Unit 3 Im more outgoing than my sister單元作業(yè)設計

人教版初中英語八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.作業(yè)設計設計單位：安慶市望江縣雷池初級中學設計人：王月蘭、徐學杰、胡恒洲、朱根秀、曹吉桃--人教版初中英語八年級上冊Unit3作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語八年級第一學期人教版Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號對應教材內容課型課時1SectionA1a-2d聽說課第1課時2SectionAGrammarFocus-SectionB1e語法課第2課時3SectionB(2a-2e)閱讀課第3課時4SectionB3a-SelfCheck寫作課第4課時二、單元分析課標要求課標要求本單元的主要話題“人的個性特征要求學生能談論人的個性特征，能簡單比較人物特征。根據《義務教育英語課程標準（2022年版要求從語言知識文化知識語言技能和學習策略四個方面對本單元的課程內容進行分析：1.語言知識：（1）詞匯和常用表達A.能正確使用下列詞匯：omptition,mio,kid,ad,sing,hnd,hrt,t,m,lugh,inomtion,hih,in,r,should,ah,touh,bk,sh,outoing,btt,ntsti,hdwoking,tlntd,sious,ness,both,loud,simi,tul,pim,loudl,quitl,lrl,thouhB.能正確使用下列常用表達：careabout,aslongas,bedifferentfrom,bringout,thesame,infact,besimilarto,primaryschoolC.能掌握以下句型：I’mmoreoutgoingthanmysister.TaraworksashardasTina.Who’smorehard-workingatschool?Themostimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun.Who’ssmarter,yourmotheroryourfather?I’mshysoit’snoteasyformetomakefriends.It’snotnecessarytobethesame.Idon’treallycareifmyfriendsarethesameasmeordifferent.MybestfriendissimilartoLarry.（2）語法：能用-(i)er和more構成形容詞及副詞的比較級，能運用both和as...as...結構表述兩者之間的相同之處。（3）語音：能辨別并正確讀出語句重音。2.文化知識：了解中外青少年對待友誼的態(tài)度和看法。3.語言技能：（1）能聽懂描述某人外表及個性特征、人物之間外表及個性異同的句子和對話。（2）能在情境對話中運用形容詞和副詞的比較級來對人物的個性真實的交談和討論。（3）能通過閱讀中的分段任務，填表，問題及思維導圖的任務性朋友及他人并能理解獲取文本有效信息。（4）能正確運用比較級的句型仿寫描述關于朋友外貌特征的相同或不同之處的短篇文章并簡單表述自己的朋友觀。4.學習策略：（1）能通過比較級的特征，如：-(i)er，more，as...as等，從對話中聽取相關信息。（2）能通過歸類的方法學習和掌握形容詞和副詞比較級的構成。教材分析本單元在語言知識上側重形容詞和副詞的比較級的學習及訓練，SectionA從對人物個性特征對比的角度入手，旨在呈現和教授以下幾結構意識。而SectionB以交友的話題為線索，展開對好友標準的討論B首先通過語言輸入及對話題SectionA所學內容的綜合運用，進而過渡到語篇閱讀和書面表達能力中，并結合新出現的語言內容進一步提高語言表達能力。學情分析英語運用能力。我所教的班級的3716%，而后進生占了生熟悉和喜歡的話題，盡量貼近生活，把比較級的用法融入話題之中，能較大地提高學生的興趣。三、單元學習與作業(yè)目標單元學習目標

學生應通過本單元的學習，達到如下目標：1.發(fā)展語言能力（1）通過課前自主預習和圖片觀察，能夠認讀和使用課標要求的詞匯和相關話題的常用表達。（2）能聽懂描述某人外表及個性特征、人物之間外表及個性異同的句子和對話。（3）通過情景劇的呈現和學生在情景中的意義操練，學生能正確人進行客觀比較的評價，展開較為真實的交談和討論。2.培育文化意識（1）通過對目標語言的學習，學生能閱讀相關材料并在真實語境中評價和談論自己和他人，從而了解中外青少年對待友誼的態(tài)度和看法。（2）通過教師引導下的各個教學活動，讓學生了解不同的交友標準，表達個人觀點，培養(yǎng)學生正確的社交意識。3.提升思維品質（1）通過閱讀中的分段任務，填表，問題及思維導圖的任務性設描述朋友及他人并能理解獲取文本有效信息。（2）通過控制性的仿寫活動，能正確運用比較級的句型仿寫描述關于朋友外貌特征的相同或不同之處的短篇文章并簡單表述自己的朋友觀。4.提高學習能力（1）在教師的引導和協助下，通過對本單元形容詞、副詞等核心比較級用法，并能積極思考如何正確運用。（2）能在活動中積極與他人合作，共同完成對話表演、記者采訪等各項合作學習任務。（3）能主動利用網絡、圖書館等其它平臺和資源進行拓展學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。單元形容詞及副詞的比較級并能正確運用。子和對話。作業(yè)目標為真實的交談和討論。中評價和談論自己和他人，并能理解獲取文本有效信息。5.仿寫描述關于朋友外貌特征的相同或不同之處的短篇文章并簡人觀點。四、單元作業(yè)設計思路單元作業(yè)設計思路單元作業(yè)設計思路“雙減政策下英語學科作業(yè)應堅持立德樹人與學生為本的理念依據課程標準與教學目標以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為導向基于單元教學目標兼顧個體差異整體設計單元作業(yè)和課時作業(yè)把握好作業(yè)的內容、難度和數量，使學生形成積極的情感體驗，提升自我效能感?！皽p負并不是簡單地將作業(yè)全面取消而是要為學生量體裁衣設計出更精準更適切的作業(yè)為了充分發(fā)揮學生想象力拓展學生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，本單元作業(yè)的設計從多維度調動學生的興趣，讓學生在有限的時間內提升作業(yè)效率提高作業(yè)質量做到減負不減質，讓學生在英語學習過程中不斷獲得自信心、快樂感和成就感。具體表現在以下幾個方面：1.明確作業(yè)步驟，滲透方法為了提升綜合語言運用能力單元主題教學要設計到英語學習的四個方面--聽說讀寫能力的培養(yǎng)但是這四個技能的養(yǎng)成是基于語說、讀、寫的學習習慣。2.豐富作業(yè)類型，激發(fā)興趣作業(yè)能很好的鞏固新知，使新知內化，但如果作業(yè)形式單調枯燥，激發(fā)學生的學習興趣。（1）本單元作業(yè)設計分為四個課時的課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)。（2）按照功能劃分，分為下列三個類型：課前預習作業(yè)、課中練習作業(yè)和課后鞏固作業(yè)。（3）設計分層作業(yè)以滿足不同層次學生的需求：基礎性作業(yè)（必做），在課本學習之外的擴容和提高。述和英語演講等；還有實踐性作業(yè)，建立課堂所學和學生生活的關聯，程中，提升語言和思維能力，發(fā)揮學習潛能，促進自主學習。果。3.精選作業(yè)內容，提高質量容，從而達到舉一反三、事半功倍的學習效果。