頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)與治理工作總結(jié)

第第頁頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)與治理工作總結(jié)

一、基礎(chǔ)環(huán)境

依據(jù)學(xué)院的總體要求，依照教授教化計(jì)劃的進(jìn)度，信息技巧工程系組織進(jìn)行了20**級(jí)卒業(yè)生卒業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

首先，成立組織機(jī)構(gòu)。成立了以系主任為組長、系分管頂崗實(shí)習(xí)工作主任為副組長的頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教授教化科負(fù)責(zé)詳細(xì)的指導(dǎo)工作。教研室依據(jù)同學(xué)的數(shù)量和專業(yè)安排了相應(yīng)的卒業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，并支配同學(xué)與各自的指導(dǎo)老師見面。此次共有**名老師擔(dān)負(fù)了頂崗實(shí)習(xí)卒業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，組織指導(dǎo)介入頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)。

其次，召開動(dòng)員大會(huì)。依照學(xué)院教務(wù)處印發(fā)的20**屆卒業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)支配表及要求，在20**年寒假前系里就組織召開了卒業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，鼓吹頂崗實(shí)習(xí)的焦灼性，進(jìn)行總體安排支配，提出明確要求。

第三，落實(shí)實(shí)習(xí)單位。依據(jù)盤算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，本次頂崗實(shí)習(xí)單位(崗位)采用以同學(xué)自找與系里幫忙相結(jié)合的方法，采用集中加疏散法子，全部卒業(yè)生都實(shí)時(shí)順當(dāng)?shù)卣业搅藢?shí)習(xí)單位，從元月17日開始，全部同學(xué)均進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)狀態(tài)，到6月18日停止，歷時(shí)近6個(gè)月。

第四，扎實(shí)指導(dǎo)實(shí)習(xí)。方法多樣：在實(shí)習(xí)期間，列位指導(dǎo)老師和同學(xué)保持親密的聯(lián)系，通過電話、E-mail電子郵件、應(yīng)用群、手機(jī)短信、親自查訪等方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行了切實(shí)有效的跟蹤指導(dǎo)，并通過最終的稽核、總結(jié)溝通、技巧答辯完成頂崗實(shí)習(xí)全部任務(wù)，取得了后果優(yōu)越。

重點(diǎn)突出：加大校外巡查指導(dǎo)、校外講課監(jiān)控力度。尤其是5月下旬至6月上旬頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)入停止階段，在系里的統(tǒng)一要求和布臵下，教研室又統(tǒng)一組織了一次指導(dǎo)老師查訪工作，指導(dǎo)老師分手選擇有代表性(好和差)的同學(xué)，到實(shí)習(xí)單位與其本人及實(shí)習(xí)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人見面，征求同學(xué)個(gè)人對(duì)實(shí)習(xí)的看法和建議，征求實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)及對(duì)我院經(jīng)貿(mào)類專業(yè)扶植的建議，收到了優(yōu)越的后果。實(shí)習(xí)期間，系頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組也組織了兩次監(jiān)督反省。

6月20日，頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)按要求上交實(shí)習(xí)日志、總結(jié)等實(shí)證資料并進(jìn)行了答辯。6月23日指導(dǎo)老師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行造詣評(píng)定，隨后由教研室匯總、系里審定并將結(jié)果上報(bào)教務(wù)處。至此，20**級(jí)卒業(yè)生盤算機(jī)利用與英語復(fù)合專業(yè)同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作圓滿停止。

二、幾點(diǎn)體會(huì)

1.加深了我們對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作焦灼性的認(rèn)識(shí)。通過頂崗實(shí)習(xí)，同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)與才能獲得進(jìn)步，進(jìn)一步加深了我們對(duì)卒業(yè)頂崗實(shí)習(xí)在專業(yè)教授教化歷程中的焦灼位置與作用的認(rèn)識(shí)，它是對(duì)同學(xué)幾年專業(yè)學(xué)習(xí)的一次最真實(shí)的查驗(yàn)，也是對(duì)我們幾年專業(yè)教育教授教化歷程的最有效的查驗(yàn)，我們培育的同學(xué)是否合格、是否受用人單位迎接，通過頂崗實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上就可以或許得出謎底。

