25《珍珠鳥》人教版

25《珍寶鳥》人教版25《珍寶鳥》|人教版教學(xué)要求：.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最終一句話的含義，體會作者的思想感情。.接著練習(xí)用比較快的速度默讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：相識珍寶鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變更的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：.預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流暢地朗讀課文。.準(zhǔn)備珍寶鳥一只。一.導(dǎo)入新課。.哪些小摯友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？.老師給你們帶來一只珍寶鳥。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍寶鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢？二.自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。.朗讀課文(表揚(yáng)接受默讀方式的學(xué)生).說說課文主要講了什么內(nèi)容。三.質(zhì)疑。在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。(為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最終一句話是什么意思？)四.依據(jù)導(dǎo)讀溝通探討，理解課文內(nèi)容。.出示導(dǎo)讀要求。細(xì)致讀讀課文，想一想，珍寶鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變更？為什么會發(fā)生這些變更？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍寶鳥的寵愛之情？.以學(xué)習(xí)小組的形式探討探討。.溝通探討。(1)珍寶鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變更？找出有關(guān)語句，細(xì)致體會溝通，指導(dǎo)朗讀。(2)為什么會發(fā)生這些變更？(3)從哪里體現(xiàn)了“我”對珍寶鳥的寵愛之情？指導(dǎo)朗讀。a.當(dāng)摯友送我一對珍寶鳥時，作者是怎樣照料它們的？b.三個月后這一對珍寶鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個活潑淘氣的小孩，稱它“小家伙”?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個小家伙的寵愛之情？（第一次：作者對它視察細(xì)致，“好肥”。其次次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不損害它，微微一笑第三次：重點(diǎn)體會“摸、啄”。第四次：小鳥對作者特殊信任，把他的肩頭當(dāng)成最平安的地方。）.課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信任，往往創(chuàng)建出奇妙的境界。.你能舉誕生活中“信任創(chuàng)建奇妙的境界”這樣的例子來嗎？五.作業(yè)。.從以下題目中選擇一個寫一段話。（1）溫煦舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖.這篇文章一個自然