部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文3 古詩(shī)三首教案

課 古詩(shī)三 課 精讀課

37教 3.想象《寒食》描繪的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情目 4.了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說(shuō)說(shuō)《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感教 1.有感情地朗讀課文。背誦課文重 2.想象畫(huà)面，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“宮、侯”2教學(xué)設(shè) 設(shè)計(jì)意一、知詩(shī)人，解詩(shī)題?！境鍪菊n件1之推割下自己大腿上的肉給他吃。后來(lái)重耳當(dāng)了國(guó)王（ 文公，春秋五霸之一），

之推。遍尋不到，便下令放火燒山，想以此逼出介之推，但最后發(fā)現(xiàn)介之推與其母被燒死。重耳十分后悔，便規(guī)定每年此時(shí)不得生火，一切吃冷食，稱(chēng)為寒食節(jié)（山西省介真情。日這天已沒(méi)有吃寒食的活動(dòng)是源于古代的鉆木、求新火之制。古人因季節(jié)不同，用不同的樹(shù)木鉆火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要換取新火。新火未至，就禁止人們生火，這是當(dāng)時(shí)的一件大事。寒食節(jié)習(xí)俗，有上墳、郊游、斗雞子、蕩秋千、打毯、牽鉤（拔河）等。其中上墳之俗，是很古老的。中國(guó)過(guò)往的春祭都在寒食節(jié)，直到后來(lái)改為清明節(jié)。今天，就讓我們一起乘上時(shí)光穿梭機(jī)，穿越千年來(lái)看看韓[2作者簡(jiǎn)介?！境鍪菊n件3韓翃，唐詩(shī)人。字君平，南陽(yáng)（今屬河南）人。天寶進(jìn)士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書(shū)舍人。約卒于建中、貞元之際。為“大歷十才子”之一。其詩(shī)多酬贈(zèng)送別二、明詩(shī)意,感情讀4】示課件5】找出這兩句詩(shī)中描寫(xiě)的景物。（板書(shū)：春城飛花東風(fēng)御柳”字用得好不好？為什么（

這一環(huán)節(jié)是為）分

提示：詩(shī)人不說(shuō)“處處飛花”，因?yàn)槟侵涣饔谝话阈越虒W(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)的概括，而說(shuō)是“無(wú)處不飛花”，這雙重否定的句式極大理解文章和體會(huì)作者加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩(shī)人不說(shuō)“無(wú)處不開(kāi)花”，而說(shuō)“無(wú)處不解文章的一個(gè)重要方飛花”，除了“飛”字的動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈，有助于表現(xiàn)春天的勃法?！帮w花”，就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，這首詩(shī)能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無(wú)處不飛花”，而這一句詩(shī)中最能耀人眼目者，就在一個(gè)“飛”字。想象畫(huà)面，試著用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)

這一環(huán)節(jié)的設(shè)小結(jié)：“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！痹?shī)人是為了讓學(xué)生自主學(xué)立足高遠(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中?！按撼恰币辉?huà)，并能夠與作者對(duì)是詩(shī)人抓住的典型畫(huà)面。春意濃郁，籠罩全城 正的主人為以后學(xué)“寒食東風(fēng)御柳斜”，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御詩(shī)歌欣賞優(yōu)美的詩(shī)歌苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)是無(wú)形無(wú)影的，它的打下基礎(chǔ)。理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這途飄散的“輕煙”特別引人注意。（板書(shū)：日暮蠟燭輕煙五候）三、悟詩(shī)情，品意境?！境鍪菊n件6四句則是這一般景象中的特殊情景。兩聯(lián)情景有一個(gè)時(shí)間推移，一、二寫(xiě)白晝，三、四寫(xiě)夜晚，“日暮”則是轉(zhuǎn)舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如族家里卻燈火通明，看到這些你會(huì)有什么感受？到了皇上的眷顧，也點(diǎn)燈燃蠟?！拜p煙散入五侯家

