人教版初中九年級體育與健康第一章《增強安全意識-提高避險能力》教案

PAGEPAGE1/危險因素人手，培養(yǎng)學生的安全意識，學習如何消除隱患，避免傷害事故發(fā)生，預防意外傷害的方法。在這部分通過小品表演的形式，與學生生活實際相聯(lián)系，著重介紹了導致初中學生意外傷害死亡主要原因的溺水和交通事故的預防方法。通過模擬練習如何撥打急救報警電話，學習面對意外傷害事件，如何呼救求援。12(一)(一)損害、殘廢或死亡，包括交通事故、溺水、意外跌落、中毒、燙傷等。意外傷害一位致死原因。我國也不例外，意外傷害也是導致我國青少年死亡的罪魁禍首。素。例如交通事故、溺水、意外跌落、火災、觸電和被動物咬傷等都與外部環(huán)境(二)預防意外傷害的原1、加強安全意識。通過多種途徑認識和了解各種意外傷害的特點、危害和23、主動消除隱患。自覺遵守與生活緊密相關的各種行為規(guī)范。樹立正確的三人成行，靠公路右行。(三)預防溺1、中學生在哪些情況下容易出現(xiàn)溺環(huán)境原因：指對游泳場所環(huán)境的情況不了解，如在缺乏深水區(qū)和淺水區(qū)缺少安全防護的場所游野泳時出現(xiàn)意外而導致溺水。導致溺水；以及因病后體力不佳或體弱體力不支等生理原因導致溺水。心理及技術原因：指不會游泳或游泳技術不佳的人下水后，出現(xiàn)體力不等意外情況時，驚慌失措，不會處理或處理不當而導致溺水死亡，落水被淹后一般4?62分鐘后便會失去4?6分鐘后身體便遭受不可逆的傷害。溺水輕者，落水時問較短，吸入水量少于2毫升/千克體重時，出現(xiàn)輕度缺長，吸水量10升/千克體重以上，出現(xiàn)低氧血癥，面色青紫，口鼻腔充滿血淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳。去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境要了解清楚。照顧。下水前后都要清點人數(shù)，并指定救生員做安全保護。溺水者自發(fā)生意外情況時要保持鎮(zhèn)靜，積極自救②遠離岸邊且體力不支時，可放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮水面，用腳踢水，身體下沉時，可將手掌下壓。要注意保存體力，等待救援對溺水者施救流程及注意事未成年人保護法規(guī)定：未成年人不能參加搶險等危險性活動②撥打急救電話：120999。在對溺水者進行營救的同時，還要盡快就近撥打急救電話120999，以免延誤救治。清理口清理口鼻中異物：讓溺水者頭朝下，用手指清除其口中雜物，要避免舌墜(舌后墜即舌頭移向后方，可堵住呼吸道)，確保呼吸道暢通傾傾出呼吸道積水：搶救者右腿跪地，左腿彎曲，將溺水者腹部橫向放置心肺復心肺復蘇：對呼吸停止的溺水者做人工呼吸，對呼吸及心跳停止不久的(四)預防交通事因此，走在路上或騎自行車一定要注意交通安全。當同學們行走在路上時應注意以下幾點1、馬路要走人行橫道，沒有人行道的靠路邊安全地方行走。集體外出時，2學們切不可圖一時省事，翻越護欄、隔離墩，釀成事故。3、嚴格遵守交通規(guī)則，要牢記“一慢、二看、三通過”，遵守信號燈的規(guī)但已進入人行橫道的可以繼續(xù)通過。4報、玩手機。要精力集中，觀察周圍情況，注意安全。5、當車輛臨近時，一定不要突然橫穿，與車輛一比高低。