部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第23課《父親、樹林和鳥》精美課件

23父親、樹林和鳥第1課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入一點(diǎn)擊播放返回雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開。燕子導(dǎo)入二黃鸝兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。白鷺西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。烏鴉枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。返回黎明滹沱河朝向幽深霧蒙蒙鼻子凝神兀立總是焐熱抖動(dòng)露水濕氣喙舒暢呼吸一瞬間獵人驚愕翅膀沉重

黎明滹沱河朝向幽深霧蒙蒙鼻子凝神兀立總是焐熱抖動(dòng)露水濕氣喙舒暢呼吸一瞬間獵人驚愕翅膀沉重

línínɡchànɡshùnliè讀一讀字詞識(shí)記凝黎瞬暢獵獵抖濕吸重霧總朝蒙鼻露翅膀觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，看看哪些字容易寫錯(cuò)。寫一寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)朝抖濕吸獵膀霧蒙鼻總露翅重根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：擬聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。（）：形容人迷茫，若有所思的樣子。（）：聚精會(huì)神。（）：直立。（）：開朗愉快；舒服痛快。（）：轉(zhuǎn)眼之間。（）：吃驚而發(fā)愣。喃喃茫茫然凝神兀立舒暢瞬間驚愕詞語解釋我茫茫然地／望著／凝神靜氣的／像樹一般兀立的／父親。父親帶著我／從滹沱河岸的一片樹林邊／走過。父親突然站定，朝／幽深的／霧蒙蒙的／樹林，上上下下地／望了又望，用鼻子／聞了又聞。讀一讀這句話既總領(lǐng)全文又揭示了主題。時(shí)間長(zhǎng)程度深整體感知父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。默讀課文，從文中找出能概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)句子。讀課文，你還從哪兒讀出了父親對(duì)樹林和鳥的熱愛？父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！翱茨抢?，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥?！坝小淞掷镞^夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”“黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！薄懊恳粋€(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！薄傍B要準(zhǔn)備歌唱了?！薄?/p>

小結(jié)：從課文的第3、6、8、10、13、14、15、16、17、18、20自然段，都能感受到父親對(duì)森林和鳥的喜愛。1.圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁?？?/p>

想到了什么？2.從圖中人物的衣著打扮，你發(fā)現(xiàn)了

什么？從課文插圖，我們也能感知父親對(duì)樹林和鳥的深情。

牛漢中國(guó)當(dāng)代著名作家，原名史成漢。本文寫的是作者小時(shí)候的事情。

主要作品：詩集《彩色生活》《祖國(guó)》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《螢火集》等。作者簡(jiǎn)介你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由。課文品讀第2課時(shí)父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。如果不能準(zhǔn)確判斷，我們就到文中去尋找答案。父親“望”鳥樹林里看不清楚，到處濕漉漉的。

父親看得仔細(xì)，聞得認(rèn)真，說明了他對(duì)樹林和鳥都非常熟悉，而且善于觀察。為下文父親分析“林子里有不少鳥”作好了鋪墊。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親聚精會(huì)神，十分專注地望，像一棵樹一樣，和整片樹林融為一體。神態(tài)動(dòng)作凝神靜氣兀立像樹一般“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”從幾片葉子判斷有鳥兒觀察仔細(xì)父親喜愛、了解樹林和鳥父親“望”時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？我茫然不知父親了如指掌對(duì)比襯托并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫茫然地望著……我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子?！坝小淞掷镞^夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！薄蚋赣H“聞”鳥愛護(hù)鳥兒了解鳥兒“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥?！蚋赣H“聞”時(shí)，“我”又有什么表現(xiàn)？濃濃的苦苦的草木氣息鳥味陪襯我父親

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞

到什么鳥的氣味?！傍B也有氣味？”

“黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H“知”鳥熟知鳥的生活習(xí)性父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

父親的話和鳥的活動(dòng)配合得那么默契，他和鳥那么親密無間，體現(xiàn)了人與動(dòng)物的和諧。這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。說一說：什么時(shí)候樹林和鳥最快活？為什么它們最快活？熟知鳥兒的快樂我知道父親此時(shí)也最快活。

樹林因鳥而顯得

，鳥因樹而生活得

，父親愛鳥，鳥快活了，父親自然也是

的。生機(jī)勃勃自在快活快活

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”熟知鳥兒的危險(xiǎn)快樂與危險(xiǎn)并存，父親十分擔(dān)心鳥兒受到傷害。過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！蹦銖哪男┑胤街馈案赣H”對(duì)鳥很了解？?

父親通過看動(dòng)靜、聞氣味，就知道林中

有不少鳥。?

父親知道鳥什么時(shí)候唱歌。?

