班主任班級管理

德育處2010.10

平和正興學校

2010-2011學年班主任培訓班級管理點滴

蔡景輝2010.10.102010-2011學年班主任系列培訓之一怎樣的班主任才是幸福的？一是所管理的班級一定要能從“班主任制”中走出，并向“師生共管”轉化，最后達到“學生自治”。此時的班主任是輔導員，基本退到幕后，班級里的每項工作通過班委的民主表決或商議后決定，不一定凡事都與班主任商量。以最大限度地發(fā)揮學生的自我教育和自主管理的功能。當然在全面開放后，老師要注意觀察、及早消除“不和諧音符”，對一些非常規(guī)的問題，如學生生病、同學關系緊張、突發(fā)性事件、家庭變故等，班主任親自處理，妥善安排。通過活動與交往建立起的師生之間深厚的情誼，自然是一筆寶貴的財富！班級進入自動化管理，家長爭相將子女轉入或托付給你教育，這種獎賞可謂無價之寶，擔任教師還能找到比這種幸福感更珍貴的東西嗎？二是班主任在管理過程中要依靠班級學生的民主管理，不斷推陳出新，通過實踐，探索班級管理方法與理論依據(jù)，并將教育過程逐漸轉化為教育成果，形成經(jīng)驗。班級是班主任管理與教育能力鍛煉的試驗場，班主任是班級管理與教育的最大受益者和成長者。魏書生老師就是這樣的一類人，由此，擔任班主任工作，自然也就樂此不疲了！記得有位教育家說過：“如果一個老師不當班主任，就如同一個女人結了婚沒有生孩子一樣?！比珖嘀魅握Z錄——魏書生：“自我管理”與“制度管理”，班主任可以選擇一個樂觀進取的自我。——李鎮(zhèn)西：“愛心”與“思想”：做最好的班主任?！f瑋：《班主任兵法》：用“計謀”與“收服”學生。——李娟：女老師做班主任是最好的“美容品”；做“不教”與“不管”的智慧型班主任最幸福?！稳暧瘢寒敯嘀魅蔚男腋８衼碜约议L的信任；學生的成長；團隊的合作；家庭的支持?！顐鲹P：班主任的幸福贏得學生愛戴和讓班級自主管理進入良性循環(huán)?！愰L娥：做個時尚快樂的班主任。——劉巍：班級管理的“管”是一種技術，而“理”是一種藝術，需要用心去琢磨。只有當你用心去把它做成一件藝術時，才能化瑣碎為簡易，化麻煩為條理，才有工作的成就感、愉悅感。一、班主任的職責：班主任工作包括什么呢？三個字，人、事、物。（一）人的管理（學生）1.品德教育--根據(jù)學生年齡和心理特點，開展多種活動，對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。關懷每一個同學，特別要做好后進生的轉化工作，嚴禁體罰和變相體罰。2.關注學習--調動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協(xié)調好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科。3.關注發(fā)展--注意學生的個性發(fā)展，認真組織學生參加學校的各項活動和社會實踐活動，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，衛(wèi)生、勞動習慣。4.家校合作--認真作好家、校聯(lián)絡工作。每學期家訪學生人數(shù)的50%以上。關心和指導學生的校外生活。5.積累資料——作好本班學生操行評語和填寫學籍卡、素質報告單等，配合學校做好學生獎懲工作，包括學生的日常表現(xiàn)可以用班主任手記的方式。（二）事的管理--日常工作與活動1.制定計劃--根據(jù)學校工作計劃，結合本班學生實際，認真制訂班工作計劃，確立班工作目標（遠期、中期、近期）。2.建設班級--培養(yǎng)學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學、守紀、崇美、向上的班風。