Unit 5 Dinner's ready單元作業(yè)設(shè)計(jì)

11II目錄一、單元信息 1二、單元分析 2三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 3四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 4五、課時(shí)作業(yè) 6六、單元實(shí)踐性作業(yè) 18七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 21八、聽力原文和參考答案 26PAGE10PAGE10一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語四年級(jí)第一學(xué)期人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）Unit5Dinner'sready單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)板塊名稱課型1PartA Let'stalk&Let'ssurvey對(duì)話2PartA Let'slearn&Let'splay詞匯3PartA Let'sspell語音4PartB Let'stalk&Let'splay對(duì)話5PartB Let'slearn&Let'sdo詞匯6PartB Readandwrite閱讀二、單元分析過設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固類、拓展延伸類和綜合實(shí)踐類等多種類型的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。愿，得體招待朋友，給朋友提出用餐建議等，了解用餐禮儀，感知中西方餐飲（餐具）主題展開，內(nèi)容分為A、B、C三個(gè)部分。AMike在家與家人共進(jìn)晚餐、Zoom到BMike和John到Binbin家做客用餐的生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)如何提出用餐建議和餐具使用建議，并恰當(dāng)回應(yīng)。其中Readandwrite板塊通過John晚餐吃面條的情境，媽媽建議使用chopsticks，讓學(xué)生初步感知中西方餐飲文化的差異；C部分故事為選學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是本單元核心語言的復(fù)習(xí)鞏固。附：Unit5Dinner'sready單元教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖1.學(xué)段個(gè)性化特征四年級(jí)的學(xué)生普遍10歲左右，這一階段的學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定、持久，喜歡新奇但很大程度上仍然是直接與其感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，更側(cè)重直觀形象的體驗(yàn)。元話題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，這也是引發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的觸點(diǎn)之一。2.已知知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)Let'seat!和三年級(jí)下冊(cè)Doyoulikepears?兩個(gè)單元已初步學(xué)習(xí)了單元話題學(xué)習(xí)提供了一定的語言知識(shí)基礎(chǔ)。3.新知學(xué)習(xí)內(nèi)容給別人提出用餐建議和餐具使用建議。A部分與學(xué)生已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容能夠關(guān)聯(lián)過渡，可以以舊引新，導(dǎo)入話題，但學(xué)習(xí)內(nèi)容及難度螺旋上升。B部分由不同的餐具引出中西方飲食文化的差異，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察，而不僅限于了解和記憶具體的知識(shí)點(diǎn)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)指向目標(biāo)維度用核心語言Whatwouldyoulike?I'dlike...,please.征求并得體表達(dá)用餐意愿；運(yùn)用youlikeplease./No,thanks.Icanuse...為他人提出用餐建議和餐具使用建議，并恰當(dāng)回應(yīng)；語言能力思維品質(zhì)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐用核心詞匯beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon得體表達(dá)用餐意愿和餐具使用情況；語言能力思維品質(zhì)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐③能夠掌握字母-e的發(fā)音規(guī)則(長(zhǎng)音)，讀出符合-e音規(guī)則的單詞，書寫規(guī)范；語言能力學(xué)習(xí)理解的差異，完成核心句型書寫表達(dá)；學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)文化意識(shí)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐反應(yīng)，完成簡(jiǎn)單的日常就餐交際；語言能力學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐踐創(chuàng)新等邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。語言能力學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)遷移創(chuàng)新1.通過作業(yè)活動(dòng)，能夠復(fù)習(xí)、鞏固本單元核心詞匯及及句型，正確使用核心詞匯和餐交際；2.通過作業(yè)活動(dòng)，能夠復(fù)習(xí)鞏固字母-e（長(zhǎng)音）發(fā)音規(guī)則，并正確辨別、歸納不同；3.通過作業(yè)活動(dòng)，能夠正確理解、提取語篇中的關(guān)鍵信息，對(duì)比、分析不同餐飲文化中餐具使用的差異；4.通過作業(yè)活動(dòng)，能夠圍繞單元話題，結(jié)合問卷調(diào)查、沙拉制作等實(shí)踐性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、歸納總結(jié)、實(shí)踐創(chuàng)新等邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。5.通過作業(yè)活動(dòng)，能根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)到自己在本單元的學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足，并作出適當(dāng)調(diào)整。