班組長安全管理培訓點滴

班組安全管理主要內(nèi)容辨識控制危險源，消除習慣性違章

班組基礎和現(xiàn)場安全管理

班組長安全角色認知

班組安全管理班組長安全角色認知班組長的地位和作用

班組長安全角色定位

班組長應具備安全管理素質(zhì)

如何做好安全管理

班組長安全管理職責

班組長人際關系相處

班組長安全角色認知班組長是生產(chǎn)一線的指揮者班組長是班組建設的組織者“上面千條線，下面一根針，針頭是關鍵”最基層的管理者、組織者、教育者、領導者、指揮者1.1班組長的地位和作用班組長安全角色認知1.2班組長的安全角色定位

了解上級期望了解班組成員對自己的期望

班組長安全角色認知安全第一、預防為主、以人為本設備知識、操作知識、應急知識安全管理方法、安全管理技巧思想素質(zhì)

技術素質(zhì)

管理素質(zhì)

3211.5班組長應具備的安全管理素質(zhì)

班組長安全角色認知1.6如何做好安全管理樹立正確科學安全管理觀

建立“全員、全過程、全方位”安全管理網(wǎng)絡

抓好班組基礎和現(xiàn)場安全管理

辨識控制危險源，消除習慣性違章做好班組安全管理班組基礎和現(xiàn)場安全管理班組基礎安全管理班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前班后會安全檢查班組現(xiàn)場安全管理標準化作業(yè)5S管理安全培訓班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前班后會內(nèi)容問題作用技巧班組基礎和現(xiàn)場安全管理2.1.2班前會、班后會的內(nèi)容布置任務和人員工作安排上級有關指示提出特殊或重要崗位要求注意事項結合具體任務、設備、作業(yè)環(huán)境情況布置安全工作解決班組成員的問題班前會班組基礎和現(xiàn)場安全管理總結、講評當班工作的執(zhí)行完成情況表揚好人好事批評、糾正工作中問題，及時制定整改措施2.1.2班前會、班后會的內(nèi)容班后會班組基礎和現(xiàn)場安全管理丟三落四流于形式敷衍了事走過場、時間短無內(nèi)容、無重點東扯西拉、沒有任務、沒有安全注意事項班前班后會存在的問題班前班后會存在的問題班組基礎和現(xiàn)場安全管理2.1.2班前會、班后會的技巧安全工作內(nèi)容主題明確、針對性強以人為本，注意溝通技巧，調(diào)動工作積極性察言觀色，注意職工情緒、思想狀況變化班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查內(nèi)容安全檢查類型三檢制安全檢查表安全巡檢安全檢查班組基礎和現(xiàn)場安全管理2.2.2安全檢查的內(nèi)容查思想、查意識查制度、查管理查事故、查處理查隱患、查整改軟的方面班組基礎和現(xiàn)場安全管理查生產(chǎn)設備查輔助設施查安全設施查作業(yè)環(huán)境硬的方面2.2.2安全檢查的內(nèi)容班組基礎和現(xiàn)場安全管理2.2.2安全檢查的內(nèi)容易造成重大損失的易燃易爆危險物品、劇毒品易造成重大損失的鍋爐、壓力容器、起重設備、運輸設備、冶煉設備、沖壓設備、高空作業(yè)和本企業(yè)易發(fā)生工傷、火災爆炸事故的設備、工種、場所及作業(yè)人員造成職業(yè)中毒、職業(yè)病的中毒點及其作業(yè)人員直接管理重要作業(yè)點和有害點的部門及其負責人重點檢查班組基礎和現(xiàn)場安全管理2.2.4三檢制定整改措施定整改責任人工段能整改不推到車間

