diǎn)，掌握突出體現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的措施是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛的動(dòng)物》和第十課《簡介我的玩具》這兩課的重要措施之一。因此，學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是，認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不一樣的媒材，不一樣工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的措施體現(xiàn)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀測比較措施抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在體現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不一樣的材料撕、剪、貼、畫等措施進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)自己的想法?？梢姳菊n在本冊(cè)中的重要位置?；趯?duì)教材的上述理解，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀測、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并可以進(jìn)行發(fā)明性的體現(xiàn)特點(diǎn)。難點(diǎn)：獅子頭部特性的體現(xiàn)。教學(xué)目的：1、知識(shí)與能力目的：通過本課學(xué)習(xí)，初步理解怎樣運(yùn)用觀測、比較措施抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出體現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。2、過程與措施目的：在觀測、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀測、分析、創(chuàng)新的能力。3、情感與態(tài)度目的：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。二、教學(xué)準(zhǔn)備獅子“吼”的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，體現(xiàn)獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報(bào)紙，彩紙等。三、教法和學(xué)法新課程原則中指出；“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。協(xié)助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”，從而為他們?cè)诤髞淼膶W(xué)習(xí)中樹立信心，獲得不一樣程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中輕易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，重要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等措施。引導(dǎo)學(xué)生在觀測、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。四、為了更好的貫徹本課的教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。新課程原則指出：“愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一?！闭n的一開始，我用猜謎語和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)獅子已經(jīng)有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。（二）、分析自然界中獅子的特性教師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中誰最具有大王的特點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么？學(xué)生通過觀測、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特性。因此，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長著鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀測、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面運(yùn)用了觀測、比較措施的基礎(chǔ)上，在教師適時(shí)引導(dǎo)下，精確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀測、比較措施分析雄獅子特性，培養(yǎng)觀測、分析問題的能力及合作意識(shí)。(三)、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出體現(xiàn)新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要重視于其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)絡(luò)的聯(lián)絡(luò)。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用中國老式的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是怎樣抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出體現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀測、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。處理教學(xué)難點(diǎn)。增長了美術(shù)文化的含量。通過對(duì)藝術(shù)家作品的觀測、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀測、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅觀測能力和思維能力有所提高，并且體驗(yàn)了探究的快樂，得到了心里滿足，從而深入激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。(四)、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的體現(xiàn)《美術(shù)新課程原則》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的規(guī)定是：“在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極尋找與嘗試不一樣不一樣材料，探索多種造型措施，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的成果還要重視學(xué)生在‘造型?體現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過程?！边@一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一規(guī)定引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的體現(xiàn)措施；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出體現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作環(huán)節(jié)?！讹w向太空》說課稿“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”一、說教材本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第二課的教學(xué)內(nèi)容，是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計(jì)課。本課很好的結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一種全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等措施，運(yùn)用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等多種廢舊物發(fā)明出新奇的航天器。