愛凌加入新單詞的學習中；例如致敬抗疫英雄們，激發(fā)學生愛國情懷……例如單元質量檢測作業(yè)以“TreePlantingDay”為主題，以“一棵作業(yè)難度也從單詞、短語、句子等層層遞增。良好的學習習慣，提高學習質量，實現學生全面和諧的發(fā)展。4.搭建作業(yè)梯度，增強信心在給學生布置作業(yè)時，教師除了要根據教學進度布置相對應的作天賦和智慧。選做。例如第一課時就采用了3+1模式（即基礎題3+拓展題3選1的模動學生的學習積極性以及增強他們的自信心。5.貫穿星級評價，感悟幸福元作業(yè)設計每項作業(yè)都有詳細的評價標準元作業(yè)設計每項作業(yè)都有詳細的評價標準并附有星級評價表還設計了學生自評小組互評和教師總評三種不同的評價主體進行評價使每位學生都能積極地參與到學習和作業(yè)中整體的作業(yè)評價以鼓勵肯定和表揚為主，使學生們幸福地成長。五、課時作業(yè)第一課時作業(yè)課時基本信息教師姓名徐學杰課時內容SectionA（1a-2d）課型聽說課課時內容分析本課時的主要話題是Personal級的變化規(guī)則，以及讓學生運用比較句型來說明兩事物或人的不同。課時學習目標在本節(jié)課結束時，你將能夠1.通過聽對話，獲取并記錄有關人物特征的相關信息；2.通過使用形容詞和副詞比較級對人物進行簡單的對比。課時1.課前預習作業(yè)主要是通過聽、讀、寫讓學生基本了解本課時的單詞。2.課中練習作業(yè)中基礎性作業(yè)主要是讓學生掌握本課時的單詞，初步了解形容詞“比較”這個概念及比較級的變化。3.課后鞏固作業(yè)中基礎性作業(yè)主要是讓學生背誦并熟練運用本課時的單作業(yè)目標詞，運用形容詞比較級來描述人的個性特征，同學之間能編織簡單的涉有比較等級的對話。4.拓展性作業(yè)是依據學生實際情況量身定做，讓每個學生都有事可做，都能體會成功的快樂。（一）課前預習作業(yè)題型預習本課時單詞題量1時長20分鐘學生自評學生自評☆☆☆☆小組互評☆☆☆☆教師總評☆☆☆☆基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1預習單詞：請同學們在早讀時間利用班班通預習17－18寫、了解詞義、詞性，有能力的可以背誦。參考答案：outgoing,both,better,loudly,quietly,hard-working,competition,fantastic,which,clearly,win,though設計意圖：讓學生在上課前對本課時的單詞有所了解，從而在上課時達到事半功倍的效果。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：改編呈現方式：班班通作業(yè)評價與反思評價標準能熟練地掌握本課時單詞的音、形、意為☆☆☆☆；能正確地拼寫本課時的單詞為☆☆☆；能跟讀本課時的單詞為☆☆；還不能正確讀出單詞的為☆。附星級評價表（根據完成情況涂星）：☆☆☆☆Excellent!（完成得非常出色?。睢睢頖ood!（整體完成得不錯！）☆☆Acceptable!（繼續(xù)努力，你會更優(yōu)秀！）☆Needsimprovement!（加油，相信下次能完成得更好?。┝咙c呈現通過復習已學的與單元相關聯的知識，能讓學生盡快地融入本單元的知識體系，快速地進入角色。不足及改進不足：預習單詞形式簡單化了，方法單一，沒有預設好學困生的預期目標。檢查手段滯后，沒有及時評價。改進：預習單詞應根據學生的實際情況布置不同要求的作業(yè)，檢查要及時，評價要中肯精準，評價方式要多樣化。時，評價要中肯精準，評價方式要多樣化。（二）課中練習作業(yè)題型單詞拼寫、變換比較等級、根據漢語意思完成句子、看圖說話、情景交際等題量共六大題，其中基礎性作業(yè)三大題，拓展性作業(yè)（三選一）大題時長總時長20分鐘，基礎性作業(yè)15分鐘，拓展性作業(yè)5分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1我會拼:請同學們根據句意及漢語提示拼寫單詞。 （兩個都）ofhisparentsareteachers.Ican’tsee （清楚地）,pleaseturnonthelight.We’llhaveaspeech （比賽）.Who （獲勝）thegameintheend?Lisasings （更好）thanLucy.參考答案:1.Both 2.clearly 3.competition 4.won5.better設計意圖：熟記單詞是英語學習的基礎，此項作業(yè)設計就是通過把單詞融入句子，讓全體同學不是單純地死記單詞，而是在運用中去拼寫單詞。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：改編呈現方式：多媒體課件2我會變:請同學們把所給形容詞變成比較級。tallnicebigheavy設計意圖：形容詞比較等級的變化是本單元的重點，也是一個難點，每一種都精選一個例子，讓同學們在實goodmuchoutgoing參考答案:1.taller 2.nicer 3.bigger 4.heavier5.better 6.more 7.moreoutgoing際操練中掌握語法點。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：選編呈現方式：多媒體課件3我會用:請同學們運用本課時的重點詞組完成句子。1.薩姆和湯姆都會敲鼓。 Tomthe2.塔拉學習和蒂娜一樣努力。Taraworks Tina.3.那個頭發(fā)較短的女孩是蒂娜。Thegirl isTina.4.但是，最重要的是學到一些新的東西并獲得樂趣。thingistosomethingnewand .參考答案:1.Both,and 2.ashardas 3.withshorterhair4.themostimportant,havefun設計意圖：英語學習的方法就是byusingit。通過此項作業(yè)設計，讓同學們真正做到學以致用。學科素養(yǎng)：語言能力，思維品質，學習能力題目來源：選編呈現方式：多媒體課件拓展性作業(yè)（選做三選一）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1奧運明星自畫像:利用多媒體展示幾位奧運明星圖片，全紅嬋，設計意圖：因為2021年的東京奧運會和2022年在北京些明星，用一、兩句描述自己的外貌特征。 參考答案：IamQuanHongchan.Iamshortandthin.Ihaveshorthair.IamSunYingsha.Iamalittleheavy.IamFanZhendong.Iamfatbutstrong.IamZhangYufei.Iamtall.Iamoutgoing.…舉辦的冬奧會，一些奧運明星非常走紅，同學們對他們非常感興趣，設計此項作業(yè)主要是針對一些基礎薄弱的同學，讓他們通過自己感興趣的東西掌握一些基本單詞與簡單的句子。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：原創(chuàng)呈現方式：多媒體課件2奧運明星大比較:比較這些明星。設計意圖：同上項作業(yè)一樣，利用同學們的追星心理，讓基礎較好的同學們運用本課時的知識點來看圖說話。在操練中掌握形容詞比較級的用法。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力 參考答案：QuanisshorterthanZhang.ZhangismoreoutgoingthanQuan.ChenistallerthanSun.SunhasshorterhairthanChen.MaplayspingpongaswellasFan.FanisheavierthanMa.…題目來源：原創(chuàng)呈現方式：多媒體課件3奧運明星大交際:學們兩人一組扮演明星運用比較等級進行交際對話。