2023年《美麗的風(fēng)箏》教案

202320231一、活動(dòng)目標(biāo)所箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：〔淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等〕小毛筆。四、活動(dòng)流程放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀看風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。3、爭(zhēng)論輪廓。現(xiàn)美的欲望。4、示范。建議教師可依據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在上面，最終用牙簽“刮”出花紋。紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。6、講評(píng)方法。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。7兒更能體會(huì)到畫面的整體美、體驗(yàn)成功感.20232一、活動(dòng)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo)所所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋。難點(diǎn)：把握手部動(dòng)作的力度。重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋。難點(diǎn)：把握手部動(dòng)作的力度。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)蘭、淡紫等〕小毛筆。蘭、淡紫等〕小毛筆。四、活動(dòng)流程四、活動(dòng)流程1、放風(fēng)箏——爭(zhēng)論——示范——?jiǎng)?chuàng)作棗評(píng)價(jià)——延長(zhǎng)活動(dòng)放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。1、放風(fēng)箏——爭(zhēng)論——示范——?jiǎng)?chuàng)作棗評(píng)價(jià)——延長(zhǎng)活動(dòng)放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀看風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀看風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。3、爭(zhēng)論3、爭(zhēng)論輪廓?，F(xiàn)美的欲望。4、示范。建議教師可依據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在上面，最終用牙簽“刮”出花紋。5、創(chuàng)作導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。6蠟”大方法。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。7、延長(zhǎng)活動(dòng)畫面的整體美、體驗(yàn)成功感。20233活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、賞識(shí)過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的根本特征。1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、賞識(shí)過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的根本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。3、《對(duì)稱的蝴蝶》作業(yè)單人手一份。3、《對(duì)稱的蝴蝶》作業(yè)單人手一份。44〔剪刀；膠水；水彩筆?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、帶幼兒進(jìn)教室，自由賞識(shí)各種風(fēng)箏?！?一、帶幼兒進(jìn)教室，自由賞識(shí)各種風(fēng)箏?！?〕1、幼兒自由賞識(shí)各種風(fēng)箏。1、幼兒自由賞識(shí)各種風(fēng)箏。師：哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看吧！”師：哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看吧！”2、幼兒自由賞識(shí)各種風(fēng)箏，并和同伴溝通自己的覺察。2、幼兒自由賞識(shí)各種風(fēng)箏，并和同伴溝通自己的覺察。師：小朋友剛剛在參觀時(shí)都有什么覺察?師：小朋友剛剛在參觀時(shí)都有什么覺察?(幼兒可以從風(fēng)箏的外形、顏色、圖案的對(duì)稱等方面答復(fù))(幼兒可以從風(fēng)箏的外形、顏色、圖案的對(duì)稱等方面答復(fù))師：這些風(fēng)箏都有什么共同的地方呢？師：這些風(fēng)箏都有什么共同的地方呢？幼：他們都是對(duì)稱的，而且都有尾巴。幼：他們都是對(duì)稱的，而且都有尾巴。二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美?！?二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。〔5〕師：小朋友剛剛觀看的真認(rèn)真，教師這邊也有一個(gè)風(fēng)箏。師：小朋友剛剛觀看的真認(rèn)真，教師這邊也有一個(gè)風(fēng)箏?！渤鍪尽秾?duì)稱的蝴蝶》作業(yè)單〕〔出示《對(duì)稱的蝴蝶》作業(yè)單〕1、師：你們覺得它怎么樣？〔幼兒自由發(fā)表意見〕1、師：你們覺得它怎么樣？〔幼兒自由發(fā)表意見〕1：是一只蝴蝶，但它只有一半。2：顏色不秀麗。2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。用剪刀剪出來。還可以用筆畫一樣的。用剪刀剪出來。還可以用筆畫一樣的?！硯熆偨Y(jié)：噢！小朋友都知道兩邊的圖案應(yīng)當(dāng)是對(duì)稱的呀！師總結(jié)：噢！小朋友都知道兩邊的圖案應(yīng)當(dāng)是對(duì)稱的呀！三、幼兒爭(zhēng)論如何裝飾風(fēng)箏面?！?5－20〕吧！