1、教學(xué)目的知識(shí)目的：增長太空知識(shí)，并理解航天器的多種用途。技能目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作措施，制作不一樣的飛行器模型。情感目的：從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。2、教學(xué)重、難點(diǎn)：在于飛行器的造型設(shè)計(jì)。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時(shí)尚、現(xiàn)代，模型要結(jié)實(shí)、扎實(shí)等。3、處理重難點(diǎn)的措施：通過文字、圖片、影片簡介，加深學(xué)生對(duì)航天器的理解，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手創(chuàng)作。二、說教法：本課的教學(xué)過程重要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生積極建構(gòu)知識(shí)的協(xié)助者、增進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解本課的基本設(shè)計(jì)思緒是：通過大量的文字、圖片、影片等簡介，予以學(xué)生大量的信息，豐富見識(shí)，開闊眼界，加深對(duì)太空航天飛行器的理解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思緒奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽地發(fā)明出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新奇的航天器。因此，本課我重要運(yùn)用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評(píng)、互評(píng)法來進(jìn)行教學(xué)。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極積極的學(xué)習(xí)，選擇措施是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點(diǎn)認(rèn)為：“在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面發(fā)展自己的潛能?！币虼耍也捎昧巳诵曰拇胧┲笇?dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、友好、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評(píng)一評(píng)的學(xué)習(xí)措施，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。四、說教學(xué)程序假如說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好１、欣賞神州五號(hào)升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚愛好，使學(xué)生對(duì)太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前搜集到的有關(guān)太空與航天器知識(shí)。（二）觀測比較，啟發(fā)想象1、帶著問題欣賞多種航天飛船的圖片。（1）航天飛船的基本型均有哪些形狀？（2）航天飛船的顏色是怎樣的？欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器均有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會(huì)掌握航天器的造型特性，認(rèn)識(shí)到航天器形狀是多樣的。2、出示兩幅空間飛行器的造型圖（神州五號(hào)與另一架飛行器），對(duì)比分析它們的造型特性，并講授飛行器各部分的重要功能，為如下的創(chuàng)作做鋪墊。（三）分部講授，掌握技能學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對(duì)航天器產(chǎn)生了極大的愛好，處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師出示材料，揭示講授航天器的制作措施：想——外形通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，均有哪些功能。這時(shí)教師引入到第二步的教學(xué)。選——材料教師出示多種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動(dòng)機(jī)、噴火器、導(dǎo)航器等。剪——形狀這時(shí)教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的措施，使學(xué)生理解剪曲的制作措施。貼——組合教師簡樸示范粘貼組合飛行器的各個(gè)部件，這是制作飛行器的最終一步。（四）動(dòng)手創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新１、讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用不一樣材料的特性，制作獨(dú)特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同步增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。２、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問題及時(shí)處理。（五）作品展示，自評(píng)互評(píng)１、舉行一次“太空遨游會(huì)”，提成多種小組，以宇宙中多種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空知識(shí)的講解，展示自己的“航天器”，互相進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭體現(xiàn)能力，把問的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對(duì)他人作品的見解等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。（六）課堂小結(jié)，拓展延伸在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生賞、說、做、評(píng)相結(jié)合，體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的規(guī)定課后拓展：除了人類以外，尚有植物種子、動(dòng)物也可以飛上了太空，然后會(huì)發(fā)生某些什么事情呢？讓學(xué)生充足展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。五、板書設(shè)計(jì)板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思緒，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到友好一致。如下是我的板書設(shè)計(jì)：《飛向太空》制作措施：想——外形選——材料剪——形狀貼——組合小學(xué)美術(shù)《亮眼睛》說課稿造型體現(xiàn)一、教材分析：本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)有關(guān)眼睛的造型體現(xiàn)課。小朋友對(duì)于眼睛很熟悉，但平時(shí)并不會(huì)很積極、故意的觀測和理解，本課則是要讓學(xué)生深入的來理解觀測眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反應(yīng)的人的精神世界，并理解自然界中動(dòng)物多種各樣的眼睛，讓學(xué)生深入理解自然、研究自然。本課和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)有著親密的聯(lián)絡(luò)，對(duì)于眼睛的某些科學(xué)知識(shí)，需要讓學(xué)生有一定的理解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的形狀、特性、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。