一體化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表全集文檔

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附件1：工作任務(wù)評(píng)價(jià)表一體化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表全集文檔(可以直接使用，可編輯實(shí)用優(yōu)質(zhì)文檔，歡迎下載）《數(shù)字電子技術(shù)與實(shí)踐》課程學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表專業(yè)班級(jí)姓名組別一、課堂教學(xué)行為（40%）：評(píng)價(jià)項(xiàng)目扣分標(biāo)準(zhǔn)分值自評(píng)20%互評(píng)40%師評(píng)40%總分出勤遲到一次扣3分20早退一次扣5分曠課一次扣20分學(xué)習(xí)態(tài)度未帶文具、教材等一次扣10分20未做學(xué)習(xí)筆記一次扣10分關(guān)鍵能力遵守紀(jì)律，遵守學(xué)習(xí)場(chǎng)所管理規(guī)定，服務(wù)管理人員安排15課堂學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，按要求參加教學(xué)安排的活動(dòng)（任務(wù)）15具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，注重溝通，自主探究學(xué)習(xí)和相互協(xié)作完成任務(wù)10儀容儀表符合課堂教學(xué)活動(dòng)要求10安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、6S管理意識(shí)、注重節(jié)約、節(jié)能與環(huán)保10二、工作任務(wù)完成情況（60%）：考核課題：數(shù)碼管顯示電路設(shè)計(jì)任務(wù)要求分值得分任務(wù)0：課前預(yù)習(xí)。按時(shí)提交工作任務(wù)單15（師評(píng)）任務(wù)1：判別7段數(shù)碼管的管型，管腳和質(zhì)量。會(huì)區(qū)分7段數(shù)碼管的類型、管腳以及質(zhì)量。20（互評(píng)）操作規(guī)范，符合要求10（師評(píng)）任務(wù)2：顯示譯碼器功能探究。完成顯示譯碼器邏輯功能的測(cè)試10（互評(píng)）操作規(guī)范，符合要求5（師評(píng)）任務(wù)3：數(shù)碼顯示電路的設(shè)計(jì)。能畫出數(shù)碼顯示電路的原理圖20（互評(píng)）任務(wù)4：數(shù)碼顯示電路的仿真。能在仿真平臺(tái)中正確搭接數(shù)碼顯示電路10（師評(píng)）注重工作效率與質(zhì)量10（互評(píng)）總體評(píng)價(jià)總分附件2：小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表1《數(shù)字電子技術(shù)與實(shí)踐》課程小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表1專業(yè)班級(jí)組別：小組子課題（活動(dòng)）名稱

組長(zhǎng)

組員

活動(dòng)起止時(shí)間

A.小組合作評(píng)價(jià)組長(zhǎng)所做組織工作很好一般差小組合作情況很好一般差小組活動(dòng)中遇到什么困難，如何克服：小組活動(dòng)中誰(shuí)在哪些方面表現(xiàn)最突出，其突出之處是什么：小組活動(dòng)中存在哪些不足，對(duì)于以后有什么啟發(fā)：簡(jiǎn)要分析小組成績(jī)和不足：組長(zhǎng)簽名：

組員簽名：

附件3：小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表2《數(shù)字電子技術(shù)與實(shí)踐》課程小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表2觀察內(nèi)容：小組合作學(xué)習(xí)的有效性觀察對(duì)象：各小組內(nèi)的學(xué)生日期：