〕活動(dòng)延長(zhǎng)：1、幼兒制作風(fēng)箏面。制作一只風(fēng)箏。2、帶幼兒去放風(fēng)箏。。〔世紀(jì)偉才幼兒園刁佩佩〕20234活動(dòng)目標(biāo)培育幼兒大膽的想象和動(dòng)手力氣培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培育幼兒大膽的想象和動(dòng)手力氣教學(xué)重點(diǎn)：培育幼兒大膽的想象和動(dòng)手力氣教學(xué)難點(diǎn)：孩子不懂得合作教學(xué)難點(diǎn)：孩子不懂得合作活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1活動(dòng)前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動(dòng)1活動(dòng)前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動(dòng)2利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形2利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形3剪刀，線3剪刀，線4“小兔”紙偶玩具4“小兔”紙偶玩具活動(dòng)過程活動(dòng)過程〔一〕談話引入，激發(fā)幼兒興趣〔一〕談話引入，激發(fā)幼兒興趣師：今日帶來了一個(gè)小動(dòng)物，大家跟小兔打個(gè)招呼吧！師：今日帶來了一個(gè)小動(dòng)物，大家跟小兔打個(gè)招呼吧！生：小兔，你好！生：小兔，你好！“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！音樂想起〔郊游〕，音樂想起〔郊游〕，〔我們?nèi)ソ加卫病硯煟簛淼焦珗@，看到了什么？師：來到公園，看到了什么？生：自由答復(fù)：草，花，船………..生：自由答復(fù)：草，花，船………..師：呈現(xiàn)圖片，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。師：呈現(xiàn)圖片，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。提問：小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢？提問：小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢？生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..師：小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏，怎么辦呢？師：小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏，怎么辦呢？生：買…….生：買…….師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢？師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢？生：很丑，不好看…….生：很丑，不好看…….師：那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾秀麗吧！師：那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾秀麗吧！〔二〕引導(dǎo)爭(zhēng)論，啟發(fā)想象〔二〕引導(dǎo)爭(zhēng)論，啟發(fā)想象師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢？師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢？想把它裝扮成什么樣呢？想把它裝扮成什么樣呢？幼兒爭(zhēng)論溝通自己的想象。幼兒爭(zhēng)論溝通自己的想象。〔三〕生疏材料，提出要求〔三〕生疏材料，提出要求1.出示預(yù)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀看1.出示預(yù)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀看師：桌上有什么？它可以用來做什么？師：桌上有什么？它可以用來做什么？你預(yù)備了哪些材料？你預(yù)備了哪些材料？2.要求2.要求小朋友先想好了，然后再進(jìn)展裝扮。小朋友先想好了，然后再進(jìn)展裝扮?！菜摹秤變翰僮?，教師觀看指導(dǎo)〔四〕幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)幼兒在背景音樂下進(jìn)展操作活動(dòng)幼兒在背景音樂下進(jìn)展操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展合作引導(dǎo)幼兒進(jìn)展合作〔五〕集中溝通，體驗(yàn)成功〔五〕集中溝通，體驗(yàn)成功師：你剛剛做了什么？是獨(dú)立完成的嗎？還是和同伴完成的？師：你剛剛做了什么？是獨(dú)立完成的嗎？還是和同伴完成的？你把風(fēng)箏裝扮成什么了？你把風(fēng)箏裝扮成什么了？在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難？怎么解決的？在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難？怎么解決的？1、幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。1、幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。2、幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸它好在哪里？2、幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸它好在哪里？3、教師對(duì)幼兒合作及操作狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。3、教師對(duì)幼兒合作及操作狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)?！擦辰榻B作品，共享歡快〔六〕介紹作品，共享歡快〔七〕延長(zhǎng)〔七〕延長(zhǎng)教學(xué)反思教學(xué)反思幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。