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文檔簡介
北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊單元教案準(zhǔn)備課第1課時可愛的校園第一單元生活中的數(shù)第1課時快樂的家園(一)第2課時快樂的家園(二)第3課時玩具第4課時小貓釣魚第5課時文具(一)第6課時文具(二)第7課時快樂的午餐第8課時動物樂園準(zhǔn)備課第1課時可愛的校園教學(xué)內(nèi)容:教材P2~3。教學(xué)目標(biāo):1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗。教學(xué)重點:使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。教學(xué)難點:初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?二、新授?;顒右唬何覀兊男@1.在我們的校園里你都看到了什么?2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?活動二:動物王國的校園師:動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫??(想)1.出示主題圖:2.觀察動物學(xué)校里的景物,并用帶有數(shù)字的話說一說。(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(4)有幾只小松鼠呢?(5)小兔子呢?(6)它們的老師是誰呀?(7)有幾位老師呀?3.用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?師:對!這是動物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班。師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?你們是怎么數(shù)的?哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?怎么數(shù)就能不丟不落?4.觀察靜物師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?師:你們知道寫的是什么嗎?師:一共有幾朵花呢?(7朵)(1頭大象、2只兔子、3個蘑菇、4只松鼠、5個漢字、6只小熊、7朵花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶)如果學(xué)生提到兩只小熊在玩1個球,師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察:你能說一說他們拿的球是什么樣兒的嗎?(生:圓圓的)校園的外面立著5塊木板,引導(dǎo)學(xué)生觀察:木板是什么形狀的?(長長的、方方的、高高的)5.小結(jié)(1)剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校,我們參觀的時候是看到什么說什么,你們覺得是不是有點亂呢?(2)有沒有更好的參觀辦法呢?(3)如果你是學(xué)校的小主人,你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?(4)我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀。活動三:有序觀察1.由門口開始參觀2.從上到下看3.從左到右或從右到左4.按照數(shù)量從小到大三、課堂小結(jié)你們都是非常合格的小向?qū)?,按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園,我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.四、作業(yè)。第一單元生活中的數(shù)第1課時快樂的家園(一)教學(xué)內(nèi)容:教材P4~5。教學(xué)目標(biāo):通過生動有趣的活動,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在數(shù)數(shù)的過程中,初步認(rèn)識1~5各數(shù)符號的表示方法。通過在具體的情境活動中,學(xué)習(xí)運用數(shù)字符號表示生活中一些物體的數(shù)量。教學(xué)重點:1.認(rèn)識1、2、3、4、5體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2.了解1、2、3、4、5代表什么。教學(xué)難點:感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過程。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結(jié)繩計數(shù))2.