它又是同學(xué)順當(dāng)就業(yè)的必弗成少的前奏，通過頂崗實(shí)習(xí)讓同學(xué)把幾年學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能利用到工作實(shí)境中去，為卒業(yè)后正式走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根基，而且很多同學(xué)由于表現(xiàn)超卓在實(shí)習(xí)階段就和用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，順當(dāng)?shù)卣业搅艘环輰?duì)比滿足的工作，此中更有些同學(xué)由于在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)突出而得到了職位的提升，這是我們一開始沒有預(yù)料到的`，頂崗實(shí)習(xí)歷程中實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)。

2.加強(qiáng)了我們對(duì)搞妥盤算機(jī)英語復(fù)合專業(yè)的信心。通過對(duì)同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，尤其是通過到實(shí)習(xí)單位的走訪，我們得到了這樣的信息：只要我們培育的同學(xué)合格，社會(huì)是有很大的需求的。

3.獵取了應(yīng)付專業(yè)扶植與革新的新信息。老師介入了工學(xué)結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)工作，進(jìn)步了對(duì)教改的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了赴企業(yè)熬煉的自覺性。5名指導(dǎo)老師介入了實(shí)習(xí)指導(dǎo)，我們的同學(xué)在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)整體優(yōu)越，此中更有許多佼佼者，證明白我們?cè)趯I(yè)扶植方面已經(jīng)做出的盡力是正確的，許多課程的開設(shè)完全相符市場(chǎng)的要求。在走訪中，企業(yè)專家建議，專業(yè)扶植與革新不能只是著眼于或傾向于純技能的培育，更要著眼于人的全面成長。這些都有益于我們進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)扶植與革新，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)可轉(zhuǎn)移、可成長才能的培育，使同學(xué)的就業(yè)適應(yīng)性更強(qiáng)。

專業(yè)扶植：與企業(yè)的親密打仗對(duì)專業(yè)教授教化計(jì)劃的修訂提供了靠得住的依據(jù)，目前各專業(yè)的教授教化計(jì)劃經(jīng)多次研討和修訂加倍貼近企業(yè)需求，對(duì)同學(xué)知識(shí)和技能的培育瞄準(zhǔn)就業(yè)崗位，職業(yè)教育特色對(duì)比明顯，顛末修訂的人才培育模式先進(jìn)超前。

4.匆忙進(jìn)了學(xué)院與企業(yè)的深度互助。示范院校扶植獲得更多企業(yè)的關(guān)注與支持，匆忙進(jìn)了企業(yè)文化的流傳和品牌形象的進(jìn)一步晉升，也為企業(yè)選擇到優(yōu)秀的卒業(yè)生，達(dá)到了多贏之目的。

5.實(shí)現(xiàn)了同學(xué)學(xué)有所長，老師教有所教。頂崗實(shí)習(xí)通過實(shí)踐同學(xué)在實(shí)習(xí)中，從看喧鬧到看門道，從旁不雅者到副手，從副手到入手，再從入手到高技能人才，這是最大的成效。在實(shí)習(xí)中，同學(xué)激發(fā)出學(xué)習(xí)熱忱，轉(zhuǎn)變了學(xué)風(fēng)。用十六個(gè)字“學(xué)會(huì)尊敬、懂得感德、愿意屈服、選擇堅(jiān)毅”來總結(jié)，同學(xué)對(duì)生活的立場(chǎng)、對(duì)工作的責(zé)任、對(duì)人性的感悟都變得加倍深刻。

老師方面：由于同學(xué)在企業(yè)實(shí)習(xí)，老師有了更多與企業(yè)打仗的機(jī)會(huì)，對(duì)企業(yè)的需求，尤其是同學(xué)的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)要求之間的差距有了更詳細(xì)的了解，教授教化目標(biāo)加倍明確。多半老師都在教授教化中賡續(xù)更新教授教化內(nèi)容使之更貼近企業(yè)崗位需求，賡續(xù)探究各類教授教化措施，著重進(jìn)步教授教化后果，更著重進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)才能。

三、存在問題

20**級(jí)同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)顛末人人的協(xié)作盡力，取得了必定的造詣，但頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施歷程中存在認(rèn)識(shí)偏差、選點(diǎn)艱苦、跟蹤松散、治理莫及等許多問題還有待于我們積極探究與實(shí)踐。

(一)治理方面

1.頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)回收存在較大艱苦，實(shí)習(xí)期間多崗位輪換的理想狀態(tài)還有間隔。我們的愿望是每個(gè)專業(yè)固定多少企業(yè)，建成技巧崗位搭共同理的校外頂崗實(shí)習(xí)基地。

2.為頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)多做一些有益的事情較少，尚需掘客互助的內(nèi)涵，富厚校企互