班主任學(xué)期管理工作總結(jié)模板（3篇）

第13頁共13頁班主任學(xué)?期管理工?作總結(jié)模?板轉(zhuǎn)眼?間一個(gè)學(xué)?期即將結(jié)?束，回首?一個(gè)學(xué)期?的班級(jí)管?理工作，?有成功也?有不足。?這些都需?要我積累?和總結(jié)。?今天我用?“用心關(guān)?愛學(xué)生、?責(zé)任鑄就?輝煌”作?為標(biāo)題來?總結(jié)本學(xué)?期我的班?級(jí)管理工?作。一?、關(guān)愛每?一名學(xué)生?，用心做?學(xué)生生命?中的貴人?記得高金?英老師曾?說過人生?有三大幸?事：一是?遇到一位?好老師，?二是碰到?一個(gè)好上?司、三是?找到一個(gè)?好伴侶。?對(duì)于一個(gè)?學(xué)生而言?，其最大?幸事就是?能遇到一?個(gè)好老師?、好班主?任。我想?說：作為?一名班主?任老師，?能成為學(xué)?生一生中?的貴人，?也是我們?班主任一?生中的一?大幸事和?一大追求?!作為一?名年輕的?班主任，?自參加工?作我就告?訴自己：?決不能做?誤人子弟?的老師!?面對(duì)我的?學(xué)生，我?經(jīng)常對(duì)自?己說：“?一個(gè)學(xué)生?僅僅是一?個(gè)班級(jí)的?幾十分之?一，但是?對(duì)于學(xué)生?自己和學(xué)?生的家庭?來說就是?全部，我?要對(duì)每一?名學(xué)生負(fù)?責(zé)”。于?是我給自?己提出了?“關(guān)愛每?一名學(xué)生?，不放棄?任何一名?學(xué)生”的?治班原則?和“用心?對(duì)待每一?名學(xué)生”?的治班宗?旨?！拔?要做讓學(xué)?生引以為?豪的班主?任，最終?教育出讓?自己引以?為豪的學(xué)?生”這就?是我的信?念。二?、當(dāng)好班?主任，必?須有良好?的心態(tài)“?心態(tài)決定?一切!”?這句話都?懂，但真?正做到的?人不多。?現(xiàn)實(shí)中經(jīng)?常聽到一?些班主任?總是怨天?尤人、滿?腹牢騷的?抱怨!請(qǐng)?老師們記?住一句話?：什么都?是別人的?，只有健?康是自己?的!高金?英老師告?訴我們：?任何東西?都可以被?代替，而?唯有自己?的健康無?法替換。?我們要以?積極的心?態(tài)面對(duì)人?生，作為?班主任我?們更要做?到：靜下?心來教書?，潛下心?來育人。?三、成?功的班主?任，都會(huì)?做好問題?生的轉(zhuǎn)化?工作我們?都說每一?個(gè)問題學(xué)?生的背后?都一個(gè)問?題家庭。?在我的班?主任工作?中，我把?重心放在?轉(zhuǎn)化我班?后進(jìn)生上?。我認(rèn)為?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生是在做?一件功德?無量的事?情!這種?成就要遠(yuǎn)?遠(yuǎn)勝過培?養(yǎng)出考上?名牌大學(xué)?的學(xué)生!?我感謝我?們班的后?進(jìn)生，我?成就了他?們，同時(shí)?也成長(zhǎng)了?我自己!?四、優(yōu)?秀班集體?的建立，?需要有效?的班規(guī)班?紀(jì)做保障?在我班實(shí)?施的是“?六橫六縱?一個(gè)圓”?的管理制?度，進(jìn)行?全員全方?位管理。?高效課堂?的實(shí)施離?不開高效?的班級(jí)管?理，通過?科學(xué)合理?組建管理?小組，使?班級(jí)管理?實(shí)現(xiàn)小組?化;實(shí)施?“六橫六?縱一個(gè)圓?”管理制?度，讓全?班學(xué)生參?與管理;?實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)?激勵(lì)機(jī)制?，充分激?發(fā)學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)活力?。這樣的?管理模式?既幫助班?主任擺脫?繁瑣的事?務(wù)，也使?學(xué)生真正?成為管理?