你們有什么好辦法幫助他嗎?二、創(chuàng)設(shè)情境1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看。(邊出示課件邊敘述)那兒有藍(lán)天白云,有山有水,有花有草,還有美麗的田園,是個非常美好的地方,你們想去看看嗎?(想!)課件出示:田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂,片刻之后,定格到快樂的家園畫面。2.(演示課件:美麗的山村)請你們仔細(xì)觀察,你可以從中發(fā)現(xiàn)1個什么?指名說一說3.集體交流:學(xué)生可能說:一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……(在同學(xué)發(fā)言的時候,其他同學(xué)要注意傾聽)4.平時,你還在什么時候會說到或用到“1”?5、師小結(jié):同學(xué)們特別善于觀察,找到的這些東西都可以用“1”來表示。你有什么感覺呀?“1”的本領(lǐng)太大了。三、自主探索從圖中,你還能找到幾個什么?同桌同學(xué)互相說一說。找到后和同桌同學(xué)說一說:你找到了幾個什么?(一個同學(xué)在說的時候,另一名同學(xué)要注意傾聽)集體交流(指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽)根據(jù)學(xué)生說的情況進(jìn)行板書:(如果有相應(yīng)的學(xué)具可以直接貼到黑板上)照應(yīng)板書:兩個人,兩只小鳥可以用幾來表示呢?生:用2來表示。師板書:2想一想:下面我們找到的這些東西可以用幾來表示?指名學(xué)生說一說(如:3朵云,筐里3個蘿卜用3來表示)…師板書:這節(jié)課我們認(rèn)識了這些數(shù),你能從生活中找到這些數(shù)嗎?(指名學(xué)生說一說,指導(dǎo)學(xué)生說完整話)小結(jié):同學(xué)們非常善于觀察生活,不僅找到了幾個東西,還知道幾個東西就用幾來表示。四、體會序數(shù)的含義師:還有一名同學(xué)有了新的發(fā)現(xiàn),想知道嗎?出示課件(排好隊的5只鴨子)出示“這只小鴨排在第二”學(xué)生判斷你有新的發(fā)現(xiàn)嗎?指名學(xué)生到前面來指一指。(如果學(xué)生說到從左邊數(shù),哪只鴨子排在第幾,更要進(jìn)行表揚。)五、鞏固練習(xí)完成教材P5第1題。1、出示投影師:誰看明白這個游戲怎么做了,說一說。指名學(xué)生說一說。(有2只小雞,就畫2個圓圈)2、學(xué)生獨立完成在書上在學(xué)生完成之前,注意指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢3、反饋學(xué)生的完成情況。六、課堂小結(jié)1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點?七、作業(yè)。第2課時快樂的家園(二)教學(xué)內(nèi)容:教材P6。教學(xué)目標(biāo):1、通過生動有趣的活動,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、在數(shù)數(shù)的過程中,初步認(rèn)識6~10各數(shù)符號的表示方法。3、通過在具體的情境活動中,學(xué)習(xí)運用數(shù)字符號表示生活中一些物體的數(shù)量。教學(xué)重點:1.認(rèn)識6、7、8、9、10,體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2.了解6、7、8、9、10代表什么。教學(xué)難點:感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過程。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入:交流找到的生活中的數(shù)。同桌互相說一說自己找到的生活中的數(shù)(在說的過程中要注意傾聽)集體交流(在學(xué)生說的過程中老師要注意指導(dǎo)學(xué)生的語言)如:我的左手有5個手指,用5來表示。我家有3口人,用3來表示椅子有4條腿用4來表示我在第2桌…二、主動探究師:同學(xué)們非常善于觀察生活,找到了很多生活中的數(shù),數(shù)在我們的生活中隨處可見,細(xì)心的小朋友總能看見它。黑板上也有一些小動物,你能數(shù)出來有幾只嗎?出示6只小熊學(xué)生自己數(shù)一數(shù),說一說。指名學(xué)生說一說:黑板上有6只小熊,用6來表示。師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書。出示下面的小動物師;你能像這樣找到下面有幾只小動物,用幾來表示,就和幾用線連起來嗎?