因為，這樣會使當同學們騎自行車時應注意以下幾點1、不滿十二歲的同學，是不準騎自行車上馬路的，但某些同學圖方便，懷2、同學們上學放學經常結伴而行，為了說話方便，常常并排騎車，有時還3黃色多與車輛的禁行或準備有關，能引起司機的警覺。4看清左右情況后再通過，以防發(fā)生交通事故。5按鈴，避免發(fā)生刮碰事故。6、拐彎時，請用手示意7、騎車的同學要經常檢查前后車閘、鈴是否靈敏有效。還要檢查車后是否特殊天氣同學們需注意以下幾點1、雨天騎自行車時，應著雨衣，不要撐傘。由于雨天的能見度低，雨衣顏2這時，騎車要盡量走直線，不要晃把，車速最好控制在每小時10千米以內，并(五)危急時刻，科學救1、冷靜判斷。遇到意外傷害發(fā)生時，不要驚慌失措，要保持鎮(zhèn)靜，把精力2、呼救求援。根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定，未成年人不能參加搶險等撥打急救電話小提撥打急救電話求助救護車能在最短的時間內到達呼救地點報警求助電話1、1、目PAGE7/當你撥通急救電話后，要把以下情況盡可能說清楚傷員或傷員或病人的數(shù)量、年齡、人數(shù)、大概病情和打算前往的醫(yī)院撥打電話人的姓名、身份、聯(lián)系方法傷員或病人所在的確切地點，盡可能指出附近街道的顯著標志，如建筑和公交車站等，以便救護車尋找傷傷員或病人目前最危重的情況，如昏倒、胸痛、呼吸困難、意識不清、吐不止、大出血等現(xiàn)現(xiàn)場是否采取了救護措施，如止血、心肺復蘇等，或者詢問相關的急救法、注意事項電電話接通后，如果由于緊張忘了自己該說什么，一定要清楚準確地回答話接聽者的問話不要先放下話筒要等救援醫(yī)療服務系統(tǒng)調度人員先掛斷電話在在急救中心派出救護車之后，應安排人手在小區(qū)入口或路口迎接和引導進行固定；對于沒有心跳和呼吸者采取心肺復蘇的辦法進行急救。心肺復人工呼吸：將溺水者仰面躺在地上，使其頭部后仰，用一只手捏住其鼻孔，盡可能快做六次吹氣，然后每分鐘15?20，直到其恢復正常呼吸胸外心臟按壓：讓溺水者仰臥，用拳頭叩擊心前區(qū)1?2，用力要適當。然后，雙手重疊放在溺水者胸骨中下1/3界處，有規(guī)律不間斷地用力按壓。按直到能夠摸到病人頸動脈搏動時停止?？上却祪煽跉?，再進行30心臟擠壓。四、教學過(一)活動一：日常生活中存在的危險因素及造成的后果(約15以及會造成什么樣的后果。2、形請學生觀察教材第8“思考與分析”中的兩幅圖片，以及第9“拓提出問題，請學生快速回答①你從教材中獲得了哪些信息在著危險因素？③缺乏安全意識的魯莽行為會造成什么樣的后果甚至失去生命，后果是很嚴重的。意外傷害雖然是偶然發(fā)生、難以預料的事件，但并非不可避免。只要我們給予充分的認識和重視，樹立安全觀念，積極預防，提高避險能力，意外傷害是可以被避免或降低危害程度的。教學提教師應努力營造一個寬松、活躍的課堂氣氛，引導學生積極參與整理、歸類，提出進一步討論或思考的問題。以引導和補充。(二)活動二：預防溺水和交通事故的發(fā)生(約20鐘PAGEPAGE9/教師提供劇本。①溺水：幾名初中生到情況不明的水域比賽跳水；游泳在馬路上玩滑板；騎車闖紅燈；幾個人并排騎車，時而還勾肩搭背；雙手離把，比賽車技，等等。素？應該怎么做才能預防溺水和交通事故等意外傷害的發(fā)生？