參考答案：A:Quan,youlookveryyoung.Howoldareyou?B:Iamfourteenyearsold.A:Oh,Iamolderthanyou.B:Iamyoungerthanyou,butIcandivebetterthanyou.設計意圖：此項作業(yè)是針對學有余力的同學而設計的，對他們進行說技能的訓練。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：原創(chuàng)呈現方式：多媒體課件學生自評學生自評☆☆☆☆小組互評☆☆☆☆教師總評☆☆☆☆A:Really?Ican’tbelieve.Let’shaveacompetition.B:OK,let’sgo!…作業(yè)評價與反思評價標準正確完成基礎性作業(yè)并能熟練地完成選做3確完成基礎性作業(yè)并能熟練地完成選做2基本能掌握形容詞比較級變化的為☆☆；無法用正確的英文來描述的為☆。附星級評價表（根據完成情況涂星）：☆☆☆☆Excellent!（完成得非常出色?。睢睢頖ood!（整體完成得不錯?。睢預cceptable!（繼續(xù)努力，你會更優(yōu)秀?。頝eedsimprovement!（加油，相信下次能完成得更好！）亮點呈現基礎性作業(yè)以我會拼、我會變、我會用的形式呈現，充分體現了學生的主體意識，并且作業(yè)難度是從單詞、短語、句子層層遞增。拓展性作業(yè)設計新穎，選題符合學生實際，并且是學生感興趣的話題，學生參與度與完成度都非常高。不足及不足：部分同學由于對奧運明星不太熟悉，故完成作業(yè)時耗時過長，不能在有效的時間內完成。改進改進：以后在設計拓展性作業(yè)時，選材盡量符合學生實際，在學生完成過程中，應走入學生中間，適時指導，提高作業(yè)完成度。（三）課后鞏固作業(yè)題型聽力訓練、用形容詞的正確級填空、補全對話、造句，編寫對話、把對話改編短文等題量共六大題，其中基礎性作業(yè)三大題、拓展性作業(yè)（三選一）大題時長25分鐘基礎性作業(yè)15分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1聽力訓練:A-J在家長監(jiān)督下獨立完成。聽力錄音稿:1.A與B是徐穎與李天心之間的比較。AistallerthanB,butBisheavierthanA.2.C與D是吳銳澤與徐雨軒之間的比較。CissmarterthanD,butDworksharder.3.E與F是朱欣蕊與劉雅婷之間的比較。BothEandFlikebasketball,butFplaysbetterthanE.4.G與H是張泗成與徐子康之間的比較Gismoreoutgoing.HerunsfasterthanH.5.I與J是張潛慧與潘雅之間的比較IhavebiggereyesthanJ,butJhaslongerhairthanI.參考答案：A:李天心B:徐 穎C:吳銳澤D:徐雨軒E:朱欣蕊F:劉雅婷G:徐子康 H:張泗成I:潘 雅J:張潛慧設計意圖：SectionA第一部分側重于聽、說訓練，設計此項作業(yè)就是提高同學們的聽力，以班級里真實同學為例，為同學們提供了真實的語境。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：原創(chuàng)呈現方式：微信，釘釘2用所給詞的正確形式填空。Nothingis (interesting)thansinging.Ioftensinginmyfreetime.Englishisnotas (difficult)asmath.設計意圖：本項作業(yè)就是鞏固提高本課時的語法知識。學科素養(yǎng)：語言能Themoreyouread,the (fast)you’llbe.TheWhois (hard-working),youandyourcousin?參考答案：1.moreinteresting 2.difficult 3.faster4.longer 5.morehard-working力、思維品質、學習能力題目來源：改編呈現方式:書面3補全對話（其中有兩項多余）：A:Tom,Ihavesomethingexcitingtotellyou.1 A:Imadeanewfriend.B:That’sgreat!2 A:Heisthin,butlooksstrong.B:Ishetallorshort?A:3 Butheismoreathleticthanme.B:4 A:Youareright.5 B:Yes,I’dloveto.Thankyou!Whatisit?Heisveryquiet.Heisastallasme.Whatdoeshelooklike?Ithinkhelikessportsverymuch.Doyouknowanythingabouther?Wouldyouliketomakefriendswithhim?設計意圖：本項作業(yè)主要是提高同學們運用本課時的語言點進行交際對話能力。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：改編呈現方式：書面拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1熟記課本2d對話，運用其中重點短語造句。thesingingcompetitionas…aslearnsomethingnewthemostimportantthinghavefunworkhard設計意圖：針對基礎薄弱的同學，讓他們能學以致用，找到成就感。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：改編呈現方式：書面2在背誦2d對話的前提下，仿照2d真實情境編制自己的對話。參考答案:A:Cindy,doyouknowthegirlwithshorterhair?B:Oh,sheismycousin,Linda.A:Sheistallerthanyou.Isshealsoolderthanyou?B:No,sheisyoungerthanme.A:Whatcanshedo?B:Shesingsbetterthanme.Shecanalsoplaybasketballwell.A:Great!Let’sgoandplaywithher.設計意圖：旨在加強說技能的操練，面向中等水平的同學，語言學習的目標不是死記硬背，而是靈活運用。學科素養(yǎng)：語言能力、學習能力、文化意識題目來源：改編呈現方式：書面3在充分、全面掌握2d對話的基礎上，運用報導的形式來敘述2d對話內容。參考答案：Wehadasingingcompetitionyesterday.Itwasfantastic!Everyonedidverywell.Nellysangsowell,butIthinkLisasangbetterthanher.DoyouknowwhoisLisa?Theonewithshorterhair.ButNelly設計意圖：此項作業(yè)是針對基礎非常好的同學，讓他們在熟練聽、說的基寫技能。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學學生自評學生自評☆☆☆☆小組互評☆☆☆☆教師總評☆☆☆☆dancedbetterthanLisa.Everyonewantstowin.But習能力、文化意識themostimportantthingistolearnsomethingnew題目來源：原創(chuàng)andhavefun.呈現方式：書面作業(yè)評價與反思評價標準基礎性作業(yè)正確率百分百且熟練地完成選做3的為☆☆☆☆；基礎性作業(yè)正確率百之八十以上并且能完成選做2的為☆☆☆；基礎性作業(yè)正確率在百分之六十以上尚能完成選做1的為☆☆；無法獨立完成的為☆。附星級評價表（根據完成情況涂星）：☆☆☆☆Excellent!（完成得非常出色?。睢睢頖ood!（整體完成得不錯?。