最偉大的課堂是把學(xué)生心中最美好的東西喚醒

最偉大的課堂，是把學(xué)生心中最美好的東西喚醒課改以來，語文似乎越來越得到重視。俗話說“語文是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！比欢鯓訉W(xué)好語文？怎樣在考試中獲得一個(gè)好分?jǐn)?shù)？這些問題仍然困擾著眾多家長和老師，恨不能把各種得分技巧全數(shù)武裝進(jìn)孩子的頭腦。可就有這樣一位老師，高三了竟沒有考試，經(jīng)常講一些與高考無關(guān)的事情，帶著學(xué)生談天說地。面對學(xué)生的困惑，他總是自信地說，“你負(fù)責(zé)你的高貴，我負(fù)責(zé)幫你拿分！”還真別說，從教二十多年，他真得做到幫助孩子們“站著把分拿了！”他就是曾任北京四中語文教師，現(xiàn)北京教科院基教研中心教研員連中國，他說得分不是只有針對考試去學(xué)習(xí)這一條路——“就像我們往往堅(jiān)定而狹隘地認(rèn)為，只有適應(yīng)現(xiàn)實(shí)才能生活得好，但其實(shí)還有另外一條路，你不去試試怎么會(huì)知道？”我們來看看，連老師的這條語文之路上，究竟是怎樣一幅風(fēng)景？

“情懷是基礎(chǔ)，在重大問題上引發(fā)學(xué)生思考”中國的老師和家長特別喜歡講知識(shí)，他們覺得只有講實(shí)實(shí)在在的知識(shí)才穩(wěn)定、踏實(shí)。我們較少關(guān)注“人”、思想、情懷等，而這些恰恰才是最重要的。語文的基礎(chǔ)就應(yīng)該是生命的基礎(chǔ)。情懷是生命的基礎(chǔ)，所以情懷也是語文的基礎(chǔ)。我在讀《平凡的世界》里田曉霞死了的那段，寫了下面的感悟：田曉霞死了，孫少平根本不可能說再見，在他以后的歲月里不會(huì)再有第二個(gè)田曉霞。有時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)其實(shí)是一種糊涂。我淚下如雨，滂沱地落在心里。這世間有看不見的但卻異常重要的東西。我們很少在重大問題上去引發(fā)學(xué)生思考。比如小學(xué)一年級(jí)有一篇課文《自己去吧》，原文是：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊的風(fēng)景很美，自己去看吧。”過了幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。當(dāng)一個(gè)媽媽對孩子說出“自己去吧”時(shí)，這個(gè)媽媽是了不起的。她是帶著忐忑和不安的，但是她選擇放開孩子。手臂達(dá)不到的地方，就把眼光放出去，眼光到不了的地方，就把心放出去。而當(dāng)一個(gè)孩子“自己去”時(shí)，也是需要勇氣的?！簟簟簟叭瞬皇菕呙鑳x，不能只掃知識(shí)，不思考的閱讀沒有效果”讀魯迅最早的標(biāo)志是一種優(yōu)越感，會(huì)覺得那個(gè)年代的人多愚昧啊。阿Q和王胡比賽磕虱子，我們會(huì)覺得這有什么好比賽的，多惡心啊，我就不會(huì)。但真正讀懂魯迅的標(biāo)志恰恰是不寒而栗，是一種顫抖感。我會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，怎么這個(gè)人身上的東西我身上也有。難道我們真的就沒有比賽過“磕虱子”嗎？語文學(xué)習(xí)最重大的一個(gè)意義在于：我們漸漸知道在我們身上還有很多“老栓”的東西，有些“夏瑜”我們真的并不知道。讀書要把一個(gè)人讀出來，要讓文字中的人皮肉豐滿，從紙質(zhì)當(dāng)中浮現(xiàn)出來，感受到他的呼吸、他的思想。因?yàn)樽顐ゴ蟮奈淖志褪沁@個(gè)人最核心的本質(zhì)，而我們要從文字當(dāng)中讀出這個(gè)人的面貌、靈魂。