和教育的?主體。?1、“六?橫”即為?六個(gè)學(xué)習(xí)?小組，實(shí)?行小組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)制。?六個(gè)小組?相互競(jìng)爭(zhēng)?、相互幫?助，在競(jìng)?爭(zhēng)和幫助?中共同提?高。各小?組根據(jù)本?組的實(shí)際?情況，制?訂出本組?的組規(guī)和?奮斗目標(biāo)?。組規(guī)包?括課堂、?紀(jì)律、衛(wèi)?生等各個(gè)?方面。小?組長(zhǎng)全權(quán)?負(fù)責(zé)組內(nèi)?一切事務(wù)?，并且每?項(xiàng)任務(wù)的?完成都要?做好評(píng)價(jià)?，每周還?要算出小?組每個(gè)成?員的得分?、小組的?總分及平?均分。班?委會(huì)將各?小組的成?績(jī)排好名?次。周評(píng)?比最后一?名的小組?組長(zhǎng)，要?在班會(huì)上?做分析發(fā)?言，查找?落后的原?因，力求?改進(jìn)。如?果___?_月內(nèi)該?小組連續(xù)?三周最后?一名，則?更換小組?長(zhǎng)。在_?___月?內(nèi)如果連?續(xù)被評(píng)為?優(yōu)勝組，?該小組的?組長(zhǎng)就在?班會(huì)課上?介紹成功?的做法和?經(jīng)驗(yàn)，以?此相互學(xué)?習(xí)，共同?提高。?2、“六?縱”即為?六個(gè)學(xué)科?，實(shí)行課?代表負(fù)責(zé)?制。每位?課代表都?起著聯(lián)系?任課教師?和學(xué)生的?紐帶作用?。課代表?不光布置?作業(yè)和收?發(fā)作業(yè)本?，而且還?要對(duì)各個(gè)?小組的每?位同學(xué)在?本學(xué)科上?的學(xué)習(xí)情?況進(jìn)行監(jiān)?督，并把?各個(gè)小組?同學(xué)的學(xué)?習(xí)情況反?饋給組長(zhǎng)?進(jìn)行量化?考評(píng)。?3、“一?個(gè)圓”就?是班委會(huì)?。班委會(huì)?要充分發(fā)?揮“領(lǐng)頭?羊”的作?用并對(duì)“?六橫”和?“六縱”?進(jìn)行服務(wù)?和監(jiān)督。?班主任老?師首先確?定班委會(huì)?的職能，?讓愿意參?與班級(jí)管?理的學(xué)生?自愿報(bào)名?并進(jìn)行競(jìng)?選演講，?學(xué)生以無?記名投票?的方式選?出班委會(huì)?成員。當(dāng)?選的成員?都要發(fā)表?就職演說?，這樣做?一方面讓?他們感受?到自己的?責(zé)任和承?諾;另一?方面，也?讓全班學(xué)?生據(jù)此對(duì)?其進(jìn)行監(jiān)?督。之?后在老師?的引導(dǎo)下?，由班委?會(huì)推選出?班長(zhǎng)，制?訂出班干?部的工作?目標(biāo)和職?權(quán)范圍。?班委會(huì)的?工作由全?班學(xué)生負(fù)?責(zé)監(jiān)督和?評(píng)價(jià)，班?上的一切?日常管理?，全部由?班委會(huì)負(fù)?責(zé)。五?、用心管?理班級(jí)，?要注重班?級(jí)活動(dòng)的?作用優(yōu)秀?的班主任?老師無一?不講班級(jí)?活動(dòng)在班?級(jí)管理中?的積極作?用。沒有?活動(dòng)的班?級(jí)就好似?一潭死水?，是沒有?活氣的!?陶行知先?生說：生?活即教育?。種種貼?近生活的?主題活動(dòng)?，容易使?學(xué)生體驗(yàn)?到成功的?愉悅。?定期的、?有計(jì)劃的?組織一些?活動(dòng)，可?以起到以?下幾方面?作用：?(1)活?動(dòng)為學(xué)生?提供了一?個(gè)展示自?己才能的?舞臺(tái),學(xué)?生的精神?風(fēng)貌在活?動(dòng)中得到?展現(xiàn),學(xué)?生的個(gè)性?得到發(fā)展?,學(xué)生的?能力得到?鍛煉與提?高。(?2)活動(dòng)?