睢預cceptable!（繼續(xù)努力，你會更優(yōu)秀！）☆Needsimprovement!（加油，相信下次能完成得更好?。┝咙c呈現基礎性作業(yè)中的聽力訓練運用真實情境，便于同學理解，拓展性作業(yè)層次分明，在體現整體性的同時，也注重了個體的差異性。不足及改進不足：作業(yè)設計的量與時長沒有一致，作業(yè)內容偏于簡單，容易使學生滋生驕傲情緒，聽力訓練沒有考慮貧困家庭無網絡因素。評價標準沒有具體細化。改進：作業(yè)設計要量時一致，作業(yè)設計要把所有影響因素考慮周全，基第二課時作業(yè)課時基本信息教師姓名胡恒洲課時內容SectionAGrammarfocus-SectionB1e課型語法課課時內容分析本課時的主要話題是HowIAmDifferent和WhatMakesaGood能準確地用英語在交際中運用本課時話題對自己與他人進行描述，做出比較。課時在本節(jié)課結束時，你將能夠1.觀察并總結出形容詞和副詞的比較級變化規(guī)律；2.在不同的情境下，用比較級表述兩者之間的區(qū)別；學習目標3.使用both和as…as描述兩者間的相同點；4.在聽力中獲取并記錄不同人對于好朋友的觀點，并對好朋友所需具備的品質發(fā)表自己的觀點。課時作業(yè)目標1.表格填空練習讓學生掌握本課的形容詞和副詞的比較級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。總結本課出現的不規(guī)則的形容詞和副詞的比較級。2.提高學生運用形容詞和副詞的比較級進行交際對話能力，在實際生活中表達自己的想法。3.語法練習中的用方框中所給單詞或短語的適當形式填空，讓學生注意時態(tài)和單詞詞性的轉化，進一步鞏固所學的知識，全面提升學生的運用形容詞和副詞的比較級能力。4.句型轉換練習讓學生更深一步運用形容詞和副詞比較級的用法，讓學生討論答案，合作式學習可以讓學生互相幫助，相互提高。（一）課前預習作業(yè)題型鞏固練習形容詞和副詞的比較級題量2時長8分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1規(guī)則變化： 設計意圖：老師讓學生掌握本課時的--原形原形比較級原形比較級ood/llmn/muhbd/bdlyrlitte 參考答案：taller,higher,later,finer,busier,easier,fatter,bigger,morebeautiful,morecomfortable形容詞的比較級的規(guī)則變化。一般在e結尾的詞，在詞尾詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞時，在詞前加more。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：原創(chuàng)呈現方式：班班通2不規(guī)則變化：設計意圖：老師讓學生掌握本課時的形容詞和副詞的比較級的不規(guī)則變化?？偨Y八年級課本上冊出現的不規(guī)則的形容詞和副詞的比較級。參考答案：學科素養(yǎng)：語言能better,more,worse,farther/further,less力、思維品質、學習能力題目來源：原創(chuàng)呈現方式：班班通學生自評學生自評☆☆☆☆小組互評☆☆☆☆教師總評☆☆☆☆作業(yè)評價與反思評價標準比較級填寫基本正確，書寫基本工整規(guī)范，有1-2處涂改為☆☆☆；比較級填寫答案有1-21-23處錯誤及以上，有3處涂改及以上為☆。附星級評價表（根據完成情況涂星）：☆☆☆☆Excellent!（完成得非常出色?。睢睢頖ood!（整體完成得不錯?。睢預cceptable!（繼續(xù)努力，你會更優(yōu)秀?。頝eedsimprovement!（加油，相信下次能完成得更好！）亮點呈現學生預習作業(yè)寫得比較認真，且能做到細致、及時，對學生出錯的不足及課前預習作業(yè)實行面批的形式，及時收集信息，分析診斷教學中存在的問題，及時進行講評，總結方法和規(guī)律，拓展學生的思維，提高學改進生分析問題和解決問題的能力。利用星級評價學生作業(yè)。把作業(yè)評價與小組評價結合起來，多表揚少批評，充分調動學生的積極性。（二）課中練習作業(yè)題型鞏固練習形容詞和副詞的比較級題量2時長20分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1用括號內所給單詞的適當形式填空。Thestoryismuch (funny)thanthatone.Ginais (outgoing)thanme.Shehasmany設計意圖：學習形容詞比較級的用TTallyunny★★★★etuprly★★★★★★hdwoking★★★★unst★★★★smt★★★★tll★★★★indly★★★★friendsintheschool.Thisroomisas (big)asthatone.Myhairisalittle (long)thanmysister’s.Samhas (many)storybooksthanhisbrother.參考答案：1.funnier 2.moreoutgoing 3.big 4.longer5.more進一步鞏固所學的知識。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：選編呈現方式：班班通2口語專練：Lookatthechartbelow.AskandanswerquestionsaboutTaraandNelly.參考答案:A:IsTarafunnierthanNelly?B:No,sheisn’t.NellyisfunnierthanTara.A:DoesTaragetupearlierthanNelly?B:No,shedoesn’t.TaragetsupasearlyasNelly.A:IsTarahard-workingthanNelly?B:Yes,sheis.A:DoesTararunfasterthanNelly?B:No,shedoesn’t.NellyrunsfasterthanTara.A:IsTarasmarterthanNelly?B:No,sheisn’t.NellyissmarterthanTara.設計意圖：讓學生在放松的氣氛中進行口語專練，同時為后面的形容詞和副詞比較級的進一步學習做鋪墊。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：選編呈現方式：班班通A:IsTaratallerthanNelly?B:Yes,sheis.A:IsTarafriendlierthanNelly?B:No,sheisn’t.NellyisfriendlierthanTara.拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1用方框中所給單詞或短語的適當形式填空：begoodat,though,talent,should,both,difference,fun,laugh,hard-working,breakmyisThestrongwind anyhousesyesterday.Peterwenttoschool hedidn’tfeelwelltoday.Billis thantheotherboysinhisclass.Healwaysgetsverygoodgrades. TinaandTaraareoutgoing.Theyhavelotsoffriends.Mybrother math.Heoftenhelpsmewithmymath.Jackismuch thananyotherboy.Heoftentellsjokes.Heisavery musician.Hecanplayallkindsofmusic.Wheredoyouthinkwe gonow?It’snotpolite atotherswhentheymakemistakes.