清貧教學(xué)設(shè)計(jì)

課題12.清貧1課型講讀課文課時(shí)1-1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“籌、矜”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“嚇”。2.找出文中描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3.理解“清貧”的含義,體會(huì)方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。教學(xué)重點(diǎn)找出文中描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)理解“清貧”的含義,體會(huì)方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方自主探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.(出示作者資料)了解作者。方志敏:(1899—1935),江西弋陽人。中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。先后領(lǐng)導(dǎo)贛東北、閩浙贛蘇區(qū)反“圍剿”作戰(zhàn),并配合中央蘇區(qū)反“圍剿”作戰(zhàn)。1934年11月任紅十軍團(tuán)軍政委員會(huì)主席。1935年1月在江西懷玉山區(qū)遭國民黨軍包圍,在玉山隴首村被俘。面對嚴(yán)刑和誘降,他堅(jiān)貞不屈,視死如歸。1935年8月6日,在江西南昌英勇就義。著有《可愛的中國》《獄中紀(jì)實(shí)》等。2.解釋課題:“清貧”,字典里是“清寒貧苦”的意思,在古代多用來形容讀書人,本文主要指方志敏以及像方志敏一樣的革命烈士。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.學(xué)生自由朗讀課文,讀后教師糾正讀音。出示生字,學(xué)生朗讀。2.快速默讀課文,標(biāo)出自然段,找出本文哪些自然段是敘事部分,概括主要內(nèi)容。(作者被俘,但是在他身上卻搜不出一分錢,作者戲稱自己的幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪是“傳世寶”。)三、精讀課文,整體感知。1.快速閱讀第2~8自然段,找出主要運(yùn)用了哪些人物描寫方法。明確:動(dòng)作、神態(tài)、語言。(1)動(dòng)作①作者對國民黨士兵的動(dòng)作描寫運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?有什么作用?(第2自然段)摸、捏、拿、拉、盯、吼(第6自然段)捏(第8自然段)搜尋、塞、搶奪、望、說作者運(yùn)用這些動(dòng)詞詳細(xì)地將國民黨兵士用盡一切辦法掠人錢財(cái)?shù)呢澙贰⒊髳鹤炷樏枥L得淋漓盡致。②經(jīng)過這么詳細(xì)的搜索,國民黨兵士在方志敏身上到底找沒找到他們所期盼的錢財(cái)呢?而對他們搜索的結(jié)果,兩個(gè)兵士達(dá)成了怎樣的協(xié)議?這些又說明了什么?(明確:沒有,只有表和自來水筆。最后決定將表和自來水筆賣出錢來平分。這樣的結(jié)果其實(shí)是必然的,印證了方志敏的清廉,也更彰顯了兩個(gè)士兵的貪婪。)(2)神態(tài)請?jiān)谖闹姓业较鄳?yīng)的神態(tài)描寫的詞語。明確:兇惡的眼光、懷疑而又驚異的目光。(3)語言請?jiān)谖闹姓业矫鑼懻Z言的句子。明確:①兵士(拿榴彈)“趕快將錢拿出來,不然就是一炸彈,把你炸死去!”(兇惡的眼光、威嚇)這句話表明國民黨兵士為了從方志敏身上獲得錢財(cái),不擇手段。②兵士(拿榴彈)“你騙誰!像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒有錢!”(決不相信)這句話是說國民黨兵士認(rèn)為共產(chǎn)黨當(dāng)大官的應(yīng)該和國民黨當(dāng)大官的一樣都很有錢,而事實(shí)則不然,這更加突出了共產(chǎn)黨的清廉。③另一兵士“決不會(huì)沒有錢的,一定是藏在哪里,我是老出門的,騙不得我?！雹芊街久簟昂?你不要做出那難看的樣子來吧!我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存;想從我這里發(fā)洋財(cái),是想錯(cuò)了。”(微笑著,淡淡地說)2.國民黨兵士在搜找錢財(cái)?shù)倪^程中有著怎樣的心理變化呢?在文中找到相應(yīng)的詞語?明確:(第2自然段)熱望—(第2自然段)激怒—(第6自然段)企望—(第8自然段)失望這種由高到低的情緒變化表明了國民黨兵士貪婪和愛財(cái)?shù)谋拘浴?.我們可以看出作者用了大量的筆墨來描寫國民黨兵士,作者這樣寫的意圖是什么呢?明確:側(cè)面描寫,在對比中突出方志敏的大義凜然、清貧守節(jié)。四、小結(jié)。這便是作者所說的那件“趣事”,著實(shí)有趣啊,有的人眼里只認(rèn)得錢,而有的人心里卻記掛著人民和革命事業(yè)!正因清貧,才有潔白樸素的生活,這也是革命者能夠戰(zhàn)勝困難的原因。作業(yè)設(shè)計(jì)讀讀課文，看能不能在表達(dá)對劉伯承這種敬佩感情的同時(shí)把沃克先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程讀出來？（生有感情地讀課文）板書設(shè)計(jì)12.清貧搜尋、塞、搶奪、望、說教學(xué)反思（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）課題我愛你，漢字3課型講授課時(shí)3-3教學(xué)目標(biāo)１、開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實(shí)事。２、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。