小兒泌尿系統(tǒng)感染業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)課件

小兒泌尿系統(tǒng)感染業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)聰明出于勤奮，天才在于積累小兒泌尿系統(tǒng)感染業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)小兒泌尿系統(tǒng)感染業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)聰明出于勤奮，天才在于積累業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)小兒泌尿道感染的護(hù)理不主講:程指導(dǎo)老師:朱*參與人員:全體護(hù)士地點(diǎn):護(hù)士站時(shí)間:2018-828前言泌尿道感染是指病原體直接侵入尿路,在尿液中生長(zhǎng)繁殖,并侵犯尿路黏膜或組織而引起損傷Q。病原體侵犯腎盂腎炎(上尿路感染)膀胱炎、尿道炎(下尿路感染)按臨床癥狀分癥狀性泌尿道感染無癥狀性泌尿道感染女孩發(fā)病率普遍高于男孩,但新生兒、嬰幼兒早期,男孩發(fā)病率高于女孩。且新生兒、嬰幼兒泌尿道感染的局部癥狀往往不明顯,全身癥狀較重翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的產(chǎn)生，在很大程度上提高了學(xué)生課堂的主體地位，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生可以通過多種途徑交流知識(shí)和交換經(jīng)驗(yàn)，以此進(jìn)一步的理解到所學(xué)知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)與解惑的互動(dòng)場(chǎng)所，因此翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有不可忽視的應(yīng)用價(jià)值。一、“翻轉(zhuǎn)課堂”在高職英語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)1.教學(xué)視頻短小精悍。多媒體視頻是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念中的重要輔助工具?？v觀目前翻轉(zhuǎn)課堂理念下的教學(xué)視頻，其共同特點(diǎn)都是時(shí)間短且具有針對(duì)性。大部分的教學(xué)視頻的時(shí)間都濃縮到十分鐘以內(nèi)，即使時(shí)間較長(zhǎng)的教學(xué)視頻，其時(shí)間最長(zhǎng)也只有十幾分鐘。在這些教學(xué)視頻中，每個(gè)教學(xué)視頻的教學(xué)重點(diǎn)都只聚集在一個(gè)或者兩個(gè)的特定問題上，這樣不僅使視頻的內(nèi)容有更強(qiáng)的針對(duì)性，也使學(xué)生或教師便于查找。并且多媒體教學(xué)視頻能暫停與回放，這使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求得到滿足，自我控制能力也得到鍛煉。2.重新構(gòu)建學(xué)習(xí)流程。一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)流程是由“信息傳遞”與“吸收內(nèi)化”兩部分組成。在第一個(gè)學(xué)習(xí)流程中，主要是通過教師與學(xué)生之間的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。第二個(gè)學(xué)習(xí)流程則是依靠學(xué)生獨(dú)立完成。而“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)習(xí)流程的順序進(jìn)行了重建，把“信息傳遞”放在了學(xué)生的課前，而“吸收內(nèi)化”則移換到課堂中。如此一來，教師便能在教學(xué)前預(yù)先了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的各種問題，有利于教師課堂中輔導(dǎo)工作的開展，并且學(xué)生之間的溝通交流能加快對(duì)知識(shí)內(nèi)化的進(jìn)程。二、“翻轉(zhuǎn)課堂”在高職英語(yǔ)教學(xué)過程中的運(yùn)用1.在課堂前的運(yùn)用。相較于其他科目，英語(yǔ)的培養(yǎng)重點(diǎn)集中在語(yǔ)感能力與語(yǔ)境能力，而語(yǔ)感語(yǔ)境能力要進(jìn)一步提升必須通過長(zhǎng)時(shí)間的精聽練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。