拿出練習(xí)紙,學(xué)生數(shù)一數(shù),連一連(注意指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢)用投影展示并反饋。指名學(xué)生說一說(在學(xué)生說的過程中,注意提醒學(xué)生注意傾聽,對能一一對應(yīng)去數(shù)的同學(xué)提出表揚)了解全班完成情況,對數(shù)錯的同學(xué)了解錯誤原因,進(jìn)行個別指導(dǎo)。三、照樣子,圈一圈。師:同學(xué)們不僅數(shù)出了小動物有幾只,而且找出了用數(shù)幾來表示,下面我們一起來找一找,圈一圈。出示課件(小朋友戴帽子圖)2、師讀題,生思考:他們怎么做的指名生:左邊有三個小朋友,要戴三頂帽子,就把3頂帽子圈起來。師:你能像這樣,左邊有幾個凳子,就圈出右邊的幾個小朋友嗎?學(xué)生在書上獨立完成展示學(xué)生的完成情況(用實物投影)重點讓學(xué)生介紹自己的完成過程。兩種方法:一是先數(shù)出左邊的數(shù)量,再從右邊數(shù)出同樣的數(shù)量,然后圈起來。二是用一一對應(yīng)的方法,然后圈起來。四、數(shù)一數(shù),連一連。1、出示課件(師指著題目要求讀題)師:這么多的數(shù)和小動物,這個游戲怎么做呢?指名學(xué)生說一說(一架飛機,就和1連起來)師追問:你怎么想的?生:1架飛機用1來表示。學(xué)生自己完成在書上。用實物投影反饋,學(xué)生匯報連得結(jié)果。(一是注意傾聽,二是滲透一一對應(yīng)去數(shù)的方法)五、看一看,說一說。師:不僅你們喜歡做游戲,小動物也喜歡做游戲??炜匆豢矗麄冏鍪裁从螒蚰??出示課件學(xué)生說游戲名稱:小朋友在賽跑,大雁在飛行,小熊在爬桿提問題師:小動物在做游戲時還發(fā)現(xiàn)問題了,想知道是什么問題嗎?課件出示問題:有幾只大雁?第幾只是這只?學(xué)生自己回答,然后集體反饋。繼續(xù)依次出示后兩個游戲,學(xué)生兩人一組,互相提出問題并回答。以組為單位展示(注意指導(dǎo)學(xué)生語言)六、課堂小結(jié)游戲中的問題有很多,細(xì)心的小朋友才能找到它。七、作業(yè)。第3課時玩具教學(xué)內(nèi)容:教材P7。教學(xué)目標(biāo):1.在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,通過從數(shù)量抽象到數(shù)的過程,使學(xué)生體會數(shù)字的含義。能認(rèn)讀寫1~5各數(shù),知道1~5的數(shù)序。2.通過觀察、比較、操作等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力,初步建立數(shù)感,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3、通過用數(shù)來描述生活中物體的數(shù)量,使學(xué)生初步體驗“用數(shù)學(xué)”的樂趣,感知生活中處處有數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢和寫字姿勢,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:1~5的基數(shù)意義和寫法教學(xué)難點:寫1~5這幾個數(shù)。教學(xué)過程:一、數(shù)一數(shù),說一說1、師:小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?(學(xué)生都興奮起來)(出示第7頁的主題圖:淘氣也帶來了他的玩具,想知道都有些什么嗎?有什么呀?指名學(xué)生說一說。2、自己在書上數(shù)一數(shù)每種玩具有幾個?(指著書上的主題圖數(shù)一數(shù))3、指名學(xué)生匯報(其他同學(xué)要注意傾聽)4、在學(xué)生點數(shù)的同時老師在黑板上展示實物圖片并在旁邊貼上1~5各數(shù)。二、認(rèn)識數(shù)師:剛才你們找出了圖中這么多玩具,你最喜歡哪個呀?選取其中一種。例如:小飛機師:小飛機有幾架?擺:你能用盒中的學(xué)具來表示嗎?學(xué)生自己用學(xué)具在桌面上擺一擺。指名學(xué)生說一說:能表示嗎?為什么?(板書)畫:能畫一些和小飛機數(shù)量相同的圖形來表示嗎?學(xué)生在練習(xí)紙上畫一畫匯報(根據(jù)學(xué)生的匯報情況來進(jìn)行板書)師:他畫的真簡潔,兩個簡單的圖形就可以表示了。其它:除了擺和畫,你還有其他的方式來表示嗎?生:用兩個手指來表示。師:2架小飛機,剛才咱們擺的學(xué)具,畫的圖形,伸出的2個手指,都可以用幾來表示?生:2師:這個2除了能表示這些,還能表示什么?2、認(rèn)識1、3、4、5師:還有很多同學(xué)喜歡別的玩具呢,請你從剩下的這些玩具中選一種玩具,不要說出來,要想辦法讓別人猜出你想的玩具是什么。你可以用擺的方法,也可以畫,還可以用能其他的方法,但是一定和你喜歡的玩具數(shù)量是一樣的。(1)生自己動手(2)匯報:出示在實物投影上(或貼在黑板上)如:擺的同學(xué)匯報。