４、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方自主探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。在前面的學(xué)習(xí)中,我們開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),了解了漢字的過去,這節(jié)課讓我們一起通過研究報(bào)告,了解一下漢字的現(xiàn)狀吧。二、學(xué)習(xí)“閱讀材料5”——關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。1.《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》:學(xué)生自由讀一讀,結(jié)合自己的姓氏談?wù)剬π帐系牧私狻?1)教師引導(dǎo):這是一篇調(diào)查研究報(bào)告,讓我們認(rèn)真讀一讀,體會(huì)研究性報(bào)告的寫法。(2)學(xué)生自主讀,了解報(bào)告內(nèi)容。(3)學(xué)生再讀課文,初步了解調(diào)查研究報(bào)告的寫作步驟。(4)讀了這篇調(diào)查研究報(bào)告,你受到了哪些啟發(fā)?2.教師點(diǎn)撥總結(jié)。(1)研究報(bào)告由幾部分組成?(由四部分組成:問題的提出、研究方法、調(diào)查研究情況和資料整理、研究結(jié)論。)(2)我國的姓氏文化歷史悠久,源遠(yuǎn)流長。(3)通過調(diào)查研究,我們不僅可以解決疑問,還能學(xué)到知識(shí),提高我們解決問題的能力。三、拓展研究,學(xué)寫報(bào)告。1.搜集資料,把自己感興趣的內(nèi)容寫成一份研究性報(bào)告。2.小組討論,確定研究課題。3.按照研究報(bào)告的步驟嘗試對自己之前研究的內(nèi)容撰寫研究報(bào)告。4.完善修改,展示交流。示例:關(guān)于街頭錯(cuò)別字的研究報(bào)告（一）問題的提出。如今街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象非常普遍,商店招牌、街頭廣告、社區(qū)標(biāo)語等常出現(xiàn)不規(guī)范用字。這些街頭不規(guī)范用字影響了市容,對文化傳播產(chǎn)生了不利影響,急需治理,以凈化我國的語言文字環(huán)境。（二）研究方法。1.走上街頭,尋找街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象,記下或拍攝下來。2.查閱書籍。到學(xué)校閱覽室、圖書館或書店,在語言類或文化類書柜,查找有關(guān)街頭不規(guī)范用字的書籍,并記錄下來。3.網(wǎng)絡(luò)搜索。在網(wǎng)上查找一些有關(guān)街頭不規(guī)范用字的圖片等資料,并整理匯總。四、調(diào)查研究情況及資料整理。我們一共調(diào)查了70家商店的招牌,有9家出現(xiàn)了不規(guī)范用字問題。例如,一家餐廳將“凌晨”錯(cuò)寫成了“零晨”,一則招工廣告將“家庭”寫成了“家廷”,一家洗車店把“洗車打蠟”寫成了“洗車打臘”,一家服務(wù)公司把“安裝下水管道”寫成了“按裝下水管道”,一家快餐店甚至把“大排檔”寫成了“大排擋”。通過查找書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索,我們發(fā)現(xiàn)一些街頭廣告中,錯(cuò)別字的樣式也是五花八門。例如,將“打折”的“折”寫成“拆”,“啤酒”的“酒”寫成“灑”,“尋人啟事”的“事”寫成“示”,“停車收費(fèi)”寫成“仃車收費(fèi)”。五、研究結(jié)論。1.街頭錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因:(1)同音字產(chǎn)生混淆,如“再”和“在”、“以”和“已”、“報(bào)”和“抱”、“坐”和“座”、“象”和“像”、“凌”和“零”、“臘”和“蠟”、“具”和“俱”等。(2)形近字產(chǎn)生混淆,如“喝”和“渴”、“按”和“安”、“擋”和“檔”等。(3)寫字人文化水平比較低,使用漢字很隨意,如“停車”和“仃車”。(4)字義分析錯(cuò)誤,如“和”和“合”、“像”“象”和“相”等。2.針對上述現(xiàn)象,提出以下建議:(1)成立“消滅不規(guī)范用字”志愿者活動(dòng)小組,定期走上街頭,講解街頭錯(cuò)別字的危害。(2)倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。(3)建議城管和文化稽查部門加強(qiáng)監(jiān)管力度,出臺(tái)整治措施。讓我們攜起手來一起努力,消滅街頭錯(cuò)別字,凈化我國的語言文字環(huán)境!六、總結(jié)評(píng)價(jià)。1.填寫評(píng)價(jià)量表。2.評(píng)選活動(dòng)之星。七、小結(jié)出示一組有錯(cuò)別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。八、“一字之差”的教訓(xùn)1.師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀《一點(diǎn)值萬金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。2.生默讀材料。4.同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?.從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害。九、欣賞閱讀材料1.出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。2.欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。3.讀讀《贊漢字》。4.