教師教育教學(xué)方面總結(jié)范文（3篇）

第6頁共6頁教師教育?教學(xué)方面?總結(jié)范文?書山無?路勤為徑?，學(xué)海無?涯苦作舟?。教師要?不斷更新?充實(shí)自己?的學(xué)識。?使自己博?學(xué)多才。?沒有廣博?的知識，?就不能很?好地解學(xué)?生之“惑?”，傳為?人之“道?”。所以?我在這學(xué)?期里，能?認(rèn)真參加?學(xué)校開展?的各項(xiàng)活?動，如計(jì)?算機(jī)培訓(xùn)?等。我還?在課余的?時(shí)間里，?經(jīng)常到有?關(guān)教育的?網(wǎng)站查找?學(xué)習(xí)的資?料，瀏覽?教育同行?的優(yōu)秀教?案、課件?、論文、?教學(xué)札記?和參與教?學(xué)論壇的?討論。努?力學(xué)習(xí)別?人先進(jìn)的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，改變舊?的教學(xué)觀?念，把新?的教學(xué)理?念運(yùn)用在?自己教育?教學(xué)之上?。雖然?我不做班?主任，但?是全員育?人的教育?思想在我?的心中已?牢牢扎根?。我時(shí)常?不失時(shí)機(jī)?地抓住一?切可以利?用的機(jī)會?對學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)教?育，對學(xué)?生的行為?習(xí)慣、文?明禮貌、?思想品格?等方面逐?步滲透愛?的教育。?例如;對?學(xué)生不愿?佩戴紅領(lǐng)?巾的現(xiàn)象?，教育學(xué)?生自覺佩?戴紅領(lǐng)巾?是一種愛?祖國、愛?學(xué)校、愛?班級的具?體表現(xiàn)。?我用我的?心去教誨?我的學(xué)生?，我用我?的情去培?育我的學(xué)?生，用自?己的行為?給他們樹?立愛的榜?樣。在?教學(xué)課堂?教學(xué)中正?確處理好?“教”與?“學(xué)”，?“學(xué)”與?“導(dǎo)”的?關(guān)系，把?教與學(xué)的?重點(diǎn)放在?“學(xué)”上?，在教法?上著眼于?“導(dǎo)”，?以學(xué)生發(fā)?展為本，?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，誘導(dǎo)學(xué)?生主動探?索、主動?參與認(rèn)知?結(jié)構(gòu)的過?程，促使?學(xué)生樂學(xué)?，學(xué)會，?會學(xué)，看?到那積極?參與的熱?烈場面，?連平時(shí)不?愛寫作業(yè)?的學(xué)生也?積極地投?入到活動?之中。在?教學(xué)中，?有意識地?通過生活?實(shí)例、活?動、游戲?等形式引?入新知識?點(diǎn)，讓學(xué)?生感受數(shù)?學(xué)知識在?日常生活?中處處存?在。并通?過學(xué)生的?親身感受?、操作、?實(shí)踐、體?驗(yàn)、討論?等方法，?創(chuàng)設(shè)情景?來激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，實(shí)?現(xiàn)了學(xué)生?感知知識?形成的過?程。教?師教育教?學(xué)方面總?結(jié)范文（?二）一?、用全新?的教育教?學(xué)理念，?改革課堂?教學(xué)。?樹立起以?教師為主?導(dǎo)學(xué)生為?主體的新?的教學(xué)理?念，在教?學(xué)實(shí)踐中?積極探索?煥發(fā)語文?課堂活力?，有助于?學(xué)生能力?提高與發(fā)?展的語文?課堂教學(xué)?的新思路?、新模式?啟發(fā)思維?。訓(xùn)練方?法為主的?自讀課文?閱讀方法?、以感知?、探究、?反思、延?伸為主線?的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法?、以合作?、探究、?創(chuàng)造、創(chuàng)?新為核心?的語文活?動課等。?二、用?生動靈活?的教學(xué)方?式，煥發(fā)?課堂活力?。應(yīng)試?教學(xué)課堂?圍繞知識?目標(biāo)而展?開，儲存?繼承前人?積累下來?的經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)，但?忽視了學(xué)?生創(chuàng)新的?