最偉大的課堂是把學(xué)生心中最美好的東西喚醒

最偉大的課堂，是把學(xué)生心中最美好的東西喚醒課改以來，語文似乎越來越得到重視。俗話說“語文是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！比欢鯓訉W(xué)好語文？怎樣在考試中獲得一個好分數(shù)？這些問題仍然困擾著眾多家長和老師，恨不能把各種得分技巧全數(shù)武裝進孩子的頭腦?？删陀羞@樣一位老師，高三了竟沒有考試，經(jīng)常講一些與高考無關(guān)的事情，帶著學(xué)生談天說地。面對學(xué)生的困惑，他總是自信地說，“你負責(zé)你的高貴，我負責(zé)幫你拿分！”還真別說，從教二十多年，他真得做到幫助孩子們“站著把分拿了！”他就是曾任北京四中語文教師，現(xiàn)北京教科院基教研中心教研員連中國，他說得分不是只有針對考試去學(xué)習(xí)這一條路——“就像我們往往堅定而狹隘地認為，只有適應(yīng)現(xiàn)實才能生活得好，但其實還有另外一條路，你不去試試怎么會知道？”我們來看看，連老師的這條語文之路上，究竟是怎樣一幅風(fēng)景？

“情懷是基礎(chǔ)，在重大問題上引發(fā)學(xué)生思考”中國的老師和家長特別喜歡講知識，他們覺得只有講實實在在的知識才穩(wěn)定、踏實。我們較少關(guān)注“人”、思想、情懷等，而這些恰恰才是最重要的。語文的基礎(chǔ)就應(yīng)該是生命的基礎(chǔ)。情懷是生命的基礎(chǔ)，所以情懷也是語文的基礎(chǔ)。我在讀《平凡的世界》里田曉霞死了的那段，寫了下面的感悟：田曉霞死了，孫少平根本不可能說再見，在他以后的歲月里不會再有第二個田曉霞。有時，堅強其實是一種糊涂。我淚下如雨，滂沱地落在心里。這世間有看不見的但卻異常重要的東西。我們很少在重大問題上去引發(fā)學(xué)生思考。比如小學(xué)一年級有一篇課文《自己去吧》，原文是：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊的風(fēng)景很美，自己去看吧。”過了幾天，小鷹學(xué)會了飛翔。當一個媽媽對孩子說出“自己去吧”時，這個媽媽是了不起的。她是帶著忐忑和不安的，但是她選擇放開孩子。手臂達不到的地方，就把眼光放出去，眼光到不了的地方，就把心放出去。而當一個孩子“自己去”時，也是需要勇氣的。◆◆◆“人不是掃描儀，不能只掃知識，不思考的閱讀沒有效果”讀魯迅最早的標志是一種優(yōu)越感，會覺得那個年代的人多愚昧啊。阿Q和王胡比賽磕虱子，我們會覺得這有什么好比賽的，多惡心啊，我就不會。但真正讀懂魯迅的標志恰恰是不寒而栗，是一種顫抖感。我會突然發(fā)現(xiàn)，怎么這個人身上的東西我身上也有。難道我們真的就沒有比賽過“磕虱子”嗎？語文學(xué)習(xí)最重大的一個意義在于：我們漸漸知道在我們身上還有很多“老栓”的東西，有些“夏瑜”我們真的并不知道。讀書要把一個人讀出來，要讓文字中的人皮肉豐滿，從紙質(zhì)當中浮現(xiàn)出來，感受到他的呼吸、他的思想。因為最偉大的文字就是這個人最核心的本質(zhì)，而我們要從文字當中讀出這個人的面貌、靈魂。讀書是需要讀出光芒來的。人不是掃描儀，不能只掃知識，不思考。