比如在對(duì)某篇英語(yǔ)閱讀文章進(jìn)行講解時(shí)，在遇到例如“Rootelongationmaybeinhibitedbythelevelsofauxinrequiredtoinitiateroots，andtheuseofIAA，whichrapidlybreaksdowninculturedtissues，isausefulwayofovercomingthisproblemwithouthavingtoprovideasecondrootingmedium.”這樣的復(fù)雜句型時(shí)，教師可在視頻中要求學(xué)生對(duì)這句長(zhǎng)句反復(fù)精聽，指導(dǎo)學(xué)生講分析重點(diǎn)關(guān)注到其中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，并引導(dǎo)其思考第二個(gè)分句的定語(yǔ)分句前置。學(xué)生可通過反復(fù)的閱讀與精聽，可理解復(fù)雜長(zhǎng)句中主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，并發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)前置的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)了語(yǔ)感語(yǔ)境能力，也鍛煉聽力能力，讓“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。2.在課堂中的運(yùn)用。在課堂前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)視頻，翻轉(zhuǎn)課堂理念下課堂中的教學(xué)任務(wù)是組織學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)花，完成自主學(xué)習(xí)。為了從根本上提高高職學(xué)生的英語(yǔ)能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，教師在課堂教學(xué)中要積極采用運(yùn)用型方面的活動(dòng)。在課堂開始前，教師可以組織學(xué)生開展有關(guān)英美文化知識(shí)的演講，這樣的方式不僅能對(duì)學(xué)生的詞匯量起到拓展的作用，同時(shí)在口語(yǔ)表達(dá)與演講能力的鍛煉上，也發(fā)揮著重要的效果。比如學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話方面的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以在教學(xué)視頻中加入一段時(shí)間較短的電影中對(duì)話。接著以分組的形式，讓學(xué)生在課堂上開始輪流表演，表演結(jié)束后，教師要讓學(xué)生總結(jié)出對(duì)話中涉及的相關(guān)表達(dá)用法，并相互分組學(xué)習(xí)，對(duì)理解有誤的地方，教師要及時(shí)指正?；蛘邔W(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可在視頻中布置呈現(xiàn)一段需要翻譯的句式，先讓學(xué)生自行翻譯。如此一來，學(xué)生便可對(duì)比自己原來的翻譯分析方式與教師之間的區(qū)別，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)翻譯中所忽略的問題，并規(guī)范翻譯習(xí)慣。3.在課堂后的運(yùn)用。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念在課堂后的運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是鞏固與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過教師指導(dǎo)與同學(xué)之間的溝通交流，學(xué)生如果仍然對(duì)某部分知識(shí)點(diǎn)存在疑問，可以通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻來解決這一問題，或者通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)向教師與學(xué)生尋求幫助。并且，在每次的考試與測(cè)驗(yàn)前，學(xué)生還可以利用多媒體視頻暫停與倒退的功能，對(duì)教師制作的教學(xué)視頻進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)知識(shí)的印象并深層次的理解知識(shí)。第二點(diǎn)是教師總結(jié)教學(xué)過程與完善教學(xué)內(nèi)容。每次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況作為參考，不斷總結(jié)在教學(xué)過程中有沒有遺漏與不足之處，并加以改正?；蛘邚膶W(xué)生作業(yè)和課堂中的討論結(jié)果中去發(fā)現(xiàn)問題，最終不斷完善與延伸自己的教學(xué)內(nèi)容。