讀書是需要讀出光芒來的。人不是掃描儀，不能只掃知識(shí)，不思考。不觸發(fā)內(nèi)在的變化，閱讀是起不到作用的?！叭绻⒆由菥綗o聊，你讓他能寫什么？”寫作之所以困難，是因?yàn)槟阋獙懗鲂闹械目耧L(fēng)暴雨。當(dāng)我們的孩子生命既枯窘又無聊的時(shí)候，你讓他能寫些什么？你哭得淚流滿面，他說你這是“情景交融”，這不是很可笑嗎？作文不是比喻句，不是修辭手法。作文是需要人的思考力不斷沉淀和發(fā)展的。一個(gè)孩子怎么樣才能懂事呢，一個(gè)是生活的錘煉，另一個(gè)就是閱讀的能力，閱讀是另一番歷練。心里不僅裝得下自己，還能裝下更豐富、更多元的人和事，孩子就懂事了?！簟簟簟胺?jǐn)?shù)是雙刃劍，有殘忍的一面，也有溫暖的一面”我們常常把問題歸咎于考試，但如果明天把所有的考試都取消了，中國的教育就好了嗎？分?jǐn)?shù)是雙刃劍，有殘忍的一面，也有溫暖的一面。分?jǐn)?shù)有時(shí)也可以鼓舞一個(gè)孩子。但是，我們真的需要考那么多試嗎？天天考試的教育，是壞教育的可能性極大。考試在很大程度上講就是一種稱重。只要你對小豬稱重，就勢必干擾打亂小豬寧靜而自然的生活。你先得把小豬抓住，為了抓住它，你得把小豬追得四下里亂跑吧。小豬一通亂跑，慌不擇路，常常便會(huì)受傷。逼到墻角，你還得將它按翻在地，捆好四蹄。然后在小豬凄厲而驚恐的嘶叫里，才好放在秤上稱量。在圈豬、捉豬、捆豬、稱豬的過程中，對豬造成驚嚇、傷害那是一定的。更重要的，這樣日日稱重、天天比較、排出名次，每一頭小豬都生活在擔(dān)驚受怕里、憂心忡忡甚至壓抑苦悶中，食欲必然受到影響，形容憔悴，豬比黃花瘦，那是肯定的了。豬猶如此，人何以堪！◆◆◆“最偉大的課堂，是把學(xué)生心中最美好的東西喚醒”一個(gè)老師只有把自己生命中的感動(dòng)與領(lǐng)悟拿出來與學(xué)生分享時(shí)，才能喚起學(xué)生內(nèi)在的東西。最偉大的語文課，是把蒲松齡、聶小倩、老師、學(xué)生心中最好的東西都喚出來，匯聚在一間小小的屋子里。這個(gè)時(shí)候，教室里匯集著精神的河流，是一屋子的華彩！一個(gè)老師最大的榮耀就是四十幾雙眼睛都凝聚在你身上，你會(huì)感覺自己金光萬丈。一節(jié)課最重要的是我們因?yàn)椤坝鲆姟倍壬耸裁?；此種“萌生”不見得一下子會(huì)有多么茁壯，但那在清晨、在清麗的陽光下可以照得見全身嫩綠骨骼的破土而出，是讓人震撼的。人越現(xiàn)實(shí)，越窘迫，越發(fā)感覺到累。因?yàn)榫褙?fù)擔(dān)會(huì)很重。讓孩子無憂無慮地沉浸在思考之中，才是一個(gè)好的老師、好的家長、好的學(xué)校應(yīng)該做的事。讓孩子和我們一起覺醒，絕不是唱高調(diào)。我們往往堅(jiān)定而狹隘地認(rèn)為，只有適應(yīng)現(xiàn)實(shí)才能生活得好；其實(shí)，還有另外一條路。這條路我試過，也走得通。試想一下，在上學(xué)的過程中，你是否無憂無慮、快快樂樂地享受過讀書與思考的快樂？這樣的快樂，哪怕僅僅只有一個(gè)星期，哪怕僅僅只有三天，哪怕僅僅只有一天？如果一天都沒有，無論上過怎樣的名校，你其實(shí)都沒受到過什么良好的教育?！簟簟粽Z文實(shí)際上是讓孩子在書本中和一個(gè)更加卓越的人交談為什么語文課長久以來不被人重視，說句很真實(shí)也不太入耳的話，就是相當(dāng)一個(gè)階段并且在相當(dāng)嚴(yán)重的程度上，我們的語文課大概就是認(rèn)了幾個(gè)字，從小學(xué)不斷地認(rèn)字一直到高三畢業(yè)。語文之所以不是一門簡單的課，很重要的原因是它指向人。我舉一個(gè)最簡單的例子，一瓶水真正的價(jià)值跟瓶子有關(guān)嗎？當(dāng)然有關(guān)了。瓶子重要嗎？重要。