師:他喜歡的是什么?你是怎么知道的?生說明師:幾個××與圖中的幾個××的數(shù)量相同,就可以用它來表示,除了用這幾個圖形來表示,還可以用幾個××來表示。(3)其它也同樣(4)出現(xiàn)用數(shù)字來表示的,先說他喜歡的是什么?再說這個數(shù)字還能表示什么?(5)你知道其它的玩具用什么數(shù)字來表示嗎?(6)根據(jù)學(xué)生說的情況板書三、寫一寫師:這些數(shù)字咱們都認(rèn)識了,你會寫嗎?(會)寫1師:快拿出練習(xí)紙(師展示在投影上,1個機器人、1個圓,它們都可以用1來表示,把1寫在田字格的左半格中,1像1根小棍直直的。請你先描一描,再在后面田格里寫1個.2、學(xué)生先按兒歌準(zhǔn)備好寫姿,再寫。學(xué)生試寫,拿5個學(xué)生的作品到實物投影儀上展示,全班評議,歸納寫法。四、鞏固練習(xí)完成教材P8第1,2題。五、課堂小結(jié)小朋友第一次寫數(shù)字能寫得這么好,老師真是佩服你們,如果小朋友們在寫的時候更注意握筆的姿勢,就會寫得更好了。六、作業(yè)。第4課時小貓釣魚教學(xué)內(nèi)容:教材P9。教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察和實踐活動,使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等;并且學(xué)會正確地讀、寫“0”。2.使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會運用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。3.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗。教學(xué)重點:理解“0”的含義。教學(xué)難點:理解“0”的含義。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想像力師:同學(xué)們看,這節(jié)課老師給大家請來四位朋友(課件出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天,四只小貓結(jié)伴去釣魚,回來的時候,多多很開心(出示課件:多多釣到3條魚),你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興(出示課件:樂樂釣到2條魚),它釣了幾條魚呢?用幾表示?平平也覺得還不錯(出示課件:平平釣到1條魚),為什么呢?用幾表示呢?可是,氣氣卻是滿臉的不高興(出示課件:氣氣沒釣到魚),為什么呢?二、揭示謎底,教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒有”1.初步感知0表示“沒有”的含義。師:原來是因為氣氣沒釣到小魚,那我們用數(shù)字幾來表示呢?揭示課題:今天我們就來認(rèn)識一個新的數(shù)字,它能表示“沒有”,它就是“0”。板書0并領(lǐng)讀。2.實踐體會0表示“沒有”的意思。游戲師:老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)師:老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)(教師面向?qū)W生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,請學(xué)生猜一猜。)師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,請學(xué)生再猜。)師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,請學(xué)生再猜。)請學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子,兩人一組,模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對小組游戲中的合作情況進(jìn)行評價。)3.比較大小。師:現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比,誰大?你是怎么想的?(0表示“沒有”;1表示有1個,1比“沒有”多,所以1比0大。)三、教學(xué)書寫“0”師:0像什么?同學(xué)們的想法真多,有這么多的方法來表示0。1.教師示范寫“0”。2.一邊示范,一邊提醒學(xué)生,要寫好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。3.學(xué)生書空,再在書本第8頁描寫“0”。(指導(dǎo)坐姿和寫姿)4.描紅后請學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項。