2023年上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃四篇

2023年上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃四篇上冊綜合實(shí)踐教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙壘C合實(shí)踐課教學(xué)，學(xué)生對綜合實(shí)踐課還是比較喜愛，他們喜愛動手，喜愛做試驗(yàn)，這對我來說有利于上好本學(xué)期的綜合實(shí)踐課。但是也有極個(gè)別的學(xué)生上課不仔細(xì)，比較隨意，影響了上課，這學(xué)期對這些學(xué)生要加強(qiáng)教化。所以，我有信念上好六年級的綜合實(shí)踐課。

后20％學(xué)生狀況如下：

1、自身智力等方面問題造成學(xué)習(xí)成果很不志向（項(xiàng)俠徉、陳越）；

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣差：課堂留意力渙散，聽課效果差（彭俊杰、陳灼明、朱博祥、李榮海等）；

3、課堂分組活動合作（項(xiàng)榮河、項(xiàng)奕儒、項(xiàng)志澤、李薇等）；

4、語言綜合運(yùn)用實(shí)力特別弱，在活動實(shí)力方面有很大的困難；（陳思文、項(xiàng)釗、楊穎等）

5、思想較懶散且缺乏上進(jìn)心，對綜合實(shí)踐愛好平平，上課喜愛做小動作，不主動發(fā)言，不按時(shí)完成作業(yè)，課后也不主動去學(xué)習(xí)英語（陳崇淳、項(xiàng)潮節(jié)、劉思恒、謝國勝等）。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實(shí)踐活動的愛好。

２、學(xué)問目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

３、實(shí)力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理實(shí)力、交往協(xié)作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動手實(shí)踐實(shí)力以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

４、過程目標(biāo)：初步駕馭參加社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動的主動體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。加強(qiáng)學(xué)生教化，能公允公正地對待后進(jìn)生，給他們營造和諧的環(huán)境，樹立自身的自信念。

三、緣由分析

針對“后進(jìn)生”的種種緣由，讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化始終是我們最費(fèi)心思的工作，作為老師，我們必需對“后進(jìn)生”有一個(gè)正確的相識。“后進(jìn)生”的“差”是短暫的，正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果不很志向，才更須要老師的幫助。我發(fā)覺轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是有竅門的，只要“后進(jìn)生”情愿學(xué)好，根據(jù)肯定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。詳細(xì)的措施如下：

四、轉(zhuǎn)化措施：

（一）老師方面

1、正確看待

俗話說：“金無足赤，人無完人?！卑鄡?nèi)出現(xiàn)部分差生純屬必定，我們要正確看待這一點(diǎn)。假如我們能深化實(shí)際調(diào)查他們差的緣由，依據(jù)他們的特點(diǎn)，因人因材施教，他們也能進(jìn)步，可能成為優(yōu)生的。

2、以身作則

有些“后進(jìn)生”是由于品德壞引起的，他們之所以變成“后進(jìn)生”，老師和家長們要負(fù)一部分責(zé)任的。他們有時(shí)不明白，為什么男老師可以在學(xué)校抽煙，女老師可以濃妝艷抹，他們卻不能；為什么大人們在街上吵鬧，打架，他們在學(xué)校里卻不行以。假如我們都能以身作則，他們想變壞也不是那么簡單的，對吧？

3、關(guān)切、同等對待

假如我們能夠愛惜他們，關(guān)切他們，學(xué)生親其師，就會信其道，才能效其行。他們也知道，自己在很多老師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷面孔。于是他們對老師敬而遠(yuǎn)之，對老師的教化認(rèn)為可望而不行及，在同學(xué)面前差生總是抬不起頭來，他們總是很自卑。真的希望我們象關(guān)切優(yōu)生一樣關(guān)切他們，對他們和其他學(xué)生一律同等。假如他們不當(dāng)心闖了禍，請不要輕易下結(jié)論，假如能敬重他們的人格，讓他們感到集體的暖和、老師的信任，他們就有可能沿著老師們的期望發(fā)展的，請信任他們。

4、培育愛好、樹立信念

他們也有喜愛的老師，假如我們授課生動好玩、通俗易懂，讓他們喜愛聽、樂于學(xué)。那么全部的上課、組織“一幫一、手拉手”活動，他們都樂意參與。

5、多表揚(yáng)、少指責(zé)

