9 黃山奇石 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

9黃山奇石一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案課題9黃山奇石部編版二年級(jí)上冊(cè)第四單元1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫(xiě)“南、部”等10個(gè)生字及擴(kuò)展的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文?？炊畧D意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。4.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，圖文結(jié)合，看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)，能用“像”說(shuō)寫(xiě)句子。

學(xué)情分析這篇課文的教學(xué)，要貼合單元實(shí)際，可以采用插圖與文本相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解難懂的詞語(yǔ)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生掌握理解難懂詞語(yǔ)的方法。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)卡。

教學(xué)過(guò)程

觀看圖片，引出課題。揭示“奇”

（設(shè)計(jì)意圖：出示關(guān)于黃山的風(fēng)景圖片，在美麗的風(fēng)景中，不知不覺(jué)走入文本，喜歡上黃山這個(gè)地方。）

1.（出示介紹黃山風(fēng)景區(qū)圖片。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，《黃山奇石》（點(diǎn)出課題）。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：黃山奇石）題目中你覺(jué)得哪個(gè)字要讀重音？（奇）

3.視頻播放課文

過(guò)渡：接下來(lái)讓我們走進(jìn)課文《黃山奇石》，看看“黃山奇石”到底“奇”在哪里。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀感知，預(yù)習(xí)檢測(cè)，識(shí)記生字

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在預(yù)習(xí)中運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)讀生字寶寶。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也有了整體的感知，為下一步研讀課文打好基礎(chǔ)。）

1.學(xué)生自讀課文。

2.檢查自學(xué)情況。出示新詞

借助拼音，開(kāi)展讀詞游戲。

開(kāi)火車(chē)讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。

④教師指正：“聞”是前鼻音，“名、景、省、形、狀”是后鼻音。

⑤出示課件學(xué)習(xí)多音字“都”，教師指導(dǎo)：“天都峰”中的“都”讀“dū”。

3.識(shí)記生字

①組塊識(shí)記：提取出“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語(yǔ)，復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀，然后再用這組詞連詞成句。

②形近字辨析，拓展識(shí)記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強(qiáng)化識(shí)記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。

③圖文結(jié)合識(shí)記：“仙”可以圖片配詞的方式構(gòu)筑“仙桃、牡丹仙子、仙女散花”等畫(huà)面。

4.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

②開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。

師指正：

本課有許多輕聲詞，要關(guān)注輕聲的讀法。比如，“望著翻滾的云?！币苊獬霈F(xiàn)“著、的”不輕且拖音的讀法。關(guān)注重音。比如“那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了”，其中的“尤其、極了”要重讀。

5.識(shí)字闖關(guān)游戲，再次鞏固本課生字。

6.整體感知內(nèi)容。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。

黃山奇石，作者具體介紹了哪幾塊奇石？（4塊：仙桃石、猴子觀海石、仙人指路、金雞叫天都）

為什么寫(xiě)黃山奇石？（奇、有趣。）

出示課件指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)歸類(lèi)寫(xiě)字，將上下結(jié)構(gòu)的集中指導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，可以提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。）

指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“南、部、巨”并講述（板書(shū)：南、部、巨）

“南、部、巨”田字格課件。

“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜；下部寬大，橫折鉤橫段在橫中線上，豎鉤段較左豎略長(zhǎng)；框內(nèi)豎在豎中線，上端不出頭，下端與左豎持平。

“部”：左右等寬，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫從橫中線起筆，右端過(guò)豎中線，“口”右側(cè)緊靠豎中線，“阝”共兩筆。

“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上居中；末筆豎折的橫段超出上部。

（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。

（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：看圖學(xué)文，理解內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片，聯(lián)系生活和自身積累，理解詞語(yǔ)意思。引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞感悟美麗景色，體會(huì)作者用詞的優(yōu)美，教授學(xué)生品讀美景的方法。）

1.看圖（黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片。）

（1）圖上畫(huà)的是什么？茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上的樹(shù)木郁郁蔥蔥……

（2）黃山給你的印象是什么？山峰秀麗，樹(shù)木蔥蘢，云海翻滾，看起來(lái)非常壯觀。

（3）這么壯觀的風(fēng)景區(qū)你們?nèi)ミ^(guò)嗎？在哪里？

2.指名讀第一段：第一自然段。這段有幾句話，每句各講什么？

（1）指名讀第一句：（注意長(zhǎng)句中的停頓。）

①?gòu)倪@句話中你們知道黃山在哪里？（出示課件：了解黃山的地理位置）

②怎樣的地方可稱(chēng)風(fēng)景區(qū)？（有山、有水、可供人觀賞。）

③我國(guó)的風(fēng)景區(qū)有很多，黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我們？（聞名）“聞名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中國(guó)和外國(guó)，指全世界。）（板書(shū)：聞名中外）