參考答案：1.different 2.broke 3.though設計意圖：由簡到難，由易到繁，達到了階梯式的訓練目的，使學生達到學以致用的程度。學科素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質、學習能力題目來源：選編呈現方式：班班通4.morehard-working 5.Both6.isgoodat 7.funnier 8.talented9.should 10.tolaugh2單項選擇：( )1.Thewhiteshirtisas astheyellowone.A.cheap B.cheaperC.cheapest D.thecheapest( )2.Whichoneis ,footballorbasketball?A.morepopular B.popularC.manypopular D.muchpopular( )3.Whois ,LilyorLucy?A.moretall B.morequietC.moreserious D.moregood( )4.Whichsubjectdoyoulike ,EnglishorChinese?A.good B.bellC.better D.thebest( )5.Whoismuch ,yourfather yourmother?A.smarter;and B.smarter;orC.smart;or D.smart;and( )6.Whodoyoulike ,yourfatheroryourmother?A.good B.betterC.best D.thebest( )7.Thegirldoesn’trun theboy.A.muchfasteras B.asfasterasC.morefastthan D.sofastas設計意圖：以舊帶新，承上啟下，引出形容詞和副詞的比較級在實際的應用。學科素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質、學習能力題目來源：選編呈現方式：班班通( )8.—Mum,IthinkI’m togetbacktoschool.—Notreally,mydear.You’dbetterstayathomeforanotherdayortwo.A.sowell B.sogoodC.wellenough D.goodenough( )9.Thestudentsare youngpeoplebetweentheageofsixteenandtwenty.A.most B.almostC.mostly D.muchalmost( )10.—Whichis ,themoonortheearth?—Ofcourse,themoonis.A.small B.smallerC.smallest D.thesmallest參考答案：1-5.AACCB 6-10.BDDBB作業(yè)評價與反思評價標準用所給單詞的適當形式填空題，學生書寫規(guī)范、字跡工整，干凈整潔，正確率在95%以上,口語專練表現優(yōu)秀和語法選擇題正確率在90%以上為☆☆☆☆；用所給單詞的適當形式填空題，學生書寫比較規(guī)范、字跡比較工整80%以上為☆☆☆；用所給單詞的適當形式填空題，學生書寫基本規(guī)范、字跡基本工整60%以上為☆☆；用所給單詞的適當形式填空題學生答案有多處錯誤有多處涂改，正確率在60%以下為學生自評學生自評☆☆☆☆小組互評☆☆☆☆教師總評☆☆☆☆☆。附星級評價表（根據完成情況涂星）：☆☆☆☆Excellent!（完成得非常出色?。睢睢頖ood!（整體完成得不錯?。睢預cceptable!（繼續(xù)努力，你會更優(yōu)秀?。頝eedsimprovement!（加油，相信下次能完成得更好！）亮點呈現課中作業(yè)練習模塊，圍繞形容詞的比較級進行練習，使學生由簡單到復雜，漸漸感知新的語言。而比較級對學生來說是個新的語法，掌握好比較級關系到整個模塊的學習。所以比較級的掌握對本模塊的學習起到重要的作用。要通過多層面的展示讓學生提高形容詞和副詞比較級的感知。不足及改進作業(yè)形式以鞏固性作業(yè)為主，形式單一，不能有效調動學生的積極性。探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)只是應付任務，不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）課后鞏固作業(yè)題型鞏固練習形容詞和副詞的比較級題量2時長20分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1單項選擇：( )1.—Tomisoutgoing,andTinaisoutgoing,too.Youmean ofthemareoutgoing.both C.( )2.Maryis thanmostkids,butsheis固這節(jié)課所學的內容。A.short;smarter B.shorter;smartC.shorter;smarter( )3.Myschoolis thanhis,butmineisas ashis.smaller;beautifulbigger;morebeautifulsmall;beautiful( )4.It’snotnecessaryforme manyfriendsaslongastheyaregood.A.make B.making C.tomake( )5.—Whoruns inyourschool,NickorHarry?—Nick.A.fast B.faster C.funny D.funnier( )6.Look!Thishouseisas asthatone.A.beautiful B.beautifullyC.morebeautiful D.muchmorebeautiful( )7.BillandBobare boys,andBobis ofthetwo.A.taller;taller B.tall;tallerC.taller;tall D.tall;thetaller( )8.—Doyoulikeeatingfish,Tom?—Ofcourse.Nothingcanbe ,Ithink.A.delicious B.beautifulC.moredelicious D.morebeautiful參考答案:習能力題目來源：選編2句型轉換：Mysisterislessoutgoingthanme.（同義句）Iam thanmysister.Youwillbesuccessful.Youcanworkhard.（連成一句話）Youwillbesuccessful youcanworkhard.Mysisterisfriendly.Mybrotherisfriendly,too.（同義句）Mysisteris mybrother.Myfatherismorehard-workingthanmymother.（變一般疑問句） yourfather thanyourmother?參考答案:1.moreoutgoing 2.aslongas3.asfriendlyas 4.Is;morehard-working學內容讓學生學會形容詞比較級習可以讓同學互相幫助，互相學習。習能力題目來源：選編拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1句型訓練：1.—Tara比Tina學習更努力嗎？—是的。 Yes,shedoes.2.—哪一個是Mary？—留有更短頭發(fā)的那個。 oneisMary?Theone .3.—你的妹妹和你一樣友好嗎？會運用than和as…as接入比較進行比較，明確than前用形容詞、副詞的比較中間用級?！唬冶人押?。 