師:你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?5.請學(xué)生在書第8頁的空白田字格中練習(xí)寫0。四、我的發(fā)現(xiàn)師:請同學(xué)們想一想,你在哪兒看見過0呢?(尺子、溫度計、電話、時鐘……)它們分別表示什么?(先獨立思考,然后兩人一組進(jìn)行討論,要求每次提出在哪里見過0后,小組成員共同討論這里的0表示什么。)小組匯報討論結(jié)果,要求匯報的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。1.0表示起點的含義。課件出示直尺,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,了解“0”的另一個含義。師:同學(xué)們看(出示直尺),直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西的長度)師:那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)2.0表示水結(jié)冰的溫度的含義。師:(出示課件)噢,溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)五、鞏固練習(xí)完成教材P10第1,3題。六、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識了0,生活中我們還在什么地方見到過0?七、作業(yè)。第5課時文具(一)教學(xué)內(nèi)容:教材P11。教學(xué)目標(biāo):能夠正確地數(shù)出是6~10的物體的個數(shù)。學(xué)會6~10各數(shù)的讀寫方法。教學(xué)重點:正確認(rèn)識6~10各數(shù)。教學(xué)難點:會正確書寫6~10各數(shù)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引入。1、(課件演示文具店情境,出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了,瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。師:對啊!文具是我們學(xué)習(xí)的好朋友??吹竭@些精美的文具,想知道它們分別有多少嗎?2.?dāng)?shù)一數(shù)、連一連、說一說。師:每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)幾來表示呢?下面請你數(shù)出這些文具的數(shù)量,能用數(shù)幾表示,就和幾連起來。(課件出示6~10這些數(shù)字,如課本主題情境圖。)3、學(xué)生自己數(shù)一數(shù),連一連(指導(dǎo)坐姿、寫姿、使用直尺)4、師:誰來匯報?其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽,你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢?5、了解學(xué)生的完成情況。(根據(jù)學(xué)生的匯報情況進(jìn)行板書)二、運用學(xué)具和和其它形式表示6~10各數(shù)1、表示6師:你能選取其中的一種文具,用手中的學(xué)具或其它方式來表示嗎?擺好后和同桌同學(xué)互相說一說(學(xué)生分別行動,開展小組合作學(xué)習(xí))師:請每個小組的代表匯報,你們是怎么表示的?師:各組代表匯報(根據(jù)學(xué)生說的情況板書)如:我用6根小棒來表示6枝鉛筆;我畫了6個三角表示6枝鉛筆;我用了6個手指表示6枝鉛筆。師:6枝鉛筆、6個三角、6個手指…都可以用數(shù)字幾來表示?指名學(xué)生說一說(板書:6)2、其它各數(shù)同上。三:說一說1、師:你的生活中還有哪些東西能用6~10這些數(shù)來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先想一想,再和你的小伙伴說一說(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說);2、然后進(jìn)行全班交流。師:小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細(xì),這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見,我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。四:寫一寫、評一評1.自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,敢于質(zhì)疑。師:小朋友都很棒,我們已經(jīng)和6~10這些數(shù)交上了朋友,你們會寫這些數(shù)字嗎?