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路次性和活動(dòng)性等基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，凸顯作業(yè)的育人價(jià)值。在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的理念，以延展作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)、延伸學(xué)生課后學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，在優(yōu)化聽讀、書寫等傳統(tǒng)類型作業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次學(xué)生群體的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)分層作業(yè)和綜合實(shí)踐性活動(dòng)，使學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，提升自我效能感。此外，設(shè)計(jì)組通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合型作業(yè)，鏈接學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生通過作業(yè)活動(dòng)內(nèi)化所學(xué)語言知識(shí)和文化知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題開展有意義的語言交際。使學(xué)生能夠較好地運(yùn)用所學(xué)語言和相關(guān)學(xué)習(xí)策略，解決生活中的實(shí)際問題，在真實(shí)生活中提升語用能力，形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷。促學(xué)，以評(píng)促教，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)的目標(biāo)。附表：?jiǎn)卧鳂I(yè)概覽五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)作業(yè)PartA Let'stalk&Let'ssurvey1.基礎(chǔ)鞏固

作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)屬性作業(yè)形式 ①認(rèn)真聽P48②Mike和爸爸分別想吃什么呢？請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，連一連。編對(duì)話，問一問并和好朋友演一演吧！

難度等級(jí)完成時(shí)長(zhǎng) 10分鐘目標(biāo)層次 學(xué)習(xí)理解設(shè)計(jì)意圖依據(jù)《課標(biāo)》英語課程內(nèi)容六要素中語言知識(shí)的內(nèi)容要求，任務(wù)①的設(shè)計(jì)基于Let'stalk板塊的對(duì)話內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽錄音，關(guān)注語音、語調(diào)，模仿朗讀對(duì)話，進(jìn)而體會(huì)意群、語調(diào)與節(jié)奏。另外，教師關(guān)注到本課時(shí)對(duì)話中只提到了爸爸和Mike晚餐想吃因此，設(shè)計(jì)任務(wù)②活動(dòng)時(shí)，通過讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，問一問、演一演，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心媽媽、尊重媽媽，以此達(dá)到情感滲透、無痕育人的教育目標(biāo)。?參考句型：-Whatwouldyoulike,Mum?-I’dlike…作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性2.拓展延伸①電話采訪一位你的好朋友，模仿P48頁內(nèi)容，創(chuàng)編完整對(duì)話；②統(tǒng)計(jì)你和好朋友喜歡的晚餐食物，下節(jié)課用英語口頭匯報(bào)。作業(yè)形式難度等級(jí)完成時(shí)長(zhǎng)10分鐘目標(biāo)層次應(yīng)用實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖題范疇中“做人與做本題通過讓學(xué)生過程變成了一段學(xué)科完成真實(shí)任務(wù)的過程結(jié)合的理念。參考句型：-Hello.ThisisBen.-Hi,Ben.ThisisMike.Whatwouldyoulikefordinner?-I'dlikesomebeefandrice-Thankyou,Ben.Seeyou.-Bye!用禮貌用語哦！評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①我能認(rèn)真聽錄音，為句子標(biāo)上正確的語調(diào)符號(hào)；能熟練模仿、朗讀課文對(duì)話；②我能根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，正確連線；能用所學(xué)句型問一問，演一演；③我能圍繞“用餐”的話題，熟練運(yùn)用核心句型“Whatwouldyoulikefor...?電話采訪同學(xué)，并表達(dá)我自己的用餐意愿。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆我的感受 我的困惑第二課時(shí)作業(yè)PartA Let'slearn&Let'splay作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性1.基礎(chǔ)鞏固②你能從字母迷宮中找出這些食物單詞嗎？試著將它們?nèi)Τ鰜戆桑、壅?qǐng)將以上食物單詞正確分類，并規(guī)范寫在四線格里。作業(yè)形式聽、寫難度等級(jí)完成時(shí)長(zhǎng)10分鐘目標(biāo)層次學(xué)習(xí)理解設(shè)計(jì)意圖計(jì)基于詞匯課課型特境中表達(dá)的意思?？疾樗季S能力。同時(shí)，也為后面的語言交際活動(dòng)做好準(zhǔn)備。掃碼聽錄音作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性2.拓展延伸下圖是中國營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦的“4+1食物金字塔”，請(qǐng)認(rèn)真觀察圖片，完成以下任務(wù)。①請(qǐng)根據(jù)“食物金字塔”，合理搭配一份健康午餐；②用英文采訪一位好朋友，看看他/她是如何搭配的呢？③將你們的選擇記錄下來吧。HealthyDinnerPlanI'dlikesome .Myfriendwouldlikesome .