小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及解答解析

2023年下半年教師資格考試綜合素養(yǎng)試題〔小學(xué)〕一、單項選擇題〔29258〕在每題列出的四個備選項中只有一個是符合2B1.隋教師的說法無視了〔〕A.學(xué)生的心理進展B.學(xué)生的全面進展C.學(xué)生的主動進展D.學(xué)生的主體進展2.1〔〕A.違反了素養(yǎng)教育的理念B.違反了因材施教的原則C.適應(yīng)了社會競爭的要求D.表達了學(xué)科教學(xué)的重要沈教師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種適宜的教具、學(xué)具，這說明教師具有〔 〕教學(xué)資源開發(fā)力氣 B.課程組織實施力氣C.教學(xué)程序設(shè)計力氣 D.教育啟發(fā)引導(dǎo)力氣鄭教師在指導(dǎo)教師時說，了解學(xué)生身心進展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭教師的體會說明，教師不行無視〔 〕政治理論學(xué)問 B.文化根底學(xué)問C.學(xué)科專業(yè)學(xué)問 D.教育科學(xué)學(xué)問小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對學(xué)校的打算不服，提出申訴，申訴的受理機關(guān)應(yīng)是〔 〕A.教職工代表大會 B.信訪機關(guān)C.教育行政部門 D.檢察機關(guān)小學(xué)生陳某格外頑皮，常常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法〔 〕正確。有利于維護課程紀(jì)律 B.正確。有利于提高治理效率C．不正確。教師沒有罰款的權(quán)利 D.不正確。批判無效后才能交罰款就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫助照看店里生意。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，賜予亮亮父母批判教育并責(zé)令明期改正的機構(gòu)是〔 〕村委會 C.鄉(xiāng)級人民政府 D.縣級人民政府某小字讓字生樂隊停課參與某公司慶典，公司賜予字校確定的經(jīng)濟回報。該校做法〔 〕A.正確?？梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件 B.正確。學(xué)校擁有治理學(xué)生權(quán)利C.不正確。侵害了字生的受教育權(quán) D.不正確。侵害了學(xué)生的人身權(quán)小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護職責(zé)，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)賜予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機關(guān)是〔 〕教育行政機關(guān) B.公安機關(guān)C.學(xué)校 D.檢察機關(guān)小學(xué)生王玲的作文被教師推舉發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸〔 〕A.學(xué)校 B.推舉教師C.班主任 11.9歲楊強在學(xué)校體育活動中受傷家長訴至法院要求學(xué)校賠償此案中應(yīng)擔(dān)當(dāng)舉證責(zé)任的主體〔 。A.學(xué)校 B.家長C.體育教師 《囯家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要〔2023-2023年〕提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施。以下選項中，不符合規(guī)定的是〔 〕。落實教師績效工資保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平C.建設(shè)農(nóng)村困難遙遠地區(qū)字校教師周轉(zhuǎn)宿舍D.對長期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實行傾斜同學(xué)們正在聽孫教師講課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫教師馬上大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去!”“樂樂太壞了，以后同字們都別跟他玩”。孫教師的做法〔 〕合理。維護了教師的權(quán)威 B.不合理。污辱了樂樂的人格C.合理。保護了糖糖的安康 D.不合理。破壞了課堂學(xué)習(xí)氣氛從教20多年的李教師教學(xué)閱歷格外豐富，但他還是很留意學(xué)習(xí)學(xué)問用于探究創(chuàng)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說明李教師具有〔 〕疼惜學(xué)生的情懷 B.遵紀(jì)守法的自覺C.團結(jié)辦作的精神 D.終身學(xué)習(xí)的意識夏教師和湯教師都在樂觀預(yù)備參與市小學(xué)教育根本技能大賽，首次參與競賽的夏教師向湯教師請教，湯教師因擔(dān)憂夏教師在競賽中超過自己，就說自己也不清楚，湯教師的做法說明她〔 〕具有幫助同事自我創(chuàng)的意識 B.缺乏敬重同事人格的品路C.具有促使同事自主發(fā)張的意愿 D.缺乏與同事自主合作的精神局部家長認為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對此，教師的以下做法正確的選項是〔 〕。A.引導(dǎo)家長一同做好教育工作 B.責(zé)備家長對教育不負責(zé)任C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生 D.賜予埋解，家長教育力氣有限17.以下表述正確的選項是〔 〕A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生反響C.鋼是由鐵和碳銨確定的比例冶煉而成的D.自然氣是一種無色無味的自然氣體以下科字家中覺察運動磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是〔 〕。A.奧斯特 B.愛因斯坦C.法拉第 D.戴維某官員出身寒徽，通過科舉考試走上仕途。以下選項中，該官員生活的朝代可能是〔 〕A.西漢 B.