部編版語文六年級上冊口語交際：請你支持我(教案)

202020206上（根據(jù)新使用的部編版教材編寫樂于參與口語交際，交流“請你支持我”，正確使用禮貌語言學(xué)會表達(dá)自己的想法，能清楚、具體地表述獲得對方支持的理由在具體交際情景中具體、清楚地表達(dá)自己的想法及理由，說服別人在交流中清楚、具體地表達(dá)自己的想法及理由供的材料是希望自己辦一份報紙的想法得到老師的同意及幫助，是進(jìn)行角色扮演的好素材。此外，交流中每個學(xué)生想辦報紙的理由不可能都一樣。這時，讓學(xué)生扮演其中一個角課口語交際的目標(biāo)。識和方法遷移到別處去。教學(xué)課1時么辦？桑娜會如何說服丈夫同意收養(yǎng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如果有好的想法需要別人支持時，我們該怎么說。2又能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，達(dá)到生趣、激情的作用。二、分享生活，明確交際要同學(xué)們，在日常生活中，你們有哪些好的想法得到了父母的支持？他們?yōu)槭裁粗С帜闶纠?：周末休息的時候，我想邀請同學(xué)到我家一起學(xué)習(xí)，爸爸媽媽非常支持我，因為只示例2：暑假，我想?yún)⒓酉牧顮I活動，爸爸媽媽一開始不同意，后來我跟他們詳細(xì)介紹了示例3：爸爸媽媽沒時間看望老家的奶奶，我想獨自坐火車去，一開始他們也不支持我，我就制定了路線規(guī)劃圖并想好了保護(hù)自身安全的相關(guān)措施，最終獲得了爸爸媽媽的支持【【設(shè)計意圖“你們有哪些好的想法得到了父母的支持？他們?yōu)槭裁粗С帜隳?？”問題的提出是為了讓學(xué)生明確兩層意思，一是好的想法容易獲得支持；二是好的想法如果要對方支持，就要有充分的理由來說服對方。三、模擬情境，嘗試體怎么跟老師交流呢？示例1：和老師交流一定要有禮貌，用上禮貌用語。示例2：要想說服對方，理由一定要清楚、明白。示例3：要說服對方，要想辦法消除老師的疑慮。①禮貌誠懇地說明來意②把辦報紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報的目的，以及可能給同學(xué)帶來的好處③設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的疑慮同學(xué)們說得非常好。是的，不管是請別人幫忙或者請別人支持，一定要禮貌誠懇（書：禮貌誠懇）（板書：清楚、具體）以及打消對方疑慮的理由要足夠充分（板書：打消疑慮，這樣才可能說服對方，獲得支持。而激發(fā)全員參與意識。由充分可行。再通過師生的交流，打消疑慮，獲得支持。交流技巧請老師支持一定要把理由講清楚、具體，還要說清楚請對方支持可能需要對方幫助的地方。說明理由的時候，要提前預(yù)想一下如果老師不能一下子給出肯定意見的時候，要做好應(yīng)對準(zhǔn)備。小結(jié)：請別人支持時，要先闡述自己的想法，再把具體的理由講清楚。還要考慮對不支持或猶豫等情況，要提前做好設(shè)想，做到恰當(dāng)應(yīng)對【【設(shè)計意圖利用角色扮演、同桌合作的形式探討請求獲得別人支持的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感1課件出示說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動分組：學(xué)生自主選擇任務(wù)，根據(jù)學(xué)生選擇進(jìn)行分組分組后，小組合作交流，整理獲得支持的方式及理由。教師巡視，相機進(jìn)行指導(dǎo)（互動評價，教師點撥指導(dǎo)語言表達(dá)是否規(guī)范，理由是否清楚、具體，態(tài)度是否誠懇有禮貌等通過匯報的三個內(nèi)容，說說你的發(fā)現(xiàn)生1：都是需要獲得別人的支持，但對象不同，有長輩、有同學(xué)等生2：對象雖然不同，但說話的時候都應(yīng)有禮貌。特別是請求長輩支持的時候生3：解決的問題不同，交流支持的理由也會相應(yīng)調(diào)整，比如說服媽媽，可以從養(yǎng)小動物生4：我發(fā)現(xiàn)請對方支持，不僅僅說服對方同意就行，還要說服對方提供必要的幫助面對不同人，解決不同的問題，需要特別注意些什么指名讀題，學(xué)生思考問題指名學(xué)生說要注意的內(nèi)容有哪些？教師點撥指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行小結(jié)【設(shè)計【設(shè)計意圖“合作體驗”，師生互動、學(xué)生互動，這為學(xué)生口語交際提供了具體生動的場景，使他們感到交際的對象就在眼前，從而產(chǎn)生了交流的欲望。通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，有助于五、總【設(shè)計意【設(shè)計意圖【設(shè)計【設(shè)計意圖內(nèi)容。【設(shè)【設(shè)計意圖說具體。角色扮演。小學(xué)生具有很強的表演愿望，讓學(xué)生參與表演，既能創(chuàng)設(shè)一個大的語環(huán)境，又便于學(xué)生直接進(jìn)行換位思考，揣摩在具體事件中該怎么做、怎么說。通過具體的對話語言，學(xué)生可以領(lǐng)悟到對話的應(yīng)答性，體驗到人物對話由于情境、身份、說話內(nèi)容的可以站在對方的角度看問題，思考是否值得支持與幫助。自主互動。在任務(wù)選擇中，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容選擇交流任務(wù)，再進(jìn)行課堂分組讓學(xué)生做到有話說、想說，請求別人支持才會有更充分的理由。這一環(huán)節(jié)在分組上可能會選擇同一任務(wù)過多的時候可以分成多個