班級(jí)：評(píng)價(jià)內(nèi)容（分值）組別小組內(nèi)學(xué)生分工明確(20分)小組內(nèi)學(xué)生的參與程度(20分)認(rèn)真傾聽(tīng)、互助互學(xué)(20分)合作交流中能解決問(wèn)題(20分)自主、合作、探究的氛圍(20分)總分(100分)第１組第２組第３組第４組第５組第６組第７組第８組總體評(píng)價(jià)英言初中課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)表年級(jí)科目講課人課題時(shí)間項(xiàng)目及分值評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)分值得分合計(jì)教學(xué)目標(biāo)（10分）1、符合課標(biāo)要求，體現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等要求。62、明確、具體、準(zhǔn)確，具有操作性。4教學(xué)內(nèi)容（10分）1、教材處理得當(dāng)，教學(xué)重、難點(diǎn)突出。42、課時(shí)劃分合理，課程容量適度。33、能夠結(jié)合實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。3教學(xué)過(guò)程（40分）1、能夠依據(jù)課程特點(diǎn)，提出具體問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知欲望，促使學(xué)生自學(xué)教材。52、能夠創(chuàng)設(shè)師生平等交流、生生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。103、能夠面向全體，關(guān)注個(gè)性差異，并注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化。54、能夠體現(xiàn)教師釋疑過(guò)程，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并且有適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由臁?05、及時(shí)組織課堂訓(xùn)練（或落實(shí)），反饋學(xué)習(xí)效果，提高課堂效率。56、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活選用教學(xué)方法，科學(xué)有序地組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。5教學(xué)效果（20分）1、基本實(shí)現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能夠完成作業(yè)，不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。52、學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，相互合作、共同探究學(xué)習(xí)問(wèn)題，樂(lè)于交流分享成績(jī)。53、課堂氣氛寬松，師生精神飽滿，學(xué)生參與面廣，能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的愉悅。54、學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，與教師配合默契。5教師素質(zhì)（10分）1、教學(xué)心理素質(zhì)好，教態(tài)自然、親切、大方莊重，具有較強(qiáng)的親和力。22、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，清晰準(zhǔn)確，生動(dòng)精煉；講解示范符合科學(xué)性，邏輯性、形象性、情感性強(qiáng)。23、字跡工整美觀，條理清楚；重點(diǎn)突出，布局合理。24、能根據(jù)實(shí)際需要，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)或其他教學(xué)手段輔助教學(xué)；能開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源提高教學(xué)效益。25、靈活運(yùn)用教材，駕馭現(xiàn)場(chǎng)能力強(qiáng)，應(yīng)變自如。2教學(xué)特色（10分）1、能夠滲透先進(jìn)的教育理念，能夠貫穿先進(jìn)的教育方法。52、具有較為明顯的教學(xué)風(fēng)格，在某些方面具有創(chuàng)造性。5評(píng)價(jià)人合計(jì)課堂教學(xué)建議蕪湖縣毛公橋小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（模板）項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重得分教師素質(zhì)知識(shí)技能語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、豐富、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、清晰、流暢，有個(gè)性化語(yǔ)言風(fēng)格；教態(tài)親切、自然，能以充沛的精力，飽滿的熱情，健康的心理感染學(xué)生。10％

理論新，知識(shí)面廣,視野開(kāi)闊，信息處理綜合能力強(qiáng)；駕馭教學(xué)過(guò)程的能力強(qiáng)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，善于應(yīng)變。能恰到好處地評(píng)價(jià)學(xué)生，體現(xiàn)教師的示范作用。教學(xué)設(shè)計(jì)教材處理能突出課文特色和課型特點(diǎn)；根據(jù)教材特點(diǎn)和課型特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，符合語(yǔ)文各部分教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)要求。15％

能對(duì)教材有創(chuàng)造性的理解、處理和使用；能設(shè)計(jì)針對(duì)性的、創(chuàng)新式的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)思想能立足培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的語(yǔ)文能力，提高綜合素養(yǎng)。15％

新穎有趣，能設(shè)置發(fā)散性、探索性問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生想象和聯(lián)想。有精當(dāng)?shù)膶?shí)在的體現(xiàn)語(yǔ)文“三維”目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際和學(xué)生的發(fā)展需要；發(fā)現(xiàn)人文因素，實(shí)施人文教育。教學(xué)過(guò)程教師組織能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特性，課堂教學(xué)具有濃濃的語(yǔ)文味。10％

能突破課堂，體現(xiàn)綜合性、開(kāi)放式語(yǔ)文教育；以學(xué)生為主體。教學(xué)方法能用最新的教育觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)，并自覺(jué)貫徹到教學(xué)中去。10％

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用靈活多樣，切合文本、學(xué)生和教師實(shí)際，體現(xiàn)“對(duì)話”，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，多向反饋和情感交流；重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，善于培養(yǎng)學(xué)生的能力；善于開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。教學(xué)手段合理運(yùn)用各種教學(xué)媒體（含板書），目的明確，操作得當(dāng)，效果明顯。10％

根據(jù)學(xué)生情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)保證每個(gè)學(xué)生都能按照自己的個(gè)性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的異步或同步教學(xué)情境。學(xué)生活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”，并有多種形式的讀書活動(dòng)。10％

能給學(xué)生質(zhì)疑探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生能有自己的心得，能提出看法或疑問(wèn)，能發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)。教學(xué)效果課堂教學(xué)體現(xiàn)“實(shí)”、“活”、“新”；課堂時(shí)效性強(qiáng)，不同程度的學(xué)生均得到應(yīng)有的發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)的“三維”目標(biāo)。20％

學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，學(xué)生能夠提出問(wèn)題，善于發(fā)表見(jiàn)解，敢于創(chuàng)新，學(xué)生的求知欲望應(yīng)得到滿足；學(xué)生的學(xué)習(xí)成果當(dāng)堂能