不觸發(fā)內(nèi)在的變化，閱讀是起不到作用的?！叭绻⒆由菥綗o聊，你讓他能寫什么？”寫作之所以困難，是因為你要寫出心中的狂風(fēng)暴雨。當我們的孩子生命既枯窘又無聊的時候，你讓他能寫些什么？你哭得淚流滿面，他說你這是“情景交融”，這不是很可笑嗎？作文不是比喻句，不是修辭手法。作文是需要人的思考力不斷沉淀和發(fā)展的。一個孩子怎么樣才能懂事呢，一個是生活的錘煉，另一個就是閱讀的能力，閱讀是另一番歷練。心里不僅裝得下自己，還能裝下更豐富、更多元的人和事，孩子就懂事了?！簟簟簟胺謹?shù)是雙刃劍，有殘忍的一面，也有溫暖的一面”我們常常把問題歸咎于考試，但如果明天把所有的考試都取消了，中國的教育就好了嗎？分數(shù)是雙刃劍，有殘忍的一面，也有溫暖的一面。分數(shù)有時也可以鼓舞一個孩子。但是，我們真的需要考那么多試嗎？天天考試的教育，是壞教育的可能性極大?？荚囋诤艽蟪潭壬现v就是一種稱重。只要你對小豬稱重，就勢必干擾打亂小豬寧靜而自然的生活。你先得把小豬抓住，為了抓住它，你得把小豬追得四下里亂跑吧。小豬一通亂跑，慌不擇路，常常便會受傷。逼到墻角，你還得將它按翻在地，捆好四蹄。然后在小豬凄厲而驚恐的嘶叫里，才好放在秤上稱量。在圈豬、捉豬、捆豬、稱豬的過程中，對豬造成驚嚇、傷害那是一定的。更重要的，這樣日日稱重、天天比較、排出名次，每一頭小豬都生活在擔(dān)驚受怕里、憂心忡忡甚至壓抑苦悶中，食欲必然受到影響，形容憔悴，豬比黃花瘦，那是肯定的了。豬猶如此，人何以堪！◆◆◆“最偉大的課堂，是把學(xué)生心中最美好的東西喚醒”一個老師只有把自己生命中的感動與領(lǐng)悟拿出來與學(xué)生分享時，才能喚起學(xué)生內(nèi)在的東西。最偉大的語文課，是把蒲松齡、聶小倩、老師、學(xué)生心中最好的東西都喚出來，匯聚在一間小小的屋子里。這個時候，教室里匯集著精神的河流，是一屋子的華彩！一個老師最大的榮耀就是四十幾雙眼睛都凝聚在你身上，你會感覺自己金光萬丈。一節(jié)課最重要的是我們因為“遇見”而萌生了什么；此種“萌生”不見得一下子會有多么茁壯，但那在清晨、在清麗的陽光下可以照得見全身嫩綠骨骼的破土而出，是讓人震撼的。人越現(xiàn)實，越窘迫，越發(fā)感覺到累。因為精神負擔(dān)會很重。讓孩子無憂無慮地沉浸在思考之中，才是一個好的老師、好的家長、好的學(xué)校應(yīng)該做的事。讓孩子和我們一起覺醒，絕不是唱高調(diào)。我們往往堅定而狹隘地認為，只有適應(yīng)現(xiàn)實才能生活得好；其實，還有另外一條路。這條路我試過，也走得通。試想一下，在上學(xué)的過程中，你是否無憂無慮、快快樂樂地享受過讀書與思考的快樂？這樣的快樂，哪怕僅僅只有一個星期，哪怕僅僅只有三天，哪怕僅僅只有一天？如果一天都沒有，無論上過怎樣的名校，你其實都沒受到過什么良好的教育。◆◆◆語文實際上是讓孩子在書本中和一個更加卓越的人交談為什么語文課長久以來不被人重視，說句很真實也不太入耳的話，就是相當一個階段并且在相當嚴重的程度上，我們的語文課大概就是認了幾個字，從小學(xué)不斷地認字一直到高三畢業(yè)。語文之所以不是一門簡單的課，很重要的原因是它指向人。我舉一個最簡單的例子，一瓶水真正的價值跟瓶子有關(guān)嗎？當然有關(guān)了。瓶子重要嗎？