yoursister you?No,I’mfriendlier.4.Tina認為她比我稍外向一點點。Tinathinkssheis thanme.5.我認為我沒有李雷勤快。IthinkI’mnot LiLei.6.那就是為什么我喜歡閱讀和學習更努力的原因。 Ilikereadingbooksandstudyharder.7.我最好的朋友就和我很不一樣。Mybestfriend me.8.David比我更聰明，但是我比他更努力。Davidis me,butI’m him.9.我們兩個都喜歡唱歌，但他唱得比我我好。 likesinging,buthe thanme.10.對我來說交朋友不容易。Itisnoteasyforme .參考答案:Does;workharderWhich;withshorterhairIs;asfriendlyasalittle/bitmoreoutgoingso/ashard-workingas題目來源：選編--That’swhyisverydifferentfromsmarterthan;morehard-workingthanWeboth;singsbettertomakefriends2填空題：Thelittlebabyissleeping.Pleasewalkintotheroom (quiet).Ican’thearyouclearly.Canyouspeak (loud)?Mybestfriendwinsthefirstplaceinthe (sing)competition.Myfatheris (talent)infarmingandheisagoodfarmer.MissYangis (friendly)thanMr.Li,andshehasmorefriends.Whichsubjectareyou (good)at,Englishormath?Ilikethisstorybecauseit’svery (touch).Mymusicteacherisafunnyteacherandshemakesus (laugh).Atruefriendcan (true)careaboutyouwhenyouareintrouble.Asa (say)goes,“Afriendinneedisafriendindeed.”參考答案:1.quietly 2.moreloudly 3.singing4.talented 5.friendlier 6.better示，學生有的放生對形容詞和副詞比較級的用法，目標明確。題目來源：選編學生自評學生自評☆☆☆☆小組互評☆☆☆☆教師總評☆☆☆☆7.touching 8.laugh 9.truly 10.saying作業(yè)評價與反思評價標準在課后練習作業(yè)中，班班通展示選擇題和句型訓練題讓學生提高形容詞和副詞比較級的深一步感知。選擇題正確率在90%以上和句型訓練題和填空題，學生書寫規(guī)范、字跡工整，干凈整潔，正確率在95%以上為☆☆☆☆；選擇題正確率在80%以上和句型訓練題和填空題，學生書寫比較規(guī)范、字跡比較工整整潔，正確率在80%以上為☆☆☆；選擇題正確率在60%以上和句型訓練題和填空題，學生書寫基本規(guī)范、字跡基本工整整潔，正確率在60%以上為☆☆；選擇題正確率在60%以下和句型訓練題和填空題，學生答案有多處錯誤，有多處涂改，正確率在60%以下為☆。附星級評價表（根據完成情況涂星）：☆☆☆☆Excellent!（完成得非常出色?。睢睢頖ood!（整體完成得不錯?。睢預cceptable!（繼續(xù)努力，你會更優(yōu)秀?。頝eedsimprovement!（加油，相信下次能完成得更好?。┝咙c呈現讓學生了解到形容詞和副詞的比較級的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要和所教學生的實際情況，通過班班通在課堂上的語法練習，給學生視覺上的直觀感受，化難為易提高學生學習的興趣。不足及改進問題并培養(yǎng)發(fā)展能力的探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)為主要類型。第三課時作業(yè)課時基本信息教師姓名朱根秀課時內容SectionB(2a-2e)課型閱讀課課時本課時的主要話題是TheTraitsofGood內容分析較級，從而達到聽說讀能力的提升。課時在本節(jié)課結束時，你將能夠1.通過查找主題句來得到段落大意；學習目標的看法；3.通過學習文本結構，清晰而有邏輯地表達觀點。課時一個鋪設作用，為后面學習掃除障礙。作業(yè)目標本課時的單詞。短語或句子并讓他們運用到實踐當中去解決問題。的目標。（一）課前預習作業(yè)題型自學新單詞，復習描述人外貌特征以及性格的形容詞以及他們的比較級的構成，摘抄朋友間友誼的句子，來個大比評。題量2時長15分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1我預習，我快樂：構成及比較級的使用。參考答案:serious,aslongas,necessary,bedifferentfrom,bringout,mirror,should,thesameas,reach設計意圖：讓學生在上課前對本節(jié)課時的單詞有所了解，從而在上課時達到事半功倍的效果，同時也培養(yǎng)了他們的自學能力。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：改編呈現方式：班級班班通2摘抄大比拼：搜集有關朋友間友誼的相關句子并摘抄下來。參考答案:Agoodfriendislikeamirror.Afriendinneedisafriendindeed.Afriendtoeverybodyisafriendtonobody設計意圖：通過課前讓學生自己去查從而培養(yǎng)他們的自我學習能力。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：原創(chuàng)呈現方式：口頭作業(yè)評價與反思評價標準能夠熟練讀記單詞或短語，能夠熟練說出單詞比較級的的構成，摘抄句子工整并能熟練背誦的為☆☆☆☆；能夠讀記單詞與短語，能夠說出單詞比較級的構成，摘抄句子基本工整但不能熟練背誦的為☆☆☆；學生自評學生自評☆☆☆☆小組互評☆☆☆☆教師總評☆☆☆☆能讀出少量單詞或短語，熟練比較級的構成，摘抄較工整為☆☆；只能讀出少量單詞或短語，不熟練比較級的構成，摘抄不工整或沒有摘抄的為☆。附星級評價表（根據完成情況涂星）：☆☆☆☆Excellent!（完成得非常出色?。睢睢頖ood!（整體完成得不錯！）☆☆Acceptable!（繼續(xù)努力，你會更優(yōu)秀?。頝eedsimprovement!（加油，相信下次能完成得更好！）亮點呈現通過我復習我快樂已學的與單元相關聯的知識和新單詞的提前學習，能讓學生盡快地融入本課時的知識體系，快速地進入角色。學生搜集有關友誼的句子非常積極，同時體現了跨學科學習。不足及檢查手段滯后，沒有及時評價。改進改進：預習單詞應根據學生的實際情況布置不同要求的作業(yè)，檢查要及時，評價要中肯精準，評價方式要多樣化。（二）課中練習作業(yè)題型能夠閱讀全文，能夠理解文中大意，能夠找出關鍵單詞或短語，了解其用法。題量2時長10分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1我會讀：通讀全文，注意語音和語調。設計意圖：文章通讀是基礎，是理解文章的第一步。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：原創(chuàng)呈現方式：口頭2我會劃：劃出并理解文中的重點短語和句子。參考答案:aslongas,bedifferentfrom,bringout,thesameas,infact,careabout,makemelaugh,muchlesshardworking設計意圖：教本只是傳播知識的一種手段，我們的目標是把所學的知識應用到解決問題中。