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第第10頁共14頁3篇(《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》)下面是共享的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇(《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》),供大家參考。1教學(xué)目標(biāo):學(xué)問與力量目標(biāo):生疏并把握本文中的生字,理解文章中的詞。2.有感情地朗讀課文。過程與方法:1、通過朗讀、圈劃和爭論等方法,體會竊讀的味道。2方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。情感態(tài)度與價(jià)值觀:抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的簡單味道,感悟作者對讀書的寵愛,對求知的渴望,受到感染。教學(xué)重點(diǎn):抓住主要內(nèi)容,體會作者的情感,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):體會作者是怎樣通過動作,心理描寫來表達(dá)思想感情的,體會讀書的意義。評價(jià)設(shè)計(jì):在教學(xué)過程中著重體會作者感情及表達(dá)方法,可以通過生生評價(jià),找出共鳴,在師生的評價(jià)中,找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。教學(xué)過程:導(dǎo)入一、從竊中明白文意(51、我國著名的作家冰心曾說過:讀書好,讀好書,好讀書,英國著名作家莎士比亞說:書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍,就似乎沒有陽光;才智里沒有書籍,就似乎鳥兒沒有翅膀。同學(xué)們,你們寵愛讀書嗎?(課件出示名言)2溝通)3、在閱讀中,我們不僅能獲得學(xué)問、學(xué)會思考,而且會得到情記》的竊字是什么意思?教師在課前查了字典,竊的含義有三種:①出示)那么本篇課文就表達(dá)了作者小時(shí)候偷偷讀書的事情。5么要„竊讀??看到這個(gè)題目你還想知道什么?(為什么要竊讀?怎么竊讀?對作者有什么影響或轉(zhuǎn)變?)現(xiàn)在讓我們走進(jìn)《竊讀記信讀了課文之后,你們肯定會有更深的領(lǐng)悟。授二、從初讀中體會好讀之心(五分鐘)1、請同學(xué)自由讀課文,邊難讀的地方多讀幾遍。想一想,我是怎樣竊讀的?2、學(xué)生讀完后溝通。三、從竊中品嘗愛書之情(二十五分鐘)3、同學(xué)們,讀書有千百般味道,請掃瞄課文,看看哪一句話直接寫出了竊讀的味道?請用~~~劃出來。(我很歡快,也很懼怕這種竊讀的味道。)竊讀伴隨著一種簡單的感受。你能從文中讀出作者竊讀的苦與甜嗎?小組合作從課文中找一找相關(guān)句子,劃一劃,讀一讀,一會兒與大家溝通。(生自由讀,劃。)生:教師,我想溝通竊讀的苦。(一)苦:1、我跨進(jìn)店門,暗喜沒人留意。我踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我終究擠到里邊來了。請你快速找出表示動作的詞。從這一系列的動作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的?c就是林海音,把你的感受讀出來。(22、有時(shí),一本書要到幾家書店才能讀完。師:同學(xué)們,從一和幾字你感受到了什么?把你的感受讀出來吧。3、引讀:(課件逐條展現(xiàn))師:讓我們一起感受作者的辛苦。師:放學(xué)后,我急匆忙地從學(xué)校趕到一家書店我跨進(jìn)店門師:在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急迫地查找,卻找不到那本書。師:我又急匆忙地趕到另一家書店我跨進(jìn)店門師:在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急迫地查找,卻找不到那本書??蛇@時(shí)候,我該回家了。師:其次天放學(xué)后,我又急匆忙地從學(xué)校趕到一家書店我跨進(jìn)店門師:在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急迫地查找,卻找不到那本書。從頭來,再找一遍啊!它在這里,原來不在昨天的地方了貪欲地讀著。師:這就是竊讀的味道。4、你還從哪些句子感受到竊讀的苦?句子:我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時(shí)又靠在書柜旁,以求臨時(shí)的休息。