此外，在翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)中，教師不僅要多鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)之間增加交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交流與共享，還要增加教師本身與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。這樣教師可以從側(cè)面了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而使教師不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法。三、結(jié)束語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種新興的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與教師的教學(xué)效率都有著積極的影響。因此，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷研究與探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，為高職英語(yǔ)教學(xué)的改革開辟出一條嶄新的道路。水粉畫在幼兒學(xué)習(xí)時(shí)可以輕松培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思、構(gòu)圖能力，還可以進(jìn)一步對(duì)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力有很大的提升。教師應(yīng)該掌握水粉畫的多元技法，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。一、探討把水粉畫引入幼兒教學(xué)中的適宜性放眼直觀現(xiàn)在大多幼兒園的美術(shù)教學(xué)中大都是使用鉛筆、彩筆、蠟筆、油畫棒等工具，在課堂教學(xué)中，它們操作簡(jiǎn)便，但是在衛(wèi)生方面沾到手上不易清洗，蠟筆和油畫棒使用過后如果不及時(shí)給幼兒清理，則會(huì)對(duì)健康造成一定的傷害。水粉畫屬于水彩一類，將顏料用水調(diào)和，使用時(shí)在紙面滲透溶化，另一方面水粉顏料具有覆蓋底色的性質(zhì)。它可以進(jìn)行大面積作畫，因此，還可以進(jìn)行細(xì)致的描繪刻畫。教師在教學(xué)過程中可以利用水粉畫讓幼兒用自己獨(dú)到的方式來表達(dá)出自己的情感和對(duì)事物形象的感覺。在幼兒自由表現(xiàn)的時(shí)候，同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)及興趣。促進(jìn)他們對(duì)色彩的表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力。同時(shí)我們可以讓幼兒學(xué)會(huì)多種繪畫工具的使用，對(duì)幼兒有很大的益處。從另外一個(gè)方面來講，水粉畫顏料易于清洗，在衛(wèi)生方面有益于幼兒。在進(jìn)行水粉畫學(xué)習(xí)過程中要有必備的工具：紙、筆、調(diào)色盤、吸水布。在專用的美術(shù)教室中，教師幫助幼兒配置顏料等。進(jìn)行水粉畫學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓幼兒分組學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)管理。在學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒學(xué)會(huì)并且養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣。讓幼兒使用不同的畫筆來體現(xiàn)不同的技法，讓幼兒體驗(yàn)不同工具作出的作品。二、水粉畫的多元技法的具體運(yùn)用悉知水粉畫利用干濕相結(jié)合的方法，畫出來的畫給人一種酣暢淋漓、清清爽爽的感覺，它可以用來體現(xiàn)簡(jiǎn)單而鮮明的畫面。比較適用于幼兒的繪畫心理。（一）水粉淡彩畫利用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來講，水粉淡彩畫就是利用水粉畫的薄畫方法來實(shí)現(xiàn)的，它看起來有一種類似于水彩畫的透明效果，它畫的時(shí)候所使用的工具和水彩畫所使用的相差無已，在技術(shù)方法上也基本相通。水粉淡彩畫在作畫的時(shí)候通常由深到淺。在繪制的同時(shí)可以較多地運(yùn)用水粉，使得畫的表面看起來更具有明顯的水彩效果。畫出來的畫看起來比水彩畫更有韻味。（二）排水水粉畫這種畫法是將水粉顏料、蠟筆、油畫棒還有其他含有油性的材料進(jìn)行混合使用的方法。