用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。A.師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。B.學(xué)生小組內(nèi)互說感受。十、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況1.小組長作總結(jié)匯報(bào)。2.評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。3.教師總結(jié)：同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。作業(yè)設(shè)計(jì)“我是一個(gè)小小的書法家”，動(dòng)比寫一張自己滿意的書法作品。板書設(shè)計(jì)我愛你，漢字茶葉旦、仃車象章、照像圓宵、湯元八鴿、家俱另售、像棋。教學(xué)反思（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）課題8.紅樓春趣1課型講授課時(shí)1-1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“屜、鬟”等12個(gè)生字。2.默讀課文,能大致了解文章的主要內(nèi)容。3.感受鮮明的人物形象,與同學(xué)交流讓人印象深刻的人物,體驗(yàn)閱讀名著的快樂。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文,能大致了解文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受鮮明的人物形象,與同學(xué)交流讓人印象深刻的人物,體驗(yàn)閱讀名著的快樂。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方自主探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。曹雪芹的《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會(huì)生活的各個(gè)方面，被喻為中國古代的百科全書。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。(好玩)今天,讓我們走進(jìn)《紅樓夢》,到大觀園里,和寶玉、黛玉等人一起去放風(fēng)箏吧!(板書課題)二、初讀課文,整體感知。1.(出示資料)了解《紅樓夢》和曹雪芹。2.默讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的生字詞,與同學(xué)交流。3.(出示生字)學(xué)生認(rèn)讀,師指導(dǎo)正音。4.學(xué)生朗讀課文,邊讀邊思考,文章是按照什么順序記敘的?(事情發(fā)展的順序)了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因:大家聽到聲響,原來是一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上。經(jīng)過:大家都拿出各式各樣的風(fēng)箏放了起來。結(jié)果:風(fēng)箏斷線飛走,大家也都回去了。小結(jié):本文主要講了黛玉、寶玉等人在大觀園放風(fēng)箏的故事。全文按事情發(fā)展的順序,先講眾人被飄來的風(fēng)箏吸引,決定自己也來放風(fēng)箏;接著講眾人各自取出風(fēng)箏放起來,唯獨(dú)寶玉的美人風(fēng)箏放不起來;最后講眾人剪斷線放晦氣,風(fēng)箏飛得無影無蹤。三、再讀課文,理解細(xì)節(jié)。1.窗外的大風(fēng)箏是誰的?(嬌紅姑娘的。)看到這個(gè)風(fēng)箏,大家是什么反應(yīng)?(寶玉說給他送回去;紫娟說要拿來玩;探春怕忌諱;黛玉說把這個(gè)送回去然后把自己的拿出來放晦氣。)這時(shí)候,大家都興奮極了,找出了各自的風(fēng)箏。2.他們的風(fēng)箏是什么樣子的呢?探春:軟翅子大鳳凰風(fēng)箏;寶玉:美人風(fēng)箏;寶琴:大紅蝙蝠風(fēng)箏;寶釵:一連七個(gè)大雁的風(fēng)箏果然各式各樣,十分有趣。把風(fēng)箏拿來之后,大家便放了起來。正當(dāng)大家都放飛風(fēng)箏的時(shí)候,寶玉的風(fēng)箏飛不起來,這里具體寫出了寶玉的反應(yīng)。(急的寶玉頭上出汗,恨的擲在地下……我一頓腳跺個(gè)稀爛。)好在有黛玉勸慰寶玉。(那是頂線不好……就好了),不然,他真得鬧起來不可。3.當(dāng)風(fēng)箏都高高飛起時(shí),紫娟把風(fēng)箏遞給了黛玉,但是因?yàn)轱L(fēng)大,風(fēng)箏籰子線盡,所以黛玉說(這一放雖有趣,只是不忍),這時(shí),李紈安慰黛玉(放風(fēng)箏圖的是這一樂……帶了去就好了)。紫娟更是直接把線剪斷,笑說這一去,把病根兒都帶了去了。這也說明,大家都希望黛玉能夠健康快樂。4.寶玉惋惜這個(gè)風(fēng)箏的命運(yùn)(若落在有人煙處……我替他寂寞),所以,他把他的風(fēng)箏也放飛,和之前飛走的風(fēng)箏作伴。5.在這傷感之際,又發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?(天上幾個(gè)風(fēng)箏絞到了一起,都斷了線,一起飛走了。)后來,大家干脆把風(fēng)箏都放走,各自才散了。果然,不僅風(fēng)箏賞心悅目,而且放風(fēng)箏的過程,也充滿了趣味。6.你對哪個(gè)人物的印象最深刻呢?和同學(xué)交流。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié):寶玉:性格率真、心思細(xì)膩而且多愁善感。在整個(gè)放風(fēng)箏的過程中,賈寶玉沒有一點(diǎn)兒居高臨下的公子哥兒的架子。黛玉:嬌弱、聰明、細(xì)心、多愁善感。四、總結(jié)。大觀園中眾人放飛風(fēng)箏的場景真是熱鬧,在字里行間,我們仿佛看到了那滿天的風(fēng)箏,聽到了大家