他們有時(shí)會犯一些老毛病，假如老師們的指責(zé)把握分寸，言語不要太苛刻就好了。老師們的諄諄教導(dǎo)，有時(shí)反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平常親密留意他們的言行，他們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行表揚(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞賽過一頓嚴(yán)厲的說教，會讓他們記憶終生。

6、供應(yīng)表現(xiàn)機(jī)會

假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)當(dāng)課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會，從而增加他們在各方面都進(jìn)步的愿望。

（二）實(shí)踐實(shí)力方面

以學(xué)生為主，以發(fā)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系老師應(yīng)還給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學(xué)中先應(yīng)以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系。以學(xué)生為主，以老師為輔，這個(gè)道理我們都懂，但在實(shí)際中有些做法卻和這種想法存在著肯定的距離，所以教學(xué)中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么原委什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個(gè)字來概括：自主、合作、主動、互動。

1、讓其學(xué)會探討

做一樣?xùn)|西也須要大家的頭鬧或許會做的更好，探討就是為了達(dá)到這個(gè)效果，探討就是以學(xué)生為主體，通過主動思索，相互溝通探討，以求得相識的深化。探討能最大限度的激發(fā)學(xué)生的智能，使思維快速的發(fā)散和集中，擴(kuò)大信息溝通和思維容量。目前在探討中用的最多的是“小組探討”。這與新課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式有親密關(guān)系，雖然在課堂中廣泛應(yīng)用，但效果不盡人意。

2、小組的支配要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時(shí)老師要依據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學(xué)生組合在一起，以便于他們相互取長補(bǔ)短，相互影響。同時(shí)分工要明確，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用，同時(shí)“組長”要實(shí)行輪換制，讓各種類型的學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。讓小組內(nèi)的成員都能文明、和諧、同等、自由的得到發(fā)展。做出各種好玩的東

（三）加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和溝通階段的指導(dǎo)。

1、在活動的主題、項(xiàng)目的確定階段，老師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)及愛好愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項(xiàng)目。

2、在活動實(shí)施階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動起先階段，可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行肯定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生駕馭利用工具書、運(yùn)用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在詳細(xì)的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、視察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好探討日記，剛好記載探討狀況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)供應(yīng)依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的實(shí)力。

3、在實(shí)施過程中，老師要?jiǎng)偤昧私鈱W(xué)生開展活動的狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教化，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動性；對有特別困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。老師要留意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加，開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價(jià)值的校內(nèi)外教化資源，為學(xué)生開展活動供應(yīng)良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生留意活動中的平安問題，培育學(xué)生的平安意識和自我愛護(hù)實(shí)力，防止意外的平安事故發(fā)生。

（四）豐富綜合實(shí)踐活動小學(xué)生活動的方式

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動主題的實(shí)施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、試驗(yàn)、測量、服務(wù)、制作、社會宣揚(yáng)、演示、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動各領(lǐng)域之間的整合。

在活動總結(jié)階段，指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)后進(jìn)生著重對活動中的體驗(yàn)、相識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。最終，我覺得后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，我們老師要有足夠的耐性和毅力，不能急噪，不行操之過及。后進(jìn)生的潛力和進(jìn)步空間也是很大的，我們要多了解他們，多和他們溝通，多激勵(lì)他們，信任他們是能學(xué)好這門學(xué)科的。在今后的工作中我將仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，接著探究教學(xué)的新路子，爭取有更大的進(jìn)步。

上冊綜合實(shí)踐教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生特性發(fā)展和社會須要，以學(xué)生的干脆閱歷或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及須要和愛好緊密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得主動的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，讓同學(xué)們回到生動的社會生活中去，讓他們有機(jī)會去探究自然界的奇妙、探究實(shí)際問題、參加實(shí)際生活，成為一個(gè)有血有肉的“社會人”。

二、活動目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

通過開展綜合實(shí)踐活動，培育同學(xué)們對社會生活的主動看法和參加綜合實(shí)踐活動的愛好；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理實(shí)力、交往協(xié)作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動手實(shí)踐實(shí)力以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力；初步駕馭參加社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究，試驗(yàn)實(shí)證的'方法；獲得親身參加綜合實(shí)踐活動的主動體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完備人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