（2）指名讀第二句：

①黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗，非常奇妙。）

②在這秀麗神奇的景色中，從哪個(gè)詞中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”還可以換成哪些詞？（特別、非?！ò鍟?shū)：秀麗神奇尤其）

（3）老師領(lǐng)讀第一自然段，黃山的怪石怎么有趣？

3.指名讀第二自然段。仙桃石

（1）這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。）

這塊石頭像什么？（像大桃子。）

它所在的位置像什么？（大石盤(pán)。）

這塊奇石叫什么名字？（仙桃石）為什么叫仙桃石？

看圖：

遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰呢？（因?yàn)榇箪F彌漫。）遠(yuǎn)山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫──仙桃石。（板書(shū)：仙桃石）

（3）仙桃石怎么來(lái)到石盤(pán)上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學(xué)生想象。）

“仙桃石”的神奇就在于：

①?gòu)耐庑慰?，它真像一個(gè)大桃子。

②從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。

③從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把仙桃石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P(pán)上，真是妙不可言。

（4）仙桃石怎么來(lái)到石盤(pán)上的呢？（啟發(fā)學(xué)生想象）（也許王母娘娘在開(kāi)蟠桃會(huì)的時(shí)候，不小心從天上掉下來(lái)。）

過(guò)渡：那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？

4.指名讀第三自然段：猴子觀海

（1）這塊石頭像什么？它落在什么地方？（它蹲在一座陡峭的“山峰”上）陡峭是什么意思？

聯(lián)系上下文和課文插圖，看看猴子所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之──“翻滾的云?！?。

仔細(xì)觀看圖片上“翻滾的云?！痹俾?lián)系生活，說(shuō)說(shuō)“陡峭”是什么意思？（直上直下的巖壁，下面是深深的山谷。）

從書(shū)中畫(huà)出表示猴子“觀看云?！眲?dòng)作的詞。（抱、蹲、望。）

（2）猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）

（3）怎么樣地蹲著？（一動(dòng)不動(dòng)。）它在望什么？（翻滾的云海。）

（4）想想看這塊奇石會(huì)叫什么？猴子本來(lái)非常好動(dòng)，這會(huì)兒為什么一動(dòng)不動(dòng)？（啟發(fā)學(xué)生想象。）

云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，把猴子看呆了，它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么壯觀的景色，所以它一動(dòng)不動(dòng)。

（5）想想看，這塊奇石會(huì)叫什么？（猴子觀海）（板書(shū)：猴子觀海）

5.指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)四、五自然段。（檢查自學(xué)情況）

（1）指名讀第四自然段?！跋扇酥嘎贰?/p>

第三塊奇石是用什么樣的方法來(lái)寫(xiě)的？這塊奇石叫什么？（“仙人指路”）為什么說(shuō)它更有趣？（板書(shū)：仙人指路）

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。）

誰(shuí)能把這幅圖畫(huà)出來(lái)？（讓學(xué)生想象畫(huà)圖）

（2）指名讀第五段?！敖痣u叫天都”

①這段先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？這幾塊巨石像什么？（雄雞）

②石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的巨石呢？

（太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金雞”了。）

③這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金雞對(duì)面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著名的天都峰，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。（板書(shū)：金雞叫天都）

6.齊讀第六自然段

（1）這段主要寫(xiě)什么？（黃山奇石很多。）課文又給我們介紹了幾種奇石？（3種）

（2）這三種奇石只說(shuō)了它們的名稱(chēng)，并沒(méi)有寫(xiě)出它們的樣子，誰(shuí)能仿照前面的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)這三種奇石的樣子。（指名讓學(xué)生想象、試說(shuō)。）

（3）叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等著你們?nèi)ソo它們起名字呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：觀圖聯(lián)想，仿寫(xiě)“奇”句

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，結(jié)合課后習(xí)題想象說(shuō)話、寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和遷移寫(xiě)作的能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性的統(tǒng)一。）

作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話。

學(xué)生觀察圖片，根據(jù)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些有趣的名字想象奇石的樣子，用“像”描述它們的樣子。

示例：最有趣的是“仙女彈琴”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位美麗的仙女，靜靜地坐在那里，入迷地彈奏著樂(lè)曲

學(xué)習(xí)任務(wù)四：以文帶文，擴(kuò)展閱讀

1.出示《五花山》，自由朗讀。

2.讀完后你知道“五花山”名字的由來(lái)了嗎？說(shuō)一說(shuō)。

3.想象畫(huà)面，感受秋天五花山的美景。

課堂小結(jié)：

文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美、描寫(xiě)生動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用擬人、比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫(huà)了黃山奇石的樣子，為我們展開(kāi)了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖。

希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大飽覽祖國(guó)的大好河山。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起更好聽(tīng)的名字。大家說(shuō)好不好？

課后作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。

2.有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完本課后自己內(nèi)心的感受。

3.課后搜集有關(guān)黃山的詩(shī)詞作品進(jìn)行欣賞。

板書(shū)：

黃山奇石

聞名中外秀麗神奇尤其

仙