用蠟筆或是油在較為粗糙的紙上勾畫之后，用水粉著色。這個(gè)方法對(duì)于質(zhì)地粗糙且色彩豐富的作品比較合適。它可以更好地激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的學(xué)習(xí)興趣，水粉與蠟筆的結(jié)合，可想而知它是幼兒在色彩畫學(xué)習(xí)時(shí)的理想材料。（三）水粉揉紙拓印畫這種畫法來源于我國(guó)水印畫法。它是把圖形刻畫在紙板上，然后揉紙板，用水粉顏料畫在版上的一種方法。這種方法具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，還有不可預(yù)見的繪畫形式，這樣一來更有利于激發(fā)幼兒的繪畫激情并且開發(fā)幼兒智力，其過程還可以培養(yǎng)幼兒的耐心、毅力等。（四）色紙水粉畫即用有色紙作畫，就是在有底色的紙上進(jìn)行水粉畫的創(chuàng)作。一般來說就是要選擇使用質(zhì)地比較硬的卡紙，經(jīng)過單色平涂、漸變、厚薄刷、揉還有折等工序制成。它有利于統(tǒng)一色調(diào)，而且裝飾感覺強(qiáng)烈，畫面也簡(jiǎn)潔。這種畫法有利于幼兒進(jìn)行短期課堂作業(yè)，因?yàn)楹?jiǎn)單容易，所以，有利于提高幼兒在學(xué)習(xí)畫畫時(shí)的自信心理。（五）線描水粉畫它是一種中西繪畫元素的集合。在我國(guó)繪畫中，線是一種主要的表現(xiàn)形式，而水粉畫來源于國(guó)外。先進(jìn)行線條勾畫，然后經(jīng)過水粉顏料涂填。粗細(xì)不一的線條再加上水粉的遮蓋體現(xiàn)出畫質(zhì)的生動(dòng)自然。還有一種就是先用水粉顏料畫出來，然后再勾線，可以生動(dòng)地呈現(xiàn)出別致的畫面。這種活躍的水粉畫面適用于幼兒想象畫的創(chuàng)作，同時(shí)可以將中國(guó)傳統(tǒng)的線描藝術(shù)滲透進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)中。（六）裝飾水粉畫它是一種用水粉繪制的裝飾畫，它具有夸張的造型設(shè)計(jì)以及高精度的概括、組合色彩以及肌理修飾手法。它不強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)的藝術(shù)效果，只是強(qiáng)調(diào)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)性，用這種方法可以模仿出多種材質(zhì)的效果。裝飾水粉畫的學(xué)習(xí)可以讓幼兒學(xué)到怎樣在一些手工工藝品上面描繪所需要的圖案，對(duì)工藝品進(jìn)行相應(yīng)的修飾工作，利用自己的創(chuàng)造力使工藝品更富有藝術(shù)感，用此方法來培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的體現(xiàn)能力以及感受能力。在教師的鼓勵(lì)下讓幼兒進(jìn)行各種嘗試，各種不同的操作方法讓幼兒體驗(yàn)到水粉多元技法的特色。三、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力教師應(yīng)當(dāng)注意啟發(fā)幼兒，讓他們?cè)谄綍r(shí)積累素材，并讓他們用自己的想象力畫出素材中的事物并加以修飾，例如，猴子吃桃、小貓釣魚等。還可以通過故事激發(fā)幼兒的靈感，例如，《三只小豬》教師講述完故事后，引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)想象出生動(dòng)精彩的畫面，讓他們自由發(fā)揮，然后教師適當(dāng)?shù)毓膭?lì)表?yè)P(yáng)他們，以激發(fā)他們的自信心。四、培養(yǎng)色彩感鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為好看的顏色去勾勒作品，例如，小蘋果是紅色的，教師拿一個(gè)紅色的蘋果讓幼兒認(rèn)識(shí)，并用其他東西與蘋果對(duì)比，提高幼兒對(duì)色彩的感覺。教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)幼兒，以培養(yǎng)幼兒的繪畫理念，教會(huì)他們使用工具，識(shí)別顏色，調(diào)和顏色，并培養(yǎng)他們正確的畫畫姿勢(shì)等。水粉畫多元技法的宗旨在于將幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣激發(fā)出來。教師在教學(xué)的過程中要讓幼兒發(fā)揮自己的想象和構(gòu)思，并且鍛煉幼兒的繪畫能力，正確地引導(dǎo)他們的審美能力、想象力還有創(chuàng)造力。在教師的精心教導(dǎo)下培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。