認(rèn)識線段第2課時長度單位的正確使用案例二_第1頁
認(rèn)識線段第2課時長度單位的正確使用案例二_第2頁
認(rèn)識線段第2課時長度單位的正確使用案例二_第3頁
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文檔簡介

給新書桌做桌布，該了解哪些信息呢？桌面的大小，桌面有多長，有多寬。創(chuàng)設(shè)情境借助身邊的物品選擇自己的方法來試一試，比畫出桌面有多長。你用了什么工具，比畫出的結(jié)果是多少？創(chuàng)設(shè)情境前幾節(jié)課我們都學(xué)過，量比較短的物體，通常用“厘米”作單位；量比較長的物體，通常用“米”作單位。今天這節(jié)課我們就一起來研究什么情況下用“厘米”作單位，什么情況下用“米”作單位。創(chuàng)設(shè)情境觀察并測量你身邊的事物，找一找身邊存在的厘米和米，說一說你的發(fā)現(xiàn)。自主探究13cm13m自主探究13厘米13米說一說你為什么選擇這個信封，你是怎樣判斷的。自主探究用手比畫13厘米，旗桿不可能這么矮。自主探究小朋友有1米多高，才到旗桿下面一點，旗桿的高度應(yīng)該是13米。自主探究一支新鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米。自主探究用尺子比一比13厘米的長度，旗桿不可能是以厘米為單位的。自主探究用身高、手臂、小腿等做參照物，可知旗桿的高度應(yīng)該是13米。自主探究分角色朗讀。活動當(dāng)選擇合適的長度單位時，應(yīng)該結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用熟悉的事物作比較，然后進(jìn)行區(qū)分、判斷，這樣才能選出合適的長度單位。一般來說，測量像旗桿這樣高的物品，要用米作單位；測量像粉筆這樣小的、矮的物品，就要用厘米作單位。自主探究1.填空。小明的書桌寬60(

)。

校園里的球場長28(

)。

小鳥的腳印長8(

)。

橡皮的長是4（）。厘米米厘米厘米課堂練習(xí)2.判斷對錯。（對的畫“√”，錯的畫“×”）

(1)數(shù)學(xué)書長27米。 (

)

(2)燈管長40厘米。 (

)(3)房間高6厘米。 (

)×√×課堂練習(xí)3.小山羊和爸爸、媽媽一起去看新房子，山羊爸爸量

得新房的門高78厘米。小山羊的身高是60厘米，山

羊媽媽比小山羊高10厘米，山羊爸爸比山羊媽媽高

10厘米。請你幫它們算一算，新房子的門合適嗎？不合適。因為小山羊身高60厘米，山羊媽媽比小山羊高10厘米，也就是70厘米，山羊爸爸比山羊媽媽高10厘米，也就是80厘米，門高78厘米，小山羊和山羊媽媽可以進(jìn)入，山羊爸爸不能進(jìn)入，所以不合適。課堂練習(xí)我們通過自己的實驗和判斷，學(xué)會了正確使用長度單位“厘米”和“米”。總結(jié)提升

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