作者運(yùn)用對(duì)比不定，這些皇親國(guó)戚、王公貴族，他們照樣烹煮煎炸、花手法想想這里用對(duì)比天酒地呢。從這里可以感受到作者的諷刺之意。（板書(shū)：的好處進(jìn)而體會(huì)作諷刺嘲弄他，就要發(fā)作，幸虧師爺極力相勸，才作罷。繼續(xù)

的批判之情借助故事來(lái)幫行，路過(guò)一戶(hù)農(nóng)家，又聽(tīng)到農(nóng)家里面在喊：“小狗子，點(diǎn)學(xué)生理解官民不平番解釋?zhuān)r(nóng)家這才明白過(guò)來(lái)。

的現(xiàn)象展延

六、課堂總結(jié)，布置背請(qǐng)同學(xué)們課下背誦并默寫(xiě)《寒食》

寒[唐]韓一般風(fēng)光：春城特殊情景：日暮

｝諷課堂作業(yè)新設(shè)一、詩(shī)歌考查 這首詩(shī)是如何諷刺特權(quán)階層的今天人們用此詩(shī)中的 ）”渲染春天的美麗景色三、1.2.一、1.花柳漢宮五侯2.分。三、1.2.第第二課1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“素、章、盈、脈”4個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形2.了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說(shuō)說(shuō)《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言之美、形象塑造之巧課教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)意（

矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏?！边@是《詩(shī)經(jīng)》樂(lè)府》中人們的樂(lè)歌。它的獨(dú)特魅力。讓我們一同走入《古詩(shī)十九首》中的第十首——《迢迢牽牛星》。出示課件7】（板書(shū)：迢迢牽牛星）《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介【出示課件8言之祖”，它就是《古詩(shī)十九首》，作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年。是文人仿照樂(lè)府詩(shī)而創(chuàng)作的。最早見(jiàn)于《文選》，為南朝梁蕭統(tǒng)所編，編者把這些作者已經(jīng)無(wú)法考證的五言詩(shī)匯集起來(lái)，冠以此名，列在“雜詩(shī)”類(lèi)之首，后世遂作為組詩(shī)看待。非一時(shí)一人所為，內(nèi)容多游子的羈旅情懷和思婦閨愁，千百年來(lái)引起讀者廣泛共鳴。它的藝術(shù)成就很高，語(yǔ)言樸素自然，描寫(xiě)生動(dòng)真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰的《文心雕龍》稱(chēng)它為“五言之冠冕”。（板書(shū)：古詩(shī)十九首）

示課件9】纖纖擢素手札札弄機(jī)杼(zh（泣涕零如雨（qìt）盈盈一水間(ji脈脈不得語(yǔ)(m

請(qǐng)學(xué)生講一講牛郎織女的故事，結(jié)合故事，初步感《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感?！境鍪菊n件10是織女是天上的仙女，愛(ài)上了人間的牛郎，結(jié)為夫妻，十分恩愛(ài)，并生有一子一女。王母娘娘察覺(jué)此事，便派

通過(guò)了解牛郎織天兵天將押織女回天庭受審，一對(duì)恩愛(ài)夫妻被活活拆散。體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。王母娘娘拔下頭上金簪一劃，出現(xiàn)了天河，牛郎、織女被天河阻隔，只有對(duì)河而泣。他們堅(jiān)貞的愛(ài)情感動(dòng)了喜鵲，每年七月初七的夜晚，無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái)，用身體搭成一道跨越天河的橋，讓牛郎織女在天河上相會(huì)。以后，七月初七這一天就變成了民間的一個(gè)節(jié)日，被稱(chēng)為“七巧節(jié)”“乞巧節(jié)”。姑娘、媳婦們?cè)谶@一天要穿針引線(xiàn)乞巧——向織女乞求智巧、靈巧。提示：《迢迢牽牛星》寫(xiě)的就是織女（河漢女）思念牛郎的故事?？椗侨?shī)的主人公，這是一首相思之作，感情基調(diào)較為哀怨。（板書(shū)：情感：傷感哀怨）2．出示課件11終日不成章，泣涕零如雨動(dòng)態(tài)，“泣涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得個(gè)終日勤勞作，終日意懸懸，終日不成章。

