24《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(《兩小兒辯日》)

《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

中國(guó)煙臺(tái)格邁納爾中學(xué)【教材分析】《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑,最終口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇異的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探究、折服大自然的猛烈愿望和堅(jiān)韌意志。夸父這一神話人物形象，具有超現(xiàn)實(shí)的想像、夸張的浪漫主義魅力?！秲尚恨q日》寫(xiě)兩個(gè)小孩兒對(duì)太陽(yáng)在早上和中午時(shí)離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，各持一端，爭(zhēng)吵不下，連孔子也不能作出推斷，以此說(shuō)明人們懂得的東西總是有限的，學(xué)問(wèn)無(wú)窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。這篇短文還反映了古人為相識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思索、大膽質(zhì)疑的精神?！緦W(xué)情分析】學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較情愿學(xué)習(xí)帶有神話色調(diào)的文章，哪怕是文言文也愛(ài)好盎然?！犊涓钢鹑铡穼W(xué)生并不生疏，故事很熟悉，可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完成?！秲尚恨q日》在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，本次學(xué)習(xí)我沒(méi)有把字詞句說(shuō)明、翻譯放在首位，而是留意讓學(xué)生去探究理解。并結(jié)合課本劇表演，讓學(xué)生深化理解文章?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo)：1、多角度理解短文的內(nèi)涵2、學(xué)習(xí)積累文言文詞語(yǔ)。3、培育學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力過(guò)程與方法目標(biāo)：反復(fù)誦讀課文，理解文章大意。小組合作競(jìng)賽形式背誦鞏固。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新實(shí)力【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】.誦讀課文，積累文言文詞語(yǔ)。.培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。.理解短文的內(nèi)涵?！窘谭ā孔灾?、合作、探究。小組間競(jìng)賽。班內(nèi)展示溝通。故事講解并描述。課本劇表演?！窘叹摺慷嗝襟w【課時(shí)支配】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【其次課時(shí)】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了夸父追逐太陽(yáng)的神話，這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的文言文。平常你留意視察過(guò)太陽(yáng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的視察結(jié)果。今日要學(xué)的這篇課文就是探討這個(gè)問(wèn)題的。二、初讀課文，理解文章的大致內(nèi)容?！緦W(xué)生活動(dòng)：朗讀課文。復(fù)述內(nèi)容?！咳?、細(xì)讀課文，理解句意。1、一兒日：“日初出大如車(chē)蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”(1)第一個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)？讀一讀他的理由。(2)如：好像。止匕：這。乎：助詞，表示疑問(wèn)，跟“嗎”相同。(3)說(shuō)一說(shuō)他有這樣看法的理由。(4)有感情地讀讀這個(gè)自然段。2、朗讀第四自然段：(1)其次個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近？(2)說(shuō)說(shuō)他有這樣想法的緣由？3、孔子不能決也。兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”(1)為：說(shuō)。(2)說(shuō)說(shuō)最終一個(gè)自然段的意思?！緦W(xué)生活動(dòng)：.學(xué)生朗讀課文，并比照注釋?zhuān)詫W(xué)課文，并找出不理解的字。.分組學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)成果。.當(dāng)堂溝通展示?！克?、分角色朗讀課文。【學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)分角色朗讀。班內(nèi)分角色朗讀?！课?、課本劇表演：以小組為單位，將課文編成課本劇，以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容。(一個(gè)演孔子，兩個(gè)演小孩兒，一人當(dāng)旁白。)【學(xué)生活動(dòng)：準(zhǔn)備。2、2、展示?！苛?、當(dāng)堂練習(xí)：.對(duì)于兩小兒所持的看法及其依據(jù)，你能否依據(jù)已駕馭的科學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)這兩種現(xiàn)象說(shuō)明一下。.對(duì)兩小兒的“辯斗”你有什么看法？?jī)尚簩檺?ài)探究，精神可嘉，擅長(zhǎng)視察常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，并能從不同的角度視察事物。.“兩小兒笑日”中的“笑”是什么意思？你認(rèn)為他們?cè)摬辉撔?？“笑”是譏笑，若從作者為道家，孔子是儒家來(lái)看，明顯要笑孔子；若從下文孔子的看法來(lái)看，又不該“笑”了，因?yàn)榭鬃訉?shí)事求是。.下面兩句話，分別贊揚(yáng)了孔子的什么精神？⑴孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。答：贊揚(yáng)孔子不恥下問(wèn)的精神。⑵孔子不能決也。答：贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的精神。5、你讀了這個(gè)故事，得到那些啟示？（從不同角度）①?gòu)膬尚旱霓q斗的角度：看問(wèn)題要透過(guò)表象看實(shí)質(zhì)，要發(fā)揚(yáng)勇于探究大自然、探求真理的精神。②從“孔子不能決”的角度：宇宙是無(wú)限的，學(xué)問(wèn)無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。【學(xué)生活動(dòng)：合作探究。溝通展示?！科?、小結(jié)：這篇短文寫(xiě)兩個(gè)小孩兒對(duì)太陽(yáng)在早上和中午時(shí)離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，各持一端，爭(zhēng)吵不下，連孔子也不能作出推斷，以此說(shuō)明人們懂得的東西總是有限的,學(xué)問(wèn)無(wú)窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。這篇短文還反映了古人為相識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思索、大膽質(zhì)疑的精神。本文先寫(xiě)孔子路遇兩小兒爭(zhēng)辯，然后擺出兩小兒的不同看法，繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù)，最終寫(xiě)孔子不能作出推斷而受到譏笑。全文僅一百多字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，層次分明，主要通過(guò)對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物，綻開(kāi)情節(jié)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：A：整理并背誦短文注釋翻譯。B：背誦并默寫(xiě)短文注釋翻譯。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：兩小兒辯日《列子》孔子不能決：學(xué)問(wèn)無(wú)止境、要實(shí)事求是。兩小兒辯斗：角度不同，結(jié)果也不同，看問(wèn)題要全面?！窘虒W(xué)反思】《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最終口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇異的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概,反映了古代人民探究、折服大自然的猛烈愿望和堅(jiān)韌意志?！秲尚恨q日》這篇短文寫(xiě)兩個(gè)小孩兒對(duì)太陽(yáng)在早上和中午時(shí)離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，各持一端，爭(zhēng)吵不下，連孔子也不能作出推斷，以此說(shuō)明人們懂得的東西總是有限的，學(xué)問(wèn)無(wú)窮盡，即使是降學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。這篇短文還反映了古人為相識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思索、大膽質(zhì)疑的精神。本文先寫(xiě)孔子路遇兩小兒爭(zhēng)辯，然后擺出兩小兒的不同看法，繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù)，最終寫(xiě)孔子不能作出推斷而受到譏笑。全文僅一百多字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，層次分明，主要通過(guò)對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物，綻開(kāi)情節(jié)。兩篇文言文都比較簡(jiǎn)短，很簡(jiǎn)潔理解，而且《兩小兒辯日》學(xué)生小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)，更降低了學(xué)習(xí)難度。教學(xué)中讓學(xué)生讀通課文，理解內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上激勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。寫(xiě)作背景作為課外學(xué)問(wèn)讓學(xué)生了解，增加他們閱讀文言文的愛(ài)好。初中階級(jí)的文言文教學(xué)，重點(diǎn)培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好，讓學(xué)生感受到