較弱的幼兒。20235教材分析春風(fēng)年年吹，風(fēng)箏翩翩飛。風(fēng)箏，作為我國(guó)流傳最廣的民間玩具，深受幼兒寵愛，它以其明媚的顏色和飄逸紛飛的動(dòng)態(tài)美，賞識(shí)風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在看看、說說、滿足幼兒的奇異心。活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏，表現(xiàn)出不同外形的圖案。大膽想象和動(dòng)手操作，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。悅?；顒?dòng)預(yù)備筆筆活動(dòng)過程活動(dòng)過程1122幼兒觀看風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案。提問：你覺察了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?提問：你覺察了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?富詞匯：對(duì)稱。富詞匯：對(duì)稱。3.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)，與同伴合作，制作秀麗的風(fēng)箏。3.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)，與同伴合作，制作秀麗的風(fēng)箏。(1)出示制作好的幾只風(fēng)箏面，引導(dǎo)幼兒觀看比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和(1)出示制作好的幾只風(fēng)箏面，引導(dǎo)幼兒觀看比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和只風(fēng)箏?為什么?只風(fēng)箏?為什么?(2)爭(zhēng)論怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法剪。(2)爭(zhēng)論怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法剪?！?〕幼兒裝飾風(fēng)箏面?！?〕幼兒裝飾風(fēng)箏面。請(qǐng)幼兒用自己寵愛的彩紙剪出各種秀麗的圖形把風(fēng)箏裝飾引導(dǎo)幼兒集中溝通，共享歡快，體驗(yàn)成功的喜悅。的？你把風(fēng)箏裝扮成什么樣子？在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難？怎么解決的？幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸它好在哪里？20236活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。2、在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋。難點(diǎn)：把握手部動(dòng)作的力度。難點(diǎn)：把握手部動(dòng)作的力度。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆?；顒?dòng)流程活動(dòng)流程1、放風(fēng)箏——爭(zhēng)論——示范——?jiǎng)?chuàng)作棗評(píng)價(jià)——延長(zhǎng)活動(dòng)1、放風(fēng)箏——爭(zhēng)論——示范——?jiǎng)?chuàng)作棗評(píng)價(jià)——延長(zhǎng)活動(dòng)放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀看風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀看風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。33(1法畫輪廓。(2)賞識(shí)、爭(zhēng)論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。(2)賞識(shí)、爭(zhēng)論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。4、示范。4、示范。(1)建議教師可依據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。(1)建議教師可依據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在上面，最終用牙簽“刮”出花紋。上面，最終用牙簽“刮”出花紋。5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓舞幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓舞幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。6、講評(píng)6、講評(píng)方法。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。方法。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。7、延長(zhǎng)活動(dòng)建議放在自選活動(dòng)中去完成，有了背風(fēng)光使幼兒更能體會(huì)到畫面的整體美、體驗(yàn)成功感.7、延長(zhǎng)活動(dòng)建議放在自選活動(dòng)中去完成，有了背風(fēng)光使幼兒更能體會(huì)到畫面的整體美、體驗(yàn)成功感.活動(dòng)反思活動(dòng)反思具體反思以下幾點(diǎn)：具體反思以下幾點(diǎn)：1．活動(dòng)前給幼兒供給的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間。1．活動(dòng)前給幼兒供給的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間。2．活動(dòng)開頭的導(dǎo)入過程要簡(jiǎn)潔明白，直接點(diǎn)題。2．活動(dòng)開頭的導(dǎo)入過程要簡(jiǎn)潔明白，直接點(diǎn)題。賞識(shí)圖片風(fēng)箏這個(gè)環(huán)節(jié)要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師的語言要精練，出示的教具要有針對(duì)性。