小兒泌尿系統(tǒng)感染業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)聰明出于勤奮，天才在于積累小兒泌尿系1業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)小兒泌尿道感染的護(hù)理不主講:程指導(dǎo)老師:朱*參與人員:全體護(hù)士地點(diǎn):護(hù)士站時(shí)間:2018-828業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)2前言泌尿道感染是指病原體直接侵入尿路,在尿液中生長(zhǎng)繁殖,并侵犯尿路黏膜或組織而引起損傷Q。病原體侵犯腎盂腎炎(上尿路感染)膀胱炎、尿道炎(下尿路感染)按臨床癥狀分癥狀性泌尿道感染無癥狀性泌尿道感染女孩發(fā)病率普遍高于男孩,但新生兒、嬰幼兒早期,男孩發(fā)病率高于女孩。且新生兒、嬰幼兒泌尿道感染的局部癥狀往往不明顯,全身癥狀較重前言3病因任何致病菌均可以引起泌尿道感染,但絕大數(shù)為革蘭陰性桿菌,如大腸埃希菌、肺炎克雷伯杄菌、變形杄菌、和銅綠假單胞菌,少數(shù)為腸鏈球菌和葡萄球菌。大腸埃希菌是泌尿道感染中的最常見的致病菌,約占60%~80%。1歲以上男孩主要致病菌多為變形桿菌。病因4發(fā)病機(jī)制一、感染途徑1.上行感染正常小兒尿道有少許細(xì)菌存在,當(dāng)機(jī)體抵不抗力下降或尿道黏膜損傷時(shí)細(xì)菌可入侵或沿尿道上行引起膀胱、腎盂和腎間質(zhì)的感染。上行感染是小兒泌尿道感染的主要途徑;2血源性感染通?？蔀槿頂⊙Y的一部分,主要見于新生兒和小嬰兒:(金黃色葡萄球菌)3淋巴感染和直接蔓延結(jié)腸內(nèi)的細(xì)菌和盆腔內(nèi)感染可通過淋巴管感染腎臟,腎臟周圍鄰近器官和組織的感染也可直接蔓延。發(fā)病機(jī)制5發(fā)病機(jī)制工、易感因素1與小兒解剖生理特點(diǎn)有關(guān)。小兒輸尿管長(zhǎng)而彎曲,管壁彈力纖維發(fā)育不全,易被壓扁、扭曲,發(fā)生尿潴舀而易感染;女孩尿道短,不尿道口接近肛門,易被糞便污染;男孩包皮較長(zhǎng)、包莖,易于積垢而上行性感染。2.膀胱輸尿管反流:正常輸尿管進(jìn)λ膀脫呈一鈍角,向內(nèi)、向下進(jìn)膀胱壁有一定的斜度和長(zhǎng)度,輸尿管膀胱連接處是由肌肉筋膜鞘組成,輸尿管膀脘開口呈斜行裂隙狀,起瓣膜作用。當(dāng)輸尿管進(jìn)入榜胱的角度改變、在膀曉壁內(nèi)行程太短、輸尿管末端環(huán)形和縱行肌纖維數(shù)量和分布異常或輸尿管腦朧開口的先天異常以及脊隨脊膜膨出所致的神經(jīng)源性膀曉均可引起輸尿管膀胱反流y嬰兒期下尿道神經(jīng)發(fā)育不成熟,在膀胱充盈期和排尿期產(chǎn)生的暹尿肌功能亢進(jìn),使膀胱內(nèi)壓增高,改變了膀脫壁和輸尿管交界處的解剖關(guān)系也引起VUR,但為暫時(shí)性發(fā)病機(jī)制6尿反流分5級(jí):圖1膀就輸尿管反流按不同程度分度①Ⅰ級(jí):反流僅見于輸尿管。尿性膀胱尿道造影)據(jù)國(guó)際反流研究組{R分為5皮:Ⅲ變以下力輕變反流。Ⅳ度以上為重度反流不②Ⅱ級(jí):反流至腎盂、腎盞。③Ⅲ級(jí):輸尿管輕~中度擴(kuò)張與扭曲,腎盞中度擴(kuò)張,穹隆無或輕度變鈍。④Ⅳ級(jí):輸尿管中度擴(kuò)張,穹隆角完全消失。⑤V級(jí):輸尿管顯著擴(kuò)張與扭曲,腎盂腎盞顯著擴(kuò)張,多數(shù)腎盞不見乳頭壓跡。尿液反流的危害在于可造成上行性尿感反復(fù)發(fā)作引起腎癜痕,而且,Ⅲ級(jí)以上的尿反流也可因腎盞內(nèi)壓力過高引起腎內(nèi)反流和腎間質(zhì)損害。兩者同時(shí)或單獨(dú)存在均可致慢性腎功能衰竭。尿反流分5級(jí):7胺胱輸尿管反流的國(guó)際分級(jí)☆反流至尿管和,無餡尿管加張一尿箐膀眈遠(yuǎn)止滯輸尿管膀胱瓣尿液尿液反入尿管或稍變緻橤及由和腎指變飩LILES工v級(jí)胺胱輸尿管反流的國(guó)際分級(jí)8發(fā)病機(jī)制3)道周圍菌種改變及尿液性狀的改變,為致病菌入侵繁殖創(chuàng)造了條件。不4細(xì)菌粘附尿路上皮細(xì)胞是其在泌尿道感染的先決條件,尿道周圍微生態(tài)的改變也會(huì)加發(fā)生泌尿道感染的機(jī)會(huì)。5泌尿道感染患者分泌gA的產(chǎn)生存在缺陷,使尿中分泌型gA濃度減低,增加發(fā)生泌尿道感染的機(jī)會(huì)。6先天性或獲得性尿路畸形,加發(fā)生泌尿道感染的機(jī)會(huì)。7糖尿病、高鈣血癥、高血壓、慢性腎臟疾病及長(zhǎng)期使用糖皮質(zhì)激素或免疫抑制劑的患兒,其泌尿道感染的發(fā)病率可增高。發(fā)病機(jī)制9發(fā)病機(jī)制不三、細(xì)菌毒力除以上個(gè)體因素所起的作用外,對(duì)沒有泌尿道系結(jié)構(gòu)異常的兒童,入侵微生物的毒力是決定細(xì)菌能否引起上行性感染的主要因素發(fā)病機(jī)制10臨床表現(xiàn)1、急性尿路感染(病程多在6個(gè)月以內(nèi))不(1)新生兒:多由血行感染引起。以全身癥狀為主,輕重不可為無癥狀型細(xì)菌尿