3.輔導員重視班干部培養(yǎng)，有目的地開展有質量的活動，每月至少開2次班干部會議，每月搞一次有質量的主題班會，每月出好1-2期黑板報，或出1期墻報。4.課題研究--大膽實踐探索學生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結經(jīng)驗。每學期期初有計劃，期末寫班級工作總結。（三）物的管理--班級財產(chǎn)1.課桌椅等木質用品--定期清洗，如有損壞及時報修。2.電器用品--了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修。指導學生正確使用并教育學生愛惜。3.環(huán)境布置--定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補，便于交接。4.其它財物--認真做好保潔工作，教育學生愛惜。5.學生物品——教育學生養(yǎng)成良好習慣，各司其位，并經(jīng)常清點。班級管理點滴一、在班級中樹立正氣二、班級紀律建設三、讓學生全員參與班級管理四、晚自習管理

六、與學生的溝通五、與家長的溝通班級是個特殊的家，家的溫馨需要愛的奉獻；班級是個小社會，社會的管理需要民主與法制的建設；班級是個大集體，集體的力量來源于學生的凝聚力。謝謝大家！一、為班級的“正氣”撐腰當接手一個新班級時，你立刻會發(fā)現(xiàn)班上的不和諧音符，諸如：班級學習氛圍很差；許多同學對班集體漠不關心；衛(wèi)生大掃除有的做樣子，有的干脆逃之夭夭；上課學生打罵戲鬧，敢管違紀現(xiàn)象的班委反被欺侮；少數(shù)學生無視老師的管理亂扔紙屑；不斷出現(xiàn)遲到或曠課……面對如此情形，作為班主任的你將會如何行動？怒罵學生不知趣、狠批違紀者？亦是替班行道，出臺班規(guī)扼住違紀現(xiàn)象？如若違紀頻發(fā)，那么你就倍感心力交瘁、力不從心了。怎么應對諸多的違紀現(xiàn)象？首先，應該為班級的“正氣”撐腰。俗話說，邪不壓正。相信班級里眾多的學生是積極向上的，對違紀現(xiàn)象，大家都深惡痛絕，有時甚至違紀生也厭惡自己的行為，但是隨大流、逞能、引發(fā)注意等不良心態(tài)可能讓他越滑越遠，因此，針對班級里的不良現(xiàn)象，班主任一定要為班級樹立正氣，利用各種機會，讓學生辨析善惡美丑，建立良好的輿論導向，特別是要給肯管、敢管不良現(xiàn)象的同學撐腰，對打擊報復者嚴懲不怠，并責成做出公開道歉。這樣不僅打擊違紀者的囂張氣焰，而且也是給管理者壯膽；當一個集體的正氣一旦樹起來，邪氣自然就偃旗息鼓了。二、班主任應該怎么抓班級紀律建設呢？

一是建立一套行之有效的班級常規(guī)與獎懲措施。一般來說，制定班規(guī)不宜過細，而應引導學生不斷追求真善美，每一種違規(guī)違紀行為都要有同學負責管理與監(jiān)督，當學生違紀受懲罰后，自然教育了其他同學遵規(guī)守紀。對違規(guī)違紀的學生要即時實施懲罰。嚴格的紀律能訓練出戰(zhàn)無不勝的軍隊。嚴明的獎懲制度也能培養(yǎng)出一個紀律良好的班級。其實很多道理初中以上的同學都明白，需要的是我們老師有耐心，從“小處”抓起。著重規(guī)范學生的“小”細節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食，遲到等方面，及時獎懲，獎罰分明。二是做通典型學生的思想工作，樹立管理者的管理威信。作為班主任，一個很關鍵的問題，不是不能處罰學生，但罰了以后，應該疏通學生的思想，讓他能正確認識自己的錯誤，做錯了事，就應該有勇氣承擔責任。