研討中不斷地提高自己。20237活動(dòng)目標(biāo)：1、解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。、初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族的驕傲感?；顒?dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏活動(dòng)預(yù)備：1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置“風(fēng)箏王國(guó)“。213、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：受風(fēng)箏的對(duì)稱美。受風(fēng)箏的對(duì)稱美。1、賞識(shí)各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論。1、賞識(shí)各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論。①這些風(fēng)箏真秀麗！還有什么詞語可以夸風(fēng)箏秀麗？①這些風(fēng)箏真秀麗！還有什么詞語可以夸風(fēng)箏秀麗？②你看到有什么風(fēng)箏？②你看到有什么風(fēng)箏？③在其他地方還見過、放過什么風(fēng)箏？③在其他地方還見過、放過什么風(fēng)箏？④你最寵愛哪一個(gè)？為什么？④你最寵愛哪一個(gè)？為什么？2、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造，感受它的對(duì)稱美。2、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造，感受它的對(duì)稱美。①爭(zhēng)論風(fēng)箏是有哪些局部組成的。①爭(zhēng)論風(fēng)箏是有哪些局部組成的?！诧L(fēng)箏的畫面、骨架、線〕〔風(fēng)箏的畫面、骨架、線〕③了解風(fēng)箏尾巴的作用。風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。3、觀看、比較、爭(zhēng)論，了解風(fēng)箏的不同種類。3、觀看、比較、爭(zhēng)論，了解風(fēng)箏的不同種類。外，還有什么不一樣？外，還有什么不一樣？②了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。②了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。③練習(xí)分類。③練習(xí)分類。感。感。1、觀看課件，了解風(fēng)箏的由來、演化過程。1、觀看課件，了解風(fēng)箏的由來、演化過程。2、組織幼兒爭(zhēng)論：剛剛的故事中介紹了什么？你有什么感受？2、組織幼兒爭(zhēng)論：剛剛的故事中介紹了什么？你有什么感受？三、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。三、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。1、調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的樂觀性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。1、調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的樂觀性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。2、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提示創(chuàng)作要留意的地方。2、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提示創(chuàng)作要留意的地方。3、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。3、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4、制作好的風(fēng)箏放到展板上，相互賞識(shí)、溝通。4、制作好的風(fēng)箏放到展板上，相互賞識(shí)、溝通。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：四、活動(dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：中要留給孩子暢想的時(shí)間，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的空間。中要留給孩子暢想的時(shí)間，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的空間。畫來畫。畫來畫。和共性的表現(xiàn)。和共性的表現(xiàn)。啟發(fā)，都會(huì)在后面的制作中表達(dá)出來，讓人覺得妙趣橫生！20238一、設(shè)計(jì)意圖：稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同外形的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的歡快。二、教學(xué)目標(biāo)：、在賞識(shí)風(fēng)箏的根底上，鼓舞幼兒通過大膽想象，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同外形的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的歡快。2、培育幼兒寵愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。三、活動(dòng)重難點(diǎn)1、難點(diǎn)：在賞識(shí)風(fēng)箏的根底上，大膽想象并嘗試畫不同形1、難點(diǎn)：在賞識(shí)風(fēng)箏的根底上，大膽想象并嘗試畫不同形狀的風(fēng)箏。狀的風(fēng)箏。2、重點(diǎn)：能用對(duì)稱的方法表現(xiàn)出不同外形的風(fēng)箏。2、重點(diǎn)：能用對(duì)稱的方法表現(xiàn)出不同外形的風(fēng)箏。四、活動(dòng)預(yù)備四、活動(dòng)預(yù)備1、一段音樂，幼兒繪畫用品。