通過(guò)一句一句的“泣的本義是眼淚特指無(wú)聲流淚或低聲地哭“涕”寄托的感情體會(huì)用也是眼淚?！傲恪北臼侵赣昃従彾担隇榻德?、落下。這里落下的不是雨，而是如雨水一般無(wú)法抑制的織女淚。這是夸張和比喻的修辭，塑造織女相思之苦。紛紛織女淚盡灑，誰(shuí)解其中相思味！那淚如雨下

神態(tài)，就是織女相思成癡最好的表達(dá)脈脈不得語(yǔ)“脈脈”，是凝視的樣子，后來(lái)形容默默用眼神表達(dá)情意，形容含有感情，默默表露的樣子。只是深情地凝望著對(duì)方，卻不能說(shuō)出話(huà)來(lái)。脈脈含情遙相望，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，有時(shí)，眺望也是一種語(yǔ)言。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼“札札”是擬聲詞，是形容織布機(jī)工作時(shí)的響聲。有一種靜謐中的雜亂之感。而“弄”這個(gè)字，是玩弄、擺弄、撫弄的意思。一個(gè)動(dòng)詞就泄漏了此時(shí)織女的心境，心不在焉，心神不寧的樣子。札札機(jī)杼亂人心，最是織女愁腸時(shí)。迢迢牽牛星“迢迢”指遙遠(yuǎn)的地方迢迢萬(wàn)里遙，深深相思情。距離的曠遠(yuǎn)拉伸了主人在詩(shī)句中有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)？河漢清且淺，相去復(fù)幾許銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)呢？盈盈一水間僅僅是一水之隔。何談遙遠(yuǎn)一說(shuō)呢“盈盈”既能表現(xiàn)水波的晶瑩、又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無(wú)窮。四、感受語(yǔ)言之美。【出示課件12有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)是《古詩(shī)十九首》中最具天上人間浪漫色彩的詩(shī)作，借天上之事，傳人間之情。這樣的浪漫不僅在內(nèi)容，還有它的語(yǔ)言形式，用“深衷淺貌，短語(yǔ)長(zhǎng)情”評(píng)價(jià)最為貼切。再次朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌“深深的話(huà)，淺淺的說(shuō)”的語(yǔ)言之美。（板書(shū)：深深的話(huà)，淺淺的說(shuō)）找出詩(shī)歌中的疊字，讀一讀，和同學(xué)交流感受。提示：“迢迢”，是星空的距離；“皎皎”，是星空的光線(xiàn)；“纖纖”，是織女手的形態(tài)；“札札”，是織布機(jī)的聲音；“脈脈”，是織女凝望的神情。這些疊詞無(wú)論是描摹景物，還是刻畫(huà)人物、敘述情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)著纏綿的情境。（板書(shū)：疊字拓展延伸，加深疊字理解使用疊字有很多好處，如：寫(xiě)景狀物，生動(dòng)形象，細(xì)致真切。感情表達(dá)，綿密曲折，深切感人。氣勢(shì)連貫，音節(jié)優(yōu)美，增強(qiáng)節(jié)奏。說(shuō)一說(shuō)你知道的運(yùn)用了疊字的詩(shī)句。3．學(xué)以致用，課堂小練提示：鼓勵(lì)學(xué)生用疊詞進(jìn)行初級(jí)創(chuàng)作，不同形式都可以（創(chuàng)作個(gè)人歌曲、順口溜、）例如拍拍照，攝攝影，開(kāi)開(kāi)心心陶陶情

