小學勞動教育課程群規(guī)劃及實施方案

XXXX小學勞動教育課程群規(guī)劃及實施方案一、我校勞動教育課程開發(fā)背景近年來，上級教育部門尤為重視大中小學校的勞動教育，接連出臺了《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、《大中小學勞動教育指導綱要》等相關文件，認真學習以上文件后，我們認識到，勞動教育是新時代全面育人的助推器，是黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學必須開展的教育活動?；诖?，結合“辦屬于孩子的學?！边@一辦學愿景，培養(yǎng)“底蘊豐厚人格健全的陽光少年”這一辦學目標，我校以上級文件精神為宗旨，從校情出發(fā)，因地制宜地開發(fā)了XXXX小學勞動教育課程群，以課程群為載體，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，真正讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，最終培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。二、具體實施目標（一）總目標學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。（二）具體目標1.樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。2.具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務所需要的設計、操作能力及團隊合作能力。3.培育積極的勞動精神。領會“幸福是奮斗出來的”內涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的時代精神。4.養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質。能夠自覺自愿、認真負責、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質。珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費習慣，杜絕浪費。（三）學段目標1.小學低年段（1-2年級）學會日常生活自理，培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果，懂得人人都要勞動。2.小學中高年級（3-5年級）主動分擔家務，養(yǎng)成勞動習慣，學會與他人合作勞動，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。三、勞動教育課程群規(guī)劃（一）根據(jù)勞動教育課程目標，學校設計出臺了勞動教育的頂層設計統(tǒng)籌規(guī)劃和分學段課程規(guī)劃。四、課程實施方式勞動教育的主要方式及其關鍵要素為：（一）勞動教育途徑1.開設勞動教育必修課設立勞動教育必修課程。平均每周1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等，與通用技術和地方課程、校本課程等有關內容進行必要統(tǒng)籌。2.在其他學科中有機滲透勞動教育在道德與法治、語文等學科中有機滲透勞動教育，將勞動創(chuàng)造人本身、創(chuàng)造歷史、創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等勞動觀相機滲透，歌頌勞模、歌頌普通勞動者，闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數(shù)學、科學、體育等學科要注重培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。3.在課外校外活動中安排勞動實踐將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時；每學年設立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。4.在校園文化建設中強化勞動文化將勞動習慣、勞動品質的養(yǎng)成教育融入校園文化建設之中。通過制定勞動公約、每日勞動常規(guī)、學期勞動任務單，采取與勞動教育有關的興趣小組、社團等組織形式，結合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。五、課程實施保障及資源開發(fā)（一）課程實施機構及職責為確保勞動教育課程順利實施，學校構建課程為載體，由以下三個層面成員構成。1．課程領導小組主要負責課程實施方案；統(tǒng)一部署、協(xié)調學校各部門的工作；負責宏觀上保證課程的校內外教育資源開發(fā)等。組長：XXX組員：XXX具體職責:（1）勞動教育教研組要及時了解校內外在課程的理論和實踐的發(fā)展動態(tài)和信息，及時向學校提出建設性的意見；對學生和教師提供與“勞動教育活動課程”相關的信息和科研方面提供支持；組織參與的老師進行培訓和研討工作，選編教師學習資料，為教師提供咨詢和指導；組織教師進行“勞動教育課程”的課題研究，發(fā)現(xiàn)和總結教師在“勞動教育課程”中的收獲與經(jīng)驗。（2）辦公室（聯(lián)合教務處）主要負責“勞動教育課程”的組織、實施、管理和評價。檢查級部“勞動教育課程”的實施進展情況；負責協(xié)調學校各部門之間關系；制定有關學生評價方案，對學生開展實施考核評價；制定有關實施課程的教師考核辦法。聯(lián)合德育處，從活動內容、活動方式等方面進行規(guī)劃和指導。負責規(guī)劃每學期不同年級的研究主題，負責具體指導各年級的活動，負責組織有關的全校、或年級的觀摩、展示、交流、匯報等活動；負責與專家舉辦師生專題輔導講座；負責師生比賽的申報工作，資料存檔等工作。（3）創(chuàng)客與信息中心依托新建創(chuàng)客中心，大力推動創(chuàng)客教育探索，以創(chuàng)客活動為平臺，以課程改革為載體，多形式常態(tài)化開展創(chuàng)客教育，全面推動創(chuàng)客教育特色發(fā)展。2.級部主任班主任家委會社會志愿者級部負責統(tǒng)籌年級的學期課程主題，組織教師制定教學計劃，及備課等。班主任具體負責課程的實施，對學生研究的每一個環(huán)節(jié)——確定選題、搜集資料、明確選題方向、開展課題研究、撰寫課題報告、做好結題展示等工作給予具體、明確、全面的指導。除此以外還包括研究方法、學習策略、與人交往、心理調適、團隊協(xié)作、安全防范等；根據(jù)學生課題研究的需要，與家委會以及社會有關部門、社區(qū)專業(yè)人員、專家等取得聯(lián)系，與學生一起開發(fā)校內外有價值的教育資源等。3.圖書室科學組美術組體育組音樂組圖書室資源上（網(wǎng)絡資源、圖書音像資源方面提供支持）科學組、美術組、音樂組、體育組(實驗操作、藝術創(chuàng)作、健身運動資源等方面提供支持）（二）本學期實踐資源開發(fā)勞動教育作為一門必修課程，承載著獨特的教育功能。國家只指定了學習領域，沒有規(guī)定具體的學習內容，因而課程資源開發(fā)成為常態(tài)化實施的核心問題。我們考慮的是整合社會、學校、家庭范圍內的資源，建立勞動教育課程資源庫”。本學期主要將充分利用校內資源、師資優(yōu)勢開發(fā)資源；動員并充分利用家委會資源，建立有效機制吸引家長積極參與；1.利用校本開發(fā)的理念編寫勞動教育資源包；2.建設實踐基地，如校內創(chuàng)客實踐基地、校外各實踐基地等；3.建立人才資源庫，加強校內外指導教師隊伍；4.繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領域的課程內容，如綜合實踐節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技創(chuàng)客節(jié)、讀書節(jié)、班隊會活動、校園大集愛心義賣活動、少先隊入隊典禮儀式活動等。六、勞動教育課程評價堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。突出評價對學生的發(fā)展價值，充分肯定學生活動方式和問題解決策略的多樣性，鼓勵學生自我評價與同伴間的合作交流和經(jīng)驗分享。提倡多采用質性評價方式，避免將評價簡化為分數(shù)或等級。要將學生各種表現(xiàn)和活動成果作為分析考察課程實施狀況與學生發(fā)展狀況的重要依據(jù)，對學生的活動過程和結果進行綜合評價。1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。2.建立《學生勞動教育檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價錄入成長檔案袋，期末進行綜合評價。3.提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結果進行評價。4.恰當運用量化評價和質性評價。5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。七、工作措施安排（一）課時落實勞動與綜合實踐教育是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的小學1-5年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為一到五年級年級每周1課時。列入課表并嚴格落實。（二）制度制訂制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使勞動與綜合實踐課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。（三）師資建設1．全面參加培訓，促使指導教師認識勞動與綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。2．加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結合，學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結合。3.納入考核，每學期末學校擬表彰實施勞動與綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導教師和學生。鼓勵教師創(chuàng)造性開展勞動與綜合實踐教學