3會?讀出你的感受。2、為了多讀書,作者竊讀時(shí)忍受了腿酸腳麻、饑腸轆轆,可作1、趕忙翻開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪欲地讀著。餓狼給我們留下的是不太奇特的形象,可我卻把自己比作餓狼,那樣貪欲地讀著,這樣寫好不好?在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?你還從哪里讀出了作者竊讀的甜?句子:我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,似乎說:„這雨,害得我回不去了.?其實(shí),我的心里卻快活地喊著:„大些!再大些!?(課件裝的變色)1生讓我們一起來讀讀作者是如何偽裝自己?(第一句)男生,可是林海音的心里卻期望雨下得大些,再大些!2、作者外表做的和心里想的可不一樣啊!假設(shè)用一個(gè)詞語來形容,這就是這么說來,這是一個(gè)心口不一、口是心非、表里不一的壞學(xué)生了?作者做一套想一套只是為了什么?有讓你感覺作者竊讀時(shí)很歡快的句子嗎?3、我合上書,咽了一口唾沫,似乎把全部的才智都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。(找完齊讀)(1的摯愛)師:是啊,她從書中肯定收獲了很多學(xué)問和才智,雖然腳站得有些麻木,卻(生)渾身輕松。師:她想起了國文教師的話(出示句子)你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。談?wù)勛约簩@句話的理解。(生感情朗讀)吃飯能讓身體成長,讀書能獵取精神的養(yǎng)分,讓自己成熟、豁達(dá)。穩(wěn)固小結(jié)四、從竊中感悟人之尊嚴(yán)(五分鐘)12、貧困不是恥辱,放棄尊嚴(yán)才是恥辱。小女孩沒有錢,只能在竊讀中滿足對書籍的渴求,作者抑制了一個(gè)又一個(gè)的困難。3會怎樣做?開放想象,完成填空:一本書觸著我的胳膊,輕輕地送到我面前:請看吧,我多留了一天沒有賣。店員在心中悄悄對小女孩說:。事地走開了。我想對他說:?!苍O(shè)計(jì)意圖〕這種言語實(shí)踐活動,是對文章留白的挖掘,是可式的評價(jià)這一環(huán)節(jié)目的在于從語言文字中體會到人的尊嚴(yán)與人間真情。對于書店老板的評價(jià),應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言,可能有學(xué)生會認(rèn)為不好,價(jià),而應(yīng)敬重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),敬重他們的價(jià)值取向。填空題的設(shè)計(jì)描寫的小練習(xí)。5、總結(jié):今日,我們生疏了一位不一樣的人,他為了讀書可以書長大的!板書設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):1、把握生字詞、有感情地朗讀課文,理解文中書寫的挨次,以及學(xué)會并理解文中重點(diǎn)的字句。2、通過本文的講解可以提高寵愛勞動人民的思想感情。3特點(diǎn),把握文章含義。一、導(dǎo)入括一下他么?1:很瘦很高。2:打玩耍很厲害。3:我們可以聊很多話。師:很好,大家都說了你們心目中的小伙伴,小伙伴對大家的又是怎么樣的呢?請大家翻開課文《少年閏土(師板書課題)二、整體感知師:請大家快速掃瞄下課文,勾畫出你不生疏的字。師:嗯,我看到大家都抬起了頭,看來生字詞問題已經(jīng)解決得差不多了。請同學(xué)們看一下大屏幕的字詞注音解釋,自己標(biāo)注下,再讀一讀。師:請大家再次默讀下文章,然后找出描寫閏土形象的句子。生:紫色的圓臉、頭戴一頂~~師:大家都找得很認(rèn)真。大家都找出了作者是怎么描寫閏土形象的,那么作者是依據(jù)什么挨次來進(jìn)展描寫的呢?生:回憶、初次相識、相處、離別師:大家找得真棒。三、走進(jìn)文本師:在總結(jié)出了描寫挨次之后,我們一起看下文章的倒數(shù)其次者描寫挨次中的第幾個(gè)階段?生:第三階段,相處。2章,然后以小組為單位爭論,爭論出這些事都是什么事?咱們給每個(gè)小組分工,第一組找第一件事是什么,其次組找其次件,以此類推。我們比一比哪一組找得最快,哪組概括得最好。生:(雪地捕鳥、瓜地猹、海灘拾貝、海邊看魚)師:嗯,其次組找得又快總結(jié)得最好,大家給他們點(diǎn)掌聲。師:找完了四件稀奇事之后,大家來思考下,為什么說這些事是稀奇事呢?生:由于作者沒有見過,所以叫稀奇,那大家生活中有木有遇到什么稀奇事呢?請幾個(gè)同學(xué)來共享下!師:接下來,我們來做個(gè)角色扮演,請同桌之間,一個(gè)演魯迅先生,一個(gè)演閏土,來表演下他們之間兩個(gè)人的對話。