課前安排若干擅長表演的學生就教師提供的劇本進行排練課上學生觀看同學表演的小品然后按46為一組，就老師提出的問4、教師小(三)活動三：模擬撥打急救報警電話(約10PAGEPAGE10/1、目急救電話求援，應如何撥打？小組內進行模擬表演。表演一次后，角色可以進行輪換。問題，撥打急救報警電話時還需要注意哪些問題，等等。見教學內容五、評價建六、拓展活(一)練習“海姆立克急救法”(一)游泳安全要1、下水時切勿太餓、太飽，飯后1時才能下水2、下水前試試水溫，若水太冷，就不要下水，以免抽筋3、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪，不可單獨游泳4、下水前觀察游泳水域周圍的環(huán)境，若有危險警告，則不能在此游泳5能有傷人的障礙物，很不安全。6、跳水前一定要確保跳水處水深至少3，并且水下沒有雜草、巖石或其7、在海中游泳，要沿著海岸線平行方向而游，游泳技術不佳或體力不充沛1、游泳前一定要做好熱身運動2、游泳前應考慮身體狀況，太餓或過度疲勞時，不要游泳3、游泳前先在四肢和軀干上澆些水，待身體適應水溫后再跳人水中(三)被溺水者抓住應如何解溺水者3?4處，要急停、踩水、深吸氣，穩(wěn)定一下情緒，準確地從溺水者的下水救人雖然應盡力避免被溺水者抓住但有時仍難免被抓住不放此時須采用合理的方法脫離溺水者，解脫動作既要迅速、突然，又要熟練憋氣時，就會自行松手。因此，解脫抓纏多在水下進行。(四)一氧化碳中毒的識別及應急處1、中毒原因：急性一氧化碳中毒，俗稱煤氣中毒。煤、煤氣或其他含碳物氣泄漏，都可能發(fā)生一氧化碳中毒。2、中毒癥狀：一氧化碳中毒的嚴重程度和癥狀與吸入一氧化碳的多少和吸3、應急處理主要包括以下四個方面任何電器。意保暖，輕癥患者經吸人新鮮空氣，癥狀可逐漸消除。撥打急救電話120999，將病人送人醫(yī)院。如家中有條件，可給一氧停止，進行口對口人工呼吸，對伴有心跳停止者，一并進行心肺復蘇。4、如何預使用煤氣類燃氣器具，應注意：①認真閱讀燃氣器具的使用說明書，嚴使用煤爐取暖，應注意：①一定要安裝煙筒和風斗；②保持煙筒通暢(五)毒蛇咬傷急救處理方法靜，并爭分奪秒地對傷口進行現(xiàn)場處理。1毒素在高溫下變質。脈血向心臟回流。簡單的辦法是在傷口向心臟方向約3?5米處用繩子、繃帶甚至布條結扎，15分鐘放松1分鐘。另外，受傷后走動要緩慢，以減少毒素的3、沖洗：傷口若有毒牙遺留，應取出毒牙并反復沖洗傷口；在傷后1?小時內，在傷口處劃開長?3厘米的十字切口，深達真皮以下；若能及時找到血液毒型毒蛇咬傷者不宜做擴創(chuàng)排毒，以免傷口流血不止。4吸者需無口腔黏膜及唇部潰破癥狀。5救措施，在24小時內及時使用相應的抗蛇毒血清效果較好。(六)預防被寵物咬1底沖洗干凈，沖洗時間不少于203的變化。以防被抓傷咬傷。(七)預防燒燙1、急救方燙傷的程度，一般需20?30鐘，或直到傷處的疼痛減輕為止。2、預防方(八)海姆立克急救1974，美國一位老人在進晚餐時被雞塊卡在了喉部，生命岌岌可危。因把一位呼吸道梗塞窒息的老人，從瀕把一位呼吸道梗塞窒息的老人，從瀕死中解救回來的報導，使亨利?海默后春筍。一位6兒童，在電視上看到這個急救方法，他用此法成功地救護了一位與他一起玩耍而發(fā)生氣管異物堵塞的5歲孩子這種急救方法被稱為海姆立克(HeimlichManeuver)的發(fā)明者亨利?海姆立克教授是一位這個發(fā)現(xiàn)，