但如果說這瓶水賣兩塊錢，其中有1塊8毛不是賣瓶子，而是賣里頭的水，而這個(gè)水我們是用手摸不到的。語文課關(guān)心和關(guān)注的其實(shí)是瓶中的水，它的狀況是什么樣的？變成什么樣了？成長到什么程度？我們一直不知道人還有一個(gè)非常重要的內(nèi)部世界，就是我說的水的部分。它是怎么樣成長發(fā)展的？它發(fā)展嗎？是不是沒有人管它，它就能發(fā)展？語文課核心是干什么？它其實(shí)是透過語言文字這個(gè)媒介，去覺解生命。語文課核心不是認(rèn)字，認(rèn)字是它的途徑，通過認(rèn)字非常重要的一點(diǎn)是跟孩子交流。我們今天通過語言文字實(shí)際上是讓孩子跟一個(gè)更了不起的人，跟一個(gè)更卓越的人，跟一個(gè)更優(yōu)秀的人來不斷的交流看法和對世界的判斷與認(rèn)識(shí)。這才是語言文字更重要的事?？梢赃@么想，人類社會(huì)衍生到今天，發(fā)展到今天，大家可以想相當(dāng)一部分智慧，或者說最重要的智慧是用語言文字鑄就在書本里的。其實(shí)老師的作用無外乎就是：閱讀是一片森林，無限的廣闊和茂盛，老師就是一條芬芳的小徑，把小孩領(lǐng)到森林里面，說你去探索、你去采摘、你去感受吧?！簟簟魧懽鞲局啦皇窃诮谭椒?，而是要讓孩子有自己的價(jià)值發(fā)現(xiàn)，不吐不快一個(gè)人什么時(shí)候才會(huì)認(rèn)為寫作重要，他才會(huì)把寫作自覺提上日程？是這個(gè)人有了對世界、社會(huì)個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)他到了這個(gè)地步的時(shí)候，他就要說話了。寫作的根本原因是不吐不快，他憋不住，因?yàn)樗袃r(jià)值的發(fā)現(xiàn)，他就必須要說。判斷是隨時(shí)隨地發(fā)生的。地鐵里經(jīng)常說這樣一句話：請把座位讓給有需要的人。其實(shí)這句話說的不準(zhǔn)確。我上了一天班，我坐在這里，這個(gè)時(shí)候上來一個(gè)孕婦站在我旁邊，地鐵上說“請把座位讓給有需要的人”，孕婦需要嗎？需要；我需要嗎？我上了一天班累得不行，我也需要。這么說的話，“請把座位讓給有需要的人”就是鼓勵(lì)人千萬不要讓座，因?yàn)槟阋蛔屪驼f明你不需要，你把不需要的東西讓給別人你人格卑下。其實(shí)這句話不是鼓勵(lì)別人千萬別讓座，它核心要表達(dá)的意思是：“請把座位讓給更需要的人”，這就說準(zhǔn)了。文章就在眼前，就在孩子的生活中，就在他成長的過程當(dāng)中，這才是寫作核心的源泉。當(dāng)一個(gè)人能夠想到這兒的時(shí)候他就有說話的愿望了，他就要說了。所以，寫作根本之道不是在教方法，是在教孩子生命的覺解和對世界的判斷。然后剩下的事，文通字順則已。我們不能要求每個(gè)孩子都有蘇東坡的才華，那做不到?！簟簟魝ゴ蟮慕逃际亲晕彝瓿傻?，寫作是一個(gè)很好的自我教育過程人最根本的是自我的教育，偉大的教育都是自我完成的。在自我教育中你放棄了什么，樹立了什么，改正了什么，這個(gè)教育就完成了。所以人在柔軟的時(shí)候才是最偉大的教育，柔軟里面才會(huì)誕生剛強(qiáng)。寫作也是一個(gè)很好的自我教育的過程。比如，我常常跟我的學(xué)生們說，其實(shí)某種意義上，沒有寫的愛情不是真正的愛情。愛情是口頭上一說就完了嗎？現(xiàn)在很流行“我們要注重過程，不要看重結(jié)果”，什么過程靠譜？扎實(shí)的心靈過程才靠譜。那什么是扎實(shí)的心靈過程？扎實(shí)的心靈過程是一個(gè)男孩子為一個(gè)女孩子寫了厚厚一沓的情書那才叫靠譜。說一說能說多少話，要把心沉下來。如果你真的給一個(gè)女孩寫了幾百封情書你不愛她也愛了。因?yàn)槟氵M(jìn)入她很深的部分了，你想放棄她都很難，這是沉甸甸的東西。文字放在那里，是很扎實(shí)的。