大家在表演時(shí)5學(xué)來表演一下。四、穩(wěn)固提高師:我們今日學(xué)習(xí)了魯迅先生對閏土的描寫,那么接下來,請大家先思考一下,用自己的話來形容自己的一位小伙伴。五、小結(jié)作業(yè)學(xué)完了今日的課程后,你們覺得閏土是什么樣的人呢?(勇敢又懷著什么樣的情感來描寫他的呢?請大家課后再次有感情地朗讀課文并收集關(guān)于本文的相關(guān)資料。3一、教材及網(wǎng)站資源分析:《海底世界》是人教版第六冊的一篇科普學(xué)問性課文,它以生動好玩的筆法,從光和聲兩方面描述海底的景象,從動物、植物、礦物產(chǎn)豐富的世界,進(jìn)一步激發(fā)寬闊學(xué)生寵愛自然、探究自然的興趣。延,主要學(xué)科是語文,還涉及到地理、環(huán)保、社會、科學(xué)等方面的學(xué)科學(xué)問。教學(xué)目標(biāo)⑴學(xué)問與技能:在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,幫助學(xué)生了解風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。能正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵過程與方法:利用校園網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野,讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界;完成學(xué)習(xí)報(bào)告,培育高級思維力量和信息搜集、處理和加工的力量;在學(xué)xxx臺上進(jìn)展小組協(xié)作的形成性評價(jià),培育自我評價(jià)力量?,F(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò),了解海底風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。網(wǎng)站資源分析:語言文字上了解,顯得是那么蒼白,因此,我從Internet上搜集了站。需求、方式、效果,來開拓出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)的陣地。二、教學(xué)方法與手段:以建構(gòu)主義教學(xué)思想為主要指導(dǎo),充分利用主題網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。三、學(xué)法指導(dǎo):1.學(xué)生狀況分析:學(xué)問水平:能讀懂文本并能依據(jù)特點(diǎn)情景開放合抱負(fù)象。學(xué)習(xí)力量:根本能進(jìn)展合作學(xué)習(xí),深入探究知。信息素養(yǎng):根本能作一般的電腦操作和上網(wǎng)搜找資料。2.學(xué)法指導(dǎo):本課承受了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),獵取學(xué)問。在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的根底上,學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)、海洋樂園等方面的探究,解決感興趣或想要了解的問題,完成學(xué)習(xí)報(bào)告。四、教學(xué)過程(一)激發(fā)興趣引課題激情談話,激發(fā)學(xué)生興趣,由此引出課題。針對課題提問,自主初步掃瞄網(wǎng)站。(二)自由讀文正字音朗讀課文,整體感知。教師點(diǎn)評。(三)自主探究,合作學(xué)習(xí)2、3來。你最寵愛哪幾句話?粘貼下來,并讀一讀。學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí),教師巡察、輔導(dǎo)。師生溝通(1)溝通奇異的語句。(2)溝通最寵愛的語句。指導(dǎo)朗讀:你認(rèn)為如何讀?教師小結(jié)。過渡:海底不單風(fēng)光奇異,而且物產(chǎn)豐富,不信我們又去看一看。46提出合作任務(wù)你們小組最寵愛讀哪個(gè)自然段,并想一想為什么?小組爭論:你們還知道哪種動物的活動方式?(學(xué)生小組合作爭論學(xué)習(xí))3C.師生溝通:溝通問題。(指名答復(fù))板書:動物植物礦物溝通問題。請小組朗讀。4哪些語句表達(dá)動物的多?(三萬種)你最寵愛哪種動物的活動方法?你們還知道哪種動物的活動方法?(多媒體展現(xiàn)動物的活動
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