動機(jī)、興?趣、情感?、意志，?如何激活?所需的先?前經(jīng)驗(yàn)，?萌動求知?欲望呢？?新課標(biāo)要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學(xué)模?式。激活?學(xué)生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)?的終極目?的。為此?，我們仔?細(xì)研究教?育心理，?準(zhǔn)確把握?初一學(xué)生?的心理特?征和思維?特點(diǎn)，積?極探索有?利于激發(fā)?興趣、激?活思維、?激勵(lì)探討?的課堂教?學(xué)方法。?例如在處?理每單元?的重點(diǎn)篇?目時(shí)，我?始終采用?整體感知?、合作探?究、反思?質(zhì)疑、拓?展延伸的?教學(xué)模式?，根據(jù)不?同內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)問?題，組織?課堂教學(xué)?。三、?用先進(jìn)的?教學(xué)手段?，提高學(xué)?習(xí)效率。?教學(xué)中?，一改過?去課堂上?過于注重?知識傳授?，內(nèi)容上?過于注重?書本知識?，結(jié)構(gòu)上?過于強(qiáng)調(diào)?學(xué)科本位?，實(shí)施中?過于強(qiáng)調(diào)?接受學(xué)習(xí)?，死記硬?背，機(jī)械?訓(xùn)練等狀?況，仔細(xì)?研究教材?內(nèi)容，精?心設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)，?將學(xué)生從?原有的課?堂圈子中?解放出來?，調(diào)動學(xué)?生充分利?用網(wǎng)絡(luò)資?源，使他?們能夠在?自主探究?與交流的?過程中，?不斷挑戰(zhàn)?自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性?思維。?四、用扎?實(shí)多樣的?訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的?語文實(shí)踐?能力。?死教書、?教死書不?能適應(yīng)社?會對教育?的需要，?新課程改?革正是對?今天教師?教學(xué)觀念?的挑戰(zhàn)。?教師應(yīng)由?知識的占?有者轉(zhuǎn)化?為知識的?組織者，?由知識的?傳遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者?，超越課?堂的藩籬?，將現(xiàn)代?教學(xué)過程?演化為培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者?的過程，?實(shí)現(xiàn)由授?之以魚到?授之以漁?的根本轉(zhuǎn)?變。用扎?實(shí)多樣的?訓(xùn)練，多?方面提高?學(xué)生的語?文素養(yǎng)，?努力培養(yǎng)?學(xué)生的語?文實(shí)踐能?力，使學(xué)?生獲得一?定的終身?學(xué)習(xí)的本?領(lǐng)。授?之以魚，?僅供一飯?之需。授?之以漁，?則終身受?用無窮。?教育的意?旨并非知?識的累積?，而是心?智上的能?力的發(fā)育?。學(xué)生在?學(xué)校的時(shí)?間是有限?的，所學(xué)?的知識也?受時(shí)代的?局限，他?們要在未?來有所作?為，要在?未來跟上?時(shí)代，就?一定要不?斷地學(xué)習(xí)?，終身學(xué)?習(xí)，去吸?收新東西?，更新知?識結(jié)構(gòu)。?可見，方?法的確比?知識更為?重要，教?授方法才?是教學(xué)的?根本。那?么，學(xué)生?對于傳授?的方法是?否能夠靈?活運(yùn)用，?對學(xué)生而?言，則需?要一個(gè)較?長時(shí)間的?反復(fù)的訓(xùn)?練過程。?為此，?我針對不?同的知識?板塊，采?取不同的?訓(xùn)練方法?：夯實(shí)基?礎(chǔ)硬筆書?法每日一?頁，字詞?聽寫循環(huán)?放映。擴(kuò)?大積累課?外閱讀每?日一段，?讀書筆記?、摘記天?天都寫。?訓(xùn)練能力?、閱讀理?解，從總?體方法到?解題技巧?，系統(tǒng)指?導(dǎo)，反復(fù)?錘煉。訓(xùn)?練循序漸?進(jìn)，依課?文內(nèi)容隨?