1.這首詩(shī)看似寫(xiě)神話(huà)傳說(shuō)，看似寫(xiě)天上的愛(ài)情悲

迢迢牽牛板 《古詩(shī)十九首內(nèi) 情感：傷感哀 反映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活。人們常用這一神話(huà)比喻 這首詩(shī)在刻畫(huà)織女時(shí)，并沒(méi)有孤立靜止地去寫(xiě)她的思想活動(dòng)，而是通過(guò) 富藝術(shù)感染力【答案牛郎織女夫妻分泣涕零如動(dòng)作情答案解析：1.考點(diǎn)：本題考查詩(shī)歌理解能力。點(diǎn)評(píng)：本題較簡(jiǎn)單，根據(jù)故事情節(jié)和民間傳說(shuō)即可知道答案點(diǎn)評(píng)：此題首先要對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容了解，然后根據(jù)意思找到過(guò)渡句點(diǎn)評(píng)：本題難度較小。詩(shī)歌大部分都是寫(xiě)織女，找出描寫(xiě)織女的詞語(yǔ)即可第三課自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“棲、鴉”2個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。 目 3.抓住重點(diǎn)詩(shī)句，體會(huì)《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類(lèi)似的詩(shī)句和同學(xué)交流課教學(xué)設(shè) 設(shè)計(jì)意（

今天，讓我們走近《十五夜望月》，感同身受當(dāng)時(shí)作者的心情，體會(huì)詩(shī)歌中寄托的思想感情吧?。ò鍟?shū)：十五夜望月一、走近作者，品味詩(shī)歌王建，字仲初，許州人。早年以宮詞著稱(chēng)，中年后，14（板書(shū)：王建）此詩(shī)是詩(shī)人十五夜望月思友而寫(xiě)的詩(shī)，是一首二、注釋。【出示課件15十五夜：指農(nóng)歷八月十五的夜晚中庭：即庭中，庭院中棲：歇，休息秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒（三、通過(guò)翻譯詩(shī)歌，進(jìn)一步了解詩(shī)歌的含義?！境鍪菊n）16中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層四、詩(shī)歌賞析。【出示課件17體會(huì)“樹(shù)棲鴉”三個(gè)字的特點(diǎn)可不可以把“落”改為“在”?為什

初步了解作者和點(diǎn)和情緒。通過(guò)詩(shī)歌注釋的歌，做知識(shí)的鋪墊。本詩(shī)最能讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的是哪一句提示：普天之下，有誰(shuí)不望月思鄉(xiāng)，不知今晚的

的字詞句的思考、思落在誰(shuí)的一邊。詩(shī)人推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍，摩，感受其中蘊(yùn)含的詩(shī)中的“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了游子的。（板書(shū)：秋思）“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思

“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，的習(xí)慣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)讓行人臨發(fā)又開(kāi)封?！罢骺蜔o(wú)歸日，空悲蕙草摧。詩(shī)中點(diǎn)明了哪些意象

——張籍《秋思——王昌齡《秋思

喜歡抓住詩(shī)歌中的中庭，地白，樹(shù)、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。要意象，了解詩(shī)歌所遠(yuǎn)、想念好友的情感。（板書(shū)：望月思遠(yuǎn)、想念好友8．這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，你能看出當(dāng)時(shí)詩(shī)人的形象

心境是怎樣的？第二句中的“冷”和“無(wú)聲”有何作用？從字詞句的解讀到當(dāng)時(shí)詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)眠久久地望月苦思心境很凄涼。歌的整體感受把我“冷”字既寫(xiě)了秋夜露珠的清冷；同時(shí)也表現(xiàn)了作者在個(gè)所要表達(dá)的思想異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境?！盁o(wú)聲”表現(xiàn)出冷露輕盈無(wú)跡，情，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)詩(shī)的又渲染了桂花的浸潤(rùn)在基本了解詩(shī)歌之后，讓我們一起來(lái)感受詩(shī)歌中的美，用心朗讀，用心體會(huì)其中的美。（可以采用分組比讀之星”。）五、讀出“望月”之情者及作品名?！境鍪菊n件18】舉杯邀明月，對(duì)影成三人。——李白《月下獨(dú)酌