1、一段音樂，幼兒繪畫用品。2、一只風(fēng)箏，風(fēng)箏圖片。2、一只風(fēng)箏，風(fēng)箏圖片。五、說教法五、說教法法有：法有：〔1〕談話法：以談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！?〕談話法：以談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！?〕示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，能幫箏做示范，讓幼兒觀看風(fēng)箏的特征〔兩邊是一樣的〕〔3〕評(píng)價(jià)讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂于參與這種系列的活動(dòng)。〔2〕示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，能幫箏做示范，讓幼兒觀看風(fēng)箏的特征〔兩邊是一樣的〕〔3〕評(píng)價(jià)讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂于參與這種系列的活動(dòng)。六、教學(xué)過程：六、教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入。1、談話導(dǎo)入。飛?(幼兒表達(dá))(3飛?(幼兒表達(dá))(3兩邊對(duì)稱，教師講解風(fēng)箏〕2、讓幼兒在賞識(shí)的根底上，表達(dá)美。呀!外形有各種各樣的，而且圖案和顏色都很秀麗。秀麗的風(fēng)箏在天空中自由拘束的”飛行，多歡快?。⊙?外形有各種各樣的，而且圖案和顏色都很秀麗。秀麗的風(fēng)箏在天空中自由拘束的”飛行，多歡快啊！3、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。3、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望?！?〕、小朋友，你們想不想也變成一只秀麗的風(fēng)箏??？假么風(fēng)箏呢？〔1〕、小朋友，你們想不想也變成一只秀麗的風(fēng)箏??？假么風(fēng)箏呢？〔2〕、噢，今日教師也想變一只風(fēng)箏到空中去自由拘束的翔一下好嗎？〔教師帶著幼兒一起聽音樂做飄得動(dòng)作〕〔2〕、噢，今日教師也想變一只風(fēng)箏到空中去自由拘束的翔一下好嗎？〔教師帶著幼兒一起聽音樂做飄得動(dòng)作〕4、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。4、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。5、表達(dá)作品，活動(dòng)完畢、展啊示幼兒作品，相互賞識(shí)。(2)、帶著幼兒去放風(fēng)箏。教學(xué)反思：較弱的幼兒。20239活動(dòng)目標(biāo)：1、在賞識(shí)風(fēng)箏的根底上，鼓舞幼兒通過大膽想象。、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同外形的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的歡快。3、培育幼兒寵愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：一段風(fēng)的音樂、幼兒繪畫用品一段風(fēng)的音樂、幼兒繪畫用品活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、引出課題，導(dǎo)入活動(dòng)。一、引出課題，導(dǎo)入活動(dòng)?！?。小朋友，今日邱教師帶你們?nèi)タ础场Ｐ∨笥?，今日邱教師帶你們?nèi)タ吹胤?？等一下邱教師要?qǐng)你們說。二、讓幼兒在賞識(shí)美的根底上，表達(dá)美。二、讓幼兒在賞識(shí)美的根底上，表達(dá)美。在什么地方？〔幼兒表達(dá)〕。在什么地方？〔幼兒表達(dá)〕。教師小結(jié)這些風(fēng)箏多美呀教師小結(jié)這些風(fēng)箏多美呀有 而且圖案和顏色都很秀麗。秀麗的風(fēng)箏在天空中自由拘束地飛翔，多歡快呀！三、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。三、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。呢？呢？〕噢，邱教師也想變成一只風(fēng)箏，在天空中飛行，玩，好嗎？〔教師帶著幼兒一起聽音樂做飄的動(dòng)作。〕四、交代要求，幼兒做畫，教師指導(dǎo)。后給它穿上秀麗的衣服。同的風(fēng)箏。五、講評(píng)作品，活動(dòng)完畢。美在什么地方？活動(dòng)反思：成的很好，已到達(dá)預(yù)期的效果。202310設(shè)計(jì)意圖：層次地了解一些民間美術(shù)方面的學(xué)問，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美和制造美。層次地了解一些民間美術(shù)方面的學(xué)問，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美和制造美。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1。了解風(fēng)箏的起源;1。了解風(fēng)箏的起源;2。賞識(shí)風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的美;2。賞識(shí)風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的美;3。大膽嘗試裝飾風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制造美的情感。3。大膽嘗試裝飾風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制造美的情感。為風(fēng)箏展廳、操作材料。為風(fēng)箏展廳、操作材料?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)風(fēng)箏，引出課題。一、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)風(fēng)箏，引出課題。1、你觀看了哪些風(fēng)箏，都在哪里見過風(fēng)箏？1、你觀看了哪些風(fēng)箏，都在哪里見過風(fēng)箏？2、小朋友寵愛放風(fēng)箏嗎？為什么？