鈥激光在泌尿外科臨床應用課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。鈥激光在泌尿外科臨床應用鈥激光在泌尿外科臨床應用21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。鈥激光在泌尿外科臨床應用鈥激光在泌尿外科臨床應用武漢市第五醫(yī)院張穎鄂概述●鈥激光因其獨特的功能在泌尿外科的應用中迅速獲得了重要的地位,尤其是在腔內(nèi)碎石的治療上廣泛推廣所謂“習慣”，就是人們長期重復地做，逐漸養(yǎng)成不自覺的行為。習慣是長期積累的結(jié)果，并且是一個漸進的過程，學生學習習慣養(yǎng)成教育是需要教師付出極大的熱情和耐心。隨著新課程改革的逐步深入，大家都在討論因課改給教師、學生帶來諸多的有利因素，同時也暴露出許多問題，讓人感到困惑和質(zhì)疑。原來許多教師對新課程抱有諸多的熱情和期望，讓他們在實踐新課程中變得冷靜和理性許多。究其原因，就是學生的學習習慣不好。俄國著名的教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本，這個資本不斷增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！边@足可以說明，小學生良好習慣的培養(yǎng)，對其一生的發(fā)展都起著極其重要的作用，那么教師在數(shù)學課教學中如何培養(yǎng)學生的良好習慣呢？愚以為可以從以下幾個方面著手。一、充分利用教科書上的主題圖，培養(yǎng)學生善觀察、會言語的習慣現(xiàn)在我們使用的人民教育出版社的《義務教育課程標準教科書》上面有許多與大家生活有關的彩圖，都是發(fā)生在小學生們身邊的一些事情。這里面蘊涵了許多的數(shù)學信息，特別是每一單元的主題圖，學生乍一看花花綠綠，紛繁復雜，一下子小學生就非常感興趣，刺激了他們的感官，讓他們感到數(shù)學知識就在身邊，與大家朝夕相處。這時就要指導學生如何觀察，如何從紛繁復雜的信息中，找到對我們有用的數(shù)學信息，如何利用這些信息構(gòu)建數(shù)學模型。新課程標準指出：“數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)剡x擇與判斷，同時為人們交流提供一種有效、簡捷的手段?！痹谥笇W生觀察彩圖以后，一定要留出足夠的時間讓學生交流，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗作出選擇與判斷。教師組織學生在小組內(nèi)交流，爭取人人都有發(fā)言的機會與時間，讓學生用自己的語言來描述彩圖上的情景，用已有的學具來擺一擺，用筆劃一劃，允許大聲說話，爭吵。并推薦一位同學在集中發(fā)言的時候發(fā)言，與全班同學交流。教師在他們發(fā)言以后，對他們的發(fā)言要做定性和定量的描述。二、充分利用教材中的文本，培養(yǎng)學生認真閱讀，學會傾聽的習慣教科書中給我們提供的文本，都是教育專家、學者斟詞酌句精心提煉的結(jié)果，很適合少兒閱讀。抽同學在發(fā)表的見解時，讓其他的同學注意別人的想法與自己的有什么不一樣，為什么會不一樣呢？要認真思考。其他的同學當聽到與自己不一樣的看法時，如果別人還在說，千萬不能打斷別人的發(fā)言。因為這是對人最起碼的尊重，努力培養(yǎng)學生學會傾聽的習慣是我們大家共同的責任。在傾聽別人的描述時要學會思考，理解別人是怎樣利用這些信息來構(gòu)建數(shù)學模型的？例如，我在教學小學數(shù)學三年級上冊《口算乘法》時，同學們在認真觀察以后，根據(jù)書上提供的“旅游項目價格表”，能提出“坐碰碰車每人3元，10人要多少錢？”或“坐過山車每人10元，16人要多少錢？”…….數(shù)字可以說是有10，100，1000……，玩樂的項目也各自不一樣，但構(gòu)建的數(shù)學模型是一樣的。這時我再問：“還有誰的想法不一樣？”一個小男孩舉起了手說：“坐一次過山車可以坐幾次旋轉(zhuǎn)木馬？”這個問題的結(jié)構(gòu)確實不一樣，我當即表揚了他的思路與其他同學不一樣。根據(jù)這個思路，同學們又提出在這種數(shù)學模型下的數(shù)學問題?！皵?shù)學有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值?！边@就充分說明，我們現(xiàn)在進行的新課改，并不是要求學生做對幾道題，提出幾個數(shù)學問題而已，而是在這個過程中使他們的數(shù)學思想得到升華，數(shù)學思維得到錘煉。