《江城子 乙卯正月二十日夜記夢》教案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

集體備課通用教學案學科：高二語文課題：《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》主備人秦瑤備課成員高二語文組全體成員學習目標1.了解蘇軾生平及文學成就；2、鑒賞本詩虛實結合的藝術手法；3、感受蘇軾對妻子王弗誠篤的情感和身世滄桑之感。重點難點教學重點：鑒賞本詩虛實結合的藝術手法；教學難點：感受蘇軾對妻子王弗誠篤的情感和身世滄桑之感。課型新授課1課時二次備課教學過程新課導入談起蘇軾，同學們并不陌生，我們曾經(jīng)學過他的很多文章。那么蘇軾在你心中是一個什么形象？（形象：豪放、豁達、浪漫、幽默、樂觀）然而余秋雨在《蘇東坡突圍》中言道“但是，即使如此，蘇軾的內(nèi)心深處也有著不那么容易被關注、被觸碰的柔軟之處?！苯酉聛?，讓我們通過學習蘇軾《江城子，乙卯正月二十日夜記夢》來走近和認識不一樣的、未知的蘇軾。二、預習檢查（一）解題（二）作者介紹（三）背景介紹三、文本解讀（一）初讀文本

請同學們聽錄音，說說做“夢”的是誰？被“夢”的對象又是誰?并結合詞句分析人物形象的特點。詩人：深情款款、思念妻子

亡妻：溫柔、恬靜（二）初讀文本本文的線索是什么？根據(jù)線索可以劃分為幾部分？線索：夢三部分：夢前、夢中、夢后夢前：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夢中：夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。

夢后：料得年年腸斷處，明月夜，短松岡這首詞以“夢前——夢中——夢后”為時間線索，將“現(xiàn)實——夢境——現(xiàn)實”交織起來。（三）深入研讀上片：請同請同學們自由讀詞的上片，討論下面問題。(討論3分鐘)

1、“不思量，自難忘”可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”？這不顯得有點矛盾嗎？

“不思量”不是真的不去思量，而是因為相思實在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結果卻是“自難忘”。“不思量，自難忘”，寫生者對死者的思念。“不”初看自相矛盾，仔細領會，卻是詩人的更深一層的情懷。說不思量，即是思量。因為這種思念，不一定是一種有意識的每時每刻的思念，也是一種難以中斷的無意識的思念，所謂“此情無計可消除”，所謂“才下眉頭，卻上心頭”這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉。2、“千里孤墳，無處話凄涼”你此句中的“凄涼”有哪些含義？(1)相思之情的凄涼。滿腔的哀怨和思念無處傾訴，亡妻之恨，相思之痛，孤寂之苦只能遙寄于千里之外的孤墳。

(2)政治失意之凄涼。蘇軾當時官運不佳屢被貶放，此時被貶密州，流離坎坷的文豪滿肚子的委屈需要發(fā)泄和傾訴，可他沒地方訴說，也沒人敢聽他訴說，更沒有可以訴說的人。3、作者說自己“塵滿面，鬢如霜”，而其時不過40歲，如何理解？（僅僅是胡子多了些，不洗臉，又是什么讓他早生華發(fā)呢？這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時候。蘇軾被卷進了這場漩渦之中，身不由己，宦海沉浮，不斷地放外任，左遷，流徙，歷盡蒼桑，備嘗艱辛，已是“塵滿面，鬢如霜”了。“為伊消得人憔悴”不僅是大地上的灰塵，也是歲月的風塵、情感的風塵，“鬢如霜”是艱難苦恨煩霜鬢，是多情應笑我，早生華發(fā)。上片總結：上片抒寫對亡妻永遠難忘的思念之情和愛妻去世后自己生活的凄涼、辛酸和傷痛。下片：1、賞析“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”一句中“忽”字的妙處?！昂?寫出了夢中還鄉(xiāng)的快捷，亦寫出了與亡妻相見之容易。平時多少個日日夜夜的盼望不可得，現(xiàn)在倏忽之間就變成了事實，太快，便依稀透露出不過是一種虛幻不實的夢境。與上闕“十年“千里"漫長的時間及闊遠的空間相照應，入夢是輕快的，所表現(xiàn)的感情卻極為沉重-----似喜實悲。

2、“相顧無言，惟有淚千行”這是怎樣的情景？這樣寫有什么作用？

此時有千種哀愁，萬種凄涼要向?qū)Ψ絻A訴，可是，你看著我，我看著你，卻連一句話也說不出來?！按藭r無聲勝有聲”，四目相視，兩心相映，萬千思緒盡在其中了。更顯凄涼之情，呼應上片“無處話凄涼”。3、“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”用了哪種手法，表達了作者怎樣的情感？以景結情。在明月的夜晚，長著矮松樹的山岡上，有作者思念的妻子。用明月、短松岡來傳達、暗示出作者對亡妻的思念,言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間。下片總結：下片寫夢會亡妻，妻臨窗而坐，對鏡梳妝，再現(xiàn)當年閨房生活情景。直到從夢中醒來，詞人仍然沉浸在深深的哀痛之中，清冷的明月之夜，長滿小松林的墳岡，都是自己思念妻子而柔腸寸斷的地方，表達出對亡妻永不能忘懷的濃郁情思。

（四）賞析手法1、虛實結合概念:虛實結合就是把抽象的述說與實體的描寫結合起來，或者是把眼現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來。古詩中的“虛"大致包括以下類:1.虛幻世界和夢境。2.想象和回憶。3.設想之境。作用:使詩歌內(nèi)涵豐富，外延無邊。要點:在鑒賞此類詩歌時應注意指出詩詞中“虛”的是什么，“實”的是什么，二者構成了怎樣的對比村托效果。2、白描。

“小軒窗，正梳妝”，白描的手法如話家常卻字字出自肺腑，自然而深刻、平淡中寄寓著詞人的一片深情。

3、以景結情

詞人以明月朗照下孤獨的墳瑩這樣一幅凄涼的景象作為結尾，從直抒思念到夢中相逢，:再到無可奈何，萬念俱灰，使悲情進一步深化，綿綿不絕。四、拓展延伸:同主題文本閱讀《再憶簫珊》昨夜，夢見簫珊，她拉住我的手，說：“你怎么成了樣子？”我安慰她：“我不要緊。”她哭起來。我心里難過，就醒了?！x開我十二年了。十二年，多么長的日日夜夜。

今天回想起當時的情景，她不僅分擔了我的痛苦，還給了我不少的安慰和鼓勵……骨灰盒還放在我的家中，親愛的面容還印在我的心上，她不會離開我，也從未離開我。

五、課堂小結這首詞以“夢前----夢中----夢后”為時間