東漢C.東晉 D.唐代魯迅《娜拉走后怎樣》中娜拉形象出自挪威作家易卜生的一部社會問題劇，該劇是〔 〕A.《社會支柱》 B.《玩偶之家》C.《群鬼》 D.《人民公敵》因創(chuàng)作了話劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽稱號是〔 〕。A.人民藝術(shù)家 B.語言藝術(shù)家C.幽默大師 D.戲劇大師《徐霞客游記》是一部以曰記體為主的地理著作，記述了明末地理字家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)受。以下表述不正確的選項是〔 〕。具體考察并科學(xué)論述了喀斯特地貌的特征訂正了文獻記載有關(guān)水道源流的一些錯誤C.調(diào)查了西域地埋并重現(xiàn)了漢代絲綢之路D.照實的記述了所到之處的人文地理狀況文藝復(fù)興時期的藝術(shù)宣揚共性解放、敬重人、愛人等人文主義思想，以下這一時期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的〔 〕A BC D達芬奇-《春》 B.米開朗琪羅-《大衛(wèi)》C.拉斐爾-《圣母子》 D.波提切利-《最終的晚餐》24.“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書”是一幅賀壽對聯(lián)，所賀壽主的年齡是〔 〕A.30 B.40C.50 D.60某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有可能是〔 〕A.火成巖 B.變質(zhì)巖C.沉積巖 D.巖漿巖在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時，所對應(yīng)圖表的變化情況是〔 〕A.手動跟隨變化 B.自動跟隨變化C.不會跟隨變化 D.局部圖表喪失以下選項中，不能作為超級鏈接插入演示文稿的是〔 〕A.另一個演示文稿 B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔C.幻燈片中某一對象 D.同一演示文稿中的某張幻燈片28.以下選項中，與“綠葉菜——菠菜”規(guī)律關(guān)系一樣的是〔 〕A.西紅柿——番茄 B.蘿卜——白蘿卜C.大白菜——白菜 D.花菜——黃花菜以下選項中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)確定規(guī)律性的是〔 〕B. C. D.二、材料分析題〔31442〕閱讀以下材料，并答復(fù)以下問題。30.材料：四〔1〕班王紅的語文、英語兩科成績都很好，只有數(shù)學(xué)差，用他自己的話說：“我爸媽小時候數(shù)學(xué)都不好，遺傳！”剛接到這個班數(shù)學(xué)課的張教師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學(xué)教學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)呢？在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張教師打算從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消退數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。張教師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中一樣的地方，指導(dǎo)王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張教師提問王紅時，會將簡潔的問題分解成一個個小問題，適當(dāng)進展啟發(fā)，并給王紅供給時機說出解題思路，遂漸提高了王紅的聽課效果。在操作性學(xué)習(xí)活動中，王紅常常不知如何下手，針對這些問題，張教師一方面鼓舞王紅大膽操作，不要怕犯錯誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體驗，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時，張教師便給王紅搭一個“腳手架”，涉及較吝易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對于王紅的作業(yè)，張教師承受面批的形式，準(zhǔn)時反響，以便王紅適時改進。經(jīng)過張教師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績大幅度提高，王紅再也不說自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評價張教師的教育行為。材料：學(xué)校組織秋游，關(guān)教師帶著學(xué)生到動物園參觀。大家參觀猴山時覺察老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛談?wù)摚骸袄虾镒釉趺磽屝『镒拥臇|西吃呢”“它怎么不疼惜小猴子呢”“猴子又不是人”“人有時候返校后，關(guān)教師組織全班同學(xué)進展?fàn)幷?，同學(xué)們踴躍發(fā)言?！袄虾镒訐屝『镒拥臇|西吃就是不對”“《動物世界》里面說，這是動物的生存競爭，屬于動物的本能，無所謂好壞”“動物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣”關(guān)教師贊同道：“對！動物之間可以搶東西吃，而人不能，由于人類社會是講文明的，我們要尊老愛幼?！毙∷烧酒饋碜穯柕溃骸坝械娜瞬稓⒑镒?，賣到酒店去，他們這樣做，對嗎？”關(guān)教師答復(fù)：“他們這樣做是不對的，疼惜動物是我們每一個人的責(zé)任，我們不能僅停留在保護動物的口號上，而應(yīng)思考如何與動物和諧相處，做一個負責(zé)任、有愛心的人?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關(guān)教師的教育行為。材料：一個人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個人的信仰與觀點，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個人的胸懷。目光的溫度流露出一個人的情感。