三、充分利用教材中的習題，培養(yǎng)學生勤思考、勤動腦的習慣前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給老師100條建議》中指出：“如果兒童在學習中感到一切都很容易，那么漸漸地就會養(yǎng)成懶于思考的習慣，這會使人墮入歧途，使他們形成一種對待生活的輕浮態(tài)度?！爆F(xiàn)在許多同學對待學習浮躁，對其所做的事情不敢承擔責任，在家依賴父母，欺騙長輩，在學校說謊騙老師，欺負小同學，待人不誠信等等，這些不良習慣的養(yǎng)成，有很多的同學在小時候都已成氣候，那就是他們在學習中、生活中沒有遇到什么困難，也不知道什么是困難，更不懂得在遇到困難時自己應積極、主動地想辦法來解決問題，克服困難。一旦遇到困難，便無法適宜。因此要引導學生在對待困難時想盡各種辦法，越是困難，越是百折不撓。在這個過程中，養(yǎng)成勤于思考、勤于動腦的習慣。想盡辦法來找出解決問題的策略，增長本事。四、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生善于“借腦”的習慣新課標指出：“科學技術(shù)的日益發(fā)展，對數(shù)學的價值、目標、內(nèi)容以及教的方式都產(chǎn)生了重大的影響……致力于改變學生的學習方式，使學生樂于并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！边@就要求教師要改變?nèi)绶酃P、三尺講臺、一本書的課堂教學。現(xiàn)代教育技術(shù)延長了我們的各種感覺器官，給我們提供了更加寬廣的教學平臺，教學資源更加豐富，同學們的學習方式也悄然發(fā)生變化。那么就要培?B學生“海納百川”的胸懷，善于向別人學習，要有“拿來主義”的思想。利用課余時間，同學們可以利用因特網(wǎng)來輔助學習，可以查詢各種有用的資料，還可以在老師的指導下做一些“小課題”，研究一些問題，培養(yǎng)自己良好的學習習慣。但是由于受到地域、家庭及學生個人興趣等方面的影響，致使學生掌握的信息技術(shù)水平有很明顯的差異。目前我國的信息技術(shù)課普遍采用的還是班級授課的方式，這種方式有他自己的優(yōu)勢，但是也存在著很大的缺陷。它沒有充分考慮到學生之間存在的差異，采取了整齊劃一的教學方式，嚴重阻礙了學生的興趣、個性及特長的發(fā)展。而采用一對一的方式教學雖然可以很好的做到因材施教，但是因為學生太多，而教師相對較少，就目前的現(xiàn)狀來講是不可能實現(xiàn)的。那么怎樣針對學生的個體差異探索出信息技術(shù)課程行之有效教學的模式，是一個值得深入研究的問題。與傳統(tǒng)的整齊劃一的課堂教學模式相比，分層教學可以在很大程度上解決學生之間存在的差異問題，本課題主要針對初中信息技術(shù)課程分層教學的研究實踐，目的是要更好地解決信息技術(shù)課程中不同層次學生之間存在的差異，通過建構(gòu)分層教學可實施的課堂教學模式，使整個教學過程得以優(yōu)化，使每個學生的認知水平和能力都能有所提高。實驗證明了在信息技術(shù)課堂教學中實施分層教學，既可以滿足各個層次學生的不同需求，又能夠極大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，充分地調(diào)動了學生學習的興趣，同時他們的信息素養(yǎng)也得以提高，有利于學生發(fā)揮他們學習的自主性和塑造鮮明的個性，課堂教學也取得了意想不到的效果。以人為本的現(xiàn)代教育，針對的是整個學生群體，而素質(zhì)教育從本質(zhì)上也需要彰顯其基礎性，整體性和可持續(xù)發(fā)展性，所以我們必須要正視學生個體之間存在差異的事實，（其差異主要表現(xiàn)在本身的智力水平、掌握的知識面、和行為能力的差別上，）但是因為受到許多條件的制約，在目前的教學中班級授課制還是最主要的教育形式，但是這種讓大多數(shù)學生在相同時間接受系統(tǒng)培訓的方式，雖然解決了教育資源的問題，但這種方式很難同時顧及到各個不同層次的學生，對信息技術(shù)的課堂教學來說尤其如此，因為學生的信息技術(shù)水平相差很大，應用傳統(tǒng)的教學方法和教學模式只會使學生之間的差異越來越大，兩極分化的程度越來越嚴重，而采取個別化的一對一的教學模式，在目前的條件下也是很難實現(xiàn)的，因此只有改變傳統(tǒng)的教學思維和教學模式。