（二）詳細(xì)目標(biāo)

1、探討性學(xué)習(xí)：增進(jìn)同學(xué)們對自然的了解與相識，增加關(guān)愛自然、愛護(hù)環(huán)境的思想意識和實(shí)力。

（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與相識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關(guān)切自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

（3）參加環(huán)境愛護(hù)的活動，增加環(huán)境愛護(hù)實(shí)力。

2、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐：主動主動地參加社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與相識，增加社會實(shí)踐實(shí)力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與相識，理解個(gè)體與社會的關(guān)系；

（2）關(guān)切社會現(xiàn)實(shí)，主動探究社會問題，主動參加力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實(shí)踐實(shí)力；

（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往實(shí)力，學(xué)會與他人共同生活、工作；

（4）關(guān)切他人，關(guān)切社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的看法。

3、勞動與技術(shù)教化：駕馭基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我相識實(shí)力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活看法。

（1）反省自我，增進(jìn)自我相識，確立自信，樹立人生志向，主動進(jìn)齲。

（2）駕馭基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活看法。

（3）了解與相識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動看法，形成良好的勞動習(xí)慣。

三、詳細(xì)要求

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然的意識和實(shí)力

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實(shí)力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有相識自我的實(shí)力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法。

上冊綜合實(shí)踐教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、視察、測量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生的德、智、體、美等特性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動過程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。

二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已具備了初步的實(shí)踐實(shí)力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實(shí)踐活動課程要培育學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動手操作實(shí)力；要讓他們初步駕馭參加社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

三、教材簡析

綜合實(shí)踐活動是依據(jù)綜合實(shí)踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與平安、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參加、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教化內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。

四、課程總目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實(shí)踐活動的愛好。

2、學(xué)問目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、實(shí)力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理實(shí)力、交往協(xié)作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動手實(shí)踐實(shí)力以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。初步駕馭參加社會實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動的主動體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好特性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

五、綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的實(shí)施

1、課程的實(shí)施方式

（1）組織形式（個(gè)人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時(shí)間（集中課時(shí)與分散課時(shí)相結(jié)合）

2、開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按安排有系列地開展綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展探討探究活動，豐富學(xué)問，提高活動實(shí)力；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生主動地參加到校內(nèi)文化建設(shè)活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實(shí)踐活動。

六、教學(xué)改革設(shè)想

依據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的詳細(xì)狀況，尋求適合小學(xué)生開展的實(shí)踐探究活動，使學(xué)生人人參加，樂于參加，并要在實(shí)踐活動的體驗(yàn)過程中，駕馭學(xué)問，獲得學(xué)習(xí)的歡樂。

七、實(shí)施安排詳細(xì)措施

1、征對教材和特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。

2、對起點(diǎn)不同的學(xué)生分類施教，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。

3、提高課堂愛好，多采納范例教學(xué)法、活動項(xiàng)目教學(xué)活動法、綜合實(shí)踐教學(xué)法等，培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4、在教學(xué)方法上，多鉆研，多進(jìn)行調(diào)整，找尋適合自己的一套新方法，主動推動課堂教學(xué)改革。

八、環(huán)境教化

通過體驗(yàn)調(diào)查活動，讓孩子們在生活中養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，學(xué)會對生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本學(xué)期活動過程中所要進(jìn)行的，有效地利用自然資源進(jìn)行綜合實(shí)踐的探討活動，對環(huán)境的愛護(hù)和資源的節(jié)約都有著重大的意義。

九、潛能生提高措施

1、激勵(lì)他們，讓他們找到自信。

2、在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，留意多個(gè)別輔導(dǎo)。

3、充分發(fā)揮小老師的作用，讓他們相互幫助，共同提高。

上冊綜合實(shí)踐教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課是一種探討性活動，也是一種通過實(shí)踐探討讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、實(shí)力方法和學(xué)問閱歷的活動。在教化實(shí)踐中我們發(fā)覺，孩子們在經(jīng)驗(yàn)每一個(gè)主題實(shí)踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的實(shí)力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動，讓更多的老師參加進(jìn)來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐探討的實(shí)力。

二、綜合實(shí)踐活動課程