目光的光壓顯示了一個人的士氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的凹凸常與一個人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一個人的睿智、聰明與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€人是否懇切的標(biāo)志。目光還反映出一個人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品嘗，靈活程度，靈氣天分，城府心機，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣 從一個人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。不過，眼睛確實是一個人最有神韻的地方。有的人信任名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個人的“其次名片”。實際上，這兩者都是最簡潔偽造的。而一個人的目光才是高度的“防偽”的。一個人可以很簡潔轉(zhuǎn)變他的服裝，但卻難以改変他的目光。據(jù)《世說語.容止》記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋缺乏以向遠方強悍之國顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大使角色，自己則握刀立旁做侍從。亊后有人問使臣：“魏王如何？”匈奴使者答復(fù)說，魏王形態(tài)儀表倒也非凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。和氣的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?，覺察美，擇良美，并發(fā)出自己純潔、和氣的目光。我善、美的目光，就會變得更加驚奇?！舱幾哉部嗣鳌赌抗狻贰硢栴}：請結(jié)合文本，簡要概括目光所反映出的一個人的特性?！?分〕文章用“真假魏王”的例子，旨在說明什么？請簡要分析?！?0分〕三、作文題〔150〕33.閱讀下面的材料，按要求作文。一個老人挑著一擔(dān)瓷碗，在路上走著，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人頭也不回連續(xù)向前走。路人很驚異，便問：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢？”老人說：“我再怎么回頭看，碗還是碎的?！币螅何捏w自選，立意自擬，標(biāo)題自擬；不少于800字。參考答案與解析一、單項選擇題1.B【解析】實施素養(yǎng)教育，必需把德育、智育、體育、美譽等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，使無視了學(xué)生的全面進展。應(yīng)選B。2.A【解析】素養(yǎng)教育是依據(jù)人的進展和社會進展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的根本素養(yǎng)為根本目的，以敬重學(xué)生主體性和主動精神，留意開發(fā)人的才智潛能，留意形成人的健全共性為根本特征的教育。圖中的教師讓學(xué)生假期補課，不讓學(xué)生進展自己的業(yè)余愛好，無視了學(xué)生的主體性和全面進展，這種做法違反了素養(yǎng)教育的理念。應(yīng)選A。3.A【解析】教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展供給的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、根底設(shè)施等。題干中的沈教師將廢舊材料改造成各種教具、學(xué)具，說明該教師具有教學(xué)資源開發(fā)力氣。應(yīng)選A。4.D【解析】作為教師，需要具備豐厚的學(xué)問素養(yǎng)，包括專業(yè)學(xué)問、科學(xué)文化學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問等。其中，教育學(xué)、心理學(xué)及各學(xué)科教材教法是教師首先要把握的最為根本的教育科學(xué)學(xué)問。題干中提到的學(xué)生的身心進展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等即屬于教育科學(xué)學(xué)問。應(yīng)選D。5.C的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。應(yīng)選C。6.C【解析】周某的做法不正確，教師沒有對學(xué)生進展罰款的權(quán)利，這種做法違反了依法執(zhí)教。應(yīng)選C。7.C【解析少年輟學(xué)。應(yīng)選C。8.C【解析】該校的做法不正確，侵害了學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是一項根本人權(quán)，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的承受教育的權(quán)利，是憲法賜予的一項根本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和根底。應(yīng)選C。9.B不履行監(jiān)護職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)峻不良行為的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。應(yīng)選B。10.D第四十六條規(guī)定：國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權(quán)不受侵害。應(yīng)選D.11.A【解析】題干中的楊強是在學(xué)校體育活動中受傷，即學(xué)生是在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動中發(fā)生了損害事故，因此此案中應(yīng)擔(dān)當(dāng)舉證責(zé)任的主體是學(xué)校。應(yīng)選A。12.B【解析〔2023-2023年》第五十四條提出：提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。對長期在農(nóng)村基層和困難遙遠地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村困難遙遠地域?qū)W校教師周轉(zhuǎn)宿舍。爭論制定優(yōu)待政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心安康。