在以班級授課為組織形式的教學中，同一班級中的不同個體之間存在著諸多方面的差異，這些差異直接或間接地影響著教學活動的開展和效果；而班級教學的整齊劃一性和學生的個體差異性之間的矛盾，也明顯地阻礙著學生的發(fā)展?？鬃幼钤缣岢隽?因材施教"的思想，對學生的個體差異予以關注，并能在其教學活動中加以體現(xiàn)。如何利用信息技術(shù)手段，使不同層次的學生都得到發(fā)展，成為擺在我們面前的急需解決的問題。信息技術(shù)是一門新興的、與眾不同的學科，因此它的教學思想，教學方法以及教學模式也應該隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而進行相應的更新和變化。但是目前由于受到一些傳統(tǒng)的教學方法和教學模式的影響，以至于信息技術(shù)的課堂教學變得沉悶、缺乏生機，課堂教學的效率也不高。信息技術(shù)作為一門學科在中小學中普及的時間不長，并受到各學校條件及家庭條件的限制，使得學生所掌握的知識及操作水平參差不齊。以本人所教的學生為例，其一，家里條件較好的學生，因為家里有電腦而對計算機的掌握情況較好，反之，家里沒有電腦的學生對計算機的掌握情況則要差了許多；其二，由于學生來自不同的小學，因不同的小學對信息技術(shù)課的重視程度不同，而造成一些學生的計算機水平較好，而有些學生卻對計算機一無所知，這在一定程度上給教師的授課帶來了不少困難。目前信息技術(shù)的課堂教學，大多數(shù)還是以操作實踐為主，而且教師也主要采用的是任務驅(qū)動的教學法來完成課堂教學目標。但是由于學生的知識儲備不盡相同，接受和掌握新知識的能力也存在差別，這就導致學生在完成任務所需的時間上也會存在著很大的差異。例如，教師在布置完課堂實踐操作任務后，一部分學生可能只用幾分鐘就完成了，而另外一部分學生可能直到下課也無法完成教師布置的任務，這必然又給教師的課堂任務設計及課堂紀律管理方面增加了難度，顯然分層教學可以在一定程度上緩解這種普及性的教育與個體發(fā)展差異性之間所存在的矛盾。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1鈥激光在泌尿外科臨床應用武漢市第五醫(yī)院張穎鄂鈥激光在泌尿外科臨床應用2概述●鈥激光因其獨特的功能在泌尿外科的應用中迅速獲得了重要的地位,尤其是在腔內(nèi)碎石的治療上廣泛推廣概述3激光基礎●激光亦稱雷射JELASER(ightamplificationbystimulatedemissionofradiation光的受激輻射放大)的音譯1964年錢學森定名為激光激光基礎4激光基礎可見光不可見光光譜中的紫外線(<400nm)和紅外線(700nm)可以產(chǎn)生激光光線,鈥激光位于光譜的近紅外區(qū),為一種不可見光,其波長2100nm激光光線的波長在決定組織相互作用中起著重要作用激光基礎5激光基礎●激光由激光介質(zhì),光學室,激發(fā)過程和反射系統(tǒng)所產(chǎn)生●激光介質(zhì)是主要物質(zhì),激光的命名主要由其決定。如二氧化碳激光(氣體),鈥:釔鋁石榴石(固體),釹:釔鋁石榴石(固體)屬品質(zhì)憑目霍虎激光基礎6鈥激光在泌尿外科臨床應用課件7激光基礎●激光對生物組織的作用和治療反應的關系反射傳導吸收激光基礎8激光基礎●激光對機體組織生物效應熱效應光化學效應機械效應生物效應不同的組織對不同的激光波長吸收程度不同且穿透度也不同,其使用的領域也有區(qū)別激光基礎9鈥激光在泌尿外科臨床應用課件10鈥激光特點鈥激光在水中吸收系數(shù)較大,而人體組織主要由水分組成,所以,鈥激光的能量易被人體組織吸收,從而產(chǎn)生碎石、切割和消融作用由于組織中含量最多的水為其吸收色基,這就決定了鈥激光為非組織選擇性吸收激光,對組織作用不隨組織成分的改變而改變,手術(shù)效果均鈥激光進入組織后在淺層即被吸收,穿透深度僅為0.4mm,其余熱損傷深度可達0.5~1.0mm,組織的凝固與壞死局限于3~4mm,同時具有理想的切割、汽化組織和凝固止血效果鈥激光特點11鈥激光在泌尿外科臨床應用課件12鈥激光在泌尿外科臨床應用課件13鈥激光在泌尿外科臨床應用課件14鈥激光在泌尿外科臨床應用課件15鈥激光在泌尿外科臨床應用課件16鈥激光在泌尿外科臨床應用課件17鈥激光在泌尿外科臨床應用課件18鈥激光在泌尿外科臨床應用課件19鈥激光在泌尿外科臨床應用課件20鈥激光在泌尿外科臨床應用課件21鈥激光在泌尿外科臨床應用課件22鈥激光在泌尿外科臨床應用課件23鈥激光在泌尿外科臨床應用課件24鈥激光在泌尿外科臨床應用課件25鈥激光在泌尿外科臨床應用課件26鈥激光在泌尿外科臨床應用課件27鈥激光在泌尿外科臨床應用課件28鈥激光在泌尿外科臨床應用課件29鈥