作業(yè)形式難度等級(jí)完成時(shí)長(zhǎng)10分鐘目標(biāo)層次應(yīng)用實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖本題為聽、說、讀、寫結(jié)合的綜合技能題，情境屬于“人與自我”主題范疇中“做人與做事”這一主題群，涉及子主題“飲食與健本題鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)“4+1搭配一份健康午餐，樹立健康飲食觀念。此外，通過和朋友交流各自午餐的選擇，復(fù)習(xí)鞏固單元核心語言。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，需進(jìn)一步調(diào)動(dòng)觀察、思考、對(duì)比分析以及合作、交流能力。任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，難度呈梯度上升。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①我能聽懂、識(shí)別并按照要求將食物單詞評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)正確歸類；健康午餐；③我能熟練運(yùn)用核心句型“Whatwouldyoulike?I'dlike...,please.”和同學(xué)交流，☆☆☆☆☆☆交換各自的午餐搭配信息。我我的的感困受惑第三課時(shí)作業(yè)PartA Let'sspell作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性1.基礎(chǔ)鞏固①聽錄音，跟讀單詞，注意模仿正確的語音語調(diào)哦。Chant（掃碼觀看視頻）Heandshe.Heandshe.Boyandgirl.andme!Heandshe.Heandshe.andstudents.One,two,three!作業(yè)形式聽、讀難度等級(jí)完成時(shí)長(zhǎng)10分鐘目標(biāo)層次學(xué)習(xí)理解設(shè)計(jì)意圖本題任務(wù)①設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生能有意音。任務(wù)②選用了三年級(jí)下冊(cè)第一單元的知不覺在趣味操練中固的目的。Let'schant視頻作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性2.拓展延伸單詞找到他們的家吧！時(shí)有什么不一樣的地方呢？請(qǐng)大聲朗讀出來吧！作業(yè)形式讀、寫難度等級(jí)完成時(shí)長(zhǎng)8分鐘目標(biāo)層次應(yīng)用實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖本題設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀、“-e-”的不同之處，感知簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，并嘗試借助規(guī)則拼讀單詞，鞏固并拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。評(píng)①我能熟練朗讀Let'sspell單詞；評(píng)自我評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)價(jià)②我能熟練唱讀兒歌；價(jià)☆☆☆☆☆☆標(biāo)③我能讀一讀，分辨“-e”和“-e-”發(fā)音的不主準(zhǔn)同，并能根據(jù)發(fā)音將單詞正確歸類。體我我的的感困受惑第四課時(shí)作業(yè)PartB Let'stalk&Let'splay作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性1.基礎(chǔ)鞏固①認(rèn)真聽P51②根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，選一選。作業(yè)形式聽、讀難度等級(jí)完成時(shí)長(zhǎng)6分鐘目標(biāo)層次學(xué)習(xí)理解設(shè)計(jì)意圖本題任務(wù)①設(shè)計(jì)意圖同本單元第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生感知并模仿說英語，使用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，從而為后期在口頭表達(dá)中做到語音基本正確，語調(diào)自然、流暢打好基礎(chǔ)。任務(wù)②設(shè)計(jì)延續(xù)了教材中家庭用餐的情境，通過根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，選一選，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于本單元核心語言的理解。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性2.拓展延伸假如你有30元錢，你想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起吃飯。用英文問問你的好朋友，他/她想要吃什么呢？你們一共花費(fèi)多少元，余下多少元呢？試著算一算，記錄下來吧！作業(yè)形式說、寫難度等級(jí)完成時(shí)長(zhǎng)10分鐘目標(biāo)層次應(yīng)用實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖本題基于跨學(xué)科融合理念，創(chuàng)設(shè)了和好友一起共進(jìn)午餐的情境，強(qiáng)調(diào)以真實(shí)問計(jì)算，讓學(xué)生主動(dòng)思考如何在一定的范圍內(nèi)合理消費(fèi)，零錢是節(jié)約還是捐贈(zèng)，引發(fā)學(xué)生真實(shí)思考，解決問題。此外，食譜中特意添加了麻婆豆腐、餃子、豆?jié){等中國特色飲食，滲透?jìng)鞑ブ腥A美食的文化意識(shí)，旨在宣傳中華美食，堅(jiān)定文化自信。評(píng)①我能認(rèn)真聽錄音，為句子標(biāo)上正確的語評(píng)自我評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)調(diào)符號(hào)，模仿、朗讀對(duì)話；☆☆☆☆☆☆價(jià)②我能根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，選出正確的選項(xiàng)；價(jià)標(biāo)③我能運(yùn)用句型youlikesome...?主準(zhǔn)詢問好友想吃什么食物；體我我的的感困受惑第五課時(shí)作業(yè)PartB Let'slearn&Let'sdo1.基礎(chǔ)鞏固

作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)屬性作業(yè)形式 聽、讀、寫①聽錄音，跟讀課文，注意模仿正確的語音語調(diào)哦。②讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。knife knife hopsticks fork bowl spoon2.1. 3.