密切了師?生之間、?學(xué)生之間?的關(guān)系,?增進(jìn)了他?們之間的?感情,拉?近了師生?之間的距?離，培養(yǎng)?了學(xué)生之?間的協(xié)作?能力與團(tuán)?隊(duì)精神,?增強(qiáng)了學(xué)?生的集體?榮譽(yù)感。?(3)?利用活動(dòng)?可以提高?班集體的?凝聚力,?讓學(xué)生感?到自己是?本集體的?一份子，?增強(qiáng)同學(xué)?們的集體?榮譽(yù)感和?大局觀念?，在班級(jí)?中形成“?班興我榮?、班衰我?恥”的氛?圍。從?而使整個(gè)?班級(jí)工作?有序而穩(wěn)?步地向前?推進(jìn)每當(dāng)?回憶起這?許許多多?的酸甜苦?辣，我總?是對(duì)自己?說，既然?自己當(dāng)初?下決心選?擇了這條?路，那么?不管前途?有多少荊?棘坎坷，?自己都要?盡力走下?去，努力?去實(shí)踐“?愛崗、愛?生、務(wù)實(shí)?、奮進(jìn)”?的人生目?標(biāo)，去完?成自己無?言的承諾?，赤子心?，愛鑄師?魂;不了?情，情系?教育。用?心對(duì)待我?們的學(xué)生?，每位班?主任都會(huì)?成為學(xué)生?生命種的?貴人!?班主任學(xué)?期管理工?作總結(jié)模?板（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任二?年級(jí)的語?文教學(xué)工?作。經(jīng)過?半年的努?力，學(xué)生?取得一些?進(jìn)步，同?時(shí)，我也?收獲頗多?。在這一?學(xué)期的工?作中，有?成績(jī)，也?有失誤;?有經(jīng)驗(yàn)，?也有教訓(xùn)?。現(xiàn)就本?學(xué)期的具?體教學(xué)情?況總結(jié)如?下：教?育教學(xué)方?面一、?課堂教學(xué)?中，努力?體現(xiàn)教育?新理念，?提高課堂?教學(xué)效率?。每一?節(jié)課，我?課前認(rèn)真?鉆研教材?，吃透教?材，并結(jié)?合本班學(xué)?生的實(shí)際?，采用生?動(dòng)活潑的?教學(xué)形式?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，課?堂上努力?____?當(dāng)前一些?新的教育?理念，創(chuàng)?設(shè)輕松民?主的教學(xué)?氛圍，鼓?勵(lì)學(xué)生踴?躍發(fā)言，?形成群言?堂，以學(xué)?生為主體?，構(gòu)建探?究式課堂?模式，挖?掘教材與?學(xué)生的嘗?試因素，?引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)探究?，自主獲?取知識(shí)，?提高學(xué)生?的能力。?此外，注?重鼓勵(lì)后?進(jìn)生，提?供更多的?機(jī)會(huì)給他?們，使他?們也能取?得進(jìn)步，?產(chǎn)生濃厚?的學(xué)習(xí)興?趣。二?、通過多?途徑培養(yǎng)?學(xué)生各種?能力與習(xí)?慣，促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展。?(一)?運(yùn)用多種?途徑，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。二?年級(jí)也是?學(xué)生養(yǎng)成?良好習(xí)慣?的關(guān)鍵所?在。由于?孩子年齡?小，自覺?性較差，?剛開學(xué)時(shí)?早上來得?早，很少?有人自覺?讀書、學(xué)?習(xí)，總需?要老師督?促、提醒?。針對(duì)這?一情況，?我在班內(nèi)?選出一名?責(zé)任心較?強(qiáng)，在同?學(xué)中威信?較高的學(xué)?生來組織?早到學(xué)生?的紀(jì)律，?并且一到?校就組織?同學(xué)們考?生字，一?學(xué)期下來?，學(xué)生已?形成了一?種規(guī)律，?每天早晨?