2、小朋友寵愛放風(fēng)箏嗎？為什么？提問：1、木頭風(fēng)箏為什么掉下來了？2、現(xiàn)在人們都用什么材料來做風(fēng)箏呢？3、教師小結(jié)。四、分組操作，裝飾風(fēng)箏。202311活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美?；顒?dòng)重點(diǎn)：用?；顒?dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)預(yù)備：課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個(gè)、分組操作材料(顏料三課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個(gè)、分組操作材料(顏料三盤、骨架、膠帶、紙盤)盤、骨架、膠帶、紙盤)活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、談話引出課題，觀看課件。一、談話引出課題，觀看課件。春天里他們?cè)趹敉庾鍪裁?春天里他們?cè)趹敉庾鍪裁?二、賞識(shí)、觀看風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用。二、賞識(shí)、觀看風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用。1、幼兒在教師的指導(dǎo)下賞識(shí)風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語言說出風(fēng)箏的外部特征。1、幼兒在教師的指導(dǎo)下賞識(shí)風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語言說出風(fēng)箏的外部特征。2、幼兒觀看風(fēng)箏，能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造和作用。2、幼兒觀看風(fēng)箏，能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造和作用。竹子骨架：用來支撐整個(gè)風(fēng)箏。竹子骨架：用來支撐整個(gè)風(fēng)箏。線：用來牽住風(fēng)箏。線：用來牽住風(fēng)箏。面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力氣。面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力氣。三、制作風(fēng)箏。三、制作風(fēng)箏。1、教師出示以做好的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的興趣。1、教師出示以做好的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的興趣。2、教師示范制作風(fēng)箏的過程。2、教師示范制作風(fēng)箏的過程。第一步：貼骨架。第一步：貼骨架。其次步：用紙球拓印圖案。其次步：用紙球拓印圖案。3、教師講制作要求。3、教師講制作要求。4、幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。4、幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。5、幼兒講評(píng)作品。5、幼兒講評(píng)作品。四、區(qū)域活動(dòng)。四、區(qū)域活動(dòng)。1、美工區(qū)：幼兒制作無骨風(fēng)箏和軟體風(fēng)箏。1、美工區(qū)：幼兒制作無骨風(fēng)箏和軟體風(fēng)箏。2、科學(xué)觀看區(qū)：有活的螞蟻、蚯蚓、蝴蝶，還有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生長(zhǎng)過程的標(biāo)本等著你們?nèi)ビ^看。2、科學(xué)觀看區(qū)：有活的螞蟻、蚯蚓、蝴蝶，還有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生長(zhǎng)過程的標(biāo)本等著你們?nèi)ビ^看。3、數(shù)學(xué)區(qū)：有小蝌蚪找媽媽、燕子?jì)寢尩男殞?、找?shù)字等玩耍。3、數(shù)學(xué)區(qū)：有小蝌蚪找媽媽、燕子?jì)寢尩男殞?、找?shù)字等玩耍。4、圖書資源區(qū)：有各種圖書和電腦供你們查看有關(guān)風(fēng)箏、花、蝴蝶等資料。4、圖書資源區(qū)：有各種圖書和電腦供你們查看有關(guān)風(fēng)箏、花、蝴蝶等資料。活動(dòng)延長(zhǎng)：活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒到戶外放風(fēng)箏。幼兒到戶外放風(fēng)箏。教學(xué)反思：教學(xué)反思：較弱的幼兒。202312活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力氣。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、用牙簽刻出花紋。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)〔淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等〕小毛筆?；顒?dòng)流程1、放風(fēng)箏——爭(zhēng)論——示范——?jiǎng)?chuàng)作棗評(píng)價(jià)——延長(zhǎng)活動(dòng)1、放風(fēng)箏——爭(zhēng)論——示范——?jiǎng)?chuàng)作棗評(píng)價(jià)——延長(zhǎng)活動(dòng)放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀看風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀看風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。3、爭(zhēng)論3、爭(zhēng)論〔1〕觀看她們各個(gè)一樣的整體造型，體會(huì)用對(duì)稱的方法畫輪廓?！?〕觀看她們各個(gè)一樣的整體造型，體會(huì)用對(duì)稱的方法畫輪廓?！?〕賞識(shí)、爭(zhēng)論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望?！?