父親還知道鳥什么時(shí)候最容易受到傷害。小結(jié)我真高興，父親不是獵人。如何理解這句話？父子倆都愛鳥、護(hù)鳥一是鳥兒不會(huì)受到傷害，“我”為鳥兒感到高興；二是父親如此了解鳥兒，卻不傷害鳥兒，而是那么喜愛鳥兒，“我”為父親感到驕傲?！案赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人”，你同意這個(gè)判斷嗎？為什么？同意。因?yàn)楦赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分熟悉，比如說……，可以推測(cè)父親雖然現(xiàn)在不是獵人，但可能曾經(jīng)是個(gè)獵人。自由討論不同意?！案赣H一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”，足以推測(cè)他沒有做過獵人，他不會(huì)去捕捉自己最喜歡的鳥。

鳥兒是大自然的精靈，你能說說怎樣保護(hù)我們周圍的鳥兒?jiǎn)?？◎給小鳥做個(gè)窩，讓它有棲息的地方?！?/p>

如果遇到了受傷的小鳥，我們可以帶回家，

給它養(yǎng)好傷，再放回大自然?！?/p>

向周圍的人宣傳保護(hù)鳥類的知識(shí)。說一說看鳥動(dòng)：無風(fēng)葉子動(dòng)聞鳥味：靜靜地用心地聞聽鳥語：群鳥齊鳴知鳥快活與危險(xiǎn)父親、樹林和鳥板書設(shè)計(jì)父親愛樹林、愛鳥

本文生動(dòng)地講述了父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥的故事，表達(dá)了愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。課文主題拓展發(fā)散拓展一拓展二返回《珍珠鳥》馮驥才《吉祥鳥》林清玄推薦閱讀返回相關(guān)法律常識(shí)《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容舉例：?任何組織和個(gè)人都有保護(hù)野生動(dòng)物及其棲息地的義務(wù)。?國(guó)家或者地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物受到自然災(zāi)害、重大

環(huán)境污染事故等突發(fā)事件威脅時(shí)，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)

及時(shí)采取應(yīng)急救助措施。?禁止出售、購買、利用國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物

及其制品。獵人（lièniè）瞬間（sùn

shùn）黎明（líní）潮濕（sīshī）····一、用“＼”劃掉加點(diǎn)字不正確的讀音。\\\\課堂練習(xí)二、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（）鳥

一（）翅膀一（）樹

一（）樹枝一（）羽毛

一（）鳥叫只對(duì)棵根片聲默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？

因?yàn)楦赣H非常了解鳥的習(xí)性，知道樹林中有沒有鳥，能聞出鳥味，還知道黎明時(shí)飛離樹枝的鳥最容易被打中，如果父親是獵人，那么鳥在劫難逃，但父親不是獵人，所以“我真高興，父親不是獵人”。課后習(xí)題你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由。

父親一生最喜歡樹林和鳥。

父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。

父親很善于觀察。

父親熱愛自然。

父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。點(diǎn)擊回顧讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁōuwù

句1中“幽深的霧蒙蒙的”說明樹林里十分幽靜，沒有聲響；霧氣迷茫，什么也看不清，反襯出父親對(duì)這片樹林的熟悉。句2中“凝神靜氣的像樹一般兀立的”形象地寫出了父親在觀察鳥時(shí)無比專注的神態(tài)。

句3中“濃濃的苦味的”是“我”聞到的草木散發(fā)出來的氣息，于“我”而言，這并沒有什么特別，說明“我”并不了解鳥，對(duì)鳥的氣味沒感覺，反襯出父親對(duì)鳥的了解。1.搜集愛鳥格言。2.試著用上“霧蒙蒙”“露水”“濕氣”

“沉重”等詞語，描寫一下某個(gè)大霧

彌漫的早晨。課外練習(xí)

父親、樹林和鳥23語文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：聆聽大自然故事會(huì)收拾行囊準(zhǔn)備出發(fā)第一課時(shí)liè獵人黎明lí舒暢chànɡ凝神靜氣nínɡ一瞬間shùn行囊字詞大通關(guān)詞語我會(huì)認(rèn)1生字我會(huì)寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻朝霧蒙鼻抖露濕吸獵翅膀重wù雨字頭要寫得寬扁，四點(diǎn)方向基本一致?！皠?wù)”的撇和捺寫得舒展。書寫指導(dǎo)bí“自”與“田”要寫得寬扁，“田”比“自”稍寬。“丌”的長(zhǎng)橫最長(zhǎng)，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。xī口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，與“及”的長(zhǎng)撇互相穿插?！凹啊钡诙P橫折折撇的“撇”要稍彎于第一筆長(zhǎng)撇，捺要寫得舒展。chì“支”的捺要稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插?！坝稹钡捻敳颗c“支”的橫大致在同一水平線。父親、樹林和鳥猜一猜這三者之間可能有什么關(guān)系，試著從文中找一句話來概括。由三個(gè)詞語組成行囊題目猜一猜2父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。開篇點(diǎn)題，概括了父親、樹林和鳥的關(guān)系，也表明了全文中心。父親、樹林和鳥時(shí)間地點(diǎn)人物內(nèi)容一個(gè)春天的黎明滹沱河岸的一片樹林父親和“我”_____和____在_______談?wù)揰___。父親“我”樹林里鳥自讀課文，完成下列表格。行囊課文理一理3走進(jìn)大自然聆聽故事會(huì)