難度等級(jí)完成時(shí)長(zhǎng) 8分鐘目標(biāo)層次 學(xué)習(xí)理解設(shè)計(jì)意圖本題任務(wù)①設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟讀課文，感知簡(jiǎn)單句的重音和升降調(diào)。任務(wù)②設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過匹配圖片和單詞，幫助學(xué)生借助圖片理解核心詞匯的意義；通過“讀一讀、寫表達(dá)性技能在語言學(xué)習(xí)過程中相輔相成，相互促進(jìn)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。5.4.同學(xué)們，請(qǐng)注意在四線三格內(nèi)規(guī)范書寫單詞哦！作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性2.拓展延伸錄視頻時(shí)，請(qǐng)用學(xué)過的短語說清楚每一步過程哦！作業(yè)形式說、讀難度等級(jí)完成時(shí)長(zhǎng)15分鐘目標(biāo)層次應(yīng)用實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖本題根據(jù)教材“Let'sdo”部分改編，通過讓學(xué)生讀一讀、動(dòng)手做一做，張口說一說，將課堂學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生的生活中，使學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)完成作業(yè)的積極性。makeasalad示范視頻評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①我能熟練模仿并朗讀對(duì)話；范書寫；水果沙拉的步驟，做出美味的沙拉。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆我我的的感困受惑第六課時(shí)作業(yè)PartB Readandwrite作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性1.基礎(chǔ)鞏固 ②看圖，讀一讀，選一選。作業(yè)形式聽、讀難度等級(jí)完成時(shí)長(zhǎng)5分鐘目標(biāo)層次學(xué)習(xí)理解設(shè)計(jì)意圖本題任務(wù)①設(shè)計(jì)通過“聽一聽，連一“用”相結(jié)合的方法，讓學(xué)生將本單元相關(guān)的食物和餐具進(jìn)行匹復(fù)習(xí)鞏固核心詞匯；任務(wù)②通過“看達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。聽一聽，連一連。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性2.拓展延伸讀一讀，根據(jù)文本內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。作業(yè)形式讀、寫難度等級(jí)完成時(shí)長(zhǎng)15分鐘目標(biāo)層次應(yīng)用實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖閱讀不同餐飲文化的語餐具的不同，初步識(shí)別、比較文化差異。此外，本題還通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生使用恰語篇意義。取關(guān)鍵信息哦！評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①我能正確匹配圖文信息；②我能讀懂、理解語篇，了解不同餐具使用文化的差異，并尊重差異。評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆我我的的感困受惑六、單元實(shí)踐性作業(yè)PreparingfortheInternationalFoodFestival活動(dòng)一：調(diào)查采訪本單元所學(xué)的核心句型去采訪大家吧！附表調(diào)查采訪統(tǒng)計(jì)表NameFood1.2.3.…參考句型：Excuseme?Whatwouldyoulikeforlunch?youlikesome…?Thankyou!實(shí)施建議：1.采訪的同學(xué)越多，得到的結(jié)果就越全面。2.可以將采訪結(jié)果用柱狀圖呈現(xiàn)出來，會(huì)更清晰。3.采訪時(shí)請(qǐng)記得使用禮貌用語哦！活動(dòng)二：設(shè)計(jì)菜單請(qǐng)根據(jù)調(diào)查采訪的結(jié)果，為自己的攤位設(shè)計(jì)并制作個(gè)性化菜單。參考樣式：實(shí)施建議：1.可以觀察日常生活中餐館的菜單，選擇適合自己的版面設(shè)計(jì)。2.別忘記將菜品分類展示，顧客看著才會(huì)一目了然?；顒?dòng)三：宣傳攤位頻，為你的美食攤位拉拉票吧！參考案例： 實(shí)施建議：1.搜索菜品的實(shí)拍圖和卡通圖，觀察了解它們的賣點(diǎn)。2.閱讀食物主題繪本，參考借鑒描述美食的語句。部分學(xué)生作品： 七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)活動(dòng)主題：環(huán)球美食節(jié)InternationalFoodFestival闖關(guān)活動(dòng)，大家將有機(jī)會(huì)獲得美食幣兌換美食。