一到校就?能按部就?班的聽寫?生字。?(二)通?過多種方?法，培養(yǎng)?學(xué)生愛讀?書的良好?習(xí)慣，提?高學(xué)生的?寫作能力?。二年級(jí)?是學(xué)生寫?作的開始?階段。首?先為激發(fā)?學(xué)生的寫?作興趣，?我從作文?的選題入?手，以寫?童話、想?象文為主?，適合二?年級(jí)學(xué)生?的思維特?點(diǎn)。另外?，積累大?量的詞匯?是寫好作?文的關(guān)鍵?，我充分?利用課前?三分鐘、?借助講故?事、背誦?作文片斷?，讓學(xué)生?邊聽邊記?好詞好句?，每天輪?流。經(jīng)過?一學(xué)期的?嘗試，學(xué)?生的詞匯?量大大增?加，對(duì)寫?作能力的?提高有一?定的促進(jìn)?作用。?(三)加?強(qiáng)寫字指?導(dǎo)，提高?學(xué)生的寫?字能力。?二年級(jí)的?寫字教學(xué)?往往被老?師忽視。?本學(xué)期，?我重視了?學(xué)生的寫?字習(xí)慣的?培養(yǎng)，課?堂中注意?提醒學(xué)生?的寫字姿?勢(shì)和坐姿?，課外也?嚴(yán)格要求?學(xué)生認(rèn)真?書寫。因?此，在家?長(zhǎng)會(huì)時(shí)家?長(zhǎng)們對(duì)自?己孩子生?字的書寫?表示滿意?。三、?加強(qiáng)培優(yōu)?輔差工作?，促進(jìn)全?體學(xué)生得?以發(fā)展。?本班學(xué)?生存在著?很大的差?異，為促?使每位學(xué)?生能在原?有的基礎(chǔ)?上有所發(fā)?展，我抓?兩頭、扶?中間，注?重培養(yǎng)優(yōu)?生的特長(zhǎng)?。同時(shí)，?在班中成?立互助小?組，利用?結(jié)對(duì)子形?式，以優(yōu)?生帶動(dòng)差?生，課外?加強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，課?堂中創(chuàng)設(shè)?機(jī)會(huì)，給?予鼓勵(lì)，?樹立后進(jìn)?生的信心?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，促?使每一位?學(xué)生都有?提高。?四、積極?參加學(xué)校?組織的各?級(jí)各類的?教研活動(dòng)?，促進(jìn)自?身水平的?提高。?為提高自?身的業(yè)務(wù)?水平，本?學(xué)期我積?極參加各?教研活動(dòng)??？傊?，本學(xué)期?以來，我?盡心盡力?做好自己?的工作，?不斷嚴(yán)格?要求自己?，努力汲?取他人的?長(zhǎng)處，不?斷更新自?己的教學(xué)?理念。并?運(yùn)用到自?己的教學(xué)?實(shí)踐中，?使每一節(jié)?課都能取?得良好的?教學(xué)效果?，使每一?位學(xué)生都?能真正提?高自己的?語文素養(yǎng)?。班級(jí)?管理方面?對(duì)我而?言，班主?任工作的?經(jīng)驗(yàn)猶如?滄海一粟?，但同時(shí)?又覺得自?己收獲頗?豐。不管?是處理得?當(dāng)又或有?失偏頗的?地方，都?讓我累積?了寶貴的?經(jīng)驗(yàn)以備?后用。下?面就本學(xué)?期的班主?任工作做?以下回顧?總結(jié)：?一、以身?作則，為?人師表。?班主任?不僅僅是?一個(gè)班級(jí)?的組織者?和管理者?，更是一?個(gè)班級(jí)的?教育者。?和其他任?課老師相?比，班主?任所擔(dān)負(fù)?的對(duì)學(xué)生?的教育責(zé)?任更重。?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對(duì)?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級(jí)孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)時(shí)刻?刻，我都?嚴(yán)格要求?自己，做?到“要學(xué)?