如何解決問題，就是需要我們去記住他們，從而達到解決問題的能力。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：原創(chuàng)呈現方式：班級班班通3我會辨：根據課文，判斷正（T）誤（F)。Jeffislessseriousthanmostkids.JeffandYuanLiarebothquiet.HuangLeiistallerthanLarry.HuangLeiisn’tasgoodattennisasLarry.Marrythinksherfriendshouldbethesameasher.CarolbrokeherarmlastyearandMarymadeherfeelbetter.設計意圖：在讀的過程中能夠解決問學科素養(yǎng)：思維品質、學習能力題目來源：選編呈現方式：班級班班通參考答案:1.F 2.T 3.F 4.T 5.F 6.F拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1我會說：能用本課重點單詞或短語造句。參考答案：Infact,GuAilingisatalentedgirl.Keepthebookaslongasyoulike.Mymotheroftenbringsoutmygoodability.Myworkisdifferentfromyours設計意圖：讓學生學以致用，達到預設目標。學科素養(yǎng)：思維品質、學習能力題目來源：原創(chuàng)呈現方式：班班通2我會改編：能夠對短文進行復述。參考答案：Huangleithinksit’snotnecessarytobethesameashisfriend.Hisfriendistallerandmoreoutgoingthanhim,andhisfriendplaystennisbetterthanhim,butheismuchmorehard-workingthanhisfriend.Healwaysgetbettergradesthanhedoes.Maybeheshouldhelphisfriend.設計意圖：加深對文章的理解，能使四種能力得到全面提高。學科素養(yǎng)：思維品質、語言能力、學習能力題目來源：改編呈現方式：口頭作業(yè)評價與反思評價標準閱讀文章非常流利，回答問題準確，復述文章言簡意賅的為☆☆☆☆；閱讀文章較流利，回答問題準確，能夠大體上把文章復述出來的為文章基本不會閱讀，回答問題不準確，不能復述文章的為☆。學生自評學生自評☆☆☆☆小組互評☆☆☆☆教師總評☆☆☆☆附星級評價表（根據完成情況涂星）：☆☆☆☆Excellent!（完成得非常出色?。睢睢頖ood!（整體完成得不錯?。睢預cceptable!（繼續(xù)努力，你會更優(yōu)秀！）☆Needsimprovement!（加油，相信下次能完成得更好?。┝咙c呈現學生在讀的過程中，注意到了自己的不足，另外，學生在復述這一環(huán)節(jié)中，充分展示了自己，實現了自我評價。不足及改進不足：學生的語音語調還有待提高。改進：要學生以后多模仿，多讓他們聽，多注意語音和語調。（三）課后鞏固作業(yè)題型摘抄重點單詞或重點短語以及句子、完形填空、閱讀理解以及改錯題題量4時長20分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1摘抄本課重點單詞或短語以及句子。設計意圖：培養(yǎng)學生的自主能力或創(chuàng)新能力，更好地為自己服務。學科素養(yǎng)：思維品質、學習能力題目來源：原創(chuàng)呈現方式：書面2Marieismythebestfriend.Sheis3monthsold）設計意圖：進一步鞏固本單元所學的thanme.Sheworksasharderasme.Wealllike知識，讓學生們的shoppingontheInternet.ButMarieenjoysread.閱讀能力都有所提Chineseisherfavoritesubjects.Shealsolikeher升。Chineseteacher.Hecaresofus.Heistalentintelling學科素養(yǎng)：學習能funnystories.Theseinterestingstoriesoftenmakeus力、思維品質laughingandrelaxed.題目來源：原創(chuàng)呈現方式：書面作參考答案:業(yè)1.去the 2.old改為older3.harder改為hard 4.all改為both5.read改為reading 6.subjects改為subject7.like改為likes 8.of改為about9.talent改為talented 10.laughing改為laugh拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1完形填空：FionaFamouswasaverypopulargirlatschool.Shewascleverandfun,andgotonwellwith1.Fromanearlyageshewaskindand2 toeveryone.Sheinvitedthewholeclasstoherbirthdayparty,andsometimesshewouldgive3 toeverybody.Shewassuchabusygirlthatshe4 gotachancetospendtimewithindividual（單獨的）friends.However,shefeltverylucky;noothergirlhadsomanyfriendsatschool.5everythingchangedonInternationalDayofFriendship.6thatday,atschool,everyonewashavingagreattime,drawing,painting,givinggifts.Thatdayinclasseveryonehadtomakethree設計意圖：進一步掌握本節(jié)課的知識，學以致用。學科素養(yǎng)：思維品質、學習能力題目來源：選編自《智學網》呈現方式：書面作業(yè)giftstogivetheirthreebestfriends.However,whenallthegiftshadbeenmadeand7outamongclassmates,Fionawastheonlyonewhohadnotreceivedagift!Shefeltterrible,and8hourscrying.Howcoulditbepossible?Shemadesomanyfriends,butintheendnoonesawher9theirbestfriend.Everyonecameandtriedtoconsole（安慰）herforawhile.Buteachoneonlystayedforashorttimebeforeleaving.Whenshegothomethatnight,Fionaaskedhermotherwhereshecouldfind10 friends.“Fiona,mydear,”answeredhermother,“youcannotbuyfriendswithasmileorafewgoodwords.Ifyoureallywanttruefriends,youwillhavetogivethemrealtimeandemotion（感情）.”