師:小朋友自己看書學(xué)一學(xué),在書上寫一寫,注意看清字的起筆和落筆的順序,寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。(學(xué)生獨立練習(xí)寫數(shù),師巡視指導(dǎo)書寫,糾正學(xué)生的書寫姿勢。)師:寫完的小朋友想一想,在寫的過程中你認(rèn)為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么?2.師生共同解決問題。師:好的,有了問題我們一起來解決。寫8的時候,要一筆完成,從上面的中間起筆,彎曲往下,回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大,寫飽滿些。(師示范寫8,學(xué)生書空。)師:除了這幾個數(shù)字,老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。(師示范寫7和9,學(xué)生跟著書空。)3.練習(xí)與評價。師:好了,我們的問題都解決了,接下來小朋友可以把你認(rèn)為難寫的字再寫幾個。五、鞏固練習(xí)完成教材P12第1,2題。六、課堂小結(jié)師:一節(jié)課的時間很快就過去了,你有什么收獲呢?(生說一說)師:這節(jié)課老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人,能從生活中找到更多的數(shù),下節(jié)課我們一起去交流。七、作業(yè)。第6課時文具(二)教學(xué)內(nèi)容:教材P12。教學(xué)目標(biāo):能夠正確地數(shù)出是6~10的物體的個數(shù)。練習(xí)6~10各數(shù)的讀寫方法。教學(xué)重點:正確數(shù)出6~0各數(shù),體會1~10的數(shù)序教學(xué)難點:會正確書寫6~10各數(shù)。教學(xué)過程:激趣導(dǎo)入(一)交流生活中的數(shù)師:同學(xué)們從生活中找到了很多的數(shù),和你的同桌同學(xué)互相說一說。同桌同學(xué)互相說一說。集體交流師:這些都可以用我們認(rèn)識的數(shù)來表示,看到你們找到了那么多,小青蛙也在找呢,我們一起去看一看。二、體會數(shù)序1、出示課件:跳一跳,說一說。跟隨兩只小青蛙跳一跳,說一說。生用手邊指邊說,正著讀一次,倒著讀一次。2、撥一撥,說一說。學(xué)生拿出計數(shù)器,邊撥邊數(shù)(如:1,再撥1個就是2)在學(xué)生數(shù)的過程中,老師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、畫一畫,寫一寫。(體會從數(shù)量抽象出數(shù)的過程)1、完成書12頁1題(注意指導(dǎo)學(xué)生審題)(1)出示投影,老師讀題,學(xué)生思考:怎樣分步完成?(2)指名學(xué)生說說,先數(shù)出有幾朵花,再畫出幾個圓圈,最后在田字格中寫數(shù)。(3)學(xué)生獨立完成。(4)反饋學(xué)生的完成情況。2、看數(shù)接著畫一畫。(1)出示投影,讀題,理解題目要求(2)獨立完成。(巡視,指導(dǎo)坐姿與寫姿,對能自覺檢查的同學(xué)提出表揚)四、解決問題1、排隊中的問題(1)出示投影:引導(dǎo)學(xué)生有序觀察,一些小朋友在排隊,笑笑排第幾?一共有幾個小朋友?(2)學(xué)生自己數(shù)一數(shù),解決第一個問題。(對點數(shù)的同學(xué)提出表揚)(3)指名說一說(從左往右數(shù)或從右往左數(shù)都可以)(4)解決第二個問題,并將答案填寫在方格中,然后口答問題。2、解決發(fā)射時遇到的問題(1)課件播放:倒計時火箭發(fā)射。師:這是發(fā)射火箭的時候,人們在倒計時,除此之外,在生活中你還見過這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎?指名學(xué)生說一說?,F(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下,并邊數(shù)邊填。說一說,誰更靠近胡蘿卜。出示課件:哪只小兔更靠近胡蘿卜呢?學(xué)生可以借助格中的數(shù)來確定。五、說一說,數(shù)一數(shù)1、出示課件2、學(xué)生自己觀察,想辦法數(shù)一數(shù),圖形分別有幾個?3、交流學(xué)生的數(shù)法六、課堂小結(jié)師:一節(jié)課的時間很快就過去了,你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。下課鈴就要響了,現(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下,看誰的桌面收拾得最整齊!七、作業(yè)。第7課時快樂的午餐教學(xué)內(nèi)容:教材P14。教學(xué)目標(biāo):在數(shù)一數(shù),比一比,畫一畫的活動中,直觀認(rèn)識兩個數(shù)量之間的相等與不等關(guān)系(10以內(nèi)數(shù))。