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?要求學(xué)生?做到隨時(shí)?撿，在平?時(shí)，我看?到地上有?紙屑時(shí)，?總是彎下?腰去撿起?來，我發(fā)?現(xiàn)，那些?近旁的學(xué)?生看到我?這樣做之?后，也在?地上搜索?是否有紙?屑了。教?育學(xué)生講?文明懂禮?貌，那么?我也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)生?問好，說?謝謝你之?類的禮貌?用語，孩?子也會(huì)自?然地用禮?貌用語來?回答我。?這樣的一?種正面影?響一定能?有益學(xué)生?的發(fā)展。?二、加?強(qiáng)思想品?德的教育?。班主?任的基本?任務(wù)是對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育，使?他們的身?心得到全?面健康的?發(fā)展。對(duì)?于二年級(jí)?的孩子來?說，正是?接受各方?面教育的?最佳時(shí)機(jī)?，除了學(xué)?習(xí)，我想?更為重要?的是教會(huì)?他們認(rèn)識(shí)?世界，明?辨是非，?學(xué)習(xí)怎樣?做人。因?此我利用?每周一的?班會(huì)，結(jié)?合國(guó)旗下?講話的內(nèi)?容，在班?會(huì)課上做?相應(yīng)的安?排。比如?在___?_月份進(jìn)?行雷鋒精?神宣傳的?時(shí)候，我?就請(qǐng)小朋?友事先找?找有關(guān)雷?鋒叔叔的?資料或書?籍，利用?班會(huì)課來?交流小故?事，說說?我們要學(xué)?習(xí)雷鋒叔?叔的哪些?精神;在?進(jìn)行環(huán)保?教育宣傳?時(shí)，我會(huì)?和孩子們?講一些地?球環(huán)境的?現(xiàn)狀，引?發(fā)孩子們?環(huán)境危機(jī)?感，再請(qǐng)?小朋友來?當(dāng)“環(huán)保?小衛(wèi)士”?，給環(huán)境?保護(hù)支招?;在進(jìn)行?安全宣傳?時(shí)，我就?結(jié)合日常?生活中的?事例讓學(xué)?生來評(píng)一?評(píng)，說一?說，議一?議??此?外，我還?利用班會(huì)?課，和小?朋友們開?展各種活?動(dòng)：比如?植樹節(jié)時(shí)?讓他們通?過自制小?標(biāo)簽的形?式督促自?己保護(hù)周?圍的一草?一木;母?親節(jié)的時(shí)?候，讓孩?子們給親?愛的媽媽?或奶奶送?份節(jié)日的?祝?；驇?他們做件?好事;開?展以“爭(zhēng)?做文明禮?貌小標(biāo)兵?”為教育?主題開展?了活潑生?動(dòng)的主題?班會(huì);把?班級(jí)分成?七個(gè)互助?小組，讓?學(xué)生在互?助小組中?通過多種?形式的互?助活動(dòng)互?相幫助，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，共同進(jìn)?步。三?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?能力。?如何在日?常的班級(jí)?管理中讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣、培養(yǎng)?學(xué)生能力?呢？我嘗?試讓班級(jí)?管理成為?大家的事?，讓學(xué)生?成為班級(jí)?管理的主?人，也同?時(shí)在這樣?的過程中?培養(yǎng)他們?的能力。?因此嘗試?以下的做?法：1?、由小組?負(fù)責(zé)清潔?衛(wèi)生。?衛(wèi)生由每?個(gè)小組負(fù)?責(zé)，采用?輪流值日?的方法，?選好衛(wèi)生?小組長(zhǎng)，?由組長(zhǎng)分?派任務(wù)，?按照值日?工作的順?序進(jìn)行打?掃衛(wèi)生，?打掃完畢?后，將衛(wèi)?生用具放?回原位，?然后在衛(wèi)?生值日本?上作好相?