( )1.A.nobody B.nothingC.everyone D.someone( )2.A.interesting B.friendlyC.boring D.different( )3.A.gifts B.food C.fruit D.candies( )4.A.quietly B.loudlyC.quickly D.hardly( )5.A.And B.Because C.So D.But( )6.A.On B.In C.At D.About( )7.A.decided B.sharedC.wondered D.waited( )8.A.cared B.won C.laughed D.spent( )9.A.as B.with C.of D.across( )10.A.difficult B.true--C.necessary D.serious參考答案:1-5CBADD 6-10ABDAB2閱讀理解:ThenameofmybestfriendisJoyce.Shecaresaboutmealot.Shealwayshelpsme.ImetherinClass6andbecamebestfriend.Sheismytruefriendbecausesheunderstandsmeverywellandcaresaboutmyeveryneed.Ilikeherverymuch.Ineverhadanyfriendslikehereverbefore.ShecomestomyhomeandIalsogotoherhome.Ourparentsrespect（尊重）usverymuchandlikeourfriendship.SheissoimportanttomethatIneverwanttoloseher.WheneverIgetabsent（缺席的）fromtheclass,shehelpsmedoallthelefthomeworkandclasswork.Sheissimilartomeinmanyways.Sheneverargueswithme.Sheisanopen-midedgirl.Sheisveryfunnyandmakesmelaughthroughherinterestingjokesandtalksinourfreetime.Sheisverycuteandlovely.Andshedrawseveryone’sattentionbyhersmile.Wearegoodatsports.Wealwaysdobetterinclasstestsandmainexams.根據短文內容回答下列問題：WhydoesthewriterthinkJoyceisatruefriend?WhatdoesJoycehelphertodowhenshegetsabsentfromtheclass?設計意圖：閱讀是擴大語言輸入量的有效途徑。閱讀理解能夠鞏固所學過的知識，能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。學科素養(yǎng)：學習能力、思維品質題目來源：改編呈現方式：書面作業(yè)學生自評學生自評☆☆☆☆小組互評☆☆☆☆教師總評☆☆☆☆(3)Whataretheygoodat?參考答案:Becausesheunderstandsmeverywellandcaresaboutmyeveryneed.Shehelpsmedoallthelefthomeworkandclasswork.Theyaregoodatsports.作業(yè)評價與反思評價標準摘抄詞語工整，短文改錯、閱讀理解和任務型閱讀對100%為☆☆☆☆；摘抄詞語工整，短文改錯、閱讀理解和任務型閱讀對80%以上為☆☆☆；摘抄詞語較工整，短文改錯、閱讀理解和任務型閱讀對60%以上為☆☆；摘抄詞語不工整，短文改錯、閱讀理解和任務型閱讀對60%以下為☆。附星級評價表（根據完成情況涂星）：☆☆☆☆Excellent!（完成得非常出色！）☆☆☆Good!（整體完成得不錯?。睢預cceptable!（繼續(xù)努力，你會更優(yōu)秀！）☆Needsimprovement!（加油，相信下次能完成得更好?。┝咙c呈現完形填空的內容設計來自于學生對友誼的態(tài)度的認識，與課本是緊密結合在一起的。是對課內知識的一種延伸，學生喜歡這種形式。以后多做這方面的嘗試。不足及改進改進：以后多實踐，評價標準多樣化。第四課時作業(yè)課時基本信息教師姓名曹吉桃課時內容SectionB3a-Self課型寫作課課時本課時的主要話題是MyBestFriend，重點學習運用比較級來談論朋友的外貌，性格以及日常生活習慣。具體到書面表達中，要求同學們內容分析會根據題意來描寫人物之間的相同點和不同點，寫不同點時就要運用比較級句型。課時學習目標在本節(jié)課結束時，你將能夠1.通過比較寫出朋友的特點；2.使用比較級為朋友寫一份簡單推薦。課時通過預習、課中和課后分層作業(yè)活動幫助學生復習鞏固本單元所學的比較級詞匯短語，句型，句子，能夠在情景中正確熟練地運用單詞以句型通過結合已掌握知識體系，進行知識總結整合，進而逐漸到能夠靈活用英語描述家人和朋友外貌和性格特征等特點。依據圖片、口語、演作業(yè)目標邏輯思辨能力和歸納總結能力，多方面促進學生個性思維發(fā)展，通過填詞、造句、仿寫、互訂、演講、評價和詩歌等方法培養(yǎng)學生與他人之間團結友愛和諧合作的優(yōu)秀品質。（一）課前預習作業(yè)題型復習掌握形容詞的比較級，名言，卡片，歌曲題量3題時長10分鐘基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內容作業(yè)說明1選擇課文中或網上你最喜歡的有關友情的名言，設計意圖：培養(yǎng)學抄寫并譯成漢語,并做成精致的卡片送給你的最好朋友。參考答案：Afriendinneedisafriendindeed.患難見真交。Friendshipisthegreatestjoyoflife.朋友是人生最大的快樂。Friendshipislovewithunderstanding.友誼是愛加上理解。…生寫作興趣，激發(fā)學生情趣思維，充分調動學生積極探究新知，并運用到實踐中去。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：原創(chuàng)呈現方式：書寫，卡片2寫出表達人物外貌，性格的形容詞，副詞以及短語，多多益善。參考答案：單詞：quiet,short,smart,outgoing,better,hard-working,serious,tall短語：longhair,studyhard,betalentedin,bringout,...設計意圖：進一步鞏固記憶描寫人物形容詞，副詞比較級，復習知識，為寫作做好充分準備。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質、學習能力題目來源：改編呈現方式：書寫，唱歌3學歌填詞：Grassgets1 Daysget2 Sungets3 4 and5 Dreamsget6 設計意圖：學習英文歌曲更加激趣，增加寫作情趣。學科素養(yǎng)：語言能力、思維品質題目來源：網絡學生自評學生自評☆☆☆☆小組互評☆☆☆☆教師總評☆☆☆☆Smilesget7 Lovegets8 9 and10 （歌曲已發(fā)在班級群里）參考答案：1.greener 2.warmer 3.brighter4.brighter 5.brighter 6.bigger7.wider 8.stronger 9.stronger10.stronger呈現方式：歌曲作業(yè)評價與反思評價標準能認真完成作業(yè)，書寫工整，卡片制作精美，能唱比較級歌曲☆☆☆☆；能認真完成作業(yè)，錯誤少為☆☆☆；能認真完成作業(yè)要求☆☆；能完成名言，形容詞書寫也正確的為☆。附星級評價表（根據完成情況涂星）：☆☆☆☆Excellent!（完成得非常出色！）☆☆☆Good!（整體完成得不錯?。睢預cceptable!（繼續(xù)努力，你會更優(yōu)秀！）☆Needsimprovement!（加油，相信下次能完成得更好?。┝咙c呈現通過復習單詞短語，選擇最愛的saying、歌曲，鞏固已學比較級