重要。但如果說這瓶水賣兩塊錢，其中有1塊8毛不是賣瓶子，而是賣里頭的水，而這個水我們是用手摸不到的。語文課關(guān)心和關(guān)注的其實是瓶中的水，它的狀況是什么樣的？變成什么樣了？成長到什么程度？我們一直不知道人還有一個非常重要的內(nèi)部世界，就是我說的水的部分。它是怎么樣成長發(fā)展的？它發(fā)展嗎？是不是沒有人管它，它就能發(fā)展？語文課核心是干什么？它其實是透過語言文字這個媒介，去覺解生命。語文課核心不是認字，認字是它的途徑，通過認字非常重要的一點是跟孩子交流。我們今天通過語言文字實際上是讓孩子跟一個更了不起的人，跟一個更卓越的人，跟一個更優(yōu)秀的人來不斷的交流看法和對世界的判斷與認識。這才是語言文字更重要的事。可以這么想，人類社會衍生到今天，發(fā)展到今天，大家可以想相當一部分智慧，或者說最重要的智慧是用語言文字鑄就在書本里的。其實老師的作用無外乎就是：閱讀是一片森林，無限的廣闊和茂盛，老師就是一條芬芳的小徑，把小孩領(lǐng)到森林里面，說你去探索、你去采摘、你去感受吧?！簟簟魧懽鞲局啦皇窃诮谭椒ǎ且尯⒆佑凶约旱膬r值發(fā)現(xiàn)，不吐不快一個人什么時候才會認為寫作重要，他才會把寫作自覺提上日程？是這個人有了對世界、社會個性化的發(fā)現(xiàn)。當他到了這個地步的時候，他就要說話了。寫作的根本原因是不吐不快，他憋不住，因為他有價值的發(fā)現(xiàn)，他就必須要說。判斷是隨時隨地發(fā)生的。地鐵里經(jīng)常說這樣一句話：請把座位讓給有需要的人。其實這句話說的不準確。我上了一天班，我坐在這里，這個時候上來一個孕婦站在我旁邊，地鐵上說“請把座位讓給有需要的人”，孕婦需要嗎？需要；我需要嗎？我上了一天班累得不行，我也需要。這么說的話，“請把座位讓給有需要的人”就是鼓勵人千萬不要讓座，因為你要一讓座就說明你不需要，你把不需要的東西讓給別人你人格卑下。其實這句話不是鼓勵別人千萬別讓座，它核心要表達的意思是：“請把座位讓給更需要的人”，這就說準了。文章就在眼前，就在孩子的生活中，就在他成長的過程當中，這才是寫作核心的源泉。當一個人能夠想到這兒的時候他就有說話的愿望了，他就要說了。所以，寫作根本之道不是在教方法，是在教孩子生命的覺解和對世界的判斷。然后剩下的事，文通字順則已。我們不能要求每個孩子都有蘇東坡的才華，那做不到?！簟簟魝ゴ蟮慕逃际亲晕彝瓿傻?，寫作是一個很好的自我教育過程人最根本的是自我的教育，偉大的教育都是自我完成的。在自我教育中你放棄了什么，樹立了什么，改正了什么，這個教育就完成了。所以人在柔軟的時候才是最偉大的教育，柔軟里面才會誕生剛強。寫作也是一個很好的自我教育的過程。比如，我常常跟我的學(xué)生們說，其實某種意義上，沒有寫的愛情不是真正的愛情。愛情是口頭上一說就完了嗎？現(xiàn)在很流行“我們要注重過程，不要看重結(jié)果”，什么過程靠譜？扎實的心靈過程才靠譜。那什么是扎實的心靈過程？扎實的心靈過程是一個男孩子為一個女孩子寫了厚厚一沓的情書那才叫靠譜。說一說能說多少話，要把心沉下來。如果你真的給一個女孩寫了幾百封情書你不愛她也愛了。因為你進入她很深的部分了，你想放棄她都很難，這是沉甸甸的東西。文字放在那里，是很扎實的。