金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。過(guò)程與方法：、通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、 相容相合的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：一、展示圖片，設(shè)懸導(dǎo)入新課1、生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。 介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。、用多媒體課件展示蒲公英，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。、師：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書(shū)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英，可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過(guò)圖片展示，設(shè)懸來(lái)引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。二、初讀課文，識(shí)記生字。、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。、理解詞語(yǔ)：對(duì)于像“收攏”、“徐徐”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來(lái)理解；對(duì)于“一步不落”、“一不留神”“一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解；對(duì)于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語(yǔ)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解；還可以通過(guò)理解詞語(yǔ)、指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。、朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提，多種形式的理解符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力。三、研讀課文，深入感知品味、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問(wèn)題不懂，做上記號(hào)。、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)引導(dǎo)。、生小組研討：（1）小作者原先是怎樣看待蒲公英的？（2）后來(lái)有了什么新發(fā)現(xiàn)？師：你是從文中的哪些地方找到答案的？并給我們大聲的有感情朗讀出來(lái)。朗讀指導(dǎo)時(shí)，草地的美麗可以利用課件展示蒲公英的美麗，并配上優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行朗讀；兄弟兩歡快玩耍時(shí)，可以利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀；讀小作者的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英的可愛(ài)等。、動(dòng)作演示，理解花開(kāi)、花合。讓學(xué)生伸開(kāi)五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_(kāi)，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。、師：從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個(gè)什么樣的孩子？（善于觀察、細(xì)心）、你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)某些事物？與大家交流。小組研討給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流的意識(shí)，尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，充分肯定每一位學(xué)生的觀點(diǎn)。朗讀指導(dǎo)有助于學(xué)生深入體會(huì)文章內(nèi)容，感受文章的美。動(dòng)作演示有助于學(xué)生感受花開(kāi)花謝，從而真正體會(huì)金色的草地的形成過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。感情朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、品位，抒發(fā)自己的情感。四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、拓展延伸、課外積累、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的事物是什么？它有什么特點(diǎn)？、用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛(ài)的事物，并把它寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。附