關(guān)的記錄?并由組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)檢查?值日情況?。2、?對(duì)于課間?紀(jì)律稍差?，在經(jīng)過?提醒之后?仍舊不改?的小朋友?，我也會(huì)?采取小小?的懲罰。?比如在他?跑得滿頭?大汗的時(shí)?候，我會(huì)?請(qǐng)他回到?自己的座?位上休息?，當(dāng)然不?忘對(duì)他說?“可以預(yù)?習(xí)下節(jié)課?要上的內(nèi)?容”，有?些喜歡打?鬧的孩子?，我則會(huì)?請(qǐng)他來幫?我做事，?比如整理?本子，收?發(fā)本子，?拖拖地，?抹抹桌子???換個(gè)?方式讓他?手不閑著?，最后也?不忘夸一?句“你的?手真會(huì)幫?老師做事?”這樣做?的目的是?讓孩子體?會(huì)到有所?作為的快?樂，從而?進(jìn)行文明?的課間活?動(dòng)。3?、讓學(xué)生?展示自我?，樹立自?信。二?年級(jí)學(xué)生?活潑好動(dòng)?，好表現(xiàn)?自己，在?多種多樣?的活動(dòng)中?，能夠讓?他們更加?迅速快樂?地成長(zhǎng)。?在班級(jí)中?，我努力?搭建學(xué)生?展示的舞?臺(tái)，利用?學(xué)校網(wǎng)站?這樣一個(gè)?良好的平?臺(tái)，將學(xué)?生每周寫?話選取一?些優(yōu)秀的?發(fā)到網(wǎng)上?，讓更多?的孩子和?家長(zhǎng)能夠?看到，并?且在作文?課上朗讀?學(xué)生的作?品，學(xué)生?的反應(yīng)熱?烈，寫話?的興趣也?更濃厚了?。此外利?用班會(huì)開?展一些小?活動(dòng)，諸?如：查字?典比賽，?成語接龍?，童話故?事比賽等?來益智身?心，鼓勵(lì)?孩子為大?家表演，?增強(qiáng)自信?。4、?特殊學(xué)生?的教育。?一個(gè)班?中總是有?一些學(xué)生?的成績(jī)稍?差一些，?長(zhǎng)此以往?，定會(huì)拖?班級(jí)的后?腿。因此?，我會(huì)利?用一些課?間時(shí)間來?幫助他們?，在作業(yè)?上有困難?的，就一?道一道題?跟他一起?做。當(dāng)然?課間的時(shí)?間基本上?是不夠的?，因?yàn)檫€?要去注意?其他小朋?友的課間?活動(dòng)情況?。因此大?多數(shù)情況?是在放學(xué)?之后或午?休時(shí)間，?單獨(dú)留下?幾個(gè)學(xué)習(xí)?有困難的?學(xué)生進(jìn)行?補(bǔ)習(xí)。主?要是幫助?他們完成?當(dāng)天的作?業(yè)和訂正?，還會(huì)和?他們明確?回家作業(yè)?的要求，?此外再對(duì)?課文或字?詞方面不?理解的進(jìn)?行輔導(dǎo)講?解。班中?還有幾個(gè)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣很不?好，比如?插嘴現(xiàn)象?很嚴(yán)重，?坐立姿勢(shì)?也不端正?，針對(duì)這?種情況，?我主要將?他們分散?在班級(jí)中?，有個(gè)別?特別調(diào)皮?的就安排?他們坐在?最前面，?上課經(jīng)常?提醒提醒?，也便于?管理。?5、家校?溝通，攜?手共進(jìn)。?孩子的?教育離不?開老師和?家長(zhǎng)的共?同協(xié)作，?因此，經(jīng)?常與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?是我們的?責(zé)任，也?是義務(wù)。?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長(zhǎng)來獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)?反饋給家?長(zhǎng)，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學(xué)期中，?我利用家?訪這一平?