負責管理班級紀律的班委或其他同學，當遇到不服管理的學生諷刺挖苦、打擊報復時，班主任一定要為管理者撐腰，特別是要讓典型的違紀生信服，只要讓這些學生服從了班級的管理，紀律問題即迎刃而解。三是讓學生逐步養(yǎng)成良好的習慣。習慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習慣。班主任可從早讀、晚自修抓起，然后逐步過度到課間、課堂、課后。四是了解班級動態(tài)，防患于未然。這個就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對懂得傾聽的耳朵，一個善于分析問題的頭腦，于細微處洞察班級的變化，在問題未出現(xiàn)前，注意預防。如抓課間、晚修，除了讓學生養(yǎng)成良好的習慣外，還可以減少了學生之間的摩擦，最大限度地防止打架等事件的發(fā)生。前蘇聯(lián)著名將領蘇沃洛夫有句名言：“紀律是勝利之母?！币粋€班級，紀律好，則學生的學習成績自然而然地上去，相反，缺乏良好的學習氛圍，在不良風氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績每況愈下。良好的紀律是造就優(yōu)異成績的一個基礎，有了良好的成績也是形成了和諧關系的基礎！紀律、和諧、成績三者之間是聯(lián)為一體的。李鎮(zhèn)西有這樣的一段話：班主任在，班級紀律不好，是一個不合格的班主任；班主任在，班級紀律好，頂多算是一個合格的班主任；班主任不在，班級紀律也好，才是一個出色的班主任。三、怎樣讓學生全員參與班級管理一個對班集體漠不關心的同學，一定也是對班級工作缺少付出的同學。只有讓學生參與班級管理中，才能培養(yǎng)學生關心班集體，才會有集體榮譽感。有一位成功的班主任是這樣做的……開學初，就將班級里的工作分成四五十項，然后讓學生自主選擇。為了讓學生能夠自主選擇班級工作，我從三個方面做動員工作：第一，講明全員參與班級管理的目的是為了培養(yǎng)集體主義精神，是一個人走向人格完美的開始；第二，強調樂于承擔重累工作的同學，我們必須用掌聲來感謝他們的偉大精神；第三，請同學們記住盧梭的一句話：“任何一個不做事的公民都是賊！”引申這句話，一個坐享其成，不為班級做事的同學，我們該叫他們什么？我不說大家也都明白。說完便開始班級工作的自主選擇，幾乎學生都能踴躍舉手（全班50位同學，有7位同學沒有分配到工作，其中2位同學沒有積極舉手響應）?，F(xiàn)將班級工作分配情況摘錄如下：※班委安排（9人）班長（小班主任）：李忠鈴（負責每周召開一次班委會議）副班長（星期一值日）：張曉英（兼生活委員）紀律委員（星期二值日）：吳以楠衛(wèi)生委員（星期三值日）：王雯雯學習委員（星期四值日）：陳冰鈺文體委員（星期五值日）：陳烽校學生會工作：陳傳亮李收穎※組長安排（4人）第一組：劉清婷第二組：陳惠文第三組：林曉健第四組：黃小萍※學科代表（9人）語文：孫均哲數(shù)學：吳俊宇英語：許夢婕生物：陳烽地理：陳麗清歷史：游天良政治：蘭強強美術：楊鵬體育：蔡賢哲※其它工作安排（32項）紀律管理方面：①負責遲到、曠課等出勤情況監(jiān)督、登記：楊守森②負責對亂扔紙屑、隨地吐痰等監(jiān)督、登記：林友焰③負責廣播操的組織、紀律的監(jiān)督、登記：鐘鳴④負責班上同學在班內吃零食進行監(jiān)督、登記：張文杰⑤負責戴手飾、信物，男同學長發(fā)等進行監(jiān)督、登記：趙彥釵⑥負責對同學污穢語言進行監(jiān)督、登記：鄭萌萌⑦負責早讀紀律的監(jiān)督、登記：陳烽⑧負責晚自修講話進行監(jiān)督