落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策。國家對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、奉獻突出的教師賜予嘉獎。有以上內(nèi)容可知，ACD不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，而并不是要保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平，這個說法不嚴(yán)謹。應(yīng)選B。13.B【解析統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，簡潔形成盲目自尊、無視學(xué)生的人格、不容許學(xué)生有絲毫挑戰(zhàn)的心理。突出的表現(xiàn)是師生關(guān)不公正，學(xué)生常常要看著教師的臉色說話做事，稍有不慎，就會招致教師的不滿懲罰，也恰恰是這些不敬重學(xué)生人格的行為而導(dǎo)致了一些“學(xué)生暴力”大事的發(fā)生，因此，教師必需敬重學(xué)生的人格，才能建立起一種公正的師生關(guān)系。孫教師的做法不合理，污辱了樂樂的人格。應(yīng)選B。14.D【解析】終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會進展和實現(xiàn)個體進展的需要，貫穿于人的一生、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的根本生存素養(yǎng)，教師必需不斷強化自身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，終身學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。題干中，從教20多年的李教師照舊留意學(xué)習(xí)學(xué)問，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說明李教師具有終身學(xué)習(xí)意識。應(yīng)選D。15.D【解析】教師與同事要進展樂觀合作，共同進展。樂觀合作是指任何一名教師的工作只是整個教育工作的一局部，教師之間必需形成合作關(guān)系，才能順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。共同進展是指教師一起進展，教師之間的交往與協(xié)作不能以損害他人和利益和工作效果為前提。每名教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往能夠充分挖掘互補功能，在相互交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息上的互換、情感上的融洽和學(xué)問上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。題干中，湯教師因擔(dān)憂夏教師在競賽中超過自己，婉拒了夏教師的請教，這種做法說明她缺乏與同事自主合作的精神。應(yīng)選D。16.A【解析】教育是教師和家長雙方共同的責(zé)任，教師應(yīng)努力使家長了解學(xué)校和班級的教育工作打算以及子女在思想品德和各科學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，向家長介紹先進教育閱歷，對家長教育工作賜予必要指導(dǎo)，引導(dǎo)家長一同做好教育工作。應(yīng)選A。17.D【解析】ABC0.03%-2%之間的鐵合金的統(tǒng)稱，鋼的化學(xué)成分可以有很大變化，只含碳元素的鋼稱為碳素鋼〔碳鋼〕或一般鋼；在實際生產(chǎn)中，鋼往往依據(jù)用途的不用含有不同的合金元素，如錳、鎳、礬等。D項，自然氣是存在于地下巖石儲集0.65D。18.C【解析】18318A接直流電源，線圈B他覺察，當(dāng)線圈A的電路接通或斷開的瞬間，線圈B中產(chǎn)生瞬時電流。法拉第覺察，鐵環(huán)并不是必需的。拿走鐵環(huán)，再做這個試驗，上述現(xiàn)象照舊發(fā)生，只是線圈B中的電流弱些。為了透徹爭論電磁感18311124象定名為“電磁感應(yīng)現(xiàn)象C。19.D【解析】科舉考試是隋唐到清代的歷經(jīng)了1300多年封建王朝分科考選文武官吏及后備人員的制度。隋朝以前承受的是九品中正制選拔官員的制度導(dǎo)致出身寒門的一般人無法步入仕途，隋朝開頭改為科舉制，使得任何參與者都有成為官吏的時機。因此可知，西漢、東漢和東晉時還沒有實行科舉制。故D。20.B【解析】魯迅《娜拉走后怎樣》中娜拉形象出自挪威作家易卜生的著名社會問題劇《玩偶之家作品主要寫仆人公娜拉從疼惜丈夫、信任丈夫到與丈夫決裂，最終離家出走，擺脫玩偶地位的自我覺醒過程。應(yīng)選B。21.A人民政府授予“人民藝術(shù)家”的稱號1950A。22.C【解析34年旅行，寫有天臺山、雁蕩山、黃山、廬山等名山游記17篇和《浙游日記60余萬字郵寄資料，死后由他人整理成《徐1012201613—1693C項“調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路”的表述有誤。應(yīng)選C。23.B【解析】ABCD項是達芬奇的作品《最終的晚餐B。24.C【解析故而做事情不再追求結(jié)果。應(yīng)選C。25.C【解析】沉積巖又稱為水成巖，是三種組成地球巖石圈的主要巖石之一〔另外兩種是巖漿巖和變質(zhì)巖。沉積巖是在地表不太深的地方，將其他巖石的風(fēng)化產(chǎn)物和一些火山噴發(fā)物，經(jīng)過水流或冰川的搬運、沉積、成巖作用形成的巖石。在地球地表，有70%的巖石是沉積巖，但假設(shè)從地球外表到16公5占全部世界礦產(chǎn)蘊含量的80%。相較于火成巖及變質(zhì)巖，沉積巖中的化石所受破壞較少，也較易完整保存，因此對考古學(xué)來說是格外重要的爭論目標(biāo)。應(yīng)選C。26.C【解析】在ExcelC。27.B【解析】其他應(yīng)用程序中的某一文檔不能作為超級鏈接插入演示文稿。應(yīng)選B。28.B【解析】菠菜屬于綠葉菜，白蘿卜屬于蘿卜，應(yīng)選B。29.C【解析】此題考察疊加規(guī)律，每組前兩個圖形疊加得到第三個圖形。應(yīng)選C。二、材料分析題30.【參考答案】張教師的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得確定。首先，以人為本的學(xué)生觀認為學(xué)生是進展的人，具有巨大的進展?jié)摿?。材料中，?/p>