一起加油吧！。B美食節(jié)上會(huì)有很多美味的食物，聽錄音，選擇你所聽到的內(nèi)容×4。B1. 2.A B AA3. 4.AA B B。美食節(jié)上朋友們都想吃些什么呢？聽一聽，連一連 ×10。 。。ZoomZoom在設(shè)計(jì)美食節(jié)的菜單，讀一讀，并將食物正確分類4美食節(jié)上你會(huì)怎樣和別人溝通交流呢？讀一讀，選一選101.當(dāng)你想喝些牛奶時(shí)，你會(huì)說：。youlikesomemilk?。CanIhavesomemilk?2.你想問別人吃不吃面條時(shí)，你會(huì)說：youlikesomenoodles?CanIhavesomenoodles?3.你想讓別人遞給你一雙筷子，你會(huì)說：Passmethechopsticks,please.Passmethespoon,please.4.你想問朋友今天中午想吃什么，你會(huì)說：Whatwouldyoulikeforlunch?What'sforlunch?5.你請(qǐng)朋友吃飯，想讓他別客氣隨便吃，你會(huì)說：Helpyourself.welcome!。。朋友們正在點(diǎn)餐他們?cè)谡f什么呢？聯(lián)系上下文讀一讀選一選朋友們正在點(diǎn)餐他們?cè)谡f什么呢？聯(lián)系上下文讀一讀選一選InuseInusehopsticks.ouldyoulikeaspoon,Srh?htwouldyoulike,hildrn?s,pls.'dlikesomebf,plse.ZhangPeng: 2 .Mike'smom:Whataboutyou,Binbin?Sarah?Binbin:I'dlikesomenoodles,please.Sarah:Somericeandsalad,please.Mike'smom: 3 .Sarah:No,thanks. 4 Mike'smom:Whataboutyou,ZhangPeng?youlikesomejuice?ZhangPeng: 5 .Ilikejuice.Mike'smom:OK.LunchisHelpyourself.

×10Zip在Zoom的美食攤位幫忙，她正在向Zoom轉(zhuǎn)達(dá)孩子們的點(diǎn)單，一起去看一看吧。 ×12Zip:Zoom,kidsarecoming!Zoom:OK.Whatwouldtheylike?Zip:wouldlikesomefishandsoup.Ericwouldlikesomebeefandbread.Zoom:Beef?OK,wouldhelikeaknifeandfork?ri.Zip:Hecan'tusechopsticks.Zoom:ri.Zip:wouldlikesomechicken,vegetablesandZoom:Whatahealthymeal!Zip:Lilywouldlikesomenoodlesandjuice.Oh,shecanusechopsticks.Zoom:Isee.Zip:Hurryup,Zoom.They'reFood（食物）Tableware(餐具)Lily juicerice Eric bread 如果你去Zoom的美食攤位，你想要點(diǎn)什么呢？試著寫下來吧！I'dlike .Icanuse .本單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)共六關(guān)，卷面共設(shè)置50個(gè)美食幣。閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，提升語用能力。以上六關(guān)獲得≥40個(gè)美食幣，可獲評(píng)價(jià)A或A+。附：?jiǎn)卧|(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源預(yù)計(jì)完成時(shí)間1聽錄音，選擇學(xué)習(xí)理解易改編40分鐘2聽錄音，連線學(xué)習(xí)理解易選編3單詞分類學(xué)習(xí)理解易原創(chuàng)4情景對(duì)話學(xué)習(xí)理解易選編5補(bǔ)全對(duì)話學(xué)習(xí)理解中等改編6綜合拓展應(yīng)用實(shí)踐較難原創(chuàng)單元檢測(cè)作業(yè)聽力 單元檢測(cè)作業(yè)參考答案 聽力原文第二課時(shí)一、基礎(chǔ)鞏固：聽錄音，給下列食物圖片標(biāo)序號(hào)。1.bread 2.noodles 3.chicken 4.milk 5.vegetables6.soup 7.fish 8.beef 9.rice 10.juice第六課時(shí)一、基礎(chǔ)鞏固：聽一聽，連一連。1.—Dinner’sWhatwouldyoulike?—I’dlikesomenoodles.Icanusechopsticks.2.—Passmeaspoon,please.I’dlikeaspoonforsoup.3.—Whatwouldyoulikefordinner?—I’dlikesomebeef.youlikeaknifeandfork?please.4.—I’dlikesomejiaozi.Icanusechopsticks.單元質(zhì)量檢測(cè)第一關(guān)：美食節(jié)上會(huì)有很多美味的食物，聽錄音，選擇你所聽到的內(nèi)容?！狪’dlikesomevegetables,please.youlikesomenoodles?please