、登記：林泰進⑨負責監(jiān)督、檢查衛(wèi)生區(qū)有否亂丟紙屑的現(xiàn)象：李婷婷⑩負責寄宿生晚自修后在班上的學習管理（寄宿生）：楊觀泳（李忠鈴協(xié)助）學習管理方面：①負責每天在黑板上寫一名格言：鐘龍鍵②負責每天7：15帶讀：黃輝金（單周）、詹芳玲（雙周）③負責下午第四節(jié)課練字組織并收回：韋信解④負責班級圖書的交換閱讀與管理：劉壽杰⑤負責檢查桌前座右銘的書寫：周鑫⑥負責收集同學的廣播稿：林美燕班級環(huán)境管理①負責將同學破損的作業(yè)本訂好：林聰穎②負責監(jiān)督班級桌椅擺放整齊：林泉輝③負責拿粉筆及管理工作（嚴禁同學亂涂畫）：陳柵檸④負責班級多媒體設備管理工作：鄭建平⑤負責每節(jié)課教師點名，星期五后將點名表送年段：林金⑥負責管理電風扇、日光燈，并在班上沒有人時及時關閉：陳萬勇⑦負責班費的管理與結算：張曉英（兼）⑧負責提醒值日生課前及時擦黑板：余曉玲⑨負責檢查每天早晚有否及時清倒垃圾：湯啟安⑩負責檢查衛(wèi)生工具固定擺放：葉哲龍⑾負責每天值日同學的安排：王雯雯（兼）⑿負責體育活動器材的管理與安排（寄宿生）：鄭萌萌（兼）⒀負責班級鑰匙的管理（寄宿生）：王圣?、邑撠熃淌仪白呃鹊臋跅U上的衛(wèi)生保護及清理：謝祥煒⒂負責星期五衛(wèi)生大掃除的安排與檢查：陳文堯⒃負責將同學信件每天取回并分發(fā)：陳錦平⒄負責將同學的張貼材料上到教室后宣傳欄上：陳言龍四、晚自修的管理晚自修安排教師下班，目的有兩個：一是維護晚自修紀律，二是適當輔導學生學習。對于第一個目的，很明顯，學生成了被老師監(jiān)視和不信任的對象，對于提倡學生自覺遵守紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣自然成了空話；對于第二個目的則更為不利，一些老師常在學生安靜學習的時候，講解或強調課堂上本該講清楚的知識，而老師每講一句話，或回答一個學生的作業(yè)，全班四、五十個學生都在洗耳恭聽，嚴重干擾著多數(shù)學生的學習。如果下班老師管理嚴格，一旦這位老師有事離開，班級可能硝煙四起，吵得利害；而對一個管理不嚴格，自修紀律較差，學生閑話太多的班級，學生學習效率低，安排教師下班與沒有老師下班是一個樣，那又何必浪費老師的休息時間呢？因此，我們學校主張學生晚自修保持絕對安靜的學習環(huán)境，哪怕是學生作業(yè)遇到了暫時的困難，也要留著下課后再請教。因為一個學生去請教另一個學生作業(yè)，就可能干擾全班同學的學習，與其這樣，不如犧牲這題作業(yè)。作業(yè)不懂可以再請教，而全班同學被浪費、失去的時間就無法彌補了。怎么保證晚自習安靜的學習環(huán)境呢？一、與學生一起分析保持晚自修安靜學習的利弊，教育學生學會自控，接受監(jiān)督。學生可以在筆盒內、課本封面、桌面上貼提示語，或讓同位同學互相提醒，或上下桌同學寫字條提醒“不講閑話”。二、設置管理崗位，由專人負責管理。負責管理的同學及時提醒鈴聲響后，全班同學返回教室，并保持安靜（有老師來班上輔導，也要及時提醒），并對違規(guī)現(xiàn)象進行監(jiān)督與登記。三、讓違紀生參與管理，以毒攻毒。班主任可以經(jīng)常換人，讓“閑話”多、紀律差的同學參與管理，教師則根據(jù)登記情況，及時公布違規(guī)同學名單（詳細通報幾點幾分與誰講話，第二天可以讓“閑話”被登記最多的同學來管理。），并納入學生品德評價。四、讓違規(guī)違紀的學生去參觀自修紀律好班級，感受安靜自修帶來的優(yōu)點。做到以上四點，基本上就可以保證晚自修不要老師下班，班級紀律良好了。當然，一段時間后，學生養(yǎng)成了自覺的習慣，