臺(tái)，主動(dòng)?與家長(zhǎng)們?保持聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長(zhǎng)，共同?商量對(duì)策?，也利用?班級(jí)網(wǎng)站?、或是平?時(shí)放學(xué)時(shí)?與多位家?長(zhǎng)進(jìn)行交?流。當(dāng)?然我做的?還很不夠?，有時(shí)是?缺少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的眼?睛，而有?時(shí)是做了?半途而廢?的逃兵，?因此才讓?班級(jí)管理?出現(xiàn)了很?多不盡人?意的地方?，可以說?班主任工?作是任重?道遠(yuǎn)。?總之，本?學(xué)期以來?，我盡心?盡力做好?自己的工?作，不斷?嚴(yán)格要求?自己，努?力汲取他?人的長(zhǎng)處?，不斷更?新自己的?教學(xué)理念?。并運(yùn)用?到自己的?教學(xué)實(shí)踐?中，使每?一節(jié)課都?能取得良?好的教學(xué)?效果，使?每一位學(xué)?生都能真?正提高自?己的素養(yǎng)?。班主?任學(xué)期管?理工作總?結(jié)模板（?三）班?主任工作?在學(xué)校工?作中有著?十分重要?的地位。?怎樣開展?班級(jí)工作?怎樣當(dāng)好?班主任這?是我當(dāng)班?主任以來?一直在思?考的問題?。班主任?工作除了?需要兢兢?業(yè)業(yè)的工?作態(tài)度，?克己奉公?的奉獻(xiàn)精?神，還需?要確立科?學(xué)的班級(jí)?觀、班主?任觀，運(yùn)?用正確合?理的工作?方法。本?學(xué)期我有?以下幾點(diǎn)?收獲：?一、加強(qiáng)?班級(jí)管理?建設(shè)班集?體一個(gè)?好的班級(jí)?需要有能?力的干部?，本學(xué)期?我十分重?視小干部?的培養(yǎng)。?公開競(jìng)選?班干部，?如果誰想?當(dāng)班干部?就自我推?薦，競(jìng)選?氣氛十分?熱烈。有?的學(xué)生說?：我想競(jìng)?選班長(zhǎng)，?協(xié)助老師?做好班里?的工作，?請(qǐng)大家支?持我。有?的學(xué)生說?：我要當(dāng)?副班長(zhǎng)，?和班長(zhǎng)一?起做好班?級(jí)工作。?也有人說?：雖然我?不如某某?，但是我?會(huì)盡力做?好班里的?工作，請(qǐng)?大家相信?我。更有?學(xué)生自信?地說：如?果你們選?我當(dāng)班長(zhǎng)?，我一定?是個(gè)好班?長(zhǎng)。真不?敢想這些?話是出自?一群三年?級(jí)孩子的?口。接著?召開班干?部會(huì)議明?確各自的?職責(zé)，小?干部各司?其職，班?級(jí)管理基?本上了軌?道。學(xué)?生年紀(jì)小?，自我控?制能力很?差，活動(dòng)?能力較強(qiáng)?，是小學(xué)?階段最難?管理的時(shí)?期。因此?培養(yǎng)學(xué)生?自我管理?能力十分?重要。我?采用班干?部管理制?度，身為?班干部就?要以身作?則，當(dāng)好?榜樣。平?時(shí)發(fā)現(xiàn)有?同學(xué)違反?校規(guī)校紀(jì)?應(yīng)當(dāng)立刻?制止，并?對(duì)其進(jìn)行?說服教育?，這一方?法很有起?效，學(xué)生?管理學(xué)生?，同齡人?管理同齡?人，更容?易溝通，?班干部也?更加嚴(yán)格?要求自己?，使班級(jí)?能夠通過?傳幫帶，?從而良性?循環(huán)。?二、運(yùn)用?激勵(lì)手段?調(diào)動(dòng)積極?性要提?高教育質(zhì)?量，在加?強(qiáng)目的性?教育的同?時(shí)，要優(yōu)?化學(xué)生的?心理狀態(tài)?，而要做?到這一點(diǎn)?，需要了?解學(xué)生的?思想，接?近學(xué)生的?心靈至關(guān)?重要，所?謂親其師?，才能信?其道。運(yùn)?用激勵(lì)手?段，