默讀課文，一邊讀一邊勾畫出你認(rèn)為能說明父親很喜歡鳥，了解樹林和鳥的語句。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。這種狀況下，父親依然能夠找到鳥的蹤跡，說明了父親對(duì)樹林和鳥都非常熟悉。這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親如何觀察？幽深的霧蒙蒙的樹林幽靜、模糊不清朦朧

說說：樹林給你什么感覺？“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。這是父親仔細(xì)觀察后得出的結(jié)論。沒見到鳥迷茫專注確實(shí)有鳥~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親與樹林融為一體。對(duì)比我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。比喻對(duì)鳥了解兀立：直立。兀，高高地突起。凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。高大、專注，與樹融為一體。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。了解愛護(hù)這兩個(gè)連續(xù)的修飾詞，讓你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。~~對(duì)比

父親能從濃郁的草木氣息中分辨出鳥的氣味，可見父親是一個(gè)真正的

。愛鳥人“鳥也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！薄袄杳鲿r(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。”“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。”“鳥要準(zhǔn)備歌唱了。”父親為什么能把情景描述得這么細(xì)致入微？了解鳥“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親對(duì)鳥真是太熟悉了。

鳥兒唱歌時(shí)的心情怎樣？這時(shí)候的父親的心情又是怎樣的呢？父親對(duì)樹林和鳥的喜愛愉快，快樂我知道父親此時(shí)也最快活?！斑@是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！眫~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~了解鳥的習(xí)性

父親、樹林和鳥23語文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)評(píng)價(jià)人物體會(huì)情感

聽完故事，父親給你留下了什么印象？你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由?！蚋赣H一生最喜歡樹林和鳥?！蚋赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分了解?！蚋赣H很善于觀察?！蚋赣H熱愛自然?！蚋赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人?！蚋赣H一生最喜歡樹林和鳥。時(shí)間久程度深父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！蚋赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準(zhǔn)備歌唱。

父親知道什么時(shí)候鳥容易被打中。父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動(dòng)靜?！蚋赣H很善于觀察、父親熱愛自然。

父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動(dòng)靜。

父親熟悉鳥的習(xí)性；樹林、鳥兒快活父親也快活。

父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準(zhǔn)備歌唱?！蚋赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人。

父親現(xiàn)在不是獵人，他可能曾經(jīng)是個(gè)獵人。

父親沒有做過獵人，因?yàn)樗粫?huì)去獵殺自己最喜歡的鳥。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分熟悉。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。我真高興，父親不是獵人。作者為什么這么說？

因?yàn)楦赣H非常熟悉鳥的習(xí)性，又很善于觀察，這是當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀獵人的條件。如果父親是獵人，那么樹林中的鳥就會(huì)輕易地被殺死。父親了解鳥兒卻不傷害鳥兒，而是那么喜愛鳥兒，因此“我”真高興，并為父親感到驕傲。喜歡鳥了解鳥愛護(hù)鳥你覺得父親是一個(gè)什么樣的人？熱愛自然答疑解惑總結(jié)收獲

為什么課文第13、14、15自然段只有前引號(hào)沒有后引號(hào)？)

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（GB/T15834-2011）規(guī)定：“獨(dú)立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號(hào)；不止一段時(shí)，每段開頭僅用前引號(hào)，只在最后一段末尾用后引號(hào)?！闭n文第13、14、15自然段就屬于上述第二種情況。小知識(shí)聆聽了故事會(huì)，我們明白了人與自然要和諧相處，除此之外，你還有哪些收獲？積累了生動(dòng)的詞語：幽深霧蒙蒙喃喃茫茫然凝神靜氣兀立舒暢驚愕摘抄了生動(dòng)的句子：

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。跨學(xué)科學(xué)習(xí)鳥類與人類，自古就是親密的朋友。自從人類在地球上出現(xiàn)之后，在向大自然爭(zhēng)取生存和發(fā)展中，就與鳥類