結(jié)合動手操作活動,能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多,誰比誰多,誰比誰少,積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、有序操作、大膽表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點:在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中,初步體驗對應(yīng)思想。教學(xué)難點:對應(yīng)思想的滲透。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、出示課件師:今天是小松鼠丁丁的生日,它邀請了幾位好朋友到動物餐廳費一起吃午餐,看,它們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。2、收集信息同學(xué)們,你都看到什么了?生:盤子、杯子、勺子小松鼠們用餐的時候每個都需要一套自己的餐具。主動探究感受同樣多師:粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具,這些餐具夠用嗎?到底誰多誰少呢?今天我們就一起來比多少。板書:比多少餐具的種類比較多,那咱們就一種一種的來進(jìn)行比較。首先,先看看盤子夠不夠.(1)師:如果你是服務(wù)員,你會怎么給這些松鼠發(fā)盤子呢?指名學(xué)生說一說。師:每個同學(xué)的學(xué)具袋中有和圖中的餐具一樣的小圖片,請同學(xué)們拿出盤子圖片動手?jǐn)[一擺。(2)指名學(xué)生匯報并板書師:1只松鼠擺一個盤子,你有什么發(fā)現(xiàn)?指名學(xué)生說。師小結(jié):沒有多余的松鼠,也沒有多余的盤子,也就是松鼠和盤子的數(shù)量同樣多。板書:同樣多現(xiàn)在請同學(xué)們把這個發(fā)現(xiàn)說給同桌聽一聽。2、初步感受多和少師:同學(xué)們真了不起,你們是非常細(xì)心地服務(wù)員?,F(xiàn)在請同學(xué)們把盤子圖片放到一邊,從學(xué)具袋中拿出勺子的圖片,把這些勺子給小松鼠們分一分。(1)學(xué)生先自己擺一擺。(邊擺邊說)(2)一名學(xué)生到前面擺一擺。(3)師:你發(fā)現(xiàn)什么了?生:少1把勺子。師:你是怎么知道少1把勺子的?生:最后1只松鼠沒有勺子。師:1只松鼠對著1把勺子,最后1只松鼠沒有勺子,也就是說,勺子比松鼠少個。板書:勺子比松鼠少個。師:剛才我們比過了盤子和勺子,還有什么沒比呢?生:杯子師:同學(xué)們把勺子圖片放在旁邊,拿出學(xué)具袋中的杯子圖片,邊說邊擺,你能發(fā)現(xiàn)什么?(4)學(xué)生自己擺一擺。匯報:自己發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)學(xué)生說的情況板書:杯子比松鼠多1個。3、體會多少的相對性師:剛才我們把餐具的數(shù)量和松鼠的數(shù)量進(jìn)行了比較,(照應(yīng)板書)誰多,誰少?現(xiàn)在把三種餐具互相比一比,你能說出誰比誰多,誰比誰少嗎?(1)指名學(xué)生說一說(注意指導(dǎo)學(xué)生的語言)誰是最多的,誰是最少的?(2)師:盤子怎么一會兒多,一會兒少呢?生:盤子和杯子比,盤子比杯子少。盤子和勺子比,盤子比勺子多。鞏固練習(xí)1、完成教材P15第1題。(1)指導(dǎo)學(xué)生自己指著題目要求跟隨老師讀一讀,標(biāo)出關(guān)鍵詞。(2)學(xué)生獨立完成第一幅圖(3)用實物投影展示,鼓勵學(xué)生一一對應(yīng)去畫。(4)獨立完成下面三幅圖。2、完成教材P15第2題。(1)出示投影,讀題,理解題目要求。指名學(xué)生說一說。(2)學(xué)生獨立完成(3)集體訂正(展示同學(xué)說一說自己的思考過程)如:每只小狗1根骨頭,5只小狗需要5根骨頭。我找到5根骨頭的一堆,在旁邊的圓圈里畫“√”根據(jù)學(xué)生的完成情況小結(jié)。(先通過讀題,明白題目要求后再做。)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲。作業(yè)。第8課時動物樂園教學(xué)內(nèi)容:教材P16。教學(xué)目標(biāo):1.在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中,初步體驗對應(yīng)思想。
2.能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3.能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。教學(xué)重點:掌握大小比較的方法教學(xué)難點:會用“>”、“<”、“
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