詩(shī)歌的感受欣賞的能力。通過(guò)月亮詩(shī)歌的不同作者、不同詩(shī)歌露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫《月夜憶舍弟》中，月亮所代表的情感海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》的不同。仔細(xì)揣摩其

的不同伸（2.鐘(1)（2）

抄寫(xiě)和背誦兩道作業(yè)題的布置是為了語(yǔ)文素養(yǎng)。題意象：中庭，地白，樹(shù)、鴉，露，桂花，（月字正腔圓讀古詩(shī)。（將錯(cuò)誤的讀音畫(huà)去中庭/地白/樹(shù)棲（xīqī）鴉 yá lěng）露（lù lòu）無(wú)聲/濕桂花。今夜/月明/人盡（jìn jìng）望，不知/秋思 sī）/落誰(shuí)家“十五夜”指的 節(jié)的夜晚，中國(guó)歷代 的習(xí)俗分辨孿生兄弟。（組詞鴉）庭）棲）鴨）廷）曬）走進(jìn)《十五夜望月》 ②“秋思”是一種清冷、孤寂，思念感懷的情緒，這從詩(shī)中的 、、 我們可以想象到有一個(gè)人一定是思緒滿(mǎn)懷的，他就 。閱讀沖浪唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人①你知道這首詩(shī)寫(xiě)得是什么節(jié)日的事嗎？當(dāng)時(shí)有什么風(fēng)俗②這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情③人們寫(xiě)文章表達(dá)思念情感時(shí)引用上面詩(shī)句最多的是哪一句【答案畫(huà)去：第一個(gè)第二個(gè)第一個(gè)第二個(gè)第二個(gè)第一中秋賞月吃月 ①庭院月光樹(shù)木烏鴉露水桂花②冷 無(wú)聲作者王①重陽(yáng) 插茱 登②表達(dá)了獨(dú)自外在的游子思念親人的思想感情③獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)反《寒食》這首詩(shī)描寫(xiě)了暮春時(shí)候長(zhǎng)安城白天滿(mǎn)城飛花，皇家花園柳枝隨風(fēng)輕搖的曼妙本節(jié)課我始終以學(xué)“悟”為主通過(guò)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑生生合作師生合作的學(xué)“悟備課素【【教材分析愛(ài)該詩(shī)，歷來(lái)評(píng)價(jià)也很高。奇特，是相思懷遠(yuǎn)詩(shī)中的新格高調(diào)?！咀髡摺咀髡呓榻B(754)【與課【與課文相關(guān)的資料田家元（唐）孟浩（唐）范成

春節(jié)（唐）來(lái)（宋）王安（明）文征（宋）毛（南宋）文天（明）葉屠蘇成醉飲，歡笑白云窩。

元宵節(jié)上元（唐）崔十五夜觀燈（唐）盧照別有千金笑，來(lái)映九枝前課后作基礎(chǔ)積累大鞏一、默寫(xiě)詩(shī)歌春城無(wú)處不飛花 。日暮漢宮傳蠟燭 二.關(guān)于《迢迢牽牛星》閱讀訓(xùn)詩(shī)歌中景象有虛實(shí)之分，有眼之所見(jiàn)，有心之所想。請(qǐng)指出詩(shī)中眼見(jiàn)之實(shí)景來(lái)“盈盈一水間”,“相去復(fù)幾許”!開(kāi)頭為什么又有“迢迢”?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解詩(shī)中的抒情主人公是誰(shuí)?抒發(fā)了什么感情?反映了什么社會(huì)現(xiàn)詩(shī)中寫(xiě)出織女因愛(ài)情思念而受到的折磨和痛苦的詩(shī)句是 賞析“河漢清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。寫(xiě)一寫(xiě)《迢迢牽牛星》中疊詞運(yùn)用的妙處賞析“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”賞析“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。賞析“纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼”思維創(chuàng)新大拓三、閱讀下面這首古詩(shī)，回答相關(guān)問(wèn)題元（宋）王安千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符11、這首詩(shī)最后兩句的意思 2、在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來(lái)