〕賞識(shí)、爭(zhēng)論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。4、示范。4、示范?！?〕建議教師可依據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。〔1〕建議教師可依據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏?！?〕介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在上面，最終用牙簽“刮”出花紋?！?〕介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在上面，最終用牙簽“刮”出花紋。5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓舞幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓舞幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。6、講評(píng)6、講評(píng)方法。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。方法。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。7、延長(zhǎng)活動(dòng)建議放在自選活動(dòng)中去完成，有了背風(fēng)光使幼兒更能體會(huì)到畫面的整體美、體驗(yàn)成功感。7、延長(zhǎng)活動(dòng)建議放在自選活動(dòng)中去完成，有了背風(fēng)光使幼兒更能體會(huì)到畫面的整體美、體驗(yàn)成功感。活動(dòng)反思活動(dòng)反思點(diǎn)。點(diǎn)。予了幼兒極大的創(chuàng)作空間，制作的要求比較開放。予了幼兒極大的創(chuàng)作空間，制作的要求比較開放。們能制造出形態(tài)各異的風(fēng)箏嗎？會(huì)不會(huì)千篇一律呢？當(dāng)幼兒開們能制造出形態(tài)各異的風(fēng)箏嗎？會(huì)不會(huì)千篇一律呢？當(dāng)幼兒開那位幼兒說：“我要做飛機(jī)風(fēng)箏，飛機(jī)飛得快”，幼兒們相互說著自己的想法，興奮極了。在整個(gè)活動(dòng)中，我沒有增加任何的要學(xué)深厚，所以創(chuàng)作時(shí)特別愉悅，氣氛輕松，也就是在這樣的氣氛有想到。當(dāng)孩子們拉著長(zhǎng)線，放著自己的風(fēng)箏，在院里追趕、玩耍喜悅。育孩子，孩子確定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的。202313背景描述：動(dòng)，對(duì)“春天的風(fēng)光”“風(fēng)箏的特點(diǎn)”都有了初步的生疏。的美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更進(jìn)一步了解風(fēng)箏。的美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更進(jìn)一步了解風(fēng)箏。作品分析：作品分析：箏在對(duì)稱的根底上各有特色，各不一樣。箏在對(duì)稱的根底上各有特色，各不一樣。1、幼兒自主選擇繪畫工具進(jìn)展風(fēng)箏的繪畫。線條較嫻熟、流暢。1、幼兒自主選擇繪畫工具進(jìn)展風(fēng)箏的繪畫。線條較嫻熟、流暢。在桌面上整齊擺放了各種繪畫材料和工具，幼兒在繪畫之自己寵愛的大致的風(fēng)箏圖案，遷移了生活中感知風(fēng)箏圖案的經(jīng)在桌面上整齊擺放了各種繪畫材料和工具，幼兒在繪畫之自己寵愛的大致的風(fēng)箏圖案，遷移了生活中感知風(fēng)箏圖案的經(jīng)興趣畫，知道怎么去畫。興趣畫，知道怎么去畫。大膽的構(gòu)思，最終呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)精巧、獨(dú)特的風(fēng)箏。大膽的構(gòu)思，最終呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)精巧、獨(dú)特的風(fēng)箏。2、幼兒的作品中，表達(dá)了對(duì)稱圖形的設(shè)計(jì)。2、幼兒的作品中，表達(dá)了對(duì)稱圖形的設(shè)計(jì)。中培育了孩子們?cè)O(shè)計(jì)畫面的美感。中培育了孩子們?cè)O(shè)計(jì)畫面的美感。教育對(duì)策：教育對(duì)策：在本次活動(dòng)中，覺察了孩子們的很多亮點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，覺察了孩子們的很多亮點(diǎn)。1、本次活動(dòng)是很好地完成了幼兒對(duì)對(duì)稱圖案的理解，并將自己理解和想象融進(jìn)了繪畫創(chuàng)作中，培育了幼兒的審美。1、本次活動(dòng)是很好地完成了幼兒對(duì)對(duì)稱圖案的理解，并將自己理解和想象融進(jìn)了繪畫創(chuàng)作中，培育了幼兒的審美。園或家里跟教師伙伴和爸爸媽媽一起放自己畫的風(fēng)箏。園或家里跟教師伙伴和爸爸媽媽一起放自己畫的風(fēng)箏。2、在最近的一些美術(shù)活動(dòng)中，覺察孩子們對(duì)線描畫有了一些意識(shí)和力氣。2、在最近的一些美術(shù)活動(dòng)中，覺察孩子們對(duì)線描畫有了一些意識(shí)和力氣。和美術(shù)制造力氣。用進(jìn)展的眼光對(duì)待幼兒。課改提倡“以幼兒進(jìn)展為本”。今日關(guān)于風(fēng)箏的主題繪畫幼兒是真正的仆人繪畫水平?jīng)]有好或不好、像或不像，每個(gè)孩子都呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的想象。不管幼兒畫的如何，我們都要以進(jìn)展的眼光去對(duì)待，應(yīng)予以確定。今日的活動(dòng)內(nèi)容取材于生活、 且也回歸于生活。而幼兒表現(xiàn)的也是他們已有的生活閱歷在這些稚嫩的畫中透露著幼兒對(duì)風(fēng)箏的寵愛。這就是幼兒眼中的生活。因此，今日作畫的過程就是幼兒對(duì)生活的再現(xiàn)教師供給的材料和引導(dǎo)方法助推了孩子們自主創(chuàng)作的激情，激發(fā)了孩子們繪畫創(chuàng)作的興趣。202314活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱方法或用自己寵愛的方法裝飾風(fēng)箏。、通過觀看秀麗的風(fēng)箏以及教師的范畫，明確自己的裝