車間能整改不推到廠里廠里能整改不推到公司

三定四不推三定四不推班組能整改不推到工段

定完成時間班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前檢查精神、身體、服裝、勞動保護作業(yè)危險點、關鍵點應急措施整體狀況與其他人的協(xié)作人員經(jīng)過安全檢查漏電保護與場所適合工具設備隱患點安全防護措施消防設施是否需要經(jīng)過批準設備照明通風灰塵地面環(huán)境班前檢查2.2.4三檢制班組基礎和現(xiàn)場安全管理班中檢查精神、身體、分散注意力違章違紀操作步驟勞動保護用品使用與他人協(xié)作與溝通人員設備運行狀況安全防護措施設備有害物質(zhì)產(chǎn)生是否亂倒廢物現(xiàn)場秩序環(huán)境班中檢查2.2.4三檢制班組基礎和現(xiàn)場安全管理人員：下班后清點人數(shù)設備設備是否擺放整齊材料(機器零件)是否擺放整齊環(huán)境工作場地是否清掃干凈動火動土等特殊作業(yè)是否留下安全隱患班后檢查2.2.4三檢制班組基礎和現(xiàn)場安全管理2.2.5安全巡檢安全巡檢的“四三二一”

查安全意識強不強查安全制度、安全操作規(guī)程執(zhí)行好不好查設備、設施運行狀況好不好，安全措施、安全防護是否到位，查物料使用是否有隱患查作業(yè)環(huán)境、作業(yè)現(xiàn)場是否符合要求四查班組基礎和現(xiàn)場安全管理2.2.5安全巡檢

掌握本班組個人家庭情況掌握本班組人員近期精神狀況和思想傾向掌握本班組人員個性特點三掌握二抓一嚴抓安全生產(chǎn)責任制落實與否抓隱患整改是否落實嚴格安全生產(chǎn)獎懲考核班組基礎和現(xiàn)場安全管理望：要害部位、巡檢點，望人員狀態(tài)、員工行為聞：是否有特殊氣味聽：是否有特殊或者不正常的聲音問：工作情況、時間、地點2.2.5安全巡檢安全巡檢中的“望、聞、聽、問”

班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全教育特點安全教育內(nèi)容安全教育方法安全教育班組基礎和現(xiàn)場安全管理2.3.3安全教育方法理性法情景模擬法感染法情感法言傳身教法激勵法活動法心理調(diào)適法自我教育法班組基礎和現(xiàn)場安全管理定義

推行作業(yè)標準化的意義

執(zhí)行作業(yè)標準的重要性制定作業(yè)標柱的注意事項標準化作業(yè)一個好的作業(yè)標準

班組基礎和現(xiàn)場安全管理2.4.5一個好的作業(yè)標準目標明確；顯示過程和結果；準確、具體，避免抽象；具有可操作性；適時修訂好的作業(yè)標準至少滿足

班組基礎和現(xiàn)場安全管理2.4.5一個好的作業(yè)標準身體運動時，避免出現(xiàn)不自然的姿勢；盡量避免人體重心經(jīng)常上下移動；動作要有連貫性，符合自然節(jié)奏，運動方向不要急劇變化動作不受限制；能不用手和眼的，就盡量不用；兩手的動作盡量小盡量借助其他工具、設備的力量操作人員的身體運動時

班組基礎和現(xiàn)場安全管理行進道路、照明、通風要合理分配；機械、物料、工具的位置固定，作業(yè)方便；使用人力移動物體時，盡量保持水平移動；機械的操作部分，應安排在正常操作范圍之內(nèi)，以免怎家操作人員的精神和體力的負擔；移動物體時，可考慮利用重力操作臺、座椅的高度與操作人員相適宜；作業(yè)場地布置

2.4.5一個好的作業(yè)標準班組基礎和現(xiàn)場安全管理盡量使用工具、夾具代替徒手操作；將操作桿或手把等設置在操作者的身體不移動就可以進行操作的地方；操作人員經(jīng)常用手握持的工具與手的接觸面積盡可能大一些。使用工具與設備

2.4.5一個好的作業(yè)標準辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源辨識控制危險源消除習慣性違章危險源概述危險源辨識與評價反習慣性違章反習慣性違章習慣性違章引發(fā)事故危險源控制事故預防原理安全概念安全原理辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論安全原理海因里希事故連鎖理論墨菲定律

預防為主

辨識控制危險源，消除習慣性違章3.2.1海因里希因果連鎖理論

海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