所以說，孩子如果從小養(yǎng)成了一個寫作的習(xí)慣，養(yǎng)成了一個寫作的意識多么重要，這個重要其實不是說高考分數(shù)有多么重要，一個孩子自然而然發(fā)展的很好的時候，分數(shù)自然而然會來。所有的學(xué)法都是植根于活法，活法變了，學(xué)法自然就變了。改變活法就是改變學(xué)法，這個話不是說起來很飄渺，它是真實在發(fā)生作用的。語文教育很重要就重要在這，一個語文老師很重要，就很重要在這，語文教育首先是促進了這個孩子不斷的真實意義上的成長，讓這個孩子有覺解，有判斷，有認知，這是非常重要的一件事，這才是一個老師要教給他的?！簟簟艉美蠋熅褪且鷮W(xué)生聊，把更博大更高遠的東西告訴孩子有一個小故事，一個朝鮮人去法國旅行，看到法國海灘上躺了那么多人，這個朝鮮人就說，這個國家太可憐了，這么多人吃不上飯，躺在地上。我們永遠要知道我們有什么才會看見什么，我們心里沒有的東西我們是看不見的，即便是近在咫尺我們也看不見，所以這些很內(nèi)在的成長都跟語文有關(guān)。一個語文老師每天要做什么，除了教認字，教比喻句、排比句，告訴孩子這是魯迅先生，著名的文學(xué)家……更重要的他應(yīng)該干什么？我覺得好老師就是跟學(xué)生聊，聊就是教育。把更博大更高遠更雄奇的東西告訴孩子，用肉眼看不到的博大世界告訴他，就是這樣。一個人不能只困于肉眼，一個優(yōu)秀的人一定是可以看到很遠的地方和很遠的東西的。他不會受限于肉眼，肉眼能夠看到的東西非常小。從這個意義上這就是語文的價值?！簟簟魰x得再多，你不和他發(fā)生關(guān)系也沒用我們真的需要上那么多的課、做那么多題嗎？一個老師如果只能通過不斷增加課時來獲取分數(shù)的話，基本上老師就很失敗了。一個人并不是做的題越多，越強大，關(guān)鍵一個是好題，第二是人跟好題相遇之后發(fā)生了什么，這個事才重要。所以哪用做那么多題，因為在某種意義上說我們很多時候都是見了這個題簡單的看了看就過了，就跟旅行一樣，天天就去不同的地方，看一眼就撤了。全世界都去過又怎么樣，你即便踏遍全世界又能夠怎樣，無數(shù)次旅行也無法拯救平庸的你，道理就是這樣，你必須要跟那道風(fēng)景，跟那片白云發(fā)生關(guān)系。很多時候家長問我，說孩子們看了那么多書為什么沒有明顯的變化。不是說你去看書就行了。比如說，我看見過黃曉明，那沒用，改變不了我，我只能跟黃曉明結(jié)婚才能改變我。讀書你得跟它結(jié)婚，你不跟它結(jié)婚不行。如果你跟王菲結(jié)婚了，你肯定會變化，你不會是原來的自己，你只是在長安街上見過她，那沒用，你必須得跟她結(jié)婚。讀書也是一樣，你看的挺多，一本也不跟它結(jié)婚，看了也沒用。我天天在商場里面見王菲，那王菲是王菲，我還是我，不會發(fā)生作用，我也不會有什么變化?！簟簟舴謹?shù)只是老師能給孩子的一個很小的禮物，還要在分數(shù)背后為孩子謀求更長遠的發(fā)展我們中國家長的基本觀念是：二三線城市，孩子能夠考上大學(xué)，一線城市，孩子能夠考上清華北大。好像孩子們這就行了，從此以后他們就過上了無憂無慮的如王子公主般的幸福生活。在座的還有我的學(xué)生，考上四中就行了，我問大家你過上了王子公主般的幸福生活了嗎？大家都搖頭，我跟孩子們說你今天沒有過上，你考上哈佛大學(xué)依然不會過上。優(yōu)