本課的目的可分為兩課時(shí)來完畢，第一課時(shí)重理解、研究體現(xiàn)人類的眼睛，第二課時(shí)則深入理解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。二、教學(xué)目的：通過觀測，理解人類眼睛的特性，激發(fā)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和體現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)眼睛的形狀、顏色、特性和神態(tài)的刻畫。教學(xué)難點(diǎn)：用不一樣措施來體現(xiàn)亮眼睛以及體現(xiàn)眼睛的情感意義。三、教法分析：大自然和生活是我們最佳的老師，而對(duì)于眼睛，我們?cè)偈煜げ贿^了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀測、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，增進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和體現(xiàn)。在活動(dòng)過程中教師的重要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的體現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充足體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。四、學(xué)法分析：低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極積極的學(xué)習(xí)，選擇措施是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀測，自己討論、研究出眼睛的不一樣形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀測，均有收獲，都能得到肯定，使他們獲得深入學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)力；同步我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象體現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀測、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)觀測，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行體現(xiàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）新課導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的愛好，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對(duì)眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：假如沒有眼睛，你會(huì)是怎樣的心情？小朋友們會(huì)說是痛苦難過的。由此來教育小朋友們要保護(hù)好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導(dǎo)入新課。（二）新授：首先，我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子，細(xì)心觀測一下：眼睛有那些部分構(gòu)成？小朋友們會(huì)說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的構(gòu)造圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學(xué)生對(duì)眼睛的構(gòu)造形成簡樸但對(duì)的的認(rèn)識(shí)。接下來，我深入提問：你懂得眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引起學(xué)生的好奇和思索，然后，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡樸的講解這方面的科學(xué)知識(shí)，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能愈加直觀的認(rèn)識(shí)和理解。接下來，我請(qǐng)小朋友們互相觀測同學(xué)的眼睛，說說有什么不一樣之處，（這樣互相觀測的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的愛好，同步也更貼近生活）學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不一樣，形狀的不一樣等，這時(shí)用課件出示圖片，使學(xué)生們深入理解眼睛形狀的不一樣，此外不一樣性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不一樣。在初步理解了眼睛的構(gòu)造、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請(qǐng)學(xué)生用同樣簡潔的措施畫一畫自己比較感愛好的眼睛。這個(gè)小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評(píng)的時(shí)候，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于體現(xiàn)的眼睛與否構(gòu)造對(duì)的、特點(diǎn)突出。（三）深入我神秘的告訴小朋友們：“你懂得嗎，眼睛在不一樣的狀況下會(huì)發(fā)生許多變化哦”，學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)課件出示多種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學(xué)生立即恍然大悟，本來是在不一樣表情下人的眼睛會(huì)發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。為了深入加深學(xué)生的印象，我設(shè)計(jì)了一種成語演出游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行演出，讓其他學(xué)生注意觀測演出者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請(qǐng)學(xué)生畫一畫不一樣表情的眼睛，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。（四）欣賞構(gòu)思在畫過有表情的眼睛后來，請(qǐng)學(xué)生欣賞《錯(cuò)誤的鏡子》《父親很辛勞》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的某些有關(guān)眼睛的美術(shù)作品，使學(xué)生理解更多體現(xiàn)眼睛的措施和形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，思索自己打算畫一種怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛，想用什么形式來體現(xiàn)等。并請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。（五）作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)眼睛的造型體現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的體現(xiàn)形式，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新奇、多樣、別具一格，并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)目前的創(chuàng)作。作業(yè)展評(píng)時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭體現(xiàn)能力，把問的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對(duì)他人作品的見解等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。（六）總結(jié)最終，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，并請(qǐng)小朋友們課后搜集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。