所以說，孩子如果從小養(yǎng)成了一個(gè)寫作的習(xí)慣，養(yǎng)成了一個(gè)寫作的意識(shí)多么重要，這個(gè)重要其實(shí)不是說高考分?jǐn)?shù)有多么重要，一個(gè)孩子自然而然發(fā)展的很好的時(shí)候，分?jǐn)?shù)自然而然會(huì)來。所有的學(xué)法都是植根于活法，活法變了，學(xué)法自然就變了。改變活法就是改變學(xué)法，這個(gè)話不是說起來很飄渺，它是真實(shí)在發(fā)生作用的。語文教育很重要就重要在這，一個(gè)語文老師很重要，就很重要在這，語文教育首先是促進(jìn)了這個(gè)孩子不斷的真實(shí)意義上的成長，讓這個(gè)孩子有覺解，有判斷，有認(rèn)知，這是非常重要的一件事，這才是一個(gè)老師要教給他的?！簟簟艉美蠋熅褪且鷮W(xué)生聊，把更博大更高遠(yuǎn)的東西告訴孩子有一個(gè)小故事，一個(gè)朝鮮人去法國旅行，看到法國海灘上躺了那么多人，這個(gè)朝鮮人就說，這個(gè)國家太可憐了，這么多人吃不上飯，躺在地上。我們永遠(yuǎn)要知道我們有什么才會(huì)看見什么，我們心里沒有的東西我們是看不見的，即便是近在咫尺我們也看不見，所以這些很內(nèi)在的成長都跟語文有關(guān)。一個(gè)語文老師每天要做什么，除了教認(rèn)字，教比喻句、排比句，告訴孩子這是魯迅先生，著名的文學(xué)家……更重要的他應(yīng)該干什么？我覺得好老師就是跟學(xué)生聊，聊就是教育。把更博大更高遠(yuǎn)更雄奇的東西告訴孩子，用肉眼看不到的博大世界告訴他，就是這樣。一個(gè)人不能只困于肉眼，一個(gè)優(yōu)秀的人一定是可以看到很遠(yuǎn)的地方和很遠(yuǎn)的東西的。他不會(huì)受限于肉眼，肉眼能夠看到的東西非常小。從這個(gè)意義上這就是語文的價(jià)值?！簟簟魰x得再多，你不和他發(fā)生關(guān)系也沒用我們真的需要上那么多的課、做那么多題嗎？一個(gè)老師如果只能通過不斷增加課時(shí)來獲取分?jǐn)?shù)的話，基本上老師就很失敗了。一個(gè)人并不是做的題越多，越強(qiáng)大，關(guān)鍵一個(gè)是好題，第二是人跟好題相遇之后發(fā)生了什么，這個(gè)事才重要。所以哪用做那么多題，因?yàn)樵谀撤N意義上說我們很多時(shí)候都是見了這個(gè)題簡單的看了看就過了，就跟旅行一樣，天天就去不同的地方，看一眼就撤了。全世界都去過又怎么樣，你即便踏遍全世界又能夠怎樣，無數(shù)次旅行也無法拯救平庸的你，道理就是這樣，你必須要跟那道風(fēng)景，跟那片白云發(fā)生關(guān)系。很多時(shí)候家長問我，說孩子們看了那么多書為什么沒有明顯的變化。不是說你去看書就行了。比如說，我看見過黃曉明，那沒用，改變不了我，我只能跟黃曉明結(jié)婚才能改變我。讀書你得跟它結(jié)婚，你不跟它結(jié)婚不行。如果你跟王菲結(jié)婚了，你肯定會(huì)變化，你不會(huì)是原來的自己，你只是在長安街上見過她，那沒用，你必須得跟她結(jié)婚。讀書也是一樣，你看的挺多，一本也不跟它結(jié)婚，看了也沒用。我天天在商場里面見王菲，那王菲是王菲，我還是我，不會(huì)發(fā)生作用，我也不會(huì)有什么變化?！簟簟舴?jǐn)?shù)只是老師能給孩子的一個(gè)很小的禮物，還要在分?jǐn)?shù)背后為孩子謀求更長遠(yuǎn)的發(fā)展我們中國家長的基本觀念是：二三線城市，孩子能夠考上大學(xué)，一線城市，孩子能夠考上清華北大。好像孩子們這就行了，從此以后他們就過上了無憂無慮的如王子公主般的幸福生活。在座的還有我的學(xué)生，考上四中就行了，我問大家你過上了王子公主般的幸福生活了嗎？大家都搖頭，我跟孩子們說你今天沒有過上，你考上哈佛大學(xué)依然不會(huì)過上。優(yōu)