堂布置，?借題發(fā)揮?，緊扣課?標(biāo)和中考?方向力求?既有章法?，又有創(chuàng)?新，鼓勵(lì)?放飛思想?，大膽發(fā)?揮。教?學(xué)有法，?教無定法?，從基礎(chǔ)?入手到提?高能力直?至學(xué)以致?用。教?師教育教?學(xué)方面總?結(jié)范文（?三）時(shí)?光荏苒，?忙碌中時(shí)?間腳步已?經(jīng)悄然走?遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)眼?半個(gè)學(xué)期?就過去了?。切實(shí)其?實(shí)，我們?在過去的?一年中忙?碌著、辛?苦著、奔?波著同時(shí)?也收獲著?，新的一?年即將結(jié)?束，在這?里，我對?自己這一?學(xué)期來的?思想和工?作環(huán)境做?一個(gè)回顧?和總結(jié)，?以增進(jìn)今?后能更好?的做好教?育傳授教?養(yǎng)的工作?。一、?傳授教養(yǎng)?方面：?1、認(rèn)真?備課：本?學(xué)期我采?用的是書?面?zhèn)湔n的?形式，按?要求有單?元傳授教?養(yǎng)目標(biāo)、?教材分析?，每一課?也都有傳?授教養(yǎng)目?標(biāo)、傳授?教養(yǎng)重難?點(diǎn)、傳授?教養(yǎng)準(zhǔn)備?和詳細(xì)的?傳授教養(yǎng)?進(jìn)程(學(xué)?生、教師?活動預(yù)設(shè)?)。3?、認(rèn)真上?課：注意?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，如聽?音樂起立?問好、聽?到相應(yīng)的?音樂保持?安靜。按?照備課的?準(zhǔn)備實(shí)施?傳授教贍?養(yǎng)動，完?成傳授教?養(yǎng)目標(biāo)，?本學(xué)期期?末，多數(shù)?同學(xué)能達(dá)?到優(yōu)秀。?反思：?在課堂傳?授教養(yǎng)中?，雖然有?預(yù)先制定?的傳授教?養(yǎng)目標(biāo)和?詳細(xì)的進(jìn)?程，但是?，學(xué)生的?回答不可?能完全按?照老師的?意愿進(jìn)行?，這給教?師提出了?新的要求?，要及時(shí)?、靈活的?對學(xué)生的?回答做出?有效評價(jià)?，這是我?在今后的?傳授教養(yǎng)?中要改進(jìn)?的地方;?另外，在?制定傳授?教養(yǎng)目標(biāo)?和傳授教?養(yǎng)重難點(diǎn)?上，要結(jié)?合學(xué)生現(xiàn)?實(shí)情況，?不克不及?過難或者?過于簡單?，除了活?躍課堂氣?氛外，要?讓學(xué)生真?正地參與?到音樂活?動中來，?讓學(xué)生對?音樂產(chǎn)生?、保持濃?厚的興趣?……這些?都是我在?今后的工?作應(yīng)該努?力和改進(jìn)?的地方。?二、課?堂管理：?為了使?學(xué)生能輕?松、上課?，多用鼓?勵(lì)的體式?格式使學(xué)?生表現(xiàn)出?良好的品?質(zhì)。努力?做到用好?的設(shè)計(jì)抓?住學(xué)生的?注意力。?不足：?對于學(xué)生?的肆意課?堂的行為?掌控力度?不夠。總?以為學(xué)生?不是惡意?，只是不?成熟的表?現(xiàn)。所以?給他們的?環(huán)境較為?寬松。致?使他們不?克不及真?正認(rèn)識到?自己的錯(cuò)?誤而有恃?無恐。因?此，今后?應(yīng)注意把?握標(biāo)準(zhǔn)，?加強(qiáng)幽默?力量。?三、傳授?教養(yǎng)研究?為了使?自己在傳?授教養(yǎng)水?平及業(yè)務(wù)?水平都有?所提高，?本學(xué)年，?我加強(qiáng)了?自身素質(zhì)?的培訓(xùn)，?積極參加?了組里的?音樂教研?活動，練?習(xí)專業(yè)技?能，閱讀?一些音樂?、教育、?文化等方?面的報(bào)刊?、雜志。?對音樂學(xué)?科傳授教?養(yǎng)有了進(jìn)?一步的認(rèn)?識，我從?每一節(jié)音?樂課傳授?教養(yǎng)開始?，都以打?造一節(jié)優(yōu)?質(zhì)課這樣?的理想來?入手，對?于每節(jié)課?我都提前?做了相當(dāng)?年夜、相?當(dāng)多的準(zhǔn)?備，在申?報(bào)請示課?中得到了?人人的好?評。總?的說來，?本學(xué)期，?在傳授教?養(yǎng)工作中?我