小學(xué)美術(shù)《生活與藝術(shù)中的花》說課稿"欣賞，評(píng)述"各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)的第十課《生活與藝術(shù)中的花》。結(jié)合美術(shù)課程原則中的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來說，本課屬于"欣賞，評(píng)述"領(lǐng)域。《美術(shù)課程原則》中這樣寫到：欣賞自然與多種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，讓學(xué)生用自己的語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，體現(xiàn)自己的感受，從而提高學(xué)生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的重要教學(xué)目的。下面我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以闡明。一、教材分析本課重要體現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：第一部分是花寄托著人們美好的愿望，不一樣的花有不一樣的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包括古今中外的繪畫作品，其繪畫措施、材料各不相似，風(fēng)格迥異，其中還提出了中西方繪畫比較的問題。第三部分是花在生活中的運(yùn)用，這中間無形中傳達(dá)這樣一種信息，即花與我們的生活密不可分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活。在教學(xué)中，對(duì)于本課的三部分，教師可選用其一或兩部分重點(diǎn)完畢，由于課堂時(shí)間有限，我們不也許面面俱到，故要削枝強(qiáng)干。本課的教學(xué)目的是：1、顯性目的：⑴、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解生活中某些常見花的造型特點(diǎn)及寓意。⑵、認(rèn)識(shí)中外不一樣藝術(shù)體現(xiàn)措施及不一樣體現(xiàn)形式體現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。2、隱性目的：⑴、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)大自然愈加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、發(fā)明美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。難點(diǎn)：對(duì)比中西方作品，從不一樣的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不一樣的體現(xiàn)措施。二、教學(xué)措施和手段：1、根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我重要采用“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，不停采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)措施。2、采用討論的方式來處理“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。3、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。三、學(xué)法指導(dǎo)：加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，變化教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)倡導(dǎo)師生間的情感交流和平等關(guān)系。規(guī)定學(xué)生善于觀測，積極討論，勤于思索。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、教學(xué)思緒及設(shè)想：一、導(dǎo)入：(通過鮮花實(shí)物，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。)1、首先教師出示一支鮮花，簡介花的名稱、特點(diǎn)及體現(xiàn)的寓意。從而引出課題。2、帶來鮮花的同學(xué)邊簡介邊將鮮花插在花瓶里，構(gòu)成漂亮的瓶花。3、請(qǐng)學(xué)生談自己此刻的心情。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生初步感受花帶給我們的美感。二、講授新課：(結(jié)合課件演示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行欣賞活動(dòng)及評(píng)述討論。)1、理解生活中的花。(1)看到漂亮的瓶花，讓學(xué)生談?wù)劵ㄔ谏钪惺窃鯓討?yīng)用的?(2)談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的?[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生理解花可以裝飾美化生活，還能體現(xiàn)我們的心意，與我們的生活息息有關(guān)。2、理解藝術(shù)中的花。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀測靜物畫《銀蓮花》、《藍(lán)花瓶》的體現(xiàn)形式，小組討論分析其特點(diǎn)。(2)指導(dǎo)學(xué)生深入討論分析中國畫《寫生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內(nèi)涵。3、小組再次合作探究：中國畫和西畫在花的體現(xiàn)形式上有什么不一樣?4、教師適時(shí)的小結(jié)[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生體會(huì)繪畫大師作品的藝術(shù)感染力及中西繪畫風(fēng)格的不一樣。三、組織“每人獻(xiàn)一朵花”的繪畫接力比賽。四、師生互評(píng)：教師選小評(píng)委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫，看哪個(gè)組得到的星星多。教師進(jìn)行鼓勵(lì)性總評(píng)。五、課堂小結(jié)：藝術(shù)源于生活，又美化生活。以上是我對(duì)這節(jié)課簡樸的簡介，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師予以指導(dǎo)?！短绽锏闹参铩贰霸煨汀んw現(xiàn)”《太空里的植物》是人民教育出版社義務(wù)教育課程原則試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第十一課的內(nèi)容。下面，我著重從教材分析、設(shè)計(jì)理念、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)六個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析（一）教材的作用《太空里的植物》一課屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程原則》階段目的所確立的“造型·體現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課引導(dǎo)學(xué)生想象并運(yùn)用黏土、彩泥或多種廢舊材料來制作太空里的植物。讓學(xué)生探究體現(xiàn)措施，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)作能力、體驗(yàn)想象的樂趣，享有成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有情趣。（二）學(xué)生狀況分析：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生有豐富的想象力和強(qiáng)烈的體現(xiàn)欲望，不過他們的觀測能力、動(dòng)手能力、體現(xiàn)能力都相對(duì)較弱，教學(xué)中應(yīng)力爭創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、友好的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生多觀測、多想象，讓學(xué)生在課堂中敢說、敢想、敢發(fā)明、勇于體現(xiàn)自我，鍛